大班的语言教案.docx
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大班的语言教案.docx
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大班的语言教案
主题四:
我是中国人
活动时间
活动班级
大班
活动内容
谈话活动:
北京真美丽
活
动
目
标
1.能以饱满的情绪表演情景对话,表达对祖国的热爱之情。
2.能主动参与情景对话,并清晰表达对话内容。
3.学习情景对话内容并能理解对话内容,巩固学过的词语“天安门”“红旗”“北京”“首都”等。
知道中国的首都是北京。
活
动
准
备
1.情景对话图片,录音光盘,《我爱北京天安门》歌曲的DVD,DVD机。
2.《幼儿用书·语言》。
活
动
过
程
1、请幼儿看教材光盘,找找天安门的图片在哪里。
教师:
“天安门上有什么?
”“天安门在哪个城市?
”
2、引导幼儿观察情景对话图片,尝试说说图片内容。
(1)图片上有什么?
(2)两位小朋友在哪里?
他们看到了什么?
(3)给他们起个名字吧!
3、引导幼儿听情景对话录音(三遍),引导幼儿跟学并回答。
(1)你听到了什么?
(2)你能说一说吗?
4、学说对话,复习巩固“中国”“天安门”“红旗”“北京”等词
活
动
过
程
语的正确发音。
(1)幼儿听录音,学对话。
教师引导幼儿边看图片,边练习对话。
(2)教师出示情景对话小图片,幼儿拿在手上练习对话。
(3)幼儿看《幼儿用书·语言》练习对话。
(4)师生分角色对话。
(5)幼儿两人一组表演对话。
5、幼儿欣赏《我爱北京天安门》歌曲的DVD。
主题四:
我是中国人
活动时间
活动班级
大班
活动内容
儿歌学习:
最亮最亮五颗星
活
动
目
标
1.理解儿歌内容,学习儿歌的语言表达方式,感受儿歌中所表达的爱祖国的情感。
2.能有表情地朗诵并表演儿歌,能用较准确的语气语调表达儿歌的情感和内容,体验儿歌中爱祖国的快乐情感。
活
动
准
备
1.儿歌录音光盘、儿歌挂图、小红花即时贴、DVD机。
2.“我是中国人”情景卡片,背景音乐。
3.《幼儿用书·语言》。
活
动
过
程
1.创设语言情景,引出语言内容。
教师出示“我是中国人”的情景卡片,让幼儿巩固学习情景对话。
2.感知儿歌内容。
教师出示儿歌挂图,有节奏地朗读儿歌。
教师提问:
(1)儿歌里提到了什么?
(2)我国的首都在哪儿?
(3)北京有个什么建筑?
(4)天安门上有什么?
活
动
过
程
3.泛读儿歌。
教师泛读儿歌,请幼儿看挂图认真听。
(1)星星为什么眨眼睛?
(2)怎样表达最亮的星星的快乐?
4、学习、朗读儿歌内容。
(1)教师带领幼儿一起朗读儿歌,引导幼儿发准儿歌的字音。
(2)教师引导幼儿自由表演儿歌情景,帮助幼儿理解儿歌内容。
(3)教师指导幼儿,边朗诵儿歌,边有表情地表演。
(4)教师鼓励幼儿分组或个别朗诵并表演儿歌。
(5)幼儿围成圆圈边朗诵儿歌,边表演儿歌。
5.请幼儿打开《幼儿用书·语言》,同桌相互指图说一说儿歌。
主题四:
我是中国人
活动时间
活动班级
大班
活动内容
谈话活动:
升国旗
活
动
目
标
1.培养幼儿能用所学的语言自由表达热爱祖国、热爱国旗的情感。
2.通过观看天安门升旗仪式,使幼儿能理解“升国旗”“奏国歌”“护旗手”“升旗手”等词语的含义。
3.学会说“升国旗”“奏国歌”“旗手”等词语。
在交流中,要做到语音清晰,发音正确。
4.知道参加升国旗仪式时的注意事项。
活
动
准
备
1.有天安门升旗仪式内容的DVD光碟。
2.一面国旗。
3.已有升国旗的经验。
活
动
过
程
1.观看DVD光碟。
组织幼儿观看有天安门升旗仪式内容的DVD光碟,激发幼儿表达对国旗、对祖国的热爱之情。
(1)教师:
“这里面讲了什么事情?
人们是怎样观看升国旗仪式的?
