人教版高中生物必修3内环境稳态的重要性教案.docx
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人教版高中生物必修3内环境稳态的重要性教案
课题
内环境稳态的重要性
设计教师
王玉柱
时间
课型
新授课
课时
2课时
教学
目标
1.说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持PH稳定的机制。
重点
难点
重点与难点:
内环境稳态及其生理意义
教法
讲授法及演示归纳法
教具
多媒体
教学过程设计
教材处理
师生活动
一、内环境的动态变化
1、内环境中的成分如水、无机盐、血糖等都处于不断变化之中;内环境的理化性质如PH、温度、渗透压也不断变化,处于动态平衡中。
2、健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
这种动态平衡是通过机体的调节作用来实现的。
①问题:
举例说明内环境的动态变化?
答案:
温度:
健康人的体温始终接近37℃,处于动态平衡中。
渗透压:
输液必须输生理盐水、多饮多尿、吃太咸就喝多水等。
②问题:
什么是稳态?
包括维持哪些成分的稳定?
答案:
生理学家把正常机体通过调节作用,使各个器官和系统协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态叫做稳态.
包括水、无机盐、各种营养物质、代谢产物、pH值、渗透压、温度等多个方面的相对稳定。
二对稳态调节机制的认识
书上的图:
第一章第2节:
内环境稳态的重要性
引言:
随着外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行,内环境的各种化学成分和理化性质在不断发生变化。
内环境会因此而剧烈变动吗?
一、自主学习:
学生仔细阅读教材然后进行填写
小组讨论相关问题,然后由学生给出答案
教学过程设计
教材处理
师生活动
内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系图
③问题:
稳态是怎样实现的?
人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础。
稳态调节机制:
④问题:
机体内各个器官、系统、为什么能保持一致呢?
答案:
法国贝尔纳:
神经系统
美国坎农:
神经调节和体液调节
目前普遍认为:
神经——体液——免疫
⑤问题:
内环境的稳态会不会出现失调的情形呢?
答案:
内环境稳态失调的病例有:
尿毒症、糖尿病、高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻、酸碱中毒等。
人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。
当外界环境的变化过于剧烈,或人体自身的调节功能出现障碍时,内环境的稳态就会遭到破坏。
三、内环境稳态的重要意义
⑥问题:
问什么说内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件?
答案:
(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素
(2)适宜的体温和pH是酶正常发挥催化作用的基本条件
(3)正常的血糖水平和血含氧量是供给机体所需能量的重要保障
(4)内环境中过多的代谢产物如尿素、CO2等会使机体中毒。
(5)细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的,完成这些反应需要各种物质和条件。
内环境稳态失调时,必将引起细胞代谢紊乱。
第二课时:
实验:
生物体维持PH值稳定的机制
细胞代谢会产生许多酸性物质,如碳酸等,人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质,这些酸性或碱性物质进入内环境,常使pH发生偏移,但一般情况下,机体能使pH稳定在一定范围内,这是为什么呢?
分析图学生讲解,教师引导并纠正错误
问题较简单,可由学生看教材的资料,得出结论
教师引导,举例让学生自己进行总结(通过小组讨论的形式)
教学过程设计
教材处理
师生活动
⑦问题:
实验原理?
实验方法?
实验结果?
答案:
实验原理:
生物材料中含有缓冲物质,在加入酸或碱时,能调节溶液的pH
方法步骤:
1、以4人为一组。
在记录本中,画一个如下表所示的记录表。
2、将25ml自来水倒入50ml烧杯中。
3、用pH计或pH试纸测试起始的pH,并作记录。
4、一次加入一滴0.1mol/LHCl,然后轻轻摇动。
加入5滴后再测pH。
重复这一步骤直到加入了30滴为止。
将pH测定结果记入表中。
5、充分冲洗烧杯并向其中倒入25ml自来水.测定并记录起始的pH。
再如步骤4,一滴一滴地加入0.1mol/LNaoH,测定并记录pH。
6、充分冲洗烧杯,用缓冲液代替自来水,重复步骤2至步骤5,记录结果。
7、充分冲洗烧杯,选两种生物材料分别代替自来水,重复步骤2至步骤5,记录结果。
8、根据所得数据,以酸或碱的滴数为横轴,以pH为纵轴,画出自来水pH变化的曲线。
以实线表示加入酸后的变化,虚线表示加入碱后的变化。
再用其它颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液pH的变化情况,也同样以实线和虚线分别表示加入酸和碱的变化。
实验结果:
不同实验材料pH变化记录表(略)
二、合作探究、解惑答疑:
思考与讨论
1.你有过发高烧的经历吗?
