四年级上册英语备课全册农村实用应付检查无投影也可用精简最佳.docx
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四年级上册英语备课全册农村实用应付检查无投影也可用精简最佳
备课
科目:
年级:
教师:
马桥小学
2013年9月
Thefirstclasshour:
UnitOne Myclassroom
——ALet'slearn Let's do C let'ssing
Teachingfocus:
学习What’sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
Teachingdifficulties:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’sintheclassroom?
”时,注意单词复数的读音。
Teachingaids:
1.教材相配套的教学图片[Unit1Let’slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
Teachingprocess:
(一)(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
(二)(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom。
4.让学生看本部分的教学内容[Unit1Let’slearn/A]
5.让学生听录音回答:
What’sintheclassroom?
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生听录音,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
What’sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话。
游戏1:
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
Insecondhours:
UnitOne Myclassroom
------ALet's talk Let's chant C Good to know
Teachingfocus:
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
Teachingdifficulties:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
Teachingaids:
1.学生自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学录音带。
[Unit1Let’stalk/A]
Teachingprocess:
(一)(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题听本部分的教学内容。
[Unit1Let’stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
(三)(Practice)
游戏1
做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。
(四)(Add-activities)
学唱歌曲《AppleSong》
Inthirdhours:
UnitOne Myclassroom
------A Read and Write
Teachingfocus:
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
Teachingdifficulties:
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
Teachingaids:
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
Teachingprocess:
(一)(Warm-up/Revision)
1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’schant/B)
ABCDEFG, HIJKLMN, OPQ,RST, UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2.让学生背诵字母表
(二)(Presentation)
1.出示卡片(字母A)
1)教师分别出示手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What’sthis?
学生回答:
It’sahand.It’sanapple.It’sanant。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
2.出示卡片(字母B)
1)教师分别出示卡片男孩和球,让学生回答:
He’saboy.It’saball.(注意人称he的使用)。
出示卡片牛肉,教读单词beef。
让学生看单词找出三个英文单词所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
(三)(Practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
(四)(Add-activities)
1.本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
Infourhours:
UnitOne Myclassroom
--------B Let's learn Let' play C Let' find out Story time
Teachingfocus:
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
Teachingdifficulties:
the的发音与运用;表达复数时be动词的运用
Teachingaids:
1.教材相配套的教学录音带[Unit1Let’slearn/B]
2.教师自制的单词卡
3.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let’slearn部分的图片)
Teachingprocess:
(一)(Warm-up/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
(二)(Presentation)
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学录音[Unit1Let’slearn/B]教师分别出示以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
及时纠正学生的发音。
4.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
5.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.,对课文中的句子进行扩展练习。
如:
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.
7.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
8.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
9.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
(四)(Add-activities)
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。
)
如:
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
Infivehours:
UnitOne My classroom
-------BLet'stalk Let'splay C Let's check
Teachingfocus:
学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
Teachingdifficulties:
区分和正确使用Let’s…与Letme…
clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。
Teachingaids:
1.教材相配套的教学录音带[Unit1Let’stalk/B]
2.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)
Teachingprocess:
(一)(Warm-up/Revision)
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
(二)(Presentation)
1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.
3.师生共同观看教学录音2遍[Unit1Let’stalk/B]
4.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(Goodidea.Allright)
5.教师提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
9.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
(三)(Practice)
游戏1猜词游戏(见Unit1Let’splay/B)
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示:
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.
4.(Add-activities)
你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子?
学生把学过的句子加以总结,并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
Insixhours:
UnitOne Myclassroom
---------B ReadandWrite
Teachingfocus:
学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;学习单词farmer,hat,icewater。
Teachingdifficulties:
大写C和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方:
大写F,H和小写i的笔顺,小写f,g,I的占格位置。
Teachingaids:
1.写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带
Teachingprocess:
(一)(Warm-up/Revision)
1.复习所学过的字母Aa—Ee。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
(二)(Presentation)
1.出示教学卡片(字母F)
1)教师分别出示卡片鱼和薯条,让学生回答:
What’sthis?
学生回答:
It’safish.和Frenchfries显示英文单词。
出示卡片农民,让学生模仿发音。
再次显示英文单词,教师教读。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ff。
2)先让学生认读和区分大小写字母Ff。
并让学生说出大小写Ff的笔顺。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
2.同样步骤学习字母G、H、I
3.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/B]
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
三)(Practice)
游戏1:
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西,教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片,最快最准的获胜。
(四)(Add-activities)
1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii
2.把所学单词综合在一起,进行归类。
板书设计:
Unit1 Myclassroom--------B ReadandWrite
黑板上方:
上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii。
黑板下方:
___ce—cream ___ish ____oose ___amburger
Unit 2 MySchoolbag
Thefirstclasshour:
Unit2 Myschoolbag
---------ALet'slearn Let's do C let'ssing
Teachingfocus:
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,notebook,story-book,schoolbag
Teachingdifficulties:
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
Teachingaids:
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2.教材相配套的教学音带[Unit2Let’slearn]。
Teachingprocess:
(一)(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
(二)(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
Howmanybooksdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Howmanybooksdoyouhave?
小熊:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
Howma
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