小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题D卷 附答案.docx
- 文档编号:5451709
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.68KB
小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题D卷 附答案.docx
《小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题D卷 附答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题D卷 附答案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题D卷附答案
2021年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》每日一练试题D卷附答案
注意事项:
1、考试时间:
120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
_______
考号:
_______
一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1、通过复习导入新课时,杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固,于是针对性地进行了补充讲解。
这一教学过程具有()。
A预设性
B生成性
C启发性
D随意性
2、在教育调查研究中,有效问卷的回收率一般不低于()。
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
3、教育从生产劳动中第一次分离的标志是()。
A.剩余产品的出现
B.有了国家
C.学校的产生
D.创造了文字
4、关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用
D.平衡论
5、根据教学任务的要求,在校内或校外组织学生进行实际操作,将理论知识运用于实践,以解决实际问题的教学方法是()。
A.实验法
B.演示法
C.读书指导法
D.实习作业法
6、我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定,在课程设置上,高中阶段()。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.以时间活动课程为主
D.设置分科与综合相结合的课程
7、学“角”这一概念,对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于()。
A.负迁移
B.纵向迁移
C.横向迁移
D.非特殊成分的迁移
8、在主题教育活动中,在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于( )。
A.群众性纪念日
B.民间传统节日
C.专题教育活动
D.革命传统教育活动
9、小学开设的综合实践活动课程属于()。
①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
10、属于意义识记的行为是()。
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
11、课堂上,老师让各小组用自己的方式展示对“友情”的理解,出现了故事讲述、小品表演、诗歌朗诵等多种形式。
这一教学行为旨在达成()。
A、行为性目标
B、普遍性目标
C、表现性目标
D、生成性目标
12、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手,即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。
明知没有必要,却不能控制自己。
这说明他可能患了()。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
13、小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。
依据维纳的归因理论,这属于()。
A.稳定、外在、不可控归因
B.稳定、外在、可控归因
C.不稳定、外在、不可控归因
D.不稳定、外在、可控归因
14、“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即()。
A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果
15、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉,绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。
这种现象是()。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.错觉
16、以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法叫作()。
A.绝对评价法
B.个体内差异评价法
C.相对评价法
D.平均评价法
17、人的身心发展有不同的阶段,“心理断乳期”一般发生在()。
A.幼儿阶段
B.青少年阶段
C.成年阶段
D.老年阶段
18、从课程形态上看,当前我国中学实施的“研究性学习”属于()。
A、学科课程
B、拓展型学科课程
C、辅助性学科课程
D、综合实践活动课程
19、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是()。
A.基督教教育
B.骑士教育
C.教会教育
D.城市教育
20、为了便于因材施教,学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试,并据此成绩进行编班。
这种评价属于()。
A.诊断性评价
B.安置性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
1、简述检索文献需遵循的基本要求。
2、《小学教师专业标准(试行)》中提出了“终身学习”的基本理念,你如何理解?
3、简述学校教务活动的基本环节。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
1、一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。
突然,小海和小冰扭打在一起。
吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他俩,一言不发。
看到吴老师,他俩停止了打斗。
吴老师说:
“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。
打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?
我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?
”他们互相看了看,说:
“我们自己处理。
”几分钟后,他俩言归于好,并向吴老师承认了错误。
简答题;评析吴老师对学生冲突的处理方式。
2、某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果-就-只能-”的句式来谈谈自己的理想。
学生甲:
“我妈妈常对我说,‘如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工’”。
学生乙:
“我爸爸常教育我,‘如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能像我一样去打工。
”学生丙:
“老师经常告诉我们--”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习,考上大学”,像电脑里设置的固定答案一样。
问题:
(1)你如何看待“好好学习,考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象?
(2)针对这一现象,应如何对小学生进行思想教育?
五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)
1、怎样设计研究方案?
