XX五年级下册英语全册导学案外研版.docx
- 文档编号:5444386
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:27.61KB
XX五年级下册英语全册导学案外研版.docx
《XX五年级下册英语全册导学案外研版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《XX五年级下册英语全册导学案外研版.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
XX五年级下册英语全册导学案外研版
XX五年级下册英语全册导学案(外研版)
五年级英语教案
为了适应新时代的发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期的英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。
一、班级情况分析
本班共有学生38人,其中男生20人,女生18人。
这些学生来自小阿陀周围的12个自然村,基础知识处于一般水平,差生占60%。
虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单的语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。
二、教材分析:
本册教材是供小学五年级下学期使用的。
全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习。
包括一首歌谣或小诗。
其中一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中,我们将继续跟着Lingling和Sart一家在英国访问;Daing也准备去美国看望他的表哥Sion及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生的事情,如何表达自己的意见,如何与他人进行讨论等。
三.教学目标
.逐步培养学生对英语的学习兴趣,为将来的学习打下更好的基础。
.让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义,逐步获得最基本的运用英语的能力。
.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。
.能认读、会写适量的单词。
.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。
.学习数字13-100。
会用英语谈论自己的喜好。
.会唱英语歌谣和小诗。
.教育学生在学习英语知识的同时,要学好自己国家的语言文字,从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。
0.教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。
四、教学措施:
从基础入手,使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答,询问姓名、年龄、地点、物品,多给学生练习的机会。
开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成良好地学习习惯和兴趣。
创造良好的学习氛围。
课堂中尽量使用英语,适当使用母语。
合理确定教学要求。
及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接的方式。
经常给予学生以鼓励。
养成学生良好的语音、语调习惯。
五、教学中应注意的问题
注意使学生发音的正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语和一般用语。
odule1Unit1
elivedinasallhouse.
教学目标:
知识目标:
Neords:
life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandother,lad
Nesentences:
Thereere/eren’t….Thereare….
elived…anyyearsago.elive…no.
能力目标:
能根据情境正确使用Therebe……,elived…anyyearsago.elive…no.句型谈论生活、学习中的事物
培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:
:
如何让学生在课堂上学会Therebe…,elived…anyyearsago.elive…no.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____is____are_____
live_____have______atch____
二.合作探究,学习课文。
)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练Listenandsay。
先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:
Thereis/are……/Thereas/ere……造句。
练习检测:
拓展延伸
让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:
运用句式…Therebe.elived…anyyearsago.elive…no.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思:
odule1Unit2
Shedidn’thaveatelevision.
教学目标:
能听说读写单词:
ladyfireradiofieldtelephonehope
能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheored…谈论人们过去的生活。
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
教学重点:
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
教学过程:
一.预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目anyyearsago
许多年以前prograeaboutchina
谈论lastnight
在田野里onafire
昨天晚上inthefields
在火上talabout
二.合作探究,学习课文。
听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。
同桌学习课文。
师讲解“or”的用法.
三.巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
拓展延伸
学案上拓展延伸部分。
板书设计:
odule2Unit1
ShelearntEnglish.
教学目标
.学会词汇learntthesedancer
.能听懂会说Unit1这篇对话。
.学习目标语句:
DidyourgrandalearnEnglish?
yes,shedid./No,shedidn’t.
.能口头运用DidyourgrandalearnEnglish?
这类语句询问过去的行为,并能口头运用yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教学重点:
学会词汇learntthesedancer
教学难点:
运用目标语句Shedancedinlotsofchinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?
yes,shedid./No,shedidn’t.Heasadancer.谈论过去。
教学过程:
Step1.预习检测
根据所给单词,补全句子。
Saas____then.Noheis_____.
yother_________then.Noshe______.
Step2.合作探究,学习课文。
听课文录音,理解课文大意。
小组内学习课文。
师解决疑惑。
学生自己读课文,找出下面问题的答案。
hoarethey?
hyissheearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
练习检测拓展延伸
学案上阅读短文,判断正误。
板书设计:
课后反思:
Unit2r.Liasateacher.
教学目标:
能听说读写单词:
classstudyhardretired.
能熟练运用这类句子”Tenyearsago,r.Liasateacher.Nor.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。
教学重点:
能熟练运用这类句子”Tenyearsago,r.Liasateacher.Nor.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别
教学过程:
Step1.预习检测
写出下列动词的过去式。
is_____teach_______study_________are_______
do_______-
Step2.合作探究,学习课文。
听课文录音。
理解课文大意。
在听课文录音。
找出短文中出现的动词原形和过去式。
小组内学习课文。
师解决疑惑。
Step3.巩固练习
完成课本第二部分。
用过去和现在描述图片。
Step4.拓展延伸
学案上拓展延伸部分
练习检测odule3Unit1
Shehadeggsandsausages.
