如何正确书写化学方程式.docx

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如何正确书写化学方程式

如何正确书写化学方程式

制作人：

宝鸡市列电中学（路红英）审核人：

路红英

授课时间：

班级：

姓名：

组名：

课题：

课题2如何正确书写化学方程式

学习目标：

1、知识与技能：

（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义

（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。

（3）能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法

（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结

3、情感与价值观

（1）培养学生思维的有序性和严密性。

（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

学习重点:

化学方程式的涵义及配平方法学习过程：

一：

知识链接

1．在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（）

①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量

⑤物质的种类⑥原子的种类⑦分子的种类

2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。

（1）硫在氧气中燃烧

（2）镁在空气中燃烧

（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气

3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。

你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？

它有哪些优点？

①细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁②铁+氧气四氧化三铁

③Fe+O2Fe3O4④3Fe+2O2F二：

自主探究

1：

自主探究自学课本第96页至97页，回答以下问题：

（1）书写化学方程式遵循的原则：

；

。

（2）什么叫化学方程式的配平

。

配平的目的：

。

配平的标志：

。

三：

合作探究

知识归纳与点拨

（一）化学方程式的概念：

（二）化学方程式的意义

提出问题：

一个化学方程式能提供给我们哪些信息?

（以C+O2CO2为例）

讨论回答：

（1）

（2）

（3）

归纳总结：

质的方面：

表示和及反应条宏观上：

表示和之间的质量比

微观上：

微观上：

表示反应物和生成物之间的比

[提问]大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。

想一下可能吗？

为什么？

（三）书写方程式遵循的原则

一是必须以为基础；二是遵守定律。

[思考1]P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?

[思考2]怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?

（四）书写方程式的步骤（看书归纳）

①“写”：

用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”：

在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变；③“注”：

在“等号”上方用文字或符号注明必要的反应条件[点燃、加热（常用“△”表示）、光照、通电、高温]，并注明必要的“↑”或“↓”符号。

注：

配平化学方程式的常用方法：

（1）奇数配偶法；

（2）最小公倍数法；（3）观察法；（4）分析法。

[课堂练习]用化学方程式表示下列反应：

（1）用过氧化氢制氧气；

（2）铁在氧气中燃烧；

（3）碳在氧气中不充分燃烧；（4）二氧化碳通入石灰水中。

四：

学习评价

课堂练习：

1．下列化学方程式书写正确的是（）

A．H2+O2═H2OB．Mg+O2══MgO2

C．3Fe+2O2══Fe3O4D．H2O2══H2O+O2↑

2．在反应3Fe＋2O2Fe3O4中，Fe、O2、Fe3O4三种物质的质量比为（）

A．3∶2∶1B．56∶16∶232C．56∶32∶232D．168∶64∶232

3．在反应Cu+4HNO3═Cu（NO3）2+2X+2H2O中X的化学式是（）

A．N2O5B．N2C．NOD．NO2

4．在化学方程式：

aC2H6+bO2══mCO2+nH2O中，各化学计量数之间的关系正确的是（）

A．2m=aB．3n=2aC．3n=aD．2b=2m+n

5、绿色植物吸收太阳光，将水和二氧化碳转化成葡萄糖（C6H12O6）和氧气

。

6．一氧化氮是大气污染物之一，目前有一种治理的方法，即在400℃左右，有催化剂的条件下，用氨气（NH3）和一氧化氮反应生成水和一种气体单质。

则该反应的化学方程式为：

。

课后提升：

１.硝酸铵可发生如下反应：

2NH4NO32N2+O2+4X，则X为（）

A.H2B.H2OC.H2O2D.HNO3

２.化学方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d之和为（　）

A．15　　　　B．14　　　　C．13　　　　D．10

３.人在剧烈运动后，血液中会产生较多的乳酸（化学式为C3H6O3），使肌肉酸痛。

放松一段时间后，由于乳酸与吸入的氧气反应生成二氧化碳和水，而使肌肉的痛感消失。

表示该反应的化学方程式正确的是（）

A．C3H6O3+3O2=3CO2+3H2O　　　　B．C3H6O3+O2=CO2+H2O

C．C3H6O3+3O2=3CO2↑+3H2O　　　D．2C3H6O3+5O2=6CO2+6H2O

五：

总结与反思

六：

评测

自我评测:

小组评价:

教师评价：

制作人：

宝鸡市列电中学（路红英）审核人：

路红英

授课时间：

班级：

姓名：

组名：

课题：

课题3利用化学方程式的简单计算

学习目标：

知识与技能：

1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。

2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。

过程与方法：

通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。

培养学生按照化学特点去进行思维的良好

情感与价值观：

培养学生按照化学特点进行思维及审题、

学习重点:

根据化学方程式计算及书写格式要规范化

学习过程：

一：

知识链接

1、写出下列反应的化学方程式

（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气

（2）氢气和氧化铜加热条件下的反应

（3）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气

2、在4P+5O22P2O5的反应中，份质量的磷跟份质量的氧气起反应，生成份质量的五氧化二磷。

二：

自主探究

1：

自主探究

知识归纳与点拨：

提出问题：

根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在质量关系。

而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?

制备一定量的产品最少需要多少原料?

等等。

通过这些计算，可以加强生产的计划性。

并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。

本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。

[例题1]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?

[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。

要求：

看书后把解题步骤默写在下面

[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?

[学生思考、讨论并回答]

[例题2]工业上高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?

[分析]这道题是已知生成物的质量来求反应物的质量，即已知产品的质量求原料的质量。

要求：

看书后把解题步骤默写在下面

提出问题：

根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?

[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克?

生成氯化氢气体多少克?

三：

合作探究

1、根据化学方程式计算的依据是。

2、根据化学方程式计算的方法和步骤：

⑴；⑵；

⑶；

⑷；⑸。

3、计算类型：

例1——已知的质量计算的质量。

例2——已知的质量计算的质量。

四：

学习评价

课堂练习：

1、要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（）

A、2gB、1gC、1.5gD、无法计算

2、铝在氧气中燃烧生成氧化铝。

在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）

A、27∶32∶102B、27∶24∶、4∶3∶2D、108∶96∶204

3、在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z相对分子质量为32和102，则Y的相对分子质量为________________。

4、8g氧气能使多少克的氢气完全燃烧？

同时生成多少克水？

5、碳在高温时与氧化铜反应生成铜和二氧化碳。

计算要使80克氧化铜完全反应，需要碳的质量至少是多少？

课后提升

1、已知化学反应2A+B=C+D，7克的A与20克B恰好完全反应生成16克C，已知D的相对分子质量为44，则下列说法正确的是（）

A、14克A参加反应可生成D22克B、A的相对分子质量是28

C、B的相对分子质量是40D、A、B、C、D中C的相对分子质量最大

2.12g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?

（Mg+2HCl====MgCl2+H2↑）

3、用氢气还原氧化铜，要得到6．4g铜，需要多少克氧化铜?

4．5．6g铁跟足量的稀硫酸反应，可制得氢气多少克?

（Fe+H2SO4=FeSO4+H2

↑）

[注意事项]化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。

五：

总结与反思

自我评测:

小组评价:

教师评价：