”
活
动
过
程
(2)幼儿交流看升国旗仪式的感受。
(3)学说“升国旗”“奏国歌”“升旗手”等词语。
边看边学武警叔叔的护旗动作,说:
升旗手,升国旗。
边听国歌,边学一学武警叔叔走路、敬礼的动作。
说:
奏国歌。
听着国歌,看着国旗,跟着DVD中的人们一起行注目礼。
2.请幼儿再次观看DVD光盘,自由交谈看到的画面内容。
3.教师一道幼儿拓展谈话内容。
(1)学习武警数数的动作和行注目礼时,你的心情是怎么样的?
(2)你看着国旗冉冉升起时的感觉是怎么样的?
4.学一学武警叔叔升国旗的样子。
主题四:
我是中国人
活动时间
活动班级
大班
活动内容
故事讲述:
祖国的生日
活
动
目
标
1.乐意参加故事“祖国的生日”的学习和表演,能清楚准确地表达故事中的对话。
2.理解故事内容,知道国庆节是中华人民共和国成立的日子,学习“空中飞舞”“鲜花”“鞭炮”“烟花”等词语。
3.体验故事《祖国的生日》表达的情感、氛围,感知祖国的伟大,激发幼儿的爱国之情。
活
动
准
备
1.故事图片。
2.DVD机、故事录音光盘,有庆祝国庆节内容的DVD。
活
动
过
程
1.感知故事。
(1)请幼儿认真听故事(听录音)。
(2)教师通过提问,帮助幼儿理解故事。
教师:
“故事里有谁?
”“他们在哪里?
”“他们都说了些什么?
”
(3)听录音,一起欣赏图片。
教师:
“阿依古丽和妈妈在天安门广场看到了什么?
”“十月一日是什么节日?
”“人们怎么过节的?
”
活
动
过
程
2.学习故事中的主要短句,引导幼儿完整地按图片讲故事。
3.自由表达。
教师组织幼儿看《庆祝国庆节》DVD。
幼儿讲述DVD中的情节,讨论国庆节的庆祝活动。
4.表演故事。
(1)幼儿跟读故事中的对话,并说清楚“空中飞舞”“鲜花”“鞭炮”“烟花”等词语。
(2)幼儿表演故事对话。
请幼儿仔细观看录像,要求幼儿回答:
“你看到什么了?
”“国庆节有哪些热闹的活动?
”
主题五:
太阳、星星和月亮
活动时间
活动班级
大班
活动内容
故事讲述:
红红的太阳
活
动
目
标
1.欣赏故事《红红的太阳》的语言美、意境美,萌发对故事《红红的太阳》的喜爱和对生活的热爱之情。
2.理解故事的主要内容,能用优美动听的声音讲述故事。
3.理解、丰富词语“亮堂堂”“抖动”。
活
动
准
备
1.故事图片。
2.故事录音光盘、DVD机。
3.《幼儿用书·语言》。
活
动
过
程
(1)感知学习故事。
1.教师出示故事图片,通过提问引导幼儿观察。
教师:
“图上画了什么?
太阳是什么样子的?
”
2.教师用优美动听的声音朗诵《红红的太阳》,引导幼儿完整欣赏。
3.帮助幼儿理解作品内容。
(1)教师:
“太阳升起来了,大地有什么变化?
”(丰富词语“亮堂堂”)
(2)教师:
“小河、小鸟、小草、花儿是怎样迎接太阳的?
”
教师:
“小朋友们是怎样迎接太阳的?
”
活
动
过
程
(2)体验故事内容。
请幼儿边听故事,边根据故事内容进行自由表演。
(3)创造性想象并表达。
幼儿自由交流:
“太阳出来了,除了小河、小鸟、小草、花儿和小朋友迎接太阳外,还会有谁来迎接太阳呢?
”“是怎样迎接太阳的?
”
4.请幼儿打开《幼儿用书·语言》,同桌相互指图说一说这个故事。
主题五:
太阳、星星和月亮
活动时间
活动班级
大班
活动内容
儿歌欣赏:
星星和哨兵
活
动
目
标
1.欣赏诗歌《星星和哨兵》,理解诗歌的语言美,激发幼儿热爱解放军的情感。
2.乐意欣赏诗歌《星星和哨兵》,理解诗歌的内容。
活
动
准
备
1.儿歌挂图。
2.水彩笔、颜料、绘画用纸等。
活
动
过
程
(一)感知诗歌内容。
1.教师引导幼儿回忆已有的经验。
(1)教师:
“你看见过夜晚的星星和月亮吗?
