我的书包作文评语.docx
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我的书包作文评语
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我的书包作文评语
篇一:
我的书包作文500字
我的书包作文500字
书包
来源:
原创作者:
熊子尧
我有一个书包,它陪伴我将近两年了,是我过生日时妈妈为我买的>礼物。
书包穿着一件黑银相间的外套。
它的正面是一幅栩栩如生的卡通画(米奇),您看,米奇正紧握拳头向前奔跑,好像天天都在不断地鼓励我:
“熊子尧,学习就像跑步要不断加油加油,这样才能到达胜利”。
我的书包不但外表美观,而且可实用啦!
它由三个夹层组成,上面一个最小的夹层,是用来放跳绳、毽子、剪刀的;中间一个较大的夹层,可以用来放字典、词典;下面最大的夹层,是专门用来放课外书、课本、铅笔盒。
书包的两侧有两个网布小兜,一个是放水杯的,另一个是放面纸的。
最值得一提的是书包的背带,上面有软软的海绵,背起来非常舒适。
书包的“肚子”每天都变换着。
当学习科目多的时候,它就像一个吃饱了的大胖子,滚圆的“肚子”都快撑破了。
当学习科目少的时候,它的“肚子”又是扁扁的,就像一个没吃饭的小娃娃。
我非常喜欢我的书包。
它不怕酷暑严寒,不怕风风雨雨,每天都伴随着我上学、放学、写作业。
评语:
从你生动的语言中,可看出你对书包的喜爱之情。
从外表和实用两部分把书包拟人化的写法让人印象深刻。
篇二:
书包里的悄悄话作文
篇一:
书包里的悄悄话
书包
里的悄悄话
一天,小主人写完
作业后听到书包里传来了一阵哭泣声。
铅笔伤心地说:
“小
主人老是用小刀在我身上刻道道,真难受。
有时还把我当飞镖乱扔,我的头被摔断了好几次。
”
橡皮也埋怨道:
“我每天帮助小主人擦掉错别字,可他仍不爱惜我,还经常用小刀把我的肉一
块一块地割下来,那钻心的疼就别提了!
哎?
?
”这时,书本哭着说:
“朋友,我们书本姐们
就更惨了,他总是在我身上乱写乱画,把我弄得脏脏的,还撕得残缺不全,不是叠飞机就是
扔纸团。
”
它们的话被小主人
听到了,小主人决心改掉这个坏习惯。
从此以后,小主人再也不用小刀刻铅笔了;把橡皮也
爱护地干干净净的;把书本包上了崭新的书皮,小主人变成了一个爱惜学习用品的好孩子。
篇二:
五上三书包里的悄悄话
课题:
书包里的童话故事
篇三:
书包的自述
书包的自述
高寺镇中心小学校
六年级一班张兰芳
“嘎吱”,一阵关门
声传进我的耳朵里——是主人张兰芳下楼去了。
趁着这个短暂的时间,我跟你们做个自我介
绍吧!
我长得可好看了!
那灰色的用布做的长方形“身体”上,“长”满了粉红色的星星。
在“身体”的上半部分中间,
还刻着一个青黄色的五角星,下半身就是两个口袋。
一个是用来装红领巾、小零食,一个就
用来装三角板、圆规等学习工具。
我还有个好吃的“大嘴巴”。
每学期开学,总是会让我做梦
都可以笑醒的阶段,因为在那段日子里,小主人会有很多的“新品种”——新书喂到我嘴里,
我就可以“大开吃戒”。
也许是因为我吃得太多,变成了一个“大胖子”,再加上两侧“手里”
要“握”着水杯或伞之类的东西,增加了重量,就很容易把主人的背压跨,以后就可能变成
令人嘲讽的驼子,所以主人只得减少我的“食量”。
唉!
至今回忆起从前的不幸,再与我的兄
弟们比一比,我的命运真是悲惨啊!
