首师大版语文第十三册第一单元练习题.docx
- 文档编号:5461974
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:34.17KB
首师大版语文第十三册第一单元练习题.docx
《首师大版语文第十三册第一单元练习题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《首师大版语文第十三册第一单元练习题.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
首师大版语文第十三册第一单元练习题
第一单元
一春
【课文导学】
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命。
作者抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了大地回春,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象,抒写出作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一首春的赞歌。
【基础知识】
一、为加点字注音。
1.①水涨起来了()②高粱涨红了脸()③物价上涨()
2.①捉迷藏()②宝藏()③西藏()
3.①灯笼()②全笼着一层薄烟()③鸟笼()
4.①应和()②随声附和()③风和日丽()
5.①也赶趟似的()②好似()③相似()
二、给加点字注音,根据拼音写出汉字。
1.小草偷偷地从土里钻()出来,nèn()nèn()的,绿绿的。
2.人家屋顶上全笼()着一层薄()烟。
3.披()着suō()戴着lì()。
三、请将下面的每句话概括为一个词。
1.精神振作。
()
2.用手轻轻按着并来回移动。
()
3.声音清晰响亮。
()
4.殷切地期望。
()
5.声音相呼应。
()
四、选出加点字的正确解释。
1.欣欣然张开了眼。
A.这样B.然而C.地()
2.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
A.牵引B.伸着C.招引()
3.一年之计在于春。
A.计算B.主意、计划C.打算、做计划()
五、指出下列句子的修辞方法,并说出它们在文中的作用。
1.坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
修辞方法:
。
作用:
。
2.东风来了,春天的脚步近了。
修辞方法:
。
作用:
。
3.散在草丛里像眼睛,像星星。
修辞方法:
。
作用:
。
4.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
修辞方法:
。
作用:
。
【课内阅读】
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1.作者在描述春风时,调动了多种感官,从不同角度加以描述,请你分别写出从触觉、味觉、嗅觉、听觉等角度描绘春风的句子。
触觉:
味觉:
嗅觉:
听觉:
2.调动多种感官写春风有什么好处?
答:
。
3.本段运用了哪些修辞方法?
请分别写出例句。
答:
。
【课外阅读】
在那春之宫殿,同粉蝶追欢取乐的桃花,攀附他物而生存的紫罗兰,还有那以富贵夸耀人世的牡丹,早已沉没在尘俗的荒漠里。
独有劲竹,如同不朽的松柏一般,站立在苍茫的山野间;上有千仞高峰,下临万丈深渊,经历着风云的变幻。
在命运的风暴中,你轰响着翻卷碧波,击打着汹涌的云海。
你全身闪耀着电光,你的吼声吞没了雷声。
为了给人间以春天的绿色,寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。
在生活的烈日下,你又给人们送出暑天的凉风。
1.用“||”线将这段文字划分成两个层次。
2.作者借竹在赞颂什么?
答:
。
3.你能说出竹子的缺点吗?
(也可以比喻现实中的人)
答:
。
二听潮
【课文导学】
《听潮》是鲁彦20世纪30年代的作品。
是一篇优美的借景抒情的散文。
作者“喜欢海,溺爱着海”,尤其是潮来时的海,把它称作“伟大的乐章”。
本文主要是用文字来塑造声音的形象,是难得的朗读材料。
学习这篇散文,要在理解的基础上朗读,在朗读中加深理解,领略大海的美。
鲁彦的夫人覃英在鲁彦逝世之后向记者谈到这篇作品时曾说:
“鲁彦是位现实主义作家。
”他对潮声作出的那一往情深的绘声绘色的描写,也正是源于作家对生活对未来的热烈追求。
这种追求在作品中具体表现在哪些地方?