”
(2)教师:
“是什么样子的?
”
(3)教师:
“你看到的夜晚的星空是什么样子的?
”
引导幼儿积极发言,说出自己的感受。
2.出示《星星和哨兵》挂图,教师和幼儿一起欣赏。
(1)整体欣赏,引导幼儿用丰富的词语表达对作品的感受。
教师:
“这幅画上画了什么?
”“看了这幅画,你有什么感受?
”
理解、交流作品所表达的情感。
活
动
过
程
教师:
“在有星星的夜晚,你有什么感觉?
星星和哨兵为什么都在画里面,说明了什么意思?
大家仔细想一想。
”
幼儿自由观察、交流后,再集体交流。
(2)欣赏作品,进一步感受画面中所体现的情感。
教师:
“前面隐隐约约的是什么?
高高的东西可能是什么?
”
教师:
“看上去像什么?
”(星空下的村庄、高山。
)
教师:
“村子里的人在干什么?
”
教师:
“村庄后面是什么?
是什么样子的?
”
教师:
“星星在想什么?
”
教师:
“哨兵在想什么?
”
教师:
“画面中最漂亮的是什么?
为什么?
教师:
“想一想,你长大想干什么?
”
教师:
“你子美丽的星空下会想什么?
”
3.在欣赏作品的基础上进行语言交流。
(1)教师:
“说说这副画面说了什么内容?
”
(2)教师:
“你喜欢这幅画吗?
”
(2)体验诗歌意境。
1.让幼儿用水彩颜料自由创作星空的画。
要求一边画,一边交流自己画画的想法。
活
动
过
程
(3)创造性地进行语言表达。
1.请幼儿进行独立表述,要求能连贯、完整地结合自己的理解,把图片内容讲出来。
2.再一次欣赏诗歌《星星和哨兵》。
主题五:
太阳、星星和月亮
活动时间
活动班级
大班
活动内容
诗歌学习:
月亮
活
动
目
标
1.通过学习诗歌《月亮》,领会诗歌中语言表达的优美意境,理解诗歌中表现的美好情感。
2.理解新词“棵”“湾”“挂”“漂”“盛”。
3.能用自己的语言表达对诗歌的理解。
活
动
准
备
1.提前请家长带着幼儿在晴朗的夜空里赏月。
2.《幼儿用书·语言》。
活
动
过
程
(1)学习诗歌。
1.请幼儿谈一谈自己观赏月亮的感受,调动幼儿已有的感性经验。
2.教师朗诵诗歌,以提问的方式帮助幼儿理解诗歌,帮助幼儿理解月亮三种不同的景色。
教师:
“为什么说树梢‘挂’一个月亮,池塘‘漂’一个月亮,脸盆‘盛’一个月亮?
”
3.组织幼儿讨论,帮助幼儿进一步理解诗歌。
教师:
“为什么小鸟、青蛙、宝宝都说‘月亮和我好’?
诗歌中有
活
动
过
程
三次提到了月亮,说的是同一个月亮吗?
为什么它挂在树梢,又漂在池塘,又盛在脸盆里呢?
”
(2)体验诗歌内容。
1.请小朋友画一画,然后说一说,还在哪里见过月亮?
那时的月亮是什么样的?
(3)创造性表述。
1.请幼儿谈一谈,在哪里见过月亮?
那时是怎样的情景?
2.学习用恬静、快乐的语调朗诵诗歌。
3.请幼儿打开《幼儿用书·语言》,同桌相互指图说一说这首诗歌。
4.教师可根据情况组织仿编活动。
主题五:
太阳、星星和月亮
活动时间
活动班级
中班
活动内容
诗歌欣赏:
弟弟问蓝天
活
动
目
标
1.知道欣赏诗歌是要安静地听,把自己的感受记住并用语言表达。
学习叠韵词的运用。
2.能欣赏诗歌《弟弟问蓝天》表达的意境,并用语言进行表达。
3.知道我们周围有许多问题等待我们去解答;勇于探索,敢于发问;知道只有通过学习才能获得知识。
活
动
准
备
诗歌挂图、DVD机和录音光盘。
活
动
过
程
1.教师以图画引出诗歌。
教师:
“请小朋友看看这幅图画,画的是什么时间?
画上的小弟弟在想什么呢?
