最新课标人教版 三年级下册数学第六单元年月日教案教学设计含单元测试题.docx

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最新课标人教版三年级下册数学第六单元年月日教案教学设计含单元测试题

第二次备课

第六单元年、月、日

第1课时认识年、月、日62节

教学内容：

教材第76-78页。

教学目标：

1、通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道

大月和小月。

2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的

发展。

3、感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。

教学重点：

认识年、月、日，了解它们之间的相互关系。

教学难点：

了解年、月、日之间的关系。

教学具准备：

课件、年历、表格。

教学过程：

一、情景导入:

1、今天老师和大家一起上课，你们开心吗？

就让我们记下这一开心时刻吧。

怎么记录呢？

（老师板书：

8时10分30秒）

2、出示2011年年历:

（1）、这是2011年的年历，上面标注了哪些特别的日子？

（展示图片：

主题图）

（2）、你还经历了哪些特别的日子？

（3）、圈一圈：

你的生日是几月几日？

用彩笔在手中的年历上圈出来。

3、揭示课题：

有时我们在说明一件事的时候，要告诉大家事情发生在哪一

年、哪一月、哪一日。

年、月、日和我们学过的时、分、秒一样也是时

间单位，这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。

二、探索新知：

1、关于年、月、日，你知道些什么？

预设：

知道一年有12个月，有大月和小月，一年有四个季节，一年有365

天……

2、你还想研究什么？

第二次备课

预设：

每个月的天数为什么不一样？

为什么有大月和小月之分？

年、月、

日是怎么形成的？

介绍形成：

你们知道年、月、日是怎么形成的吗？

3、尝试自学（教材第77页）

（1）、小组合作探究

合作要求：

认真观察手中的2011和2012年年历，把你的发现在小组内

说一说，然后填写学习记录单。

（2）、汇报交流：

你有什么发现？

每年都有12个月

每月是31天的月份是：

每月是30天的月份是：

还有什么发现？

2月的天数比较特别。

2011年2月有28天，2012年2月有29天，天

数不一样。

（3）、起名字:

