K12学习XX年三年级数学下册单元位置与方向导学案人教版.docx
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K12学习XX年三年级数学下册单元位置与方向导学案人教版
XX年三年级数学下册单元位置与方向导学案(人教版)
单元:
单元教学计划
单元教学内容:
单元
单元教材分析:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排,同时又提供丰富的生活和活动情景,帮助学生辨认方向。
单元教学要求:
1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情景,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
单元教学重、难点:
学生能在具体的情景中辨认方向,描述方向,并且进一步发展学生的空间观念。
单元课时安排:
课时
课时:
认识东南西北
教学内容2-4页例1、例2课型新授
学习目标1、通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中,给定一个方向辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
学习重、难点实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词来描绘物体所在方向;知道地图上的方向。
学习准备教具:
东、南、西、北卡片
学具;东、南、西、北卡片
学习过程
导学环节教师活动学生活动二次修改
导入
学习1、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
背儿歌:
早晨起来,面向太阳。
前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
自主
学习1.说一说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。
.你认得东、西、南、北这些方向吗?
能介绍一下你是怎样认识的吗?
认真阅读书本第3页。
①在生活中确定方向:
早晨,太阳在东方。
我要面向,背对的方向是,
我的左手指的方向是,右手指的方向是。
②看书上例1的图,完成书上的填空。
图书馆在校园的东面,体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面,大门在校园的面。
③填一填、查一查。
太阳从边升起,从边落下。
拉扯
查一查“南辕北辙”的意思是什么?
从这些句子和成语中,我体会到了:
我还知道这些带有方向的成语:
生观察:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么建筑物?
小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
交流
互动1、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?
讲解地图上通常的方向:
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
学生讨论各种不同方法
重新整理自己的记录,完成校园示意图。
达标
检测1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?
用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
你说我做:
听口令做动作
全班起立:
教师喊口令,学生做转向运动。
向南——转、向西——转、向东——转……
合作完成教科书练习一的第2题。
先观察,你从对话中了解到什么?
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
5、练习一:
3—6题
板
书
设
计认识东、南、西、北方向
生活中地图上
太阳升起的方向——东方上北下南,左西右东
顺时针旋转,依次是东、南、西、北
第二课时:
认识八个方向
教学内容,第7页例3,认识东南、东北、西南、西北课型新授
学习目标1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。
培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。
学习重、难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
学习准备教具:
主题图
学具;指南针
学习过程
导学
环节教师活动学生活动二次修改
导入
学习1.复习导入
提问:
你们听说过“四面八方”这个成语吗?
谁知道“四面”指的是哪四面呢?
教室的哪一面是东面,你怎么知道的?
追问:
教室的哪一面是南面?
与南面相对的是哪一面?
出示学校平面图:
说说学校的东南西北各有什么?
东面是教学楼、南面是宿舍、西面是多功能教学楼、北面是操场。
.揭示课题
提问:
食堂在学校的什么位置呢?
。
启发:
我们发现的位置很特殊,有一部分靠着西面,一部分靠着北面,到底该用哪个方位词来描述呢?
今天,就让我们一起来认识新的方向——东北、东南、西北、西南。
课前预习
猜测
自主
学习1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。
由学生汇报交流预习收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:
介绍指南针的有关知识。
看书例3,的图,根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。
汇报交流预习收集的资料
交流
互动3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问:
多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?
你是怎么知道的?
引导学生归纳:
从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。
从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。
找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
归纳
找一找校园的东南方和西北方的建筑
达标
检测1、给出一个方向由学生讨论后制成方向,说说那些位置是相对的?
板:
北
利用方向板辨认教室中的八个方向。
坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
小兰家在小东家的西北方向,小东家在小兰家的方向。
小刚家在学校东北方向,学校在小刚家的方向。
说一说
指一指
找一找
小结布置作业1、这堂课学了什么?
你有什么收获?
生活中什么时候会用到方位的知识。
练习二:
1、3题。
板
书
设
计认识东南、东北、西南、西北第三课时:
简单的路线图
教学内容第8页例4,简单的线路图,课型新授
学习目标1、使学生知道地图上的方向,使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
进一步培养学生的空间观念。
学习重、难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
学习准备教具:
学具;
学习过程
导学环节教师活动学生活动二次修改
导入
学习1、汇报课外认方向的情况。
说说教室和校园的东西南北各有什么。
玩“认方向”的游戏。
汇报
说一说
玩游戏
自主
学习1、观察例4图,你是怎么找到“北”边的?
小票去熊猫馆怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
文文要先去狮山,再去猴山应怎么走?
观察
交流
互动1、你能帮小平和文文解决问题吗?
给大家分享一下你是怎样很快明确走向的?
板书:
小平:
大门狮山熊猫馆
大门猴山大象馆熊猫馆
同桌互相说:
去大象馆怎么走?
去熊猫馆怎么走?
去猩猩馆怎么走?
去看长颈鹿怎么走?
交流
达标
检测1、认一认地图上的方向:
练习二的4-7题
课堂总结:
在这节课中你学会了什么?
对今后的生活有什么帮助?
完成达标检测
板
书
设
计简单的线路图
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- K12 学习 XX 三年级 数学 下册 单元 位置 向导 学案人教版