【基础知识】
一、加点字的注音都正确的是()。
A.琼台(qióng)琴弦(xuán)战栗(lì)慵懒(yōng)
B.云汀(tīng)眼睑(liǎn)嗥叫(háo)咆哮(xiāo)
C.呵欠(hā)窗棂(líng)铙钹(bō)溺爱(nì)
D.汩汩(gǔ)酣梦(hān)罅隙(xià)深黯(àn)
二、画出句子中的错别字并改正。
1.我们就在一个比较悠静的寺院里选了一间房住下来。
()
2.大小的岛拥抱着,偎伊着,也静静地恍惚入了梦乡。
()
3.它咆哮着袭击过来,猛烈地冲向岸边,冲进了岩石的罅隙里,又拨刺着岩石的壁垒。
()
4.战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,渗杂在一起,像千军万马混战了起来。
()
5.它朝我们的脚下扑了过来,响雷般地怒吼着,一阵阵地将满含着血腥的浪花泼贱在我们的身上。
()
三、解释下列词语。
1.汩汩:
2.罅隙:
3.战栗:
4.慵懒:
5.深黯:
四、解释词语在句子中的意思。
1.在平静的深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的云汀,闪闪地颤动着,银鳞一般。
云汀:
2.我们的脚下仿佛轻松起来,平静地、宽廓地,带着欣幸与希望,走上了那银光的路,朝向红玉的琼台走去。
琼台:
五、下列句子中括号内依次填入的词语正确的是()。
1.我们就在一个比较幽静的寺院里选了一间房住下来——这是一间靠海湾的楼房,位置已经相当的好,还有一个露台突出在海上,朝晚可以领略海景,尽够()了。
2.“现在这海就完全属于我们的了!
”当天晚上,我们靠着露台的栏杆,()海景的时候,妻欢欣地呼喊着说。
3.银光消失了。
海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。
它朝我们的脚下()了过来,响雷般地怒吼着,一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。
4.我喜欢海,()着海,尤其是潮来的时候。
A.高兴领略掀热爱
B.幸运观赏冲挚爱
C.欣幸赏鉴扑溺爱
D.欣慰欣赏滚宠爱
【课内阅读】
不晓得过了多少时候,远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它恼怒似的激起波浪的兴奋,渐渐向我们脚下的岩石掀过来,发出汩汩的声音,像是谁在海底吐着气,海面的银光跟着晃动起来,银龙样的。
接着我们脚下的岩石就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来。
没有风。
海自己醒了。
喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。
一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。
岩石也仿佛渐渐战栗,发出抵抗的嗥叫,击碎了海的鳞甲,片片飞散。
海终于愤怒了。
它咆哮着,猛烈地冲向岸边袭击过来,冲进了岩石的罅隙里,又拨剌着岩石的壁垒。
音响就越大了。
战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,掺杂在一起,像千军万马混战了起来。
1.概括这四段文字主要内容最准确的一项是()。
A.写大海涨潮时,作者听到海潮的声音和看到海潮的情态。
B.写大海涨潮时,作者看海潮时的感受和心理活动。
C.写大海涨潮时,描绘涛声由远及近,由小到大的变化过程。
D.大海涨潮时,作者边听潮边想象潮声像各种音响和潮的各种动态。
2.在选段里描绘潮声并由弱到强顺序排列的一组是()。
A.喘气——啼哭——愤怒——奏鸣
B.汩汩——嗥叫——咆哮——千军万马混战
C.吐气——呐喊——袭击——击碎
D.用劲——猛烈——声音大——音响大
3.作者描写这四段文字的主要目的是()。
A.揭示大海凶猛和变化无常的性格。
B.为了衬托下文写大海退潮时的平静温柔。
C.赞美大海雄壮的美和伟大的力量。
D.强调平时观察事物要细致,写起来才生动形象。
4.对“一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲”这句话理解正确的是()。
A.写海潮逐渐激动,由小到大,以及冲击力越来越强的情形。
B.写海潮由静到动,由小到大的变化过程。
C.运用比喻手法,强调海潮的情态变化。
D.运用拟人手法,强调海潮的变化情态。
【课外阅读】
生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩,常常悲观地问院长:
“像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?
