小学数学导学案.docx

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小学数学导学案

课题

用乘法两步计算解决问题

主备

张祖智

课时安排

第一课时

教学内容

教材第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。

学习目标

1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

学习重难点

使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题

教具准备

运动会广播操表演录像或幻灯片、课件。

导

学

过

程

学生活动

教师活动

辅备

一、学生在教师的引导下口述下面的问题：

二年级一些学生为布置教室做纸花。

每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？

待学生解决问题后，请两三名学生说一说解决问题的过程和结果（教师适当的引导）。

二、学生通过情景图尝试找出相关的数学信息，

1．探讨解决问题的方法。

学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。

允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。

2．组织交流。

 请学生说一说解决问题的过程和结果。

3.学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。

（鼓励学生展示自己解决问题的方法）。

三、巩固练习

1．请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。

（1）要求学生独立完成。

（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。

（3）组织交流。

一、复习铺垫

谈话（引入）：

同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。

二、自主探究，解决新问题。

1．创造情境，引出问题。

展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。

接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题。

2．教师在引导的同时（并板书订正）

方法一、分步

（1）每个方阵有多少人？

10×8=80（人）

（2）3个方阵有多少人？

80×3=240（人）

方法二、综合

10×8×3=240（人）

答：

3个方阵有240人。

三、课堂总结（略）

师：

通过今天的学习，你知道了什么？

四、引导学生完成课后配餐作业。

课

后

配

餐

作

业

1、小强每天坚持游泳，游泳池的长是34米，她一天游4个来回，一共游多少米？

正确的算式是：

（）

A、34×4B、34×2×4C、34÷2×4

2、食堂买来8袋大米，每袋大米25千克，每千克大米4元钱。

一共用（）元。

A、50B、100C、200D、800

3、春城小学一共有6个年级，每个年级有7个班，每个班有50位同学，这所小学一共有多少位同学？

正确的算式是：

（）

A、50×7B、50×6C、50×7×6D、50×（7×6）

4、音乐组买来6箱口风琴，每箱口风琴65个，每个15元？

补充的问题是（）

A、学校一共买来多少个口风琴？

B、一箱口风琴多少元？

C、音乐组一共花了多少元？

板

书

设

计

解决问题（两步乘法）

方法一：

分步

（1）每个方阵有多少人？

方法二：

综合

10×8=80（人）10×8×3=240（人）

（2）3个方阵有多少人？

80×3=240（人）答：

每个方阵有240人。

课后反思

课题

用乘法两步计算解决问题

主备

张祖智

课时安排

第二课时

教学内容

练习二十三第2—9题。

学习目标

1、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

学习重难点

使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。

教具准备

导

学

过

程

学生活动

教师活动

辅备

一、基本练习（独立完成）

1.p1025题生独立解决指名订正

师：

你是怎么想的？

还有其他方法吗？

2.p1026题生独立解决指名订正

师：

你是怎么想的？

还有其他方法吗？

二、指导练习。

（教师引导，学生合作完成）

1、独立列式，指名板演。

指名评价。

2、还有其他方法吗？

你是怎么想的？

三、集中练习

练习二十三第7—9题

让学生自己独立读题、审题、分析，列式解答，

教师巡视并辅导差生，指名板演。

指名评价。

一、课题引入（复习）

基本练习（口算）

800×3=200×6=

3×6×80=300×2×5=

4×6×20=100×4×5=

60÷3=180÷6=

240÷4÷6=360÷4÷3=

二、指导练习

1、p103第8题

观察题目，你知道了那些数学信息？

你准备先算什么，怎么算，再算什么？

又怎么算？

2.p101第2题

师：

观察题目，你知道了那些数学信息？

师强调：

一个圆桌可坐3人。

 师：

你准备先算什么，怎么算，再算什么？

又怎么算？

 独立列式，指名板演。

指名评价。

师：

通过这道题，你发现了什么？

三、课堂小结，

你今天有哪些收获？

课

后

配

餐

作

业

根据题意在横线上把条件或问题补充完整

1、超市运来15箱面巾纸，没箱面巾纸24包，，这些面巾纸一共多少元？

2、服装厂生产一批服装，每个车间每天生产15件，照这样计算，这个服装厂有6个车间，生产了24天，？

3、学校买来10箱粉笔，每箱粉笔有4层，，每层有20盒。

？

4、同学们用气球布置教室，一共有4个小组，每个小组有14人，每人吹5个气球。

？

板

书

设

