届高考语文一轮总复习 专题20语天然万古新.docx
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届高考语文一轮总复习专题20语天然万古新
专题二十 一语天然万古新——文采与创新
[师说] 有文采,会让沉稳的山有灵气,让浑浊的双眼散发智慧的睿光,让笨拙的身躯跳出曼妙的拉丁舞。
因此,每一位考生都要做个聪明的美容师,注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美,让考场作文出彩,使人读后如品香茗,余味无穷;如饮醇酒,令人陶醉。
具有创新性的作文,才会入阅卷老师的法眼。
[展示文采——增分策略]
【策略1】 巧妙选用修辞,增添语言的神韵美
1.运用比喻,抽象变形象
构思比喻时,应当积极迎合写作语言环境,从写作内容之中构思比喻形象,这样能够使修辞语言与写作内容自然贴切地结合起来,既能使作文语言生动形象,也进而表现出深厚的语言意蕴。
积极使用比喻句,因为它能够鲜明地突出事物的特征,把抽象的变为形象的,增加阅读的形象感。
(1)可运用接力式的比喻
即形成第一个喻体之后,再依势推想出第二个或第三个喻体。
如:
山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。
(2)可对喻体再进行延展描写
即比喻建立之后,对喻体再进行延展描写,描摹出喻体的形态,就会使喻体形象更加生动。
如:
亘古以来,因人类的智慧、愚笨,愁便似喷发的火山熔岩,层层堆叠,凝住,冷却……而愈加沉重。
人世间,有人肯一肩担尽古今愁,这是何等的气概!
又是何等的悲壮!
也许还有些许的无奈……
(3)可构思博喻
博喻即排比式比喻,构思时,一定要使各个分句之中的喻体相互和谐,即共同处于一个审美层面之上,或属于同一类事物形象。
如《画山绣水》片段:
两岸都是悬崖峭壁,累累垂垂的石乳一直浸到江水里去,像蓬花,像海棠叶儿,像一挂一挂的葡萄,也像仙人骑鹤,乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!
2.引用(化用)诗词名句,增添色彩
积极地将自己背诵储存中的诗文名句与自我语言融合,妙合无痕地转化为作文事例或议论或抒情;或将作文材料中的关键词或标题词语巧妙嵌入到诗词名句中;或选择贴切的名人名言,这样必然能增强作文的文学色彩和文化底蕴,充实内容,突出主题,提升其语言品位。
如《深阅读之美》片段:
深阅读似佳茗,须细品,须在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情;须在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约;须在浩浩江水边想起那“大江东去,浪淘尽”的豪放。
深阅读,是一种更贴近心灵的阅读。
在引用名言名句之后,随之将其中关键词语用引号引出,进行跟进式评价或者翻新,为我所用。
如《适度示弱天地宽》片段
常言说,“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,这一“忍”一“退”,便是适度的示弱。
它需要一种宽广的胸怀和博大的胸襟。
3.恰当运用排比,形成气势
排比能构成排山倒海的气势,使语势得到加强,感情得到加深。
用排比点题,可以把中心阐述得更严密,更充分,更透彻;用排比抒情,可以把感情抒发得淋漓尽致。
4.适时对比,是非鲜明
把两种不同的事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互对比来描写,事物的特征更突出;运用对比来抒情,感情更鲜明;运用对比来议论,是非更分明。
如:
你不似灰蒙蒙的春雨,你缺少那份“随风潜入夜,润物细无声”的轻巧和缠绵;你不似疏疏朗朗的秋雨,你没有那种雨打梧桐响清秋的冷凄,你是独具个性的啊,夏雨。
【策略2】 精心挑选句式,追求语言的灵动美
1.灵活运用设问句、反问句、感叹句
在议论和抒情中,应主动调遣设置问句。
设问句能够鲜明地提出问题,引出观点和感情倾向,还能把思维引向深入;可以设疑问句,激发读者的阅读兴趣。
反问句可以表现出强烈的判定作用。
在论证过程中,反问句还可以强化语气,增强论辩的力度。
而感叹句的作用主要是强化感情,使议论充满激情。
如《彼岸花》中的两段文字:
距离,是何神物?