”
院长总笑而不答。
有一天,院长交给男孩一块石头,说□明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是□真卖□记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖□。
第二天,男孩蹲在市场角落,意外地有好多人要向他买那块石头,而且价钱愈出愈高。
回到院内,男孩兴奋地向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。
结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,但由于男孩怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院,将这一切禀报院长。
院长望着男孩徐徐说道:
“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。
你不就像这石头一样?
只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义。
有价值。
”
1.结合上下文的意思,将第③段“□”处的标点补齐。
2.石头先后被送到何处去卖?
结果有何异同?
答:
。
三春风
【课文导学】
人们知道南方人和北方人的性格有所不同,可有谁注意到南北两地的春风也有着不同的性格?
作者将江南柔美的春风和北方粗犷的春风作了对比,有静景有动景,写出了春风的情态、动作,一些措词率意中见出精心。
看得出,作者似乎有意让语言变得“土”些,尽量表现乡村生活的风情。
表达了对北方春风的怀念之情。
回忆一下你所在地春风到来时是什么景象,或者观察眼下野外“有风飒然而至”或悄然而至时是什么景象,试着用一段或几段抒情文字表现出来。
【基础知识】
一、给下列加点字注音。
冰砚()荆条()嘎()
灌山口()死耗子()老窖()
二、解释下列加点词语。
1.色香味俱全:
。
2.漫过山梁:
。
3.滋润:
。
4.莽莽:
。
5.乍暖还寒:
。
三、请将正确答案填在括号里。
1.“褒贬起来着重于春风,也有道理”中的“也有道理”是指()。
A.北方的春天常刮风。
B.北方的春天风沙大。
C.北方的春天不像春风。
D.北方的春天特别令人讨厌。
2.“这样的名句是些老窖名酒,是色香味俱全的”是用来形容:
()。
A.句中所描写的春景令人陶醉。
B.句中所描写的春景色香味美。
C.这些古典名句值得细细回味。
D.这些古典名句写尽了春景之美。
3.“有死耗子味儿”是形容()。
A.江南春天的霉湿连老鼠也受不了。
B.江南在春天散发出难闻的气味。
C.江南春天的霉湿中有一股腐臭的气味。
D.江南的春天令人厌恶和窒息。
4.“江南的春天抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润”可以使我们联想起下列两联唐人描写春风的名句:
①贺知章《咏柳》中的:
②杜甫《春夜喜雨》中的:
5.第5段说“后来我有了别样的体会”,对“别样的体会”理解正确的一项是()。
A.北京的春天“刮土”,另有一种有别于江南春风的美。
B.北京的春天另有一种有别于江南春风的雄健有力的美。
C.江南的春风柔弱无力,算不得美;只有北京的春风雄健有力,才称得上美。
D.只有在撒粪等艰苦的劳动中,才能发现和领悟北京春风的美。
【课内阅读】
北京人说:
“春脖子短。
”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前。
最激烈的意见是:
“哪里会有什么春天,只见起风,起风,成天刮土,刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”
其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。
不过不像南方的春天,那也的确。
褒贬起来着重于春风,也有道理。
起初,我也怀念江南的春天。
“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”。
这些名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。
这四句里没有提到风,风原来是看不见的,又无所不在的。
江南的春风抚摸大地,像柳丝的飘忽;体贴万物,像细雨的滋润。
这才草长,花开,莺飞……
北京的春风真就是刮土吗?
后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。
我在京西的大山里,京东的山边上,曾数度“春脖子”。
背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。
不管是潭,是溪,是井台,还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间,春风来了。
忽然,从塞外的苍苍草原、茫茫沙漠,滚滚而来。
从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉;扑在脸上,如无数针扎。
轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。
有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。
清早,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰渣的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧哧地帮助呼哧哧的人们,把烘肥抛洒匀净,好不痛快人也。
北国的山民,喜欢力大无穷的好汉,到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也觉得解气。
要不,请想想,柳丝飘忽般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?
