最新人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案共13课时.docx

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最新人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案共13课时

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第12～13页

教学目标

一、知识目标：

1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

二、能力目标：

培养学生思考问题和解决问题的能力。

三、情感目标：

对学生进行公德教育。

教学重难点

教学重点：

两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：

掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二

（1）班学生和老师一共多少人这个问题吗？

（小组交流）

汇报不同的方法。

师：

有这么多的方法，我们如何验证呢？

二、自主探究：

1、验证二

（1）一共多少人。

小组合作，也可以请小棒来帮忙。

学生汇报：

（1）用口算5+2＝7，30+7＝37没（3）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。

（4）我使用竖式计算的，个位5+2＝7，在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。

你认为哪一种方法又快又准确？

2、用你喜欢的方法验证二

（1）班和二

（2）班一共多少名学生?

要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算

师:

怎么列式?

指名列式,自主探索

选出比较快的人，说一说是用的什么方法。

3、用竖式计算应注意什么？

（个位和个位对齐，十位和十位对齐。

从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

三、拓展运用：

1、计算下面各题。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2、数学医院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+3

197672

3、第15页第3题

4、3745

+2？

+？

4

5979

板

书

设

计

不进位加法

35+2=3735+32=67

3535

+2+32

3767

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第14页

教学目标

一、知识目标：

1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

二、能力目标：

培养学生初步的分析概括能力。

三、情感目标：

培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重难点

教学重点：

会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

教学难点：

理解进位加法的算理。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

1、计算：

36+21＝23+7556+304+52

2、二

（1）和二（3）班一共多少人?

需要什么信息？

如何计算？

二、自主探究：

1、出示37+35＝，学生试算。

交流算法。

2、摆小棒：

小组说摆法。

问：

怎么多了一捆？

捆好的一捆放在哪？

单根还剩几根？

整捆的有几捆？

合起来是多少？

3、怎样列竖式？

要注意什么？

从哪一位加起？

7+5超过了10怎么办？

师：

我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。

在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。

4、比较35+32与37+35有什么不同？

5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。

个位的0可不可以不写，为什么？

6、小组合作讨论：

笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。

你认为还应该提醒同学们什么问题？

师小结：

提问：

今天咱们学习了什么知识？

板书：

“两位数加两位数”。

与复习板演题比较，都是两位数加两位数的笔算，它们有什么不同？

复习：

个位相加不满十。

新课：

个位相加满十。

师讲：

像今天这样个位相加满十，就要向十位进1的加法，就叫进位加法。

板书：

进位加法。

提问：

两位数加两位数的笔算，我们要注意什么？

三、小结

笔算加法要注意：

要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。

提问：

书上的小朋友还告诉我们也可以从十位加起，如果从十位加起，要注意什么？

教师说明：

笔算加法还可以从十位算起，算十位，一定要看个位满不满十，个位满十，十位相加的和要多1。

四、拓展运用：

1、“做一做”.

2、猜一猜十位上是几。

第15页第6题

254532937

+63+47+18+56+38

3、数学医院第15页第5题：

492127

+44+39+4

83667

说明理由。

开放题：

谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。

2○473○2○

+69+○9+28+○6

94866055

板

书

设

计

进位加法

35+37=72（人）

35

+37

72

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第16～17页。

教学目标

一、知识目标：

1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。

能正确的进行计算。

2、能用所学知识解决实际问题。

二、能力目标：

提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。

三、情感目标：

对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。

教学重难点

教学重点：

能正确笔算两位数加两位数。

教学难点：

提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：

如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。

小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？

二、自主探究：

1、看谁算的正确？

30+20＝50+26＝92+4＝61+25＝

35+32＝3+45＝13+72＝44+53＝

3、第16页的第9题，分组完成。

4、那两个数相加得和是100？

请写出算式，写得越多越好。

384027608562735015

5小组比赛完成第16页第8,10题

开放题、第16页第11题。

第

（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。

第（3）小题学生提问题时说完整话。

板

书

设

计

两位数家两位数练习

14+27=41（元）

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第18页。

教学目标

一、知识目标：

1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

二、能力目标：

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。

三、情感目标：

1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。

教学重难点

教学重点：

掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：

理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

谁知道2008年的奥运会在哪举办？

师：

在2008年北京奥运会上中国取得了奖牌总数第一名的好成绩.你知道金牌前五名都是那几个国家吗?

