精品人教版小学一年级语文下册第六单元教案.docx
- 文档编号:5459615
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:26.99KB
精品人教版小学一年级语文下册第六单元教案.docx
《精品人教版小学一年级语文下册第六单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品人教版小学一年级语文下册第六单元教案.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
精品人教版小学一年级语文下册第六单元教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
人教版一年级语文下册第六单元教案
单元主题我们的生活多么幸福
单元目标:
1、认识“海、鸥”等71个生字,学会写、会用“沙、海”等生字30个。
2、初步感知和学习数量词的用法,尝试在表达熟悉的事物时运用数量词。
3、了解一些音序查字法的知识,鼓励学生学习查字典。
4、理解并注意积累课文中的新词。
学习用生字扩词和用“那么…那么…”等词语说说句子。
5、能正确、流利地朗读课文,背诵25课和《语文园地六》中的短诗。
6、理解课文内容,感受并珍惜自己生活的快乐和幸福,让学生有实现未来理想的愿望和行动。
7、继续培养学生口语交际的自信心,并逐步做到说话态度自然大方,语言清楚明白。
单元重点难点:
1.生字教学,课文朗读和课文内容的理解。
2.感受生活的甜美和幸福,并懂得珍惜。
课时安排:
识字六1课时
吃水不忘挖井人1课时
王二小2课时
画家乡2课时
快乐的节日2课时
语文园地六3课时
识字六
一、教学目标
1、学习认读14个生字,掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来;通过朗读,感悟情境,发挥想像力,在叙述的同时,语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字,有主动识字的愿望和兴趣;在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
二、教学重、难点
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
三、教学方法:
以读代讲、读中感悟
四、教具准备:
课件人教版一年级语文下册《识字6》课件PPT.ppt
五、课时安排:
一课时
六、教学过程
一、激趣导入:
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!
(图片展示)
二、朗读、体验情境
1、用自己喜欢的方式读一读课文,看看我们都要去哪几个景点参观?
注意读准字音,不懂的地方标上“?
”
2、同桌合作,互相读一读。
3、(出示生字)齐读、正音,记字形的方法有哪些?
4、指名分段读,其他同学边听边想象。
5、小组讨论:
给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报,师板书:
海滩农村公园学校
三、学习课文
(一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。
1、(出示图)海滩上有什么呀?
2、翻开课本,把这几样东西用“□”框出来;形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语,读一读。
4、观察图,用上这几个词说一段话。
(二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!
1、(出示图)你看到了什么景色?
2、根据汇报出示词语,跟读,正音。
3、课文是怎么来形容它们的?
自己读一读吧!
4、齐读,你觉得这里怎么样?
5、有感情地朗读。
(三)想想自己是怎么学懂前两段的?
1、小结方法:
读、标、想
2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。
3、汇报:
我参观了(),看到了(),觉得()。
4、根据汇报出示词语,齐读。
5、指导学生有感情地朗读,理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习:
一()沙滩一()军舰一()帆船
一()秧苗一()鱼塘一()果园
一()小溪一()石桥一()翠竹
一()铜号一()“红领巾”一()欢笑
五、指导书写
六、作业设计
1、画一画:
把这些美丽的景点用画笔画出来,好吗?
2、找一找常见的数量词,举几个例子。
板书设计:
识字6
海滩农村公园学校
22、吃水不忘挖井人
一、教学目标
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、了解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
3、正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
二、教学重、难点
重点:
理解课文内容,正确、流利地朗读课文。
难点:
立石碑的意义。
三、教学方法:
以读代讲、读中感悟
四、教具准备:
课件人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》课件PPT.ppt
五、课时安排:
两课时
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?
现在我们就来听一首歌。
(播放歌曲《我爱北京天安门》)说说你听懂了什么?
你对毛主席了解多少?
今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
(板书课题,生齐读课题)
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?
(依次出示:
忘、挖、井)
点拨:
“忘”形声字,扩词,用“忘记”说话,书空。
挖:
形声字。
井:
与“开、并”区别,书空;;
(出示图片)说说:
井是什么样的?
有什么用?
三、初读感知、再次识字
1、范读课文,想一想:
“挖井人”是谁?
“不忘挖井人”的人又是谁?
