六年级书法课教案.docx

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六年级书法课教案

六年级书法课教案

【篇一：

六年级上册写字课教案】

《写字》教学计划

六年级上册

一、指导思想

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、学情分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示和个别指导相结合，能够达到理想效果。

三、教学目的：

1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、达到书写规范、端正、整洁。

3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

四、教学进度（间周上）

第1课上下结构

（一）

教学要求：

1在观察和比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1课时教学过程：

一导入

1板书课题上下结构

（一）

2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解（3）出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习1写一写；2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

第2课上下结构

（二）

教学要求：

1在观察和比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1课时教学过程：

一导入

1板书课题上下结构

（二）

2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上部件要写得长，下部件要写得短；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2讲解“上小下大型”

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习1写一写；2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

第3课包围结构

（一）半包围

教学要求：

1在观察和比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这两种类型的半包围结构的字。

教学时间：

1课时教学过程：

【篇二：

六年级下册写字课教案】

六年级下册写字课教案

2012-02-2921:

55:

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六年级写字课教学计划

学生基本情况分析：

通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。

学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。

写字课的教学目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教学目标是：

使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

教学重点、难点：

重点：

用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

难点：

培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

教学措施：

1．教师对学生要严格要求，严格训练。

2．在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。

3．要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。

4．对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。

第一课书写的格式

（1）第一课时

教学目的：

掌握竖式书写的几种形式，能进行规范的临写。

教学重点：

临写好竖式的字。

教学过程

一、复习：

1．书写的形式有哪几种？

2．在作业本上用你知道的形式写诗。

二、新授：

1．自学：

自己阅读书写的格式

（1）中的教材内容，说说竖式的要求有哪些？

2．指名回答。

3．教师讲解：

在古代中国，人们的书写一般以竖式为主。

这种书写格式以竖为行，由上往下书写，并自右向左的顺序逐行排列，大多不使用标点符号。

舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。

三、学生观察宋词片段和杜甫诗，说说它们在书写上的区别。

四、练习临写：

1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）。

2．生品评。

五、作业：

用竖式形式书写两首诗。

第二课时

教学目的：

学生能进行规范的临写。

教学重点：

临写好竖式的词语和句子。

教学过程

一、复习：

1．书写的竖式有哪几种形式？

2．在作业本上用竖式临写一首诗。

二、新授：

1．自由阅读词语和句子。

2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。

3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

4．生品评。

5．老师评价。

三、欣赏。

四、作业：

临写两首古诗。

第二课书写的格式

（2）第一课时

教学目的：

掌握横式书写的几种形式，能进行规范的临写。

教学重点：

临写好横式的字。

教学过程

一、复习：

1．书写的竖式有哪几种形式？

2．在作业本上用竖式临写一首诗。

二、新授：

1．自学：

自己阅读书写的格式

（2）中的教材内容，说说横式的要求有哪些？

2．指名回答。

3．教师讲解：

现在的书刊印刷和日常书写，多疑横式为主。

文字的排列从左到右，以横为行，以竖为列。

书写时，标题一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每自然段开头空两格，使用标点符号。

横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。

a有行有列：

字字上下左右对齐，均匀分布，字距和行距基本相等。

b有行无列：

横向成行，竖向不成行。

这种书写形式一般字距小于行距，行和行之间分割清晰，每行的字和字之间比较紧凑，前后气息贯通，脉络分明。

三、学生观察《匆匆》选段和苏轼的词，说说它们在书写上的区别。

四、练习临写：

2．生品评。

1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

五、作业：

用两种形式书写两首诗。

第二课时

教学目的：

学生能进行规范的临写，并了解初唐楷书四大家的一些常识。

教学重点：

临写好横式的词语和句子。

教学过程

一、复习：

1．书写的横式有哪几种形式？

2．在作业本上用横式临写一首诗。

二、新授：

1．自由阅读词语和句子。

2．仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。

3．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）4．生品评。

三、欣赏：

1．阅读书法文化常识

（1），了解初唐楷书四大家的有关知识。

2．说说初唐楷书四大家书法的不同特点。

3．欣赏初唐楷书四大家的书法作品。

（碑文）

【篇三：

六年级书法教学计划及教案】

六年级书法教学计划及教案

一、学情分析

教学中注意学生从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯

和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参和，书写水平都有所提高。

其

中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。

平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。

教诲学生：

自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。

天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。

最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。

平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。

经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。

时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。

可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

六年级书法教学进度表