《威尼斯商人》教学设计.docx

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《威尼斯商人》教学设计

《威尼斯商人》教学设计

教学目标

知识目标

1．积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义，并学会运用。

2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。

3．了解莎士比亚及其创作情况。

能力目标

1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。

2．认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。

德育目标

了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

重点难点

1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

教学方法1．文献法2．复述法3．表演法4．讨论法

教具学具Ppt课件音频文件

板书设计

教师活动内容、方式学生活动内容、方式

一、导语设计

世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。

夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?

让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。

聆听入境

二、简介戏剧

（一）戏剧基础知识：

1．空间和时间要高度集中

2．剧本的语言要表现人物性格

3．反映现实生活的矛盾要尖锐突出

（二）戏剧的分类：

矛盾冲突的性质：

悲、喜、正

结构的繁简：

独幕、多幕

艺术手段：

话、歌、舞

题材反映的时代：

现代、历史

根据课下搜集的资料介绍、交流

三、初读课文，整体感知

1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。

学生交流词语积累情况：

恻（cè）豁（huò）癖（pī）凛（lǐn）腌赞（āzā）稽（j）

庖（páo）霖（lín）契（qì）铭（mìng）砥（dī）爵（jué）

怜悯（mǐn）磅（bàng）袒（tàn）诉讼（sòng）刽子手（guì）

钧裁：

恭请作出决定。

万恶不赦：

极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

遍稽群籍：

查遍所有的书籍。

稽：

查考。

折衷是非：

判定谁是谁非。

折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。

中流砥柱：

比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。

2．整体感知课文内容

交流词语积累

学生简述剧情。

明确：

这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。

四、精读课文，把握戏剧冲突

1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。

教师提示评点要求：

复述时应注意三个环节：

夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。

讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。

2．选一位学生概括剧情内容，明确矛盾冲突。

其余同学补充或评价。

明确：

这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方,围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。

夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。

夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。

夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈

之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。

夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复。

夏洛克在双方交锋中占尽了上风。

鲍西娅在关键时刻上场。

她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。

她先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。

此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。

就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。

剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼。

最后鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。

夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。

复述故事，同学评价

概括剧情，补充、评价

五、布置作业

1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。

2．课外阅读《威尼斯商人》全剧。

六、当堂练习：

给加点字注音

恻（cè）豁（huò）癖（pī）凛（lǐn）腌赞（āzā）稽（jī）庖（páo）霖（lín）契（qì）铭（mìng）砥（dī）爵（jué）怜悯（mǐn）磅（bàng）袒（tàn）诉讼（sòn9）刽子手（guì）

做在练习本上

课后记

课题威尼斯商人课时2总第课时5

课型精读备课日期3月1日授课日期

教材分析

《威尼斯商人》是一部著名喜剧。

它是莎士比亚早期的重要作品。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。

节选部分是全剧的高潮。

这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。

戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。

教学

目标知识目标

认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

能力目标

体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。

德育目标

了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

重点难点1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

教学方法1．文献法2．复述法3．表演法4．讨论法

教具学具Ppt课件音频文件

板书设计人物形象：

夏洛克：

贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情

鲍西娅：

博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方

安东尼奥：

慷慨助人、见义勇为、重情重义，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，

表现其软弱、妥协的一面。

巴萨尼奥：

见义勇为、重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较软弱。

教师活动内容、方式学生活动内容、方式

一、复习导入

戏剧的有关知识

二、讨论结构

课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场（全剧共五幕），是全剧的高潮，可分为两大部分。

第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。

敬祈钧裁。

”主要写夏洛克。

这部分以夏洛克出场为界又可分两层。

前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋激烈。

第二部分主要是写鲍西娅。

她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。

她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩罚。

回忆回答

讨论，划分文章的结构

三、快速阅读，讨论分析剧中各类人物性格

1、在这场戏中，夏洛克给人的印象最深，和阿巴贡、葛朗台一样成了世界文学作品最最有名的吝啬鬼形象，夏洛克本是一位贪婪、吝啬、爱财如命的高利贷者，在一磅肉的诉讼中，他凶相毕露，杀气腾腾，连威尼斯最高长官也敢于句句顶辩，毫不退让，成了一个残忍、固执、冷酷无情的复仇者。