2、回答问题时,相机出示:
席、战、士
3、生识记生字。
点拨:
“席”形声字,与“度”区别。
战:
翘舌音,形声字,与“站”区别。
士:
翘舌音,与“土”区别,扩词。
四、自读课文、自学生字
1、边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2、交流识字方法。
五、自主识字、汇报方法
1、指读课文。
2、汇报识字方法。
点拨:
“导”扩词。
革:
独体字。
命:
你怎么记住它?
解:
你在哪见过这个字?
刻:
形声字,它跟谁长得像?
念:
书空,扩词,用“想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇(出示生字片)
1、去掉音节,认读生字,并组词。
2、出示“我会读”中的词语,并选词说话。
3、读句子,要把字音读准。
A、我今天忘记带课本了。
B、爸爸正在挖土。
C、导游阿姨的解说太吸引人了!
4、把词送回家。
(出示练习)
想念怀念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。
(2)我很()童年的时光。
七、再现生字、指导书写
1、认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。
2、观察每个字的结构特点。
3、重点指导:
忘、想、念。
4、生描红、临摹。
八、课外延伸、拓展视野(出示相关图片)
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。
第二课时
一、复习字词
1、认读生字:
席、导、解、乡、面
2、认读词语:
挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3、用“想念、时刻”练习说话。
二、引入课文
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。
(板题)
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:
通过上节课的学习,你已经读懂了什么?
(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?
(预设问题:
1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
2、这口井和一般的井有什么不同?
)
四、品读课文、感悟情感
1、带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。
2、接力读,要注意断句。
(师适时指导)
3、说一说:
A、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?
乡亲们是怎样怀念毛主席的?
(指读课文相关段落)
B、“挖井”是件容易的事吗?
(利用课件简介“挖井”的资料)
C、谈一谈在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
D、议一议:
这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
E、读一读:
读出对毛主席的崇敬之情。
(练读、指读、评价读、齐读)
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?
让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!
板书设计:
22、吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
23、王二小
一、教学目标
1、认识“王”、“助”等8个生字,会写“王”、“从”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
二、教学重、难点
重点:
识字、朗读课文,体会今天幸福生活的来之不易。
难点:
学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。
三、教学方法:
以读代讲、读中感悟
四、教具准备:
小学一年级语文下册第23课王二小教学PPT课件5.ppt
五、课时安排:
二课时
六、教学过程
第一课时
一、谈话引入课题
1、谈话:
说说你今年多大了?
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?
听后说说你知道了什么。
今天我们就来学习王二小的故事。
(板书课题)
2、展示:
将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。
二、对话平台
(一)听读(整体感知课文内容)
1、点击课件,教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么?
2、自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。
)
3、边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。
)
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:
你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一:
王二小在干什么?
(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:
敌人在干什么?
(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:
王二小怎么做的?
(认识生字“顺”)
补充图四:
结果怎样?
(认识生字突、枪、杀害、英雄、冲、部)
4、采蘑菇游戏:
小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
(三)朗读(合作练读,共同进步。
)
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
指出不理解的地方。
3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。
)
第二课时
一、对话平台
(一)导入(复现字词,加强巩固。
)
上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛:
男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)
1、指名读第一段。
(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。
想象:
敌人会怎么“叫”他带路?
(引导想像当时的情景)
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”,表演:
王二小是怎样“顺从”的?
为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。
(边想象边读)
(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(进行角色换位,训练学生语言。
)
(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)
为什么说王二小是英雄呢?
(五)选读(自主选读,加深品味。
)
1、找出文中使你感动的地方读一读。
(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(课件),指导学生有感情地朗读。
(六)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。
)
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
1、学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。
2、总结(启发谈话,理解升华。
)
3、学习了这篇课文你有哪些想法?
(可从两方面引导学生:
一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。
)
板书设计:
王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛,一边放哨 让王二小带路
↓ ↓
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓
光荣牺牲 被全部消灭
24、画家乡
一、教学目标
1、认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、厚”等六个字。
2、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
3、在教师的指导下,画自己的家乡。
4、理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
二、教学重、难点
重点:
正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
难点:
使学生有兴趣的识字。
三、教学方法:
情境教学法,小组合作学习法
四、教具准备:
人教版一年级语文下册《画家乡》课件PPT.ppt
五、课时安排:
二课时
六、教学过程
第一课时
一、新课引入:
1、出示课题——画家乡,读题。
2、你的家乡在哪儿呢?
喜欢吗?
3、你想把自己的家乡画给大家看看吗?