谈谈高烧最严重时的感觉。
体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施?
答案:
正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。
发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统,病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等,同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。
发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态,持续高热必定引起器官的功能负荷加重,有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。
2.大量出汗或严重腹泻后,如果只喝水,不补充盐,内环境的渗透压会出现什么变化?
这会带来怎样的后果?
答案:
内环境渗透压会变小。
当内环境渗透压变小时,内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内,造成细胞吸水肿胀,进一步导致细胞代谢和功能紊乱。
3.有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状,为什么?
这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系?
答案:
因为高原空气稀薄,大气压和氧分压低,易造成体内缺氧。
这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。
若外界环境变化不甚剧烈,并且机体代偿机制良好,内环境的波动较小,仍能维持稳态;若外界环
给学生时间让学生带着问题阅读实验资料,然后给学生看视频,再进行重点知识的讲解
要求学生自己阅读思考以下问题,由小组讨论,然后学生展示给出答案。
(5分钟)
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境变化剧烈,机体代偿机制不好,内环境稳态将受到破坏,就会影响身体健康。
4、就加入HCl或NaOH后的pH的变化来说,生物材料是更像自来水还是更像缓冲液?
答案:
更像缓冲液
5、尝试对生物材料维持pH稳定的机制进行解释。
答案:
生物材料中含有缓冲物质,在加入酸或碱时,能使pH的变化减弱.
三、变式训练:
1、水对人类的生活起着十分重要的作用。
(1)人体内的水约占人体总重的____,统称为_____,除一部分存在人体细胞内液外,其余的分别存在于_____、_____、______等细胞外液内。
(2)水在体内的主要生理作用?
(3)人体血液的pH浓度变化范围很小,显然人体的血液具有______作用。
(4)在医院里注射所用的生理盐水的浓度是_____,为什么?
(5)肺气肿病人,由于呼吸不畅会使体液pH有什么变化?
______。
答案:
(1)65%体液组织液血浆淋巴
(2)水是生命不可缺的物质,是生命的组成成分,也是生物体内一种良好的溶剂,营养物质的输送和代谢废物的排出都离不开水。
生物体内大部分的化学反应都要在水的参与下才能进行,水不仅是媒介物,还是反应物。
总之离开了水生物就不能生存。
(3)使血液的pH能维持在一定范围内的
(4)0.9%因为人体体液的无机盐含量为0.9%,0.9%的盐水与体液是等渗溶液。
(5)变小
四、总结升华:
(1)各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础。
直接相关的系统:
消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统
起调节作用的系统:
神经系统、内分泌系统、免疫系统
(2)神经-体液-免疫调节网络是内环境稳态的主要调节机制
(3)人体维持稳态的调节能力是有一定限度的
五、当堂测试:
1.内环境的稳态是:
()
A由于血液中缓冲物质的调节作用,使内环境维持在相对稳定的状态
B内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态
C正常机体在神经系统、激素的作用下,通过各组织器官的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态
该环节是对本节内容的全面考察。
考察学生对所学内容掌握的灵活程度。
学生分组思考讨论,而后分组展示。
学生自己总结和归纳所学的内容
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师生活动
D正常机体通过调节作用,使各器官、系统协调活动,功能维持内环境的相对稳定状态
2.对于高烧不退的病人,可采用一些辅助治疗措施降低体温。
下列措施中不正确的是()
A加盖棉被,增加排汗量
B在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾
C用酒精棉球擦拭四肢等部位
D适当撤减衣被
3.下列关于内环境稳态的叙述错误的是()
A内环境的理化性质是相对稳定的
B内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的
C内环境的理化性质是恒定不变的
D内环境稳态不能维持,机体的生命活动就会受到威胁
4.下列有关稳态生理意义的叙述,错误的是()
A稳态有利于酶促反应的正常运行
B稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
C当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生
D当血液的成分稳定时,人一定不会发生疾病
5.剧烈运动时,血浆中乳酸含量大增而pH基本不变,对此现象的不正确解释是()
A.血浆是一种缓冲溶液体系
B.乳酸与NaHCO3反应生成弱酸H2CO3
C.H2CO3分解成的CO2可经呼吸排出
D.大量乳酸进入血液后马上被稀释或被彻底分解
6.稳态的生理意义是()
A.使体温维持相对恒定
B.使体液的PH保持相对稳定
C.使内环境的渗透压处于相对平衡
D.是机体进行正常生命活动的必要条件
答案:
DACDDD
六、推荐作业:
相关书后习题
教学日记:
板书设计:
该环节是对本节内容的全面考察。
检验本节课的内容学生是否掌握。
要求学生认真练习,学生展示给出答案。
(7分钟)
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