山西省晋中市和顺县教师招聘考试教育公共知识真题精选含答案解析.docx
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山西省晋中市和顺县教师招聘考试教育公共知识真题精选含答案解析
2020年山西省晋中市和顺县教师招聘考试教育公共知识真题精选
(总分:
90.00,做题时间:
120分钟)
一、单项选择题(总题数:
90,分数:
90.00)
1.教师职业道德的核心是( )。
(分数:
1.00)
A.热爱教育
B.热爱学校
C.热爱教学
D.热爱学生 √
解析:
教师职业道德规范包括六个方面:
(1)爱国守法;
(2)爱岗敬业;(3)关爱学生;(4)教书育人;(5)为人师表;(6)终身学习。
其中热爱学生(关爱学生)是教师职业道德的核心和精髓。
故选D。
2.下列选项属于孔子教育主张的是( )。
(分数:
1.00)
A.人之性恶,其兽者伪也
B.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
C.习与性成者,习成而性与成也
D.学而不思则罔,思而不学则殆 √
解析:
孔子主张学思行相结合,提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想。
故选D。
3.关于问题情境与问题解决的关系,下列表述正确的一项是( )。
(分数:
1.00)
A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 √
B.问题情境中的刺激模式与个人的知识结构是否接近对问题解决没有影响
C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D.“心理眩惑”有助于问题解决
解析:
问题情境与问题的解决密切相关。
问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。
问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。
故选A。
4.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。
(分数:
1.00)
A.自主性 √
B.随意性
C.规范性
D.强制性
解析:
课外活动的特点有:
灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。
随意性、规范性和强制性均不属于其特征。
故选A。
5.追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动,这是( )。
(分数:
1.00)
A.光环效应
B.认同 √
C.投射效应
D.刻板效应
解析:
认同的实质是对榜样的模仿,出发点是与榜样一致。
光环效应体现以点概面,以偏概全。
投射效应表现为“以己度人”,刻板效应是无视个别差异。
故选B。
6.根据柯尔伯格的道德发展理论,( )的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求,并力求达到这一标准。
(分数:
1.00)
A.惩罚与服从定向阶段
B.相对功利定向阶段
C.寻求认可定向阶段 √
D.遵守法规定向阶段
解析:
寻求认可定向阶段,又称“好孩子”定向阶段。
在这一阶段,个体往往寻求别人认可,凡是成人赞赏的,自己就认为是对的。
此阶段的儿童主要考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求,并力求达到这一标准。
故选C。
7.为促进学生良好思想品德的形成,某班开展了“每周一星”的评比活动,通过评价一周内每一位学生的日常行为表现,选择表现好、进步大的学生作为当周小明星,并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于( )。
(分数:
1.00)
A.说服教育法
B.品德评价法 √
C.指导实践法
D.陶冶教育法
解析:
品德评价法又称奖励与惩罚法,是指通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验,进而强化或纠正学生某些行为的方法。
8.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆,如补充细节、举出例子或使之与其他观念形成联想等,这种促进知识保持的方法是( )。
(分数:
1.00)
A.过度学习
B.深度加工 √
C.组块化编码
D.及时复习
解析:
促进知识保持的方法有:
深度加工材料;有效运用记忆术;进行组块化编码;适当过度学习;合理进行复习;明确记忆要求。
题干所述为深度加工的过程。
故选B。
9.教师在处理课堂纪律时,常使用目光接触,手势,身体靠近和触摸等决策来消除学生的不良行为,该老师使用的决策属于( )。
(分数:
1.00)
A.应用后果
B.言语提示
C.反复提示
D.非言语线索 √
解析:
教师通过目光、手势与学生进行的沟通属于非语言沟通。
故选D。
10.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理效果的管理方式被称为( )。
(分数:
1.00)
A.常规管理
B.民主管理
C.目标管理
D.平行管理 √
解析:
所谓班级平行管理,是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
故选D。
11.如何采取有效的步骤解决问题,属于( )。
(分数:
1.00)
A.智力技能
B.认知策略 √
C.言语信息
D.运动技能
解析:
认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能。
如何采取有效的步骤解决问题属于认知策略。
故选B。
12.实施义务教育必须贯彻国家的教育方针,坚持社会主义方向,实行( )相结合,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。
(分数:
1.00)
A.能力与素质
B.教育与管理
C.学校教育和家庭教育
D.教育与生产劳动 √
解析:
《中华人民共和国义务教育法实施细则》规定,实施义务教育必须贯彻国家的教育方针,坚持社会主义方向,实行教育与生产劳动相结合,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。
故选D。
13.某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训,该教育行政部门的做法( )。
(分数:
1.00)