二、展示家乡图,说说自己的家乡。
1、把画好的家乡图展示给同学看。
2、用几句话来说说自己的家乡。
3、整体感知课文(教师范读)。
三、在比较中学习课文段落,自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组,以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)
1、看课件——(以“山山”的家乡为例)
2、请学生讨论说这画是什么地方?
是谁的家乡?
哪些景物最喜欢?
画中的小朋友在干什么?
(三)配音乐,朗读第3自然段,感受语言美
(四)说话训练:
请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句,运用语句。
1、用“——”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式,表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片,自学。
2、完成口头练习。
____________的家乡在__________。
他画的__________那么___________那么______________。
还有___________,那个孩子___________。
3、指导感情朗读。
4、会欣赏美的语言并背诵。
五、感情朗读有关章节。
六、作业设计
1、选择自己喜欢的部分背诵。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。
第二课时
一、复习旧知
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
二、介绍自己搜集的有关资料。
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。
(上网、查书……)
3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同,有哪些不同?
三、根据学生的交流合作,学习有关段落。
(一)分组,以搜集相同区域资料为标准。
(二)以“涛涛”的家乡教学为例。
1、作为海边长大的孩子,涛涛最引以自豪的是什么?
2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢?
3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
4、配乐,感情朗读。
5、自己认为写得好的句子多读几遍,并记住。
6、看课件读课文,用自己的语言来解说涛涛的家乡。
7、根据自己手中的资料,你会怎样说说自己的家乡。
(三)拓展:
1、学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话,要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2、写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改一改。
四、作业:
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、把自己的家乡介绍给朋友。
板书设计:
24画家乡
涛涛:
海边海、船、贝壳
山山:
山里山、水、树、蘑菇
平平:
平原稻子、棉花、菜地……
青青:
草原草、羊群、马
京京:
城市街道、楼房、街心公园……
25、快乐的节日
一、教学目标
1、认识“吹、祝”等12个生字,会写“吹、地”等六个字。
2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
3、能随着优美的曲调歌唱。
4、感受自己生活的快乐和幸福,激发热爱祖国热爱党的思想感情。
二、教学重、难点
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
正确、流利的朗读课文,背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
三、教学方法:
情境教学法,小组合作学习法
四、教具准备:
小学一年级下学期语文第25课快乐的节日PPT课件.ppt
五、课时安排:
二课时
六、教学过程
第一课时
一、设置情境,看图入手,导入新课。
1、板书“节日”,你知道一年有哪些节日吗?
2、板书:
“快乐的节日”,你感觉快乐的节日是什么节日吗?
能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?
3、出示课文中的插图,说说图中小朋友为什么那么高兴?
他们在过什么节日?
4、播放歌曲《快乐的节日》,学生感受节日的气氛。
二、初读课文,认识本课生字
1、请同学们选择自己喜欢的读书方式,读读课文,一边读一边标画出文中的生字、新词。
2、分小组合作学习,认读生字,纠正读音。
3、教师出示生字,学生认读生字,要求:
声音洪亮,发音标准。
祝贺祖国勇敢丰满
理想度过希望羽毛
4、自由朗读课文,标出小节序号。
5、分小节朗读课文,同学纠正读音。
6、自己练读,把喜欢的句子读给你的同桌听。
三、图文结合,感悟课文
1、看图,听老师读课文,说说课文里哪些地方让你感到快乐?
2、分小组讨论交流。
3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。
4、分小节朗读,思考:
“红领巾”为什么快乐?
他们看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
5、你能通过朗读,表现出“红领巾”快乐的心情吗?