”鼓励幼儿大胆想象。
2.教师:
“接下来,老师用一首好听的诗歌来告诉你们,这个小弟弟在想什么?
”
3.教师朗读一遍诗歌后提问:
“小弟弟在干什么?
他有一些什么问题?
”
4.请幼儿再次欣赏诗歌后提问,帮助幼儿感受诗句表达的意境,学习叠韵词。
教师:
“什么时间弟弟问了谁?
是怎么问的?
活
动
过
程
星星和月亮有没有回答弟弟的问题?
它们是怎么回答的?
”
5.幼儿练习朗诵诗歌。
教师组织幼儿讨论,帮助幼儿理解主题。
教师:
“静静的夜晚,你想什么问题?
你能不能回答弟弟的这些问题?
怎样才能回答这些问题?
”
主题六:
逛超市
活动时间
活动班级
大班
活动内容
儿歌学习:
小兔子开超市
活
动
目
标
1.乐意学习儿歌《小兔子开超市》,能流畅地表达儿歌内容。
2.学习句子“我想买……”“我还想买……”,并积极运用“我想买……”“我还想买……”表达自己的愿望。
活
动
准
备
1.玩具汽车、巧克力、水彩笔。
2.儿歌挂图。
3.小兔、小猴、小马、小熊玩具、汽车、巧克力、水彩笔、布娃娃的头饰若干。
4.《幼儿用书·语言》。
活
动
过
程
1.创设儿歌情景。
教师(出示玩具汽车、巧克力、水彩笔):
“这些东西在哪儿可以买到?
”“你会买东西吗?
”
2.感知儿歌内容。
(1)引出儿歌。
教师:
“小兔子开了一个超市,我们去看看超市里卖什么。
”
(2)出示儿歌挂图,教师指图泛读儿歌《小兔子开超市》。
(3)学习儿歌。
活
动
过
程
3.体验理解儿歌内容。
布置简单的小“超市”。
(1)组织幼儿买东西。
教师当“售货员”,请幼儿到“超市”买自己喜欢的东西。
(2)引导幼儿说一说,买了什么?
买的东西和小动物们买的是一样吗?
4.整体学习儿歌。
5.迁移作品经验。
引导幼儿说一说:
“你还想买什么?
”
6.请幼儿打开《幼儿用书·语言》“小兔子开超市”,同桌相互指图说一说儿歌。
主题六:
逛超市
活动时间
活动班级
大班
活动内容
语言综合活动:
买东西
活
动
目
标
1.引导幼儿感知香蕉、杏子、梨子的明显特征,并运用简单的汉语进行描述。
能清楚地说出商店里的其他物品(本子、筷子、小皮球、香皂、洗发水等)。
学习常用商品的汉语发音。
巩固运用“我(你)想买……”的句式,学习“你想买……”“我买了……”等句式。
2.知道买东西时,要用礼貌用语,买东西要付钱。
3.积极用汉语交流自己的愿望,能熟练运用一些数量词。
在情景中体验用汉语表达的快乐,了解逛商店的一些规则。
活
动
准
备
1.创设水果店环境,准备购物用的各种代用券。
2.事先请个别汉语表达好的幼儿排队练情景对话:
超市购物。
3.《幼儿用书·语言》。
活
动
过
程
1.教师和幼儿表演。
情景对话:
卖水果。
星期六,阿依古丽和妈妈想在超市里买鞋水果去看望奶奶。
妈妈:
“请问苹果多少钱一公斤?
”
售货员:
“5块钱。
”
妈妈:
“我买一公斤。
”
售货员:
“这是你的苹果,请慢走。
”
可以多练习几次。
2.幼儿分组表演水果。
(1)将幼儿分成卖水果和卖水果的两组,教师给每个买水果的幼儿发一张代用券,告诉幼儿可用这张券到商店去买水果。
(2)卖水果的一组要问:
“你想买什么?
你买的水果是什么颜色的?
”要求幼儿拿到水果后说“谢谢”
(3)买水果的一组要问:
“……多少钱?
我想买……”
(4)两组调换角色进行游戏。
3.游戏后小结。
(1)教师:
“你们买了什么水果?
”
幼儿回答:
“我买了×××。
”
(2)将买来的水果放在包装袋里。
4.玩买东西的游戏。
(1)教师说出水果的特征,要求幼儿说出水果的名称,然后说:
“我要买……”
活
动
过
程
教师说:
“我想买……”幼儿接上说:
“……多少钱?