二、自主探究：

1、出示金牌榜统计表，观察图，问：

你能提出数学问题吗？

学情预测：

北京和美国一共得多少块？

北京和英国一共得多少块？

…

美国比俄罗斯多得多少块？

美国比北京少得多少块？

….

学生列式，可以用笔算加法解决。

学生计算。

问：

笔算加法要注意什么？

2、师：

36－23该怎样解决呢？

A、可以口算，30－20＝10，6－3＝3，10+3＝13。

B、可以像加法一样笔算。

该怎样列竖式呢？

小组合作完成。

互相交流算法。

3、你认为笔算减法应该注意什么？

4、小结：

先自己归纳，再得出：

相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

【意图】在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、拓展运用：

1、解决刚才没有解决完的问题。

2、完成18页“做一做”第1题。

小组内交流算法。

3、完成练习三第1题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

4、39－23＝74－34＝99-14=57-51=

强调笔算57－51时，十位怎样算？

“0”用不用写？

为什么？

5、小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳？

开放题：

五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：

25元30元18元

根据上述信息，你能解决什么问题？

四、课堂总结

通过今天的学习，我又学会了什么？

板

书

设

计

不退位减法

36-23=23

36

-23

13

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第19页。

教学目标

一、知识目标：

1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。

2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。

二、能力目标：

1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。

2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。

三、情感目标：

培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重难点

教学重点：

掌握竖式计算的方法。

教学难点：

理解个位不够减怎么办、会正确计算。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

1、计算：

43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝

2、出示主题图。

聪聪还有一个问题想考考大家：

中国比美国多得多少块金牌？

思考解决问题的办法。

学生回答。

【意图】使学生明确学习的目标。

二、自主探究：

教学例2。

1、学生列式。

该怎样计算呢？

从哪一位减起？

个位上1减6不够减，怎么办？

拿出小棒摆一摆。

学情预测：

（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出3捆。

（2）先拿出3捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。

（3）先拿出4捆，再从4捆中拿出4根。

（4）先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿出6根，再拿出3捆。

你发现了什么？

（要拆开1捆）从几里拿走了8？

2、你能试着列竖式吗？

你认为个位不够减时怎么办？

十位还剩几？

教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

3、比较56－22与51－36在计算上有什么不同？

4、你认为笔算两位数减法要注意什么？

相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。

问：

从十位减起方便吗？

5、试练：

67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝

教学例3出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。

教师巡视指导，学生汇报。

问：

50－24十位退1后个位上要算几减几？

十位再算几减几？

6、小结。

先学生思考计算方法。

分小组交流想法。

并汇报：

相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。

【意图】通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。

三、拓展运用：

1、完成第19页做一做。

教师巡视、指导。

指名汇报并说说是怎样想的。

2、完成练习三第5题。

3、数学门诊（第21页第6题）：

40837953

－28-35－67－4

2248257

教师巡视、指导。

学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

【意图】通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。

四、课堂总结

通过今天的学习，你又学会了什么

板

书

设

计

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第21～22页

教学目标

一、知识目标：

1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。

2、会用所学知识解决生活中的实际问题。

二、能力目标：

培养学生的计算能力和实践的能力。

三、情感目标：

培养学生认真计算的好习惯。

教学重难点

教学重点：

使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。

教学难点：

会用所学知识解决生活中的实际问题。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

第21页第8题：

小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？

母鸡851943

小鸡16+2752－944+4198－1390－5

64－4519+2491－7298－1390－4719+24

二、自主探究：

1、第21页第10题：

夺红旗，计时，看那组最快又正确

2、第22页第11题：

计时做再连线，全班订正

3、青蛙妈妈：

我吃了58只害虫。

小青蛙：

我才吃了24只害虫。

青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？

4、按规律填一填：

先观察，发现规律，在填空。

5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根？

三、拓展运用，开放练习：

第22页12题

姓名小明小华小方小强

跳的个数34414539

（1）小明比小华少拍多少个？

（2）小芳和小强一共拍多少个？

（3）你还能提出其他数学问题吗？

选择两个列式算一算。

四、通过这节课的练习，你有什么收获？

板

书

设

计

减法练习课

（1）41-34=7（个）

（2）45+39=84（个）

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第23——24页

教学目标

一、知识目标：

1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

二、能力目标：

培养学生运用知识解决问题的能力。

三、情感目标：

体验数学在生活中的价值。

结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。

教学重难点

重点：

会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

难点：

使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

师：

本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二

（2）班得多少面红旗？

【设计意图】通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、自主探究：

1、

（1）找一找表中有哪些信息？

求二

（2）班的多少面，需要什么信息？

该怎样列式？

为什么用加法？

借助小棒摆一摆或画图分析。

（2）仔细观察、思考。

分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。

学生在小组内交流解答的思路。

学生汇报。

二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3

2、三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红旗吗？

小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。

学生交流，说一说为什么。

（求三班得了多少面?