为了消灭对手，为了今后更大的利益，连视为生命的钱都可放弃，因此，他在法庭上的固执和残忍，实际上正是他唯利是图的本性表现。

但是，夏洛克又有其偏狭、愚蠢的一面。

在鲍西娅面前，他利令智昏，一步一步地走向失败，却自以为即将得逞，于是他对鲍西娅百般奉承，五次颂扬。

当他失败后，金钱又立即成了追求的主要目标，捞不到三倍赔款收回本钱也行，而一当他财产被宣布充公，他则哀叹道：

“把我的生命连着财产一起拿去吧”，“你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。

”充分暴露了其嗜钱如命的本性。

2、鲍西娅、安东尼奥、巴萨尼奥等一组人物，是作者极力赞颂的。

安东尼奥这个从事海外贸易的年轻商人。

他借钱给人从不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。

安东尼奥甘愿冒割肉的危险向夏洛克借钱帮助自己的朋友巴萨尼奥。

他即将受到可怕的刑罚，却始终“默认”、“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊“从容就死”，“死而无怨”。

巴萨尼奥为了救自己的朋友，甘愿丧失自己的一切。

鲍西娅更是祟尚正义，注重友情,她得知安东尼奥将遭厄运，立即全力以赴设法营救，尤其她的超群出众的才智在这场中更是得到了充分体现。

夏洛克：

贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情

鲍西娅：

博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方

安东尼奥：

慷慨助人、见义勇为、重情重义，但面对尖锐的斗争形式不能斗争、不会斗争，表现其软弱、妥协的一面。

巴萨尼奥：

见义勇为、重情重义，但不懂得斗争策略，表现得较软弱。

各组讨论、交流

人物形象总结

四、总结课文

（一）、归纳主题思想

剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级高利贷心狠手辣、贪婪冷酷的阶级本质；同时颂扬了新兴资产阶级的人与人之间的深情厚意，轻利重义的道德思想。

（二）、分析戏剧艺术特色。

1、在矛盾冲突中展开情节，塑造形象

冲突是戏剧的基础，无论是突出人物性格，故事情节的发展，生活本质的揭示，主题的表现，均需要在激烈的矛盾冲突中展开。

2、塑造了个性鲜明的典型人物

3、丰富生动的语言

归纳主题

分析特色、交流

五、布置作业

练习册上的习题，各组准备课本剧

六、当堂练习：

1、文学作品一般分为四大类，即、、

和。

2、莎士比亚是国著名的和，他的主要作品有、、。

做在练习本上

1、诗歌小说戏剧散文

2、英国戏剧家诗人《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《奥赛罗》

课后记

课题威尼斯商人课时3总第课时6

课型精读备课日期3月1日授课日期

教材分析

《威尼斯商人》是一部著名喜剧。

它是莎士比亚早期的重要作品。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。

节选部分是全剧的高潮。

这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。

戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。

教学

目标知识目标

认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

能力目标

体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。

德育目标

了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

重点难点1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。

2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。

教学方法表演法

教具学具Ppt课件音频文件

板书设计

人生如戏，在别人的故事里发现自己！

教师活动内容、方式学生活动内容、方式

一、走进银幕，欣赏戏剧

老师播放该剧的录象片段，组织学生认真观看，要求学生了解

戏剧表演的一些方法和形式，起一个抛砖引玉的作用。

观看，了解

二、走上舞台，演绎人间万象

在熟悉人物性格的基础上，组织学生选择课文的片段，现场表

演课本剧。

根据课前准备，分两组表演

三、舞台背后，评选课堂新秀

组织学生评选最佳演员与最佳评论员。

投票评选

四、课堂小结

人生如戏，在别人的故事里发现自己，学会生活，学会鉴赏。

自我总结

五、课后学习

阅读莎士比亚的其他作品

课后记