A.正确,教师应该终身学习 √
B.正确,教师应该无私奉献
C.错误,占用了教师的休息时间
D.错误,教师的知识储备已经足够
解析:
教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训,是教师培训进修权利的体现,同时也是教师终身学习理念的体现。
故选A。
14.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( )。
(分数:
1.00)
A.心理发展的敏感期
B.心理发展的转折期 √
C.心理发展的稳定期
D.心理发展的关键期
解析:
处于心理发展转折期的儿童容易出现对成人反抗行为。
故选B。
15.从形式上说,教学是由教师的教和学生的学习活动组成的( )活动。
(分数:
1.00)
A.认识 √
B.复合
C.平行
D.双重
解析:
教学是一种特殊的认识活动,这是教学的本质。
教学过程包括教师的教与学生的学。
故选A。
16.心理学可以从( )和个性心理两方面进行研究。
(分数:
1.00)
A.心理问题
B.心理过程 √
C.心理规律
D.心理障碍
解析:
心理学就是研究人的心理现象,心理现象包括研究心理过程和个性心理。
研究心理的形成过程,即研究心理现象具体内容的发生、发展、形成的过程。
当人在发生、发展形成、完善的心理过程之中,也就开始了个性心理的发生、发展完善过程。
故选B。
17.范例教学论的代表人物是( )。
(分数:
1.00)
A.巴班斯基
B.布卢姆
C.赞可夫和布鲁纳
D.克拉夫基和瓦根舍因 √
解析:
范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究,引导学生理解学科的知识结构,帮助他们选择未来的生活。
其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。
故选D。
18.违反国家规定,不按照预算核拨教育经费的,情节严重者需要承担的违法责任为( )。
(分数:
1.00)
A.行政处分 √
B.刑事责任
C.民事责任
D.开除
解析:
《中华人民共和国教育法》规定,违反国家有关规定,不按照预算核拨教育经费的,由同级人民政府限期核拨;情节严重的,正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员,依法给予行政处分。
故选A。
19.班集体在育人方面突出价值的实现是通过( )。
(分数:
1.00)
A.班主任
B.班干部
C.男女学生
D.集体教育 √
解析:
班集体有助于形成学生的群体意识,有利于培养学生的社会交往与适应能力,这些要通过集体教育来实现。
因此,班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。
故选D。
20.以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法是( )。
(分数:
1.00)
A.相对评分法
B.绝对评分法 √
C.单项评分法
D.综合评分法
解析:
绝对评分法是以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法。
相对评分法又称常态分配记分法,它是以学生的学业成绩相互比较从而确定在全班学生中的相对位置为依据的评分方法。
故选B。
21.在教室里,面对着你的一个窗户是方形的,其他几个窗户看起来不是方形的,可你仍然感知它们是方形的,这是( )。
(分数:
1.00)
A.知觉的整体性
B.知觉的选择性
C.知觉的理解性
D.知觉的恒常性 √
解析:
知觉的恒常性是指客观事物本身不变,但知觉条件在一定范围内发生变化时,人的知觉映象仍相对不变。
知觉恒常性包括颜色恒常性、明度恒常性、形状恒常性、大小恒常性。
题干所述为形状恒常性。
故选D。
22.以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是( )。
(分数:
1.00)
A.探索内驱力 √
B.好奇内驱力
C.胜任内驱力
D.互惠内驱力
解析:
布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机:
好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。
故选A。
23.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。
这说明了感受性的发展具有( )。
(分数:
1.00)
A.互补性 √
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性
解析:
感觉的补偿性,也即互补性,是指某种感觉系统的机能丧失后,由其他感觉系统的机能来弥补。
故选A。
24.新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课,学习经验。
李老师笑容可掬地说:
“你是名牌大学毕业的高材生,我的课上得不好,就不要去听了。
”这表明李老师( )。
(分数:
1.00)
A.缺乏专业发展意识
B.缺乏团结协作精神 √
C.能够尊重信任同行
D.鼓励同事自我提升
解析:
题干中李老师不接受新老师听其课程,没有体现帮助新同事,缺乏团结协作精神。
故选B。
25.按照归因理论,“努力”属于( )因素。
(分数:
1.00)
A.内部—可控 √
B.内部—不可控
C.外部—可控
D.外部—不可控
解析:
“努力”是可以凭个人意愿控制的,属于内部可控因素。
故选A。
26.在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是( )。
(分数:
1.00)
A.人本主义
B.行为主义
C.建构主义 √
D.认知主义
解析:
建构主义学习观认为,学生不是被动的信息吸收者,而是意义的主动建构者;建构主义学习观认为,学生学习是主动的,他们要对外部信息做主动地选择和加工;建构主义主张在教学过程中向学习者提供解决问题的原型,强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。
故选C。
27.把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家( )。
(分数:
1.00)
A.斯宾塞 √
B.洛克
C.麦克费尔
D.科波菲尔
解析:
课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习,把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞。