教学目标:
能听、说、读、写单词;egg,eail,sandich,traditional,delicious.
能熟练使用“hatdidshehaveforlunch?
Shehadsandiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。
学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。
教学重难点:
理解一般过去时的结构及用法。
能熟练使用“hatdidshehaveforlunch?
Shehadsandiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。
预习提纲:
英汉互译
)汉堡包2)Englishfood
)早餐4)havesandiches
)午餐6)fishandchips
)一封电子邮件8)traditionaldish
填空
DearDaing,
Hoareyou?
I’veryellinLondon.yesterdayIhadanEnglishbreafast.Ihadandsausages.Ihadsandichesfor.AndIhadfordinner.It’satraditionalEnglishdish.IlieEnglishfood.It’sdelicious!
教学过程:
导入:
谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。
教学步骤:
步;看图听录音,理解课文内容。
第二步;请学生概括本文大意。
第三步;总结重点句型。
第四步;讲解课文。
第五步;跟读录音。
第六步;分角色进行对话练习。
拓展延伸:
看图,把短文补充完整并判断正误。
DearLingling,
Iadeasurveyaboutfoodtoday.Lanlanhad______________________forbreafastyestoday.aoaohadbreadand___________________forbreafast.jihad____________forlunch.iehadriceforlunch.Ihadsoe__________________andeatfordinner.Nopupilhad_________________fordinner.
Fro,
A
aoaohadbreadandsausagesforbreafast.
jihadthreesandichesforlunch.
Ihadsoericeandeatfordinner.
Nopupilhadfishandchipsfordinner.
课堂检测:
根据实际情况回答问题。
hatdidyouhaveforbreafastyesterday?
_____________________________________________
hatdidyouhaveforlunchyesterday?
___________________________________________
hatdidyouhavefordinneryesterday?
__________________________________________
hatfruitdidyouhaveyesterday?
__________________________________________
hatdidyoudrinyesterday?
板书设计:
Unit2Saatefourhaburgers.
教学目标:
能听、说、读、写单词:
haburgers,ate,gave,dran,tonight.
能熟练使用“Saatesixhaburgers.hatdidyoueat/drinlastnight?
Iate/dran…”这类句子表达过去做过某事。
熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。
了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。
教学重难点:
使用“Saatesixhaburgers.hatdidyoueat/drealastnight?
Iate/dran…”这类句子表达过去做过某事。
预习提纲:
英汉互译
)allthefish
)atschool
)没有食物
)四个汉堡
)给某人某物
阅读活动2回答下列问题
)hoatefourhaburgersatschooltoday?
_______________________________________
)hohadasandich?
_______________________________________
)DoesAyisschinesefood?
________________________________________
)hatissSartgoingtocootonight?
________________________________________
)horotethislettertoDaing?
________________________________________
教学过程:
导入:
用英语回答下列:
问题。
hatisyourfavouritefood?
hatdidyouhaveforbreafastyesterday?
hatdidyouhaveforlunchyesterday?
hatdidyouhavefordinneryesterday?
课文教学:
)一步听录音,看课文。
整体感知课文内容。
)请学生画出文中出现的动词过去式。
)讲解课文。
)跟读录音。
)试着给自己的朋友写一封信,告诉他们自己昨天所吃的食物。
拓展延伸:
阅读短文,判断正误
DearAy,
TodayIhadahaburgerforlunch.Iliehaburgersveryuch.Butyotherdoesn’tliehaburgersatall.Shedranjuice.Toorroisybirthday.yotherisgoingtoaeacaefore.I’goingtoeatlotsofdeliciousfood!
Ihopeyouillbeithe.
ithlove,
Daing
Daingateahaburgerforlunchtoday.
Daing’sotherlieshaburgersveryuch.
Da’sotherisgoingtoaesoejuiceforDaing.
Daingisgoingtoeatdelicionsfoodtoorro.
练习检测:
写出下列动词的过去式。
have_______eat________give__________
drin_________coo____________buy___________
板书设计
odule4Unit1
Let’saeahoelibrary.
教学目标:
能熟练运用herearethe…about…please?