一次,主人背着心
情沉重的我去上学。
在路上,我看到了让人诧异的一幕:
一路上,有很多书包去都是我一类
的。
我心想,这是怎么回事?
为什么有这么多跟我一样靠人背的书包呢?
后来才恍然大悟,
我们这种背的书包的价格比拉的便宜,拉的书包上下楼时异常困难,还容易把轮子弄掉;再
有就是因为背的书包是用布和皮做的,既可以设计各种造型(例如像刺猬一样),又可以设计
更时尚的图案,脏了还可以清洗,物美价廉,而拉的书包造型固定,上面的图案也很幼稚,
只适合一、二年级的小朋友使用。
当我知道人们更喜欢自己这一类书包时,万分高兴。
从那
以后,我就更加地严格执行任务,工作严谨,没有让任何东西从我“嘴”里溜走,也因为这
样,我成了功臣,主人更加喜欢我了,也没有让我再“缺胳膊少腿”了。
“嘎吱”,又一阵开
门声传进了我的耳朵里——是主人上楼回来了。
那同学们,对不起,我只好下次再给你说悄
悄话了,拜拜!
评语:
文章以第一人称的
口吻,介绍了书包的形状、功能以及两种书包的优劣,做到了首尾呼应,值得肯定。
指导教师:
唐冰
篇四:
教室里的悄悄话文档
(2)
1.教
室里的悄悄话
晚上,教室里传来细细的声音,仔细一听原来是桌子,椅子和墙在谈话。
桌子说:
“小主人
每天用手晃我的身子,害得我浑身都要散架了。
椅子说:
你那算啥!
小主人每天都拿着我打
架,他到发泄了可我都快光荣了。
墙说:
小主人每天都在我的脸上乱涂乱画害得我都成了一
个小花脸没有人喜欢我了!
他们开了个小会最后决定:
如果明天他再这样,我们就走!
其他
的墙,桌子,椅子,都同意他们的看法
第二天,小主人还
是那样对待它们,墙,桌子,椅子,都走了,小主人着急的都要快哭了。
他发誓永远不在那
样对待它们了,墙,桌子,椅子,听了都会来了,果然,小主人不在伤害他们,而是非常爱
护它们。
从此,墙,桌子,椅子都过上了没有人伤害它们的日子。
2.教室里的悄悄话
放学了,小朋友们
不约而同地向家
跑去。
等学生们都
走光了,看守教室的王爷爷听到了桌子、椅子、墙的对话。
桌子大哥唉声叹气,说:
“唉,
每天都是我的倒霉日啊!
那些不听话的小朋友们都用削铅笔的小刀、铅笔在我的身上画来画
去,弄得我遍体鳞伤。
你们看,我身上都被他们划得一道一道的,别人看了,准得嘲笑我不
可!
”
椅子弟弟哭着说:
“呜——我比你们更惨,我的腿本来完好无损,结果,被那些在教室里追逐打闹的小朋友们
碰掉了腿,真是太调皮了!
呜——”
墙大姐也十分难过,说:
“我这雪白雪白的衣服已经被那些在墙上乱画的小朋友们画脏了,他
们用彩笔、钢笔、小刀画得一片黑一片白,可气死我了,唉!
”
第二天,王爷爷把
昨天听到的桌子、椅子、墙的对话讲给了小朋友们。
小朋友们听了,都惭愧地低下了头,说:
“爷爷,我们错了,以后一定改!
”王爷爷听了他们说的话,脸上露出了满意的笑容。
桌
子、椅子、墙也都高兴地笑了!
3教室里的悄悄
话.
星期天夜里,教室
里静悄悄的。
忽
然,三(4)班里传
来了一阵说话声。
是谁在说话呢?
月亮把光照进了教
室里。
哦!
原来是椅子和桌子在说话。
椅子说:
“桌子哥哥,我告诉你一个坏秘密,你可千万
不能告诉我们的主人哦!
”桌子哥哥答应了小椅子。
椅子说:
“主人天天都把我摇来摇去,我
要放松一下,让他摔一次。
”
“好啊!