作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组成。
故选A。
28.“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是( )。
(分数:
1.00)
A.启发性原则
B.直观性原则 √
C.巩固性原则
D.系统性原则
解析:
题干意指听说的不如自己亲自看到的,因此是直观性原则。
故选B。
29.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?
( )
(分数:
1.00)
A.遗传
B.环境 √
C.教育
D.社会活动
解析:
“孟母三迁”的故事说明的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居,这说明了环境对人发展的影响。
故选B。
30.在教育的社会功能中,与人类教育共始终的基本功能是( )。
(分数:
1.00)
A.文化功能 √
B.政治功能
C.经济功能
D.科技功能
解析:
教育是培养人的一种社会活动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
因此,教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。
故选A。
31.新课程改革的基本理念是( )。
(分数:
1.00)
A.以学生发展为本 √
B.培养学生的实践能力
C.切实减轻学生的学习负担
D.提高课堂教学效率
解析:
一切为了每一位学生的发展,既是新课改的基本理念,也是核心理念。
故选A。
32.我国明代教育家王阳明指出:
“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎。
今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已”。
这句话涉及的教育原则是( )。
(分数:
1.00)
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.尊重学生原则 √
D.疏导原则
解析:
这句话意思是:
大体上儿童的性情,都喜欢游戏而不喜欢拘束检点,如同草木刚开始萌芽,舒朗畅适就枝条发达,毁坏阻挠就衰败萎缩。
现在教育儿童,一定要使他们向精神振作的方向发展,如此内心喜悦,他的进步自然不能停止。
这体现了教育过程中要尊重儿童的原则。
故选C。
33.下列选项中,既属于教师的权利又属于义务的是( )。
(分数:
1.00)
A.贯彻国家教育方针,遵守规章制度
B.关心爱护学生,尊重学生人格
C.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
D.参加继续教育培训,不断提高自身素质和教育教学水平 √
解析:
A、B、C项:
贯彻国家教育方针,遵守规章制度、关心爱护学生,尊重学生人格、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表均属于教师的义务。
因此,与题意不符。
D项既是教师的权利,又是教师的义务。
故选D。
34.班集体成熟的主要标志是( )。
(分数:
1.00)
A.成立了班委会
B.确定了班级工作计划
C.形成了正确舆论 √
D.开展了班级活动
解析:
在培养班风的过程中,树立正确的集体舆论,并发挥其力量,是相当重要的,班集体形成正确的舆论是衡量班集体形成、发展与成熟的重要标志。
故选C。
35.以下哪条不属于《中小学班主任工作规定》的亮点( )。
(分数:
1.00)
A.明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作
B.提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作
C.保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作
D.制定了中小学班主任工作的具体实施办法 √
解析:
一是明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
二是提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作。
三是保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作。
36.教师在处理课堂纪律时,常使用目光接触,手势,身体靠近和触摸等决策来消除学生的不良行为,该老师使用的决策属于( )。
(分数:
1.00)
A.应用后果
B.言语提示
C.反复提示
D.非言语线索 √
解析:
教师通过目光、手势与学生进行的沟通属于非语言沟通。
故选D。
37.在教学中贯彻启发性教学原则的首要问题是( )。
(分数:
1.00)
A.调动学生学习的主动性 √
B.启发学生独立思考
C.让学生动手培养独立性
D.发扬教学式主
解析:
启发性原则是指教师要承认教学中学生是学习的主体,调动他们的学习主动性,这是启发的首要问题。
故选A。
38.校园文化的核心是学校的( )文化。
(分数:
1.00)
A.精神或观念 √
B.物质环境
C.建筑与设计
D.自然生态
解析:
校园文化按照不同的层次和标准,可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等,其中学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。
它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。
故选A。
39.规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是( )。
(分数:
1.00)
A.学科设置
B.课程目标
C.课程计划 √
D.课时教案
解析:
课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。
根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目标,由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。
它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。
基本内容包括:
学科设置;学科顺序;课时分配;学年编制和学周安排。
故选C。
40.以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动是( )。