计

解决问题（两步乘法）练习课

课后反思

课题

用乘法两步计算解决问题

主备

张祖智

课时安排

第三课时

教学内容

第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-11题

学习目标

1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

学习重难点

使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

教具准备

运动会广播操表演录像或幻灯片、课件。

导

学

过

程

学生活动

教师活动

辅备

一、学生合作讨论。

把问题补充完整，并尝试列式计算。

小组之间互相讨论，教师适当的引导。

二、新课学习

1、认真观察完主题图，从中获取数学信息，

2、提出有关的数学问题。

学生：

每个小圈多少人？

3、小组讨论。

（指名汇报，评价）

三、列式解决

独立列式，指名板演，说解题思路，（指名汇报）

四.反馈练习

P100做一做

先让生认真审题，同桌说先算什么？

指名板演，指名评价。

2、第11题生独立审题，独立解决。

（指名板演，说解题思路）

一、复习铺垫

有30人参加团体操表演，6人围成一圈，__________?

师：

你能补充问题吗？

生补充后，让其列式，

师：

为什么除法计算？

二、新课探究

1.创造情景，引出问题

师出示团体操图片

师：

观察图片，你从中知道了那些数学信息？

师：

谁能提出问题？

2.探讨解决方法

师：

人数的总量是多少？

能够怎样求出每个小圈有多少人？

能一步求出来吗？

需要先求什么，再求什么？

每一步用什么方法，为什么？

3、教师在黑板上订正

60÷2÷5=6（人）

60÷（2×5）=6人

4、教师质疑：

还有不同的列式吗？

三、巩固练习（练习二十三第10-11题）

1.第10题先让生认真审题说发现了什么数学信息？

师：

总量是多少，求什么，怎么解决？

独立列式，指名板演，说解题思路，评价。

四、课堂小结

课

后

配

餐

作

业

1、学校合唱队有45人，是舞蹈队人数的3倍，体育队的人数是舞蹈队人数的4倍。

体育队有多少人？

2、荣事达杯足球赛小组赛共有6个小组，每组4个队。

一共有360名运动员参加比赛，每个队有多少名运动员？

3、大连野生动物园里有6只老虎，它们一周（7天）共吃了630千克肉。

平均每只老虎每天吃多少千克肉？

板

书

设

计

解决问题（两步除法）

（一）分步

（1）每个大圈有多少人？

（二）综合

60÷2=30（人）60÷2÷5=6（人）

（2）每个小圈有多少人？

30÷5=6（人）答：

每个小圈有6人。

课后反思

课题

实践活动：

设计校园

主备

张祖智

课时安排

第四课时

教学内容

教科书第106～107页的内容。

学习目标

1、通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

2、通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。

3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

学习重难点

自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。

教具准备

教师准备一张校园平面图、学生以小组为单位，每个小组准备一张8K的纸。

导

学

过

程

学生活动

教师活动

辅备

一、认真的观察主题图

2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？

如果把它画在纸上一般按什么规律来画？

（上北下南、左西右东）

二、小组活动

1、小组交流：

调查的本校和其他学校都有哪些设施。

2、集体反馈：

请几个同学说说的情况。

（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。

）

3、小组讨论：

本校还有哪些地方需要改进的？

必须添置哪些设备等。

4、集体反馈：

请几个同学说说自己的看法。

三、利用手中的画笔来设计自己的校园。

（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。

）

1、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。

（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。

）

2、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。

同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？

（多请几个同学发言。

）

一、复习铺垫

早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？

后面、左面、右面呢？

二、情景导入，激发兴趣

展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。

师：

这个校园设计得漂亮吗？

合理吗？

你有什么建议？

师：

如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？

你们想不想也自己设计校园呢？

今天我们就自己来设计校园。

（板书课题）

三、出示本校的校园示意图，讨论：

（1）应该在什么地方添置什么设备？

（2）绿化上面你有什么见解？

（3）操场的大小或形状如何？

（4）你还有哪些设想？

四、全课总结

同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。

只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。

板

书

设

计

设计校园

课后反思