又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风!
1.结合第①②段内容,说说北京春天的两个特点是什么?
答:
。
2.作者对北京的春风有“别样的体会”。
这“别样的体会”是:
踢开,赶走,麦苗返青,,帮人们撒肥。
3.文中作者起先写北京的春天成天“刮土”,后来又强烈地“怀念北国的春天”这样写的目的是什么?
答:
。
4.请你细读第⑥段,然后填空。
作者先写了背阴岩下的,然后写了带水地方的,最后写了从塞外、关外而来的春风,从文中扑、呼啸等词可看出春风来时具有和的特点。
【课外阅读】
①小时候我很不懂事。
爷爷一生病,家人都急得团团转,只有我最开心。
因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”,爷爷又总是说:
“我不爱吃”。
于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。
可八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动,使我思想感情也发生了变化。
②这一天,爷爷又病了,咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来看他。
“准是又有好吃的啦!
”我想着,便偷偷地藏在卧室的门外看。
果然,姑姑从袋子里拿出蜂王浆等补品,还有一大串鲜荔枝!
“爸,这是您最爱吃的鲜荔枝!
”姑姑边说边剥给爷爷吃。
那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水,可惜就在这时我被妈妈叫走了。
③回来时,姑姑已经走了。
爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说:
“小琴,这个爷爷不爱吃,你拿去吃吧!
”我感到奇怪,便问道:
“爷爷,刚才姑姑不是说您最爱吃吗?
”“噢……爷爷以前爱吃,现在不……不爱了!
”太棒了,不管三七二十一,我狼吞虎咽地大吃起来,爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
④当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来。
见此情景,她怒不可遏地呵斥道:
“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?
!
”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。
听了妈妈的话,我委屈地哭了,爷爷赶紧说:
“没关系,我——我不爱吃……”
⑤我低着头走出了爷爷的房间,这时我才明白,并非爷爷不爱吃,而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!
从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。
⑥以后,我发现身边有许多像爷爷那样的人,他们以种种“不爱、不喜欢”为借口,把优势让给了我们。
而我也不再像小时候那样不懂事了。
我也学会了“撒谎”,告诉他们:
我也不喜欢,给您吧!
⑦一串鲜荔枝,使人明白许多道理。
1.下面对文章理解有误的是()。
A.这是一篇以叙事为主的记叙文。
B.文章记叙的是“我”八岁时发生的一件事。
C.文章是按时间的推进、地点的转移来记叙的。
D.文章运用了第一人称写法,“我”是贯穿全文的中心人物。
2.对文章语句分析不正确的是()。
A.“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我很不懂事”的表现。
B.“爷爷看我”吃荔枝“默默地笑”,体现爷爷对“我”的疼爱。
C.第③段中“我”感到奇怪的原因是:
爷爷说的话和姑姑说的话相矛盾。
D.“我也学会了撒谎”表明“撒谎”虽然不好,但人们却撒谎。
“我”也不得不这样做。
3.对“爷爷”这一人物的性格特点概括最准确的是()。
A.慈善B.慈爱C.慈蔼D.慈祥
4.对本文所用写作手法分析准确的是()。
A.文章用了顺序和插叙相结合的手法,灵活多样。
B.一串鲜荔枝是贯穿全文的主线,文章主要围绕这条主线来写。
C.作者借鲜荔枝抒发自己的感受,这是托物言志的写法。
D.文章的表达方式以抒情为主,辅之以描写、议论和叙述。
5.从情节发展角度看,文章第②段是事件的部分,第④段是部分。
6.本文描写人物的方法有哪三种?
答:
。
四老北京的小胡同
【课文导学】
胡同,是北京的一大特色。
当一个现代化国际大都市在胡同的废墟上拔地而起的时候,人们在担心:
胡同是否会消逝?