(分数:
1.00)
A.德育过程 √
B.美育过程
C.智育过程
D.心育过程
解析:
德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。
故选A。
41.人的身心发展具有( )。
(分数:
1.00)
A.系统性
B.能动性 √
C.客观性
D.主观性
解析:
个体身心发展的特殊性主要体现在:
①个体是身心发展是在社会实践中实现的;②个体是身心发展具有能动性。
故选B。
42.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是( )。
(分数:
1.00)
A.神话起源说
B.生物起源随
C.心理起源说 √
D.劳动起源说
解析:
美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说,认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
故选C。
43.“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。
(分数:
1.00)
A.教育方针 √
B.教育目的
C.教育功能
D.教育政策
解析:
教育目的强调教育活动要达到的最终结果,教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。
题干中“办人民满意的教育”是教育方针。
故选C。
44.通过观察发现,当学生有一位学识渊博、待人诚恳的老师时,那么此学生一般会比较爱好读书,且谦逊有礼。
此现象说明,教师职业道德具有( )。
(分数:
1.00)
A.调节功能
B.教育功能 √
C.促进功能
D.认识功能
解析:
教师的教育功能是指:
(1)教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用;
(2)教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用;(3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用;(4)教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
故选B。
45.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻,等等。
”这提示我们教学应贯彻( )。
(分数:
1.00)
A.科学性和思想性相统一原则
B.直观性原则 √
C.启发性原则
D.因材施教原则
解析:
直观性教学原则是指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。
夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。
故选B。
46.它是来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验,也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式称为( )。
(分数:
1.00)
A.态度
B.技能 √
C.元认知
D.内驱力
解析:
题干中的活动方式和动作经验都是来描述技能的,指向的正是技能的定义。
态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
元认知是指对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与自我调节。
其内容主要包括:
元认知知识和元认知监控。
内驱力,指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力,是一种内部刺激。
故选B。
47.教师资格证书的适用的地域范围是( )。
(分数:
1.00)
A.在全国范围适用 √
B.只在本地区适用
C.只在本校适用
D.在外国也适用
解析:
根据《教师资格条例》的规定,教师资格证书在全国范围内适用,教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
故选A。
48.把若干相邻学科内容加以筛选,充实后按照新的体系合二为一的课程是( )。
(分数:
1.00)
A.活动课程
B.隐性课程
C.显性课程
D.综合课程 √
解析:
综合课程是把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。
活动课程又称儿童中心课程、经验课程,是以儿童的兴趣和需要为基础,根据心理逻辑而编排的课程。
显性课程又称公开课程,是指在学校情境中以直接、明显的方式呈现的课程。
隐性课程又称自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风、学风等。
故选D。
49.作为人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性的是( )。
(分数:
1.00)
A.环境
B.遗传素质 √
C.个体实践活动
D.学校教育
解析:
遗传素质是人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性。
环境是影响个体身心发展的外部因素;教育在人的发展中起主导作用;个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
故选B。
50.认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习,获得间接经验的学习理论是( )。
(分数:
1.00)
A.认知发现理论
B.认知同化理论
C.社会学习理论 √
D.人本主义学习理论
解析:
班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。
该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习,而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习,获得间接经验。
观察学习在人类学习中占有重要地位。
无论榜样的行为是否受到奖惩,个体都会产生观察学习,只是受奖的行为更易被观察者所模仿。
故选C。
51.根据教育心理学中对学习概念的
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