有着这般神效?
隔着时间或者空间的河流,为何我所看见的彼岸是姹紫嫣红,是火树银花,是曼妙芳华?
我想说,距离或许是那盏神灯,或许是那句“芝麻开门”。
距离,它开启了许多童话和美好!
2.灵活运用长句与短句
长句字数比较多,结构比较复杂,节奏舒缓,表意严密、细致、精确。
短句结构简明,节奏紧凑,表意简洁、明快、有力。
因此,我们在缀句成篇时,要根据表情达意的需要,根据整篇的语言格调,慎重选择。
或用长句,或用短句,或长短结合,如果调配得好,语言就能因此增色。
在一般情况下,高考作文中应该禁止连续的长句出现,应以中短句为主:
一般而言,短句适合人物对话,中短句适合高考文体作文的议论、叙述、描写、抒情,点缀一些长句适合更加严谨的议论。
具体运用时可以把一句长话分为两三句说,避免病句;点缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句;有意识地利用逗号和破折号点断长句。
如高考满分作文《我的财富》片段:
我欣喜,我庆幸,因为我有一笔属于我的财富。
财富者,或钱,或物,却总不外于二者范围:
精神的和物质的。
而我的财富,却是书。
【策略3】 用心锤炼词语,体现语言的生动美
1.讲究辞藻美。
遣词造句生动、活泼,巧妙运用动词、形容词、修饰语、叠字、叠词等。
2.讲究词语丰富性。
词语丰富,同义词使用准确,富于变化,反义词运用得当而又对比鲜明。
3.讲究用词自然美。
用词还要讲究自然、优美,不造作,机智幽默,饱含情感。
4.运用文白语言融合法行文构思时,在以现代汉语为主体的表达平台上,可以在以下内容中加入少量的文言性的、凝练的词语。
其表达效果既凝练,又深沉,且往往具有情感因素。
①结尾段的独白或抒情;
②与特定对象的强烈抒情或感情交流;
③悲哀、愤慨、无奈等情绪的表达内容。
如:
相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?
如果不是一个来自黄土高原的汉子,也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。
否则,怎会有如此豪情、如此透着古韵气息的招牌?
考究后,我必去“风沙渡”。
酒菜已不重要。
小酌后,与老板相视而笑出门去,我辈岂是蓬蒿人?
【对点训练】
1.请在“魅力”“风度”中任选一个为话题,列举恰当的实例,运用排比句式论述其作用。
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【答案】 (示例)
(1)魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑,是迈克尔·乔丹临空灌篮,是巴蒂斯图塔的飞脚抽射,是白石老人的虾,是悲鸿先生的马……魅力是苏东坡高唱“大江东去”,是李清照低吟“寻寻觅觅”,是球王贝利灵巧的脚,是拳王泰森刚劲的拳……
(2)风度是大雨中为人撑开的小伞,是骄阳下替人遮阴的大树;风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,是周总理外交中从容的回复;风度是指挥家飘逸的手势,是思想者睿智的头颅;风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步;风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书……
2.选择一个典型人物,运用长短句结合的技巧来论述“坚强”,不少于100字。
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【答案】 (示例)当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他徘徊,他迷茫,他无奈,他痛苦,他挣扎,但是他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下:
坚强。
于是,那坚强的翅膀承载着人生的真谛,飞翔在维也纳金色大厅。
他就是用灵魂演奏生命音符的刘伟。
3.下面是一篇作文的结尾部分,请在横线处添加恰当的文言语句,结束全文。
身处经济高速发展的时代,焉能忘本?
子为猫,本在捉鼠;子为人,本在图学。
然而,遍审天下,“忘本”者确实有之。
前段,曝光的一篇论文在某学术单位被连环抄袭。
这真正是个笑话。
作为研究者,本应去潜心钻研,潜心治学。
然而却利用别人的成果去沽名钓誉,这不是忘记自身职责了吗?
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【答案】 (示例)呜呼,尸位素餐!