我正想和
你一样做呢?
”桌子说。
旁边的桌子听见了连忙劝他们说:
“不能这样做,虽然老师会批评你
们的主人,可最后
受害的还是你自己。
”桌子说:
“喂,你还是少管闲事吧!
”旁边的桌子听了就一声也不响了。
第二天,小主人一
坐上椅子,椅子倒了;把书包放在桌子上,桌子塌了。
老师批评了主人。
把破桌椅扔进了垃
圾桶里。
桌子叹了口气说:
“唉!
早知道会这样就不会做这种笨事了
4.教室里的悄悄话
中午,同学们陆续
的走后,教室里
不约而同的传来了
一阵说话的声音。
咦,教室里没人,怎么会有声音泥?
说出来
你一定不信,是讲台、桌子在说悄悄话哩!
讲台抢着说了起来:
“我的生活过的最好。
每节课后,几个勤劳的小姑娘、小伙子常常让抹布弟弟给我洗澡,你
们......”
它的话还没有说完,
就被桌子大婶抢走了它的话茬,它摇着笨重的身子,骄傲的说:
”我的生活最好。
同学们从不
在我身上乱涂乱画,大扫除时,常常用抹布弟弟把我擦了一遍又一遍,把我擦得光亮。
”
“哎,要比还是我
的最佳!
”大地爷爷慢条斯理的说:
“每天下午,同学们用拖把妹妹把我拖几道,所以
说......”
大地爷爷正说的起
劲时,门“咯吱”一声开了,是同学们上学了。
它们三个又默默地为大家服务开了。
1.文具盒里的争吵
一天晚
上,夜深人静,大家都睡了,
只有小明书包里的
文具兄弟姐妹们吵吵闹闹,惹得文具盒婆婆睡不着觉,文具盒婆婆伸了个懒腰、打了个哈且,
想听听,这些孩子们到底在吵些什么。
原来他们在吵谁的
用处大,作为老大的铅笔,趾高气昂地说:
“呵,你们都算什么,小主人只要一写字,就会用
到我,你们这些文具,有我厉害么?
我的用处最大!
”
削笔器不愿意了,
他对铅笔露出了满口尖利的牙齿,咆哮着说:
“铅笔也会有用粗用断的时候,要是没了我,你
早就不能用了!
”
橡皮看自己被晾在
一边,推开众“人”,冲了过去,他撇着嘴,说:
“主人写错字怎么办,还是用我来擦,要是
没了我,主人简直会崩溃!
”
其他的文具再也忍
不住了,他们也
篇五:
作文
语文
考试之作文类考题无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,
写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。
我们可以从以下几个方面注意写好作文:
1.审清题意。
包
括审对象(写人?
写事?
写活动?
写物?
);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审
重点(抓住题目的关键词,即题眼)。
2.明确中心。
一
种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范
围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。
3.选择材料。
材
料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。
材料的筛选要经过
几个回合,反复思考。
可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表
现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。
4.组织材料。
这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再
写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,
一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。
5.认真修改。
文章
写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。
修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,
注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。
当然,文章的类型
不同,写作时具体的要求也不同。
如,写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、
行为动作和心理活动,能表现人物特点的细节要写具体。
记事的作文,要把事情的起因、经
过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。
写活动的文章,关键要写好
活动中的几个场面。
写景的文章要按照
一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。
看图作文关键要看清图意,
合理想象。
想象作文关键要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自
己的理想与追求。
应用文则要掌握一定的格式,明确写作的目的等等。
抒写真情,表述实
感是作文最基本的要求,但是不少同学却常常用虚假的情意和空泛的议论来填充自己的作文,
使文章显得华而不实、矫揉造作。
情感虚假、矫揉造
作有时表现为虚假的情意。
要知道,没有真诚,情感就会成为空虚的肥皂泡;没有真诚,情
感就会成为断线的风筝。
真诚地感激每一个认真对待生活的人,这将使我们懂得平凡
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