6、小组合作展开朗读比赛,看看哪组读的好。
7、投影出示评比方法:
读的流利、读的有感情,把“红领巾”快乐的心情读出来。
8、正式比赛,赛后评价。
四、欣赏歌曲,想想谈话
1、播放歌曲,学生跟唱。
2、听着歌曲,想象自己过节日时快乐的情形。
3、把自己快乐的感受与同伴交流。
4、部分学生展示自己节日时的留影,边讲边谈体会。
5、听乐曲,读课文,练习表演唱。
五、朗读全文,指导朗读
1、学完全文,我们的确感受到生活是那么的幸福、快乐,我们是那样的快乐成长着。
让我们以一种自豪的心情,再次朗读课文。
2、依照提示语背诵课文。
出示提示语:
第一节:
小鸟……风儿……我们……
第二节:
花儿……小溪……它们……
第三节:
感谢……我们……像……等……就……
第四节:
唱啊……跳哇……
3、自由练背,同桌互背,自愿展示背。
六、学完课文,说说在你的生活中,让你体验到快乐的事情。
第二课时
一、检查复习:
(一)出示词语自由认读,忘记了可请教同学。
(二)指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。
二、教授新课:
(一)学习生字“吹”
(1)教写“吹”
(2)读准音。
(3)观察“吹”在田字格的位置。
(4)老师范写。
(5)学习书空练习,并在书上描红。
(6)总结学习方法:
读—看—描
(二)用同样的方法学写“地、快、乐、老、师”。
三、作业设计
1、教师与学生一起写《新课堂同步训练》。
2、学完课文,读读在你的生活中,让你体验到快乐的事情。
板书设计:
参加有意义的活动
快乐的节日听到动听的话语
感受到生活的美好
语文园地六
一、教学目标
1、要引导学生自己去发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2、“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。
3、“识字加油站”是引导学生从商品包装或商标上识字。
4、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
二、教学重、难点
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自己识字。
三、教学方法
1、通过小组合作学习,培养学生自主识字,独立识字的能力。
2、把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
3、情境表演。
四、教具准备:
人教版一年级语文下册《语文园地六》课件PPT.ppt
五、课时安排:
三课时
六、教学过程
第一课时
一、我的发现:
(1)出示三组字。
自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点。
(2)指名说三组字的规律:
第一组:
“减一笔”,第二组:
“加一笔”,第三组:
“加两笔”。
(3)认渎生字,读准字音。
注意:
“厂”翘舌,后鼻音;“申”翘舌音,前鼻音;“甲”是三声。
(4)教师示范:
学生试着创编儿歌,识记生字。
例如:
师:
“广”字头上去一点,厂厂厂;
生:
“日”字中间下一竖,甲甲甲;“日”字中间有一竖,申申申。
字形魔术:
给“口”字加两画,能变化成……。
(5)练习给生字组词。
(6)出示生字卡片,指名认读,开火车读。
二、日积月累:
1、我会读:
(1)出示词语小黑板,自读词语。
(2)接力读,分小组读,竞赛读。
(3)自由选词说一句话。
(4)齐读词语。
2、我会连:
(1)出示三组字及其拼音,自己练习读字。
(2)指名认读,并连线。
(3)同桌互读,男女分组读。
3、读读背背:
(1)小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。
(2)诗歌告诉了我们什么?
(祖国南北同一季节不同的景色)
(3)自由朗读背诵。
第二课时
教学过程:
一、识字加油站:
1、读题,明确要求。
读学习伙伴的话,了解题意。
2、展示课外认识的字,与大家交流。
(1)课件显示,当场点读给大家听。
(2)做“摘苹果”游戏。
出示课件,学生“摘苹果”认读汉字,并说说是从哪里知道的。
(3)“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。
(4)用认识的字组词说话。
二、比比谁最快:
1、实物演示,激发兴趣。
(1)介绍字典。
(2)按顺序背熟汉字拼音字母表,注意对应的大小写字母,为音序查字作好淮备。
(3)引导学生一步一步学习音序查字法。
(4)学生试查,先慢后快。
2、师总结音序查字法,提出注意事项。
(1)看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
(2)在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。
这个数字就是这个音节在字典里的页数。
翻到指定的页码,查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。
3、赛查字典。
(1)看谁先从字典里找到这几页:
20、187、206、395。
(2)看谁先从字典里查出下面的字:
宽、溪、往、解、准、楼。
第三课时
教学目标:
1、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
2、愿意主动地发表自己的看法,语言清楚明白。
3、感受节日的快乐,激发热爱学校集体生活的感情。
教学过程:
一、创设情境,激发交际欲望。
1、播放视频,情境导入。
“滴答,滴答……”时间老人悄悄地把“六一”儿童节送到了我们身边,瞧,幼儿园里的小朋友们在怎样庆祝节日?
(播放一段幼儿园小朋友庆“六一”活动的视频)
仔细观察小朋友们在做什么?
他们为什么这么快乐?
2、点拨启发,回忆过去。
小朋友在幼儿园里欢度自己的节日,心情是多么愉快呀!
小朋友,你们在幼儿园里过“六一”儿童节的时候开心吗?
能不能把你过得最开心的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 人教版 小学 一年级 语文 下册 第六 单元 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)