就是求比12少4的数是多少，用减法计算）

3、从评比表中你知道了什么？

（哪个班得的多，哪个班得的少，……）

小结：

比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？

指名回答。

教师引导学生梳理所学知识。

【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

三、拓展运用：

1、完成“做一做”。

你从图中得到了什么信息？

要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？

学生自己解决。

汇报解题思路

2、课本24页第1、3题，独立完成。

学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路

3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？

开放题：

北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。

后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18只，你知道去年有多少只？

【意图】通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少（多）几的数”的解答方法，体验解答的过程。

四、课堂总结

通过今天的学习，我又学会了什么

板

书

设

计

解决问题

（1）12+3=15（面）

（2）12-4=8（面）

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第25～26页

教学目标

一、知识目标：

1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

会比较分析同类应用题。

2、能利用所学知识解决问题。

二、能力目标：

培养学生解决问题的能力。

三、情感目标：

养成认真审题的好习惯。

教学重难点

重点：

掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。

难点：

培养学生解决问题的能力。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。

二、基本练习：

1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？

2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。

小华做了几个？

3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？

小丽投中多少个？

小方投中多少个？

4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个，？

三、拓展运用：

1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，

（1）男同学有几名？

（2）一共有几名同学？

2、静静、欣欣、帆帆在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆帆比静静少跳9下。

你能提出什么问题？

再列式计算。

3、完成教材26页第5、6、7题。

第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。

第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。

“优惠”是什么意思？

开放题：

第26页第8题

四、通过这节课的练习，你有什么收获？

板

书

设

计

解决问题

求比一个数多几的数是多少用加法计算。

求比一个数少几的数是多少用减法计算。

7、

（1）58-8=50（元）

（2）45-8=37（元）

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第26～27页

教学目标

知识目标：

1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。

2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

能力目标：

培养学生正确计算的能力和迁移的能力。

情感目标：

培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学重难点

教学重点：

掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

教学难点：

能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题?

第一组第二组第三组

28个34个22个

二、自主探究：

1、小组合作交流，提问题列算式。

学情预测：

第一组和第二组一共摘了多少个？

28+34

第二组和第三组一共摘了多少个？

34+22

第一组和第三组一共摘了多少个？

28+22

第一组比第二组少摘了多少个？

34-28

第二组比第三组多摘了多少个？

34-22

三组一共摘了多少个？

28+34+22

学生会做得让学生练习，说算法。

摘出：

28+34+22

2、小组讨论：

怎样计算？

汇报：

先算什么，再算什么？

如何计算？

学情预测：

286228

+34+22+34

628462

+22

84

这两种写法有什么不同？

为什么第二个简便？

3、我们一共摘了84个西瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？

学生列式，并试算。

学情预测：

84－40－2640+26＝6684－66＝18

在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。

三、拓展运用：

1、46+25+1775－28－1954+20+1690-58-24

注意书写格式,能口算的不必列竖式。

2、把同一条线上的的三个数加起来（第29页第一题）。

3、引导完成29页练习五第2,3题。

算好后学生说说计算方法。

开放题：

路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？

（教给学生画图的方法）

四、课堂总结

学生在知识、方法上做一个回顾。

学生自由说说。

板

书

设

计

教

学

反

思

电子备课表格

年级：

二年级

备课人：

日期：

2013年9月

教学内容

教材第28页

教学目标

知识目标：

1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。

2、使学生掌握加减混合竖式的写法。

能力目标：

培养学生的计算能力和类推能力。

情感目标：

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点：

理解加减混合的含义，掌握运算顺序。

教学难点：

能正确的进行计算。

教具准备

课时安排

1课时

个人备课

及时调整

教

学

设

计

一、创设情境：

1、25+28+36＝78-59-11＝

先算什么，再算什么？

怎样笔算？

2.小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。

设计意图：

激发学习的兴趣。

二、自主探究：

1.出示主体图，了解信息，小组交流。

提醒学生看清题中的信息。

2.出示应用题：

车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？

理解题意.小组讨论，列出算式。

学情预测：

67-25+28＝67+28-25

如何计算。

先算