的句型,并能表演对话。
听、说、读、写本课的单词libraryfindcD-Robringusecardeas
让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动,增强他们学习英语的信心,从而更加热爱英语。
通过小组竞赛活动,培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重、难点:
“四会”单词和会话表演
预习提纲:
Ⅰ.英汉互译
图书馆2.学生
主意4.重的
邀请6.错误的
sendto8.abooaboutscience
puton10.借书卡
Ⅱ、读课文回答下列问题
hosenttheseboosandcDstothe?
________________________________
hatarethesebigboos?
________________________________
herearetheboosaboutart?
________________________________
hataretheboosaboutontheshelfB?
________________________________
教学过程:
Step1aringup
Singasong
Playaguessinggae
Step2Presentation
T:
IneedabooaboutEnglishfood.hatcanIdo?
Ss:
youcanbuytheboo.
T:
Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词,领读单词,学生跟读。
T:
Ay和Lingling昨天也去了图书馆,我们一起来听听她们为什么借书,是怎样借的。
Step3Teachnelesson
学生自读课文,其次播放课文录音,请学生边听边理解课文大意。
教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下文和图片猜生词的意思。
将生词写在黑板上,领读,并逐个讲解。
播放录音,请学生跟读、模仿语音语调
拓展延伸:
有关计算机的书___________________
begoodat______________
aeane-card__________________
带回来__________________
intoees’tie________________
图书证_____________________
课堂检测:
cD-Rolibraryboughtbringe-card
Sund
u______aneputerforus.Ayantedtoaean_______foru.eneededabooaboutputers.Soeenttothe______.egotaputerboo.Thereasa_______init.eust______itbacintoees’tie.
板书设计
Unit2
ecanfindinforation
froboosandcDs.
教学目标:
能听、说、读、写单词:
inforation,tietable,dictionary,nespaper.
能熟练运用“herecanyoufindoutabout…?
youcanfindoutabout…in/on…?
”这类句子询问和寻找相关信息。
教学重、难点:
学会询问和询问相关信息
预习提纲:
读一读,写一写
youcanfindboosaboutartfroa_______orfroa_____.
youcangetinforationfroa______orfroa____.
youcanseeafilfroa____orfroa___
youcanfindtheord“happy”ina____。
教学过程:
导入:
提问学生:
"IneedabooaboutEnglishboo.hatcanIdo?
"
答:
"youcanbuytheboo."也可能回答"youcanhaveitinthelibrary.""library"这个词可以让他们说中文,
教师板书。
教师告诉学生:
"library"就是本模块讨论的主要话题,Ay和Lingling昨天也图书馆借书了,我们来看看,他们为什么借书,借了什么书,怎样借的书。
课文学习
)看书听录音理解课文大意
)再听录音,边划出文中生词、短语和不熟悉的句型,并根据上下文和插图进行猜测。
)将本课生词、短语及句型写在黑板上,逐个讲解生词并领读。
)播放活动2的录音,请学生跟读,注意语音语调。
)学生理解课文内容后,教师播放领读带,请学生跟课文。
然后学生
拓展延伸:
读一读,猜一猜,填一填。
youcanfinditatthezoo.It’sgotalongnec.It’sverytall.It’sa_____.
youcanputitinaputer.It’sround.It’sa_______.
youcangoontheinternetith.It’sveryuseful.It’sa_________.
课堂检测:
nespapercD-Rodictionaryputerradio
Icanfindoutabouttoday’snesinthe____________.
Icanfindoutabouttheord“dinner”ina_________.
Dadboughtane_________forus.ecanplangaesonit.
ygrangdpalietenstothe___________everyday.
uisatchinga__________aboutcooing.
板书设计:
odule5Unit1
It’sbigandlight.
教学目标:
ordsandphrases:
lightbroenheavypocet
Sentences:
It’sbigandlight.It’sgottopocets.
Graar:
Itis…;Ihavegot….Useadjectivestodescribeobjects.
教学准备:
cardstape-recordercAI
A.Songs:
Poeofodule4Unit2
B.Freetal:
Describeyourbagorapicture.
教学过程:
Stept1.Leadingandneords
Todaye’regoingtolearnhotodescribesoethingusebig,sall,tall,short,fat,thinandsoon.Taeoutyourbag.hosebagisbig?
hosebagisheavy?
hosebagislight?
hosebagisbroen?
hosebaghaspocets?
Inthisay,shotheneords.Havethestudentsunderstandandreeberthe.Atlast,trytoaesentencesiththeseords.
Step2.Text
openthebooa
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- XX 年级 下册 英语 全册导学案外研版