参考答案
一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1、B
2、答案:
C
解析:
有效问卷的回收率一般不低于60%。
3、C
4、B
5、D
6、B
7、B
8、A
9、A
10、A
11、[答案]C
[解析]表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。
它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式,而不是事先规定的结果。
它是为学生提供了活动的领域,至于结果则是开放的。
题干中老师在课堂上让大家通过不同的方式来表达对“友情”的理解,是让学生创造性的进行反应,没有规定的答案,属于表现性目标。
故正确答案为C。
12、C
13、A
14、D
15、【答案】C。
专家解析:
联觉是一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象。
16、B
17、B
18、D
19、B
20、A
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
1、答案如下:
(1)检阅要全面,即全面性;
(2)检阅要认真细致,即准确性;
(3)勤于积累;
(4)善于思索。
2、答案如下:
20世纪60年代,法国保罗.朗格朗提出了终身教育的理论,包括各个年龄阶段和各种方式的教育。
《小学教师专业标准(试行)》中提出的“终身学习”的教育理念主要是说,身为教师需要做到以下几点:
(1)学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;
(2)优化知识结构,提高文化素养;
(3)具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
3、答案如下:
教学工作以上课为中心环节。
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。
其中,教学上课是中心环节。
四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
1、答案如下:
吴老师的做法不恰当,违背了处理突发事件的教育性原则、发展性原则以及因势利导法。
首先,教师处理突发事件时应遵循教育性原则。
教育性原则要坚持说服教育,以理服人。
要注意摆事实,讲道理。
要从教育入手,以教育为主,本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神,既不能对学生采取“一棍子打死”的做法,同时也不能浮皮潦草、不痛不痒地处理。
材料中,吴老师看到了小海和小冰扭打在一起,应积极询问打斗的原因,针对事实情况进行耐心的说服教导,然而吴老师并没有任何道理方面的解释,违背了教育性原则。
其次,教师处理突发事件时应遵循发展性原则。
处理突发事件,既不能敷衍塞责,也不可小题大做,无限上纲。
材料中,吴老师面对学生打斗,不是努力的去劝解开导,而是将问题推给了学生,让学生自行处理,这样敷衍塞责,消极对待,不利于学生的成长,违背了发展性原则。
最后,教师处理突发事件时应遵循因势利导法。
在突发事件中,班主任应该挖掘突发事件中的积极因素,使之转化为良好的教育契机。
并能够根据学生的特点,运用恰当的教育方式进行引导,进而通过正面教育,促使犯错的学生认识并改正错误。
材料中,小海和小冰能积极承认错误,此时吴老师应抓住时机因势利导,对其进行教育。
如果因为学生承认错误就了结此事,会错失教育学生的良好时机。
因此,吴老师没有恰当运用处理突发事件中的因势利导法。
综上所述,吴老师的做法不恰当,违背了处理突发事件的教育性原则、发展性原则以及因势利导法,是不值得我们学习的。
2、答案如下:
(1)理想教育是小学生德育的重要内容,帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。
材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的,是不科学的。
造成这种理想的原因有很多,首先是社会大环境的影响,中国传统的文化观念认为劳心者治人,劳力者治于人,认为体力劳动者要低于脑力劳动者,在这样的观念影响下必须考上大学才能有一个体面的工作,才能成为人上人;其次学校教育的影响,在传统应试教育制度的影响下,学校只以分数作为评价学生的唯一标准,社会只以升学率作为评价学生的唯一标准,考试成绩、升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度;最后家庭的教育方式,在社会和学校的双重压力下,家长不得不强迫孩子学习考上大学。
这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响:
首先繁重的课业要求超出孩子的心理发展水平和承受能力,孩子天真烂漫的童年丧失;其次很多儿童无法对自己及时作出调整,并予以适当反应,导致自身情绪易产生剧烈变化,最终导致心理失调;最后儿童只成为了学习和升学的机器,不能全面健康的发展。
(2)针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手:
第一,了解分析,因势利导,帮助学生树立正确的、全面的理想。
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。
学生的理想总是通过对一些具体事情的向往或态度表现出来的,教师要了解学生的各种态度和倾向,加以梳理,因势利导,帮助学生树立正确的理想。
第二,从低到高,循序渐进,促使学生朝着理想不断奋进。
由于学生年龄、经历和文化水平的差异,因而对理想的认识也有差别,教师要从高处着眼,从现实基础入手,积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。
第三,动之以情,晓之以理,避免板起脸孔谈理想。
教师在进行理想教育的时候,可以采取形式多样的教育活动形式,提高学生的认知,激发学生的情感,帮助学生树立健康的理想。
第四,以德启智,德智相长,在日常教学活动中,渗透理想信念教育的思想。
教师在曰常的教学工作中要把理想前途教育与各科教学紧密地结合起来,为学生渗透积极向上,正确的理想教育。
五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)
1、答案如下:
设计研究方案,主要做好以下几个方面的工作:
(1)确定研究类型和方法。
研究者要根据研究目的和课题内容的性质,确定研究的类型,如基础性研究、应用性研究、定性研究、定量研究等。
教育研究的具体方法也很多,如历史法、调查法、比较法、实验法等,研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。
(2)选择研究对象。
为了揭示教育现象与过程的发展规律,选取的研究对象必须具有典型意义。
在研究对象的全体数量很大的情况下,必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。
(3)分析研究变量。
一个具体的研究课题,往往涉及多个变量及其相互关系,即多因多果。
因此,在设计研究方案时,研究者必须依据研究目的,详细列出研究所涉及的所有变量,分析其中的关系状态,确定和选择研究过程中需要关注的变量。
(4)形成研究方案。
要对研究的各项主要工作进行合理的安排。
研究方案的形成,标志着研究方案的设计基本结束。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育教学知识与能力 小学教师资格考试教育教学知识与能力每日一练试题D卷 附答案 小学教师 资格考试 教育 教学 知识 能力 每日 试题 答案