”
(2)买其他商品。
要求幼儿在游戏活动中积极运用“我要买……”“……多少钱?
”等句式,并能准确说出数量词。
4.幼儿围绕游戏内容说说逛超市时买了什么。
5.请幼儿打开《幼儿用书·语言》中的“买水果”,同桌相互指图说说。
活
动
延
伸
继续在区角活动中开展逛超市游戏。
主题六:
逛超市
活动时间
活动班级
大班
活动内容
故事学习活动:
逛超市
活
动
目
标
1.理解故事内容,能用较准确的汉语表达自己想买的东西。
2.学习运用两次、形容词,能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3.积极参与故事学习,乐意和同伴进行故事中的对话学习。
活
动
准
备
1.故事图片,一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物,小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2.《幼儿用书·语言》。
3.DVD机、故事录音光盘。
活
动
过
程
1.创设情景,感知故事。
(1)教师:
“我想要买手套、鞋,我还想吃水果。
谁能告诉我,怎么办?
”(幼儿:
去超市购买。
)
(2)教师:
“一些小动物去逛超市了,我们看看它们买了什么。
”
2.理解体验故事。
(1)听故事录音。
(2)教师边指图片,边讲述故事。
(3)请幼儿一遍听故事录音,一遍可以相互模仿小动物买东西。
(4)请幼儿一遍听故事录音,一遍小声地跟说故事。
3.情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
活
动
过
程
4.迁移故事经验。
教师:
“说一说你去逛超市,最想买什么?
”
教师:
“你逛超市,要买东西,你会怎么和售货员说?
”
主题六:
逛超市
活动时间
活动班级
中班
活动内容
语言接龙游戏:
我要买……
活
动
目
标
1.乐意参与语言接龙游戏,能在游戏中大胆表达意思。
2.在语言接龙游戏中,反应敏捷,并能快速用“我要买……”句式表达。
3.遵守游戏规则,知道按顺序参与游戏,学会听指令游戏。
活
动
准
备
1.音乐光盘、DVD机。
2.各种物品图片(教师收集各种商品的广告宣传册)。
活
动
过
程
1.交待游戏玩法、规则。
(1)教师:
“今天我们来玩‘逛超市’的游戏,请小朋友听音乐传手中图片。
音乐停止,小朋友按顺序看图片物品,用‘我要买……’句式说一句话(所要买的物品为图片上的物品)。
如果哪位小朋友说错了,就要跟读说错的物品名称两遍,并再说出其他两样物品的名称。
游戏继续进行。
轮说结束后,游戏重新开始。
2.幼儿做游戏。
教师提示幼儿遵守游戏规则,并积极参与游戏。
3.扩展游戏玩法:
幼儿不拿图片接龙,直接用指令“我要买……”句式说一句话。
轮说结束后,游戏重新开始。
主题七:
请你快来帮帮我
活动时间
活动班级
大班
活动内容
故事学习:
请你快来帮帮我
活
动
目
标
1.乐于帮助他人,体验情景表演和讲故事的快乐。
2.在情景表演的基础上,理解故事《请你快来帮帮我》的主要内容,能初步说出故事中的主要语句。
3.知道在得急病的时候,要打急救电话“120”。
倾听、理解并能初步说出句子“请你快来帮帮我”“我家住……”等。
活
动
准
备
1.急救电话“120”标志卡片。
2.事先与几名幼儿排演情景表演《请你快来帮帮我》。
3.在黑板上贴一个大的演示用电话图片,电话上的数字十分醒目。
4.故事图片。
5.DVD机、故事录音光盘。
6.小羊、老牛、小狗、小白兔的头饰。
7.《幼儿用书·语言》
活
动
过
程
1、情景表演《请你快来帮帮我》
教师(出示故事图片):
“图片上说了什么?
”
教师:
“小牛病了,怎么办?
看看牛妈妈是怎么做的。
”
教师可以邀请一名幼儿来表演。
情景表演:
牛妈妈(着急地打急救电话120):
“大夫,我的孩子生病了,请你快来帮帮我。
”
小羊(接电话的动作):
“牛妈妈,别着急,告诉我你家住在哪里。
”
牛妈妈:
“我家住在一大队。
”
呜呜呜,救护车来了,送小牛去医院了。
2.学习牛妈妈与小羊的对话。
教师:
“小羊是怎么说的?