大概正因为如此,有人又拣起了一个似乎陈旧的话题。
北京的胡同是老北京文化的重要组成部分。
它是有了城市后才出现的,更确切地说它是在北京城成了元朝的都城后才出现的。
而城市的出现则是社会发展的标志,因而说胡同还记下了历史的变迁、时代的风貌,并蕴涵着浓郁的文化生活气息,好似一座座民俗风情展览馆,烙下了人们各种社会生活的印记。
仔细品味课文,体会北京的胡同作为北京古老文化的载体所具有的一种永恒的魅力。
【基础知识】
一、读音有错误的一项是()。
A.仲(zhòng)夏夜羊倌(guān)
B.崇(chóng)汕(shān)
C.萦(yíng)绕一阕(què)
D.漾(yàng)饽(bō)
二、将下列有错误的词语改正过来。
1.飘泊2.杨柳3.走街穿巷
4.大概5.走南撞北6.泥模子
7.莲篷藕8.豆桨
三、给下列形近字组词。
1.未2.直3.飘4.泽
末真漂译
5.根6.杨7.崇8.魂
跟扬祟魄
【课内阅读】
①北京还有一种死胡同,有点像上海的弄堂。
可是弄堂见不到阳光,北京胡同里的平房,多么破,也不缺乏阳光。
②胡同可以说是一种中古民用建筑。
我在伦敦和慕尼黑的古城都见过类似的胡同。
伦敦英格兰银行旁边就有一条窄窄的“针鼻巷”,很像北京的胡同。
在美洲新大陆就见不到。
他们舍得加固,可真舍不得拆。
新加坡的城市现代化就搞猛了。
四十年代我两次过狮城﹐很有东方味道。
八十年代再去,认不得了。
幸而他们还保留了一条“牛车水”。
我每次去新加坡,必去那里吃碗排骨茶。
边吃边想着老北京的豆浆油炸果。
③但愿北京能少拆几条、多留几条胡同。
1.作者在选文第①段要表达的意思是什么?
答:
。
2.作者在选文第②段要表达的情感是什么?
答:
。
3.在选文中挑选出一些饱含作者情感的词语分析一下其中蕴涵的情感?
答:
。
【课外阅读】
慕田峪观云海
暮春的一天,一位朋友约我去慕田峪长城看桃花,我却意外地看到了像黄山那样的云海。
几年前我游黄山时,那“倏来倏去的云,扑朔迷离的雾,绚丽多彩的霞光,雾浪滚滚的云海”,曾使我激动不已,久久难忘。
那天凌晨,小雨刚刚扫过慕田峪,空气中弥散着新鲜的潮意。
我与朋友沿着登城步道拾级而上,阵阵雾气迎面扑来,愈往高,雾愈浓。
雾气中依稀伴着清新的花香,沁人心脾。
我们登上了长城,凭高远眺。
方圆几公里的范围内聚集着一片茫茫的云海。
周围的群山时隐时现,远远望去,就如一个个小岛出没在波涛滚滚的白浪之间。
远处的云雾洁白如雪;近处的云雾似阵阵清烟缠绕在山腰之中。
而飘忽不定的风,一会儿把连在一起的云撕开,一会儿又把几块云衔在一起,一会儿又把云塑成了各种难以名状的造型……真是千姿百态,令人目不暇接……
我们就像置身于缥缈虚幻的仙境里。
云雾中不断传来游人的说笑,只闻其声,不见其人。
我被这奇妙的景观陶醉了,心潮就像那云海一样起伏不平,感触万千:
那云雾缭绕的山峰多么像黄山俊秀的倩影;那挺拔苍劲的古松又多么像黄山的迎客松……我忽然想到在祖国辽阔的土地上,该有多少黄山,该有多少云海奇景啊!