[创新意识——增分策略]
【策略4】 运用多向思维
多向思维即从多个方面观察问题,努力寻求新的见解。
以“竹子”为例,从不同侧面、不同角度去考虑:
由竹子中空想到那些没有真才实学的人或那些虚怀若谷的人→由郑板桥的竹子图想到做人应该有气节、有骨气;由竹子冬天不落叶想到傲霜斗雪不畏严寒的气概→由竹子没有旁逸斜出的枝条想到正直挺拔→由雨后春笋想到顽强的生命力。
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,要善于多方面地看问题,打破常规,独辟蹊径,选用人人心中有的材料,写出个个笔下无的见识,塑造第一千零一个哈姆莱特,装靓第一千零一个林黛玉。
【策略5】 运用求异思维
求异思维即从相反的角度,反向、侧向思考问题,提出与正面或常见观点完全不同的观点,表达新的见解、主张的一种立意方法。
运用求异思维可使立意创新,通常有以下几个方面:
1.对传统观点说“不”
在不违背社会公共道德的情况下,对传统观点多角度思考,然后否定传统观点,提出新的观点。
唐代诗人李商隐吟唱“夕阳无限好,只是近黄昏”,叶剑英元帅却否定他的观点,吟出“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”的名句,表达了无产阶级革命家“烈士暮年,壮心不已”的豁达胸襟和豪迈气魄。
2.对流行观点说“不”
在不违背社会公共道德的情况下,变换对流行观点的思维角度,往往能运用求异思维翻出新意。
流行观点“知足者常乐”可变换成“知足者不常乐”或“不知足者常乐”,立意顿时新颖亮丽。
3.对权威观点说“不”
在不违背科学常识的前提下,用逆向求解的方法,不要让经验成为一种束缚,捆住自己的手脚,要对权威观点做新的思考,令人耳目一新。
“班门弄斧”可运用求异思维翻出新意,“弄斧就要到班门”以便得到行家的及时指导和校正。
【策略6】 从材料的使用上创新——转换视角
学生围绕自己的生活经历选材,容易给人以真实感、亲切感,但由于生活经历的大体相同,又不善于在相同中寻找不同,所以从“我”的角度选材写作,容易出现千篇一律、万人一腔的现象。
因而需要在材料的使用上“转换视角”,创出新意,主要方法有以下三种:
1.“我”转化成“他”
把“我”的视角转化成“他”的视角,然后根据这个人的身份、地位、学识、修养、心理、语言、所处环境等,围绕主题展开故事。
以“父爱”为话题,有个学生拟的题目是“父亲的日记”,分别写了几个画面:
女儿降生时,我高兴激动;女儿上幼儿园时,我天天接送,女儿上小学时,我夜夜陪她学习。
“我”转化成“他”,站在父亲角度去写,整篇文章就洋溢着浓浓的父爱。
2.“我”转化成“物”
用拟“物”的方法,把人当物来写,设身处地站在“物”的角度,进入该“物”的角色来体悟这个世界,最终表现人的某种情感。
有个学生以“黄狗日记”为题目。
以小狗的视角与感受,写了小明对“我”的热情呵护,其父母对“我”的冷酷无情,表现了一个重大主题:
人与动物要和睦相处,人与自然要和谐平等。
3.“我”转化成“多主体”
把“我”的视角转化为“多主体”视角,围绕同一个主题或故事,多角度表现。
以“喝彩”为话题,有一位学生赞美老师,就采用了几个主人公的角度来为老师喝彩:
老师的话、同学的话、师母的话、黑板的话。
【对点训练】
4.下面是一篇散文,在内容和形式上都具有创新性,请你阅读后具体说说本文的创新具体表现是什么。
风景诗画
骄阳·父亲·麦田
是谁腰身佝偻,注视着拔节的小麦?
是谁挥镰荷锄,催熟了颗粒饱满的庄稼?
父亲,你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪,你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑。
双脚之下,一片热土酝酿着汗水的芬芳。
父亲,满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望?
一声吆喝,雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实,你黝黑的皮肤背负苍穹,背负骄阳。
一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。
发黄的日历后,你伫立的背影仿佛雕塑,守望麦田,守望大地丰满的粮仓。
啊!
父亲,这夏季热烈的麦地是你生命永不停止的风车。
针线·母亲·灯光
一柄秋后的瘦镰,是母亲腰身佝偻的姿势
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