河北省保定市定兴县学年八年级语文下学期期末试题扫描版 新人教版.docx
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河北省保定市定兴县学年八年级语文下学期期末试题扫描版新人教版
河北省保定市定兴县2017-2018学年八年级语文下学期期末试题
2017—2018学年度第二学期期末调研测试
八年级语文参考答案及评分标准
第一部分(1~6题,23分)
1.(8分,每空1分)
(1)又何间焉未能远谋
(2)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(3)黄发垂髫,并怡然自乐。
(4)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴
2.(4分,每空1分)
(1)琐屑
(2)xiánwù(3)滔滔不绝(4)fàzhǐ
3.(2分)B(A苦心孤诣指:
①指苦心钻研,到了别人所到达不到的地步.也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心.孤诣:
别人所达不到的。
②指费尽心思钻研或经营;B无所不用其极:
现指做坏事时任何极端的手段都使出来;C岿然不动
:
像高山一样挺立着一动不动,形容高大坚固,不能动摇;D严阵以待:
指做好充分战斗准备,等待着敌人。
)
4.(2分)A(B多重否定不当C缺主语D搭配不当,“姹紫嫣红”和“扑鼻而来”不搭配)
5.(2分)D
6.(5分)
(1)(2分)示例:
近三年,参加研学旅行活动的人数逐年增长,体验类、研究类活动愈来愈受欢迎。
(2)(3分)示例:
同学们,研学旅行不同于旅游,它是一种行走中的学习。
只有在见闻中思考,在实践中探索,我们学过的知识才会活起来,才会转化为能力,受用一生。
(意思对即可)
第二部分(7~23题,47分)
7.(2分)C(“敌手”解释为“能力相当的对手”)
8.(3分)借古讽今,(1分)抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(1分);希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国(或:
含蓄地表达了作者渴望收复中原,统一
祖国的愿望)(1分)。
(意思
对即可)
9.(2分)吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。
1
0.(4分,每题1分)⑴偏爱⑵指责⑶侍奉,巴结⑷封赏,赏赐。
11.(2分)D
12.
(4分)⑴(2分)能在公共场所批评
议论我的过失, 传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
⑵(2分)这是你用丰厚的礼品买通我的左右来赞赏你啊!
13.(2分)虚心纳谏,广开言路;求真务实,奖罚分明。
(意思对即可)
参考译文:
齐威王召见即墨大夫,对他说:
“自从你到即墨任官,每天都有指责你的话传来。
然而我派人去即墨察看,却是田土开辟整治,百姓丰足,官府无事,东方因而十分安定。
于是我知道这是你不巴结我的左右内臣谋求内援的缘故。
”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。
齐威王又召
见阿地大夫,对他说:
“自从你到阿地镇守,每天都有称赞你的好话传来。
但我派人前去察看阿地,只见田地荒芜,百姓贫困饥饿。
当初赵国攻打鄄地,你不救;卫国夺取薛陵,你
不知道;于是我知道你用重金来买通我的左右近臣以求替你说好话!
”当天,齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右近臣。
于是臣僚们毛骨耸然,不敢再弄虚假,都尽力做实事,齐国因此大治,成为天下最强盛的国家。
14.(2分)D
15.(3分)因为在他们看来,
国学就是画着脸谱的戏曲唱腔,孔孟之道,太极八卦,四书五经,或一套刚猛的少林拳。
(2分)这些与他们生活的时代联系不大,甚至与他们的兴趣爱好格格不入,已经落伍了,不符合他们的年龄特点与心理需求了。
(1分)(意思对即可)
16.(3分)月光象征国学,(1分)菊花台象征流行时尚的形式(1分)。
告诉我们国学素雅的内容可以和流行时尚的外在形式结合起来(1分)。
(意思对即可)
17.(2分)赤壁之战贾宝玉
18.(3分)示例1:
林冲一身本领却被高俅父子陷害,被发配沧州看守草料场,又遭陆谦、富安放火暗算。
林冲幸免于难,得知真相后,于山神庙前怒杀二人,后冒风雪连夜逃亡落草。
林冲之悲,悲在一位懦弱退让,最终家破人亡。
示例2:
杨志本是杨家将的后人,想凭一身本领博得个封妻荫子,却屡遭挫折,在汴京城欲卖掉祖传宝刀,又遭泼皮牛二寻衅滋事,一时兴起,怒杀牛儿,吃了官司,又因失陷生辰纲而落草。
杨志之悲,悲在命运坎坷,怀才不遇,急功近利。
(
意思对即可)
19.(3分)①因为是“我”写的书,“我”舍不得卖,只想把书送给爱书的人。
②女同事向“我”祝贺并要书,“我”把书送给她,但她却不爱书。
③“我”心疼自己的书,所以就把书偷回来了。
(每点1分,意思对即可)
20.(4分)①(2分)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。
②(2分)“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理
:
“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人,让它
受了“委屈”,而且为了它,“我”还当了一回“小偷”;“甜甜”是因为“我”的书又回来了,又恢复了原样,不用
再受“
委屈”了。
(意思对即可)
21.(2分)描写(答“动作描写”或“细节描写”亦可)(1分),生动具体地描写了“我”修复书的过程,表达了“我”对书的珍爱(1分)。
(意思对即可)
22.(2分)“我”想到这个忙碌的时代,没人会停下来好好地看书了(1分)。
“我”想给书找一个懂它的人,恐怕找不到(1分)。
(意思对即可)
23.(4分)现象:
传统纸质图书在社会上受到冷落,很多人沉溺于手机。
(2分)
看法示例:
我觉得这是一种不好的现象,一个不好好读书的民族是没有希望的民族,希望全社会都能重视这种现象,让读书成为我们生活的一部分。
(2分)(意思对即可)
第三部分(24题,50分)
25.评分标准
一类
二类
三类
四类
内容
(20分)
20—18分
17—14分
13—10分
9—0分
切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
符合题意
中心明确
内容具体
感情真实
基本符合题意
中心较明确
内容较具体
感情较真实
偏离题意
中心不明确
内容不具体
感情不真实
表达
(25分)
25—22分
24—18分
17—14分
13—0分
结构严谨
语言流畅
用词生动
表达方式运用好
结构完整
语言通顺
用词准确
表达方式运用较好
结构基本完整
语言基本通顺
用词基本准确
表达方式运用一般
结构不完整
语言不通顺
用词不准确
表达方式运用差
书写
(5分)
5分
4分
3—2分
1—0分
字体美观
字体工整
字迹清楚
字迹潦草
说明:
①不同的项目可以在不同的等次里给分。
②内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加1~5分,加到满分为止。
③没有题目的减2分;不足字数的,每少50个字减1分;错别字3个减1分(重复的不计);标点有三处以上错误的酌情减1~3分。
④套写、抄袭的在第四类之内评分。
⑤文体不明确的适当减分。
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