正因为慕田峪一带群山环绕,草木苍翠,风微沙少,气候湿润,风雨天后,才容易出现云雾。
像今天这样的壮观景象真不多见。
我们正谈着,一大片白云慢慢飘来,把我们前面的山坡遮盖了,而连绵起伏的长城恰似一条巨龙,昂首翘尾,穿云破雾,伏在这茫茫云海上,大有奔腾欲飞之势。
烽火台上,一缕青云正徐徐升起,一眼望去,真像是当年御敌报警的“狼烟”。
一阵轻风袭来,云雾渐渐淡了,对面的山峰在一线蓝天的映衬下,格外隽秀。
白色的云团在山腰浮动,墨绿色的山峦远近高低,层层叠叠,融在蓝天白云之中,构成了一幅浓淡相宜的水墨画。
我指着对面的山峰问朋友,那是什么地方?
他说那地方叫苇店。
据说,当年修筑长城的壮举感动了二郎神,他在夜间挑了两块巨石赶来相助。
刚走到苇店时,鸡叫了,二郎神不愿露其真身,放下石头埋好扁担回去了。
后来,那里就留下两块巨石,当地人叫“二担石”。
人们还流传着一句顺口溜:
“上苇店,中间藏着个金扁担。
”人们说,谁若是能找到金扁担,谁就能过上好日子。
这时,一束阳光透过云层,射到大地,天晴了,阳光照着风景如画的旅游区,照着长城内外一排排红砖青瓦的农家,照着蜿蜒如带的柏油公路,照着一望无际的肥沃农田。
……
阳光下,山显得更青了,云显得更白了。
1.黄山的云海是怎样的景象?
作者为什么要写黄山的云海?
答:
。
2.文中哪段文字突出了作者是在慕田峪观云海?
用什么景物来表现的?
写观云海所见到的景物时按什么顺序写的?
请写出表明这一顺序的词语。
答:
。
3.根据第⑤段内容回答:
哪些景物“构成了一幅浓淡相宜的水墨画”。
(用原文回答)
答:
。
单元检测
【基础知识】
一、加点字注音全对的一项是()。
A.慵懒yōng云汀dīng寺院shì清脆cuì
B.黄晕yùn波浪pō秫秸shú喉咙hóu
C.芳醇chún深黯àn发怵chù嘹亮liáo
D.酝酿yùn琼台qóng盼望pàn寻常xún
二、下列词语书写有误的一项是()。
A.窗棂斜织抖擞花枝招展
B.舒活抚摩朗润蒙陇欲睡
C.宛转蝴蝶银鳞繁花嫩叶
D.卖弄蜜蜂傍晚呼朋引伴
三、选词填空。
①“轰”的一声,是哪里的河冰()吧。
(开裂断裂开裂解冻)
②鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄()的喉咙。
(清脆清爽干脆嘹亮)
③我们就在一个比较()的寺院里选了一间房住下来。
(幽僻幽深幽静清静)
④怕什么,这是伟大的()!
海的美就在这里。
(文章篇章音乐乐章)
四、结合句意词语解释有误的一项是()。
A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
赶趟儿:
原意是赶得上,这里的意思是各种果树也争先恐后地开花。
B.如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,……
乍暖还寒:
天气刚暖了,却还有点儿寒意。
C.在平静的深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的云汀,闪闪地颤动着,银鳞一般。
云汀:
这里指白色的海面。
D.我们的脚下仿佛轻松起来,平静地,宽廓地,带着欣幸与希望,走上了那银光的路朝向红玉的琼台走了去。
琼台:
这里把玉石比喻成晶莹洁白的塔基,不是指真用玉石筑台。
五、请你写出下列语句所使用的修辞方法。
①红的像火,粉的像霞,白的像雪。
()
②大小的岛拥抱着,偎依着,也静静地恍惚入了梦乡。
()
③接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来。
()
【课内阅读】
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 首师大 语文 第十三 第一 单元 练习题