”带领幼儿学说小羊对牛妈妈说的话。
教师:
“牛妈妈又说了什么?
”带领幼儿学说牛妈妈拨打电话时说的话。
3.学习情景表演《请你快来帮帮我》。
教师:
“小朋友,你们想表演吗?
谁想当牛妈妈?
谁想当小羊?
”带领幼儿边说边表演。
4.学习故事《请你快来帮帮我》。
(1)听故事。
教师(戴上小羊的头饰):
“小羊有话对小朋友讲,你们想听吗?
”
教师(用小羊的口吻):
“小朋友刚才表演得可好了。
我想给你们讲个故事,故事的名字叫‘请你快来帮帮我’。
活
动
延
伸
教师出示图片,边讲故事。
(2)学说故事。
教师指图片,带着幼儿一起讲故事。
教师放录音,幼儿跟着录音一起学说故事。
(3)请幼儿打开《幼儿用书·语言》,幼儿相互讲故事,教师巡回指导。
主题三:
丰收的秋天
活动时间
活动班级
大班
活动内容
语言故事创编:
秋天的聚会
活
动
目
标
1.仿编故事体验创编故事的喜悦心情。
2.能运用其他农作物替换故事中的农作物,并运用自己的方式进行表达。
3.知道秋季里其他农作物的名称。
活
动
准
备
1.词语卡片、故事图片。
2.白菜、高粱、苹果、水稻、绿豆等食物。
3.DVD机、故事录音光盘,两根小棒。
活
动
过
程
1.复习故事《秋天的聚会》。
幼儿听故事录音,教师或幼儿根据内容,在故事图片上操作表演,进行相应的模仿(声音、动作、语气)。
2.教师出示其他词语卡片,幼儿尝试替换农作物的名称。
(1)教师(出示“高粱”的词语卡片):
“这是什么?
这是高粱;走走走,高粱排着队说:
“看看看,我的个子长高了!
”
(2)教师(出示“白菜”的词语卡片,并将它贴在故事图片上):
“看看,白菜应该说什么呢。
”
(3)幼儿:
“跑跑跑,白菜摸着头发:
‘秋天来了,看看看,我
活
动
过
程
的头发都白了!
”
(3)教师依次出示“苹果”“水稻”“绿豆”等农作物的图片进行替换,引导幼儿创编故事。
3.教师为幼儿录音,请幼儿一边听,一遍表演。
(1)教师:
“谁来试一试讲故事?
老师把你讲的故事录下来。
”
教师为幼儿录音故事。
(2)教师:
“谁还敢来试一试?
”
鼓励更多的幼儿到前面来进行故事录音。
主题三:
丰收的秋天
活动时间
活动班级
中班
活动内容
情景表演:
秋天的聚会
活
动
目
标
1.愿意参加“秋天的聚会”情景表演,对角色表演感兴趣。
2.能在材料、录音光盘盒教师的帮助下,进行“秋天的聚会”情景表演。
3.能服饰“秋天来了,看看看,我的头发变黄了”“秋天来了,秋天是一个丰收的季节”等句子。
活
动
准
备
1.DVD机及《秋天的聚会》的录音光盘,石榴、小麦、玉米、黄豆、棉花的头饰。
2.故事图片。
3.幼儿与教师共同收集一些材料,用于装扮玉米、豆荚等角色形象。
活
动
过
程
1.听录音,学动作。
(1)教师:
“听到玉米说‘我的胡子长长了’,小朋友们指出图片上的玉米,学玉米自己的胡子的样子。
(2)幼儿听录音,教师在挂图上粘贴词语卡片并做相应的动作。
幼儿可以一边听,一边模仿。
2.角色表演。
(1)将幼儿分成五组,每一组为一种谷物,让幼儿边听录音,边进行情景表演。
活
动
过
程
教师示范编题:
天空中有6只小鸟,飞走了2只,还有几只?
教师:
谁能像老师这样,也来编一道应用题?
2.幼儿编题。
教师:
桌上有许多卡片,请小朋友选自己喜欢的,用它们来编题,然后在纸上列式。
活
动
延
伸
材料贴在墙上,方便幼儿在日常生活中自由选用。
主题七:
请你快来帮帮我
活动时间
活动班级
大班
活动内容
快快拨打120(看图讲述)
活
动
目
标
1.乐意参加拨打急救电话120的活动,感受、体验助人的快乐。
2.学习在相似的情景中打电话,
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