每月有31天的月份叫大月，那么每月有30天的月份叫什么名字呢？

二月份呢？

小结：

通过观察年历，交流研讨，我们知道了有关年、月、日之间的一

些知识。

你能快速地记一记哪几个月是大月或小月吗？

4、大月、小月的记法。

（1）、想一想。

（2）、交流方法。

歌诀记忆法

左拳记忆法

（3）、选取自己喜爱的方法记忆

5、做游戏：

师说月份，大月男生举手，小月女生举手。

师：

3月、6月、……2月

师：

2月为什么没人举手？

第二次备课

小结：

大家这么快就记住了有关年、月、日的一些知识，想不想检验下

自己掌握的情况如何？

3、巩固练习：

1、填空：

（1）、一年有（）个月，（）个大月，（）个小月。

（2）、2014年的一、二、三月一共有（）天。

（3）、张华2013年5月份满10岁，他是（）年出生的。

（4）、2012年12月31日的后一天是（）年（）月（）日。

这一

天是（）节。

2、做一做：

（第78页）

3、猜一猜

（每个人的生日是哪一天？

）

今天是儿童节，猜一猜，每个人的生日是哪一天？

四、拓展延伸：

1、比较练习：

第二次备课

（1）、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？

（2）、小红去年在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个

月吗？

2、小丽在奶奶家连续住了两个月，她在奶奶家可能住了多少天？

3、二十四节气歌（第78页）

5、课后小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问吗？

教学反思：

第2课时平年和闰年63节

教学内容：

教材第79页及相关习题。

教学目标：

1、通过自主探索，认识平年和闰年，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的

发展。

3、通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

渗透爱国主义教育。

教学重点：

理解平年、闰年含义，掌握判断方法。

教学难点：

理解平年、闰年含义，掌握判断方法。

第二次备课

教学准备：

课件、年历、表格。

教学过程：

一、情境导入：

1、小明在2008年的某一天出生，但是到了2011年，他连一次生日也没过。

这是为什么呢？

2、揭示课题：

平年和闰年

师：

2月份是个非常特殊的月份，它的天数是有变化的。

我们将2月有

28天的年份称为平年，将2月有29天的年份称为闰年。

二、平年、闰年的认识：

1、学生质疑：

（1）、为什么二月有时是28天有时是29天？

（2）、为什么会有平年、闰年？

2、解决疑问：

（1）、二月短的资料

（2）、平年、闰年的形成

（3）、平年全年有多少天？

你们知道是怎样计算出来的吗？

师：

闰年全年有多少天？

3、判定平年、闰年：

师：

根据对平年和闰年的规定，要想知道某一年是平年还是闰年应该看

哪个月的天数？

（1）、观察，填表，你发现了什么？

（展示图片：

1997年---2008年二月份的月历）

表格

年份

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

二月

闰年

（2）、发现规律：

每4年有一个闰年。

（3）、进一步探究规律：

看来闰年和4有密切的关系，任选一个年份除以4，看一看你有什

么发现？

你知道怎样判断平年、闰年吗？

用年份除以4，有余数就是平年，没有余数就是闰年。

第二次备课

小结方法：

只要用年份的后两位数除以4，看看有没有余数就可以了。

学生任选一个年份用这个方法进行验证。

（4）、练习：

判断是不是闰年。

1994年2000年1998年2007年1900年

学生进行判断，说一说怎么想的？

师：

我们一起来看看1900年的2月份有多少天？

问：

它除以4没有余数，为什么不是闰年呢？

（5）、总结方法：

公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是100的倍数

时必须是400的倍数才是闰年。

方法：

普通年份除以4，根据4的倍数特点，看年份的末两位是不是4

的倍数。

整百年份除以400，根据商不变的规律，看年份的前两位

是不是4的倍数。

有余数就是平年，没有余数就是闰年。

（6）、练习：

师：

我们来看看动画中的这几个整百年份，它们是平年还是闰年？

1600年、2000年、2100年。

师：

下一个整百年是闰年的是哪一年？

三、巩固练习：

1、填空：

（1）、2008年2月29日出生的小明，下次过生日是（）年

（2）、今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）

年。

（3）、每个闰年有（）天，是（）个星期零（）天。

平年有

（）个星期零（）天。

（4）、2012年2月1日是星期三，小平3月2日过生日，这一天是星期

（）。

2、圈出闰年：

1994202022002010

3、下面哪些事发生在闰年？

1921年7月1日

1842年8月29日

2008年8月8日

1997年7月1日

4、想一想：

小强满12岁的时候，只过了3个生日。

这是为什么？

小红12岁的时候，只过了2个生日。

你觉得可能吗？

答：

可能。

比如小红是1896年2月29日出生的。

4、课外延伸：

扑克牌中的历法知识

五、总结：

这节课你有什么收获？

还有什么问题吗？

教学反思：

第二次备课

第3课时年、月、日复习64节

教学内容：

教材第80-81页的练习十七。

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步熟悉和掌握年、月、日的相关知识以及它们之间的关系。

2、在解决实际问题中巩固年、月、日的相关知识。

3、培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。

教学重点：

构建年、月、日知识网络图

教学难点：

灵活运用年、月、日的相关知识解决实际问题。

教学具准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，回顾旧知。

1、猜谜语：

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

2、连连看：

元旦、妇女节、植树节、劳动节、　教师节、　儿童节。

5月1日3月8日1月1日3月12日9月10日6月1日

学生开火车回答题目。

3、说说你学过的时间单位有哪些？

学生回答：

年、月、日、时、分、秒。

4、说一说年月日的来历：

地球绕太阳公转一周的时间约是一年。

月亮绕地球公转一周的时间约是一月。

地球绕太阳公转的同时也在自转。

地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。

二、回顾整理、建构网络。

1、复习“年、月、日”的有关知识：

（1）、呈现“年月日歌诀记忆法”。

这个歌诀让你回忆起哪些有关年、月、日的知识？

第二次备课

（2）、二月份为什么是特殊月？

（3）、你能算出大月有几个星期零几天，小月有几个星期零几天？

特殊月呢？

（4）、一年有多少天？

（5）、怎么判断闰年和平年？

公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

2、知识拓展：

（1）季度：

一年有4个季度，每3个月是1个季度。

（2）半年：

一二季度为上半年，三四季度是下半年。

（3）世纪：

一个世纪是一百年，通常是指连续的一百年。

世纪通常从可以被100整除的年代或此后一年开始，例如第一世纪从公元1年到公元100年，而20世纪则从公元1901年到公元2000年。

我们现在生活在21世纪。

3、构建网络图：

师：

结合我们刚刚复习的内容，你能把这些知识绘制出一张图吗？

师：

看着网络图，回答一些问题。

如：

下半年有多少天？

哪个季度是92天？

三、实战演练、巩固提高。

1、明察秋毫：

（1）、一年有7个大月和5个小月。

（）

（2）、今天是5月30日，明天就是六一儿童节。

（）

（3）、平年和闰年下半年的天数是一样多的。

（）

（4）、劳动节在第二季度，教师节在第四季度。

（）

师：

说一说，你是怎样判断的？

2、经过的天数：

（完成教材第80页“练习十七”第1题）

第二次备课

师：

说一说，你是怎样想的？

（1）、数的方法：

从14数到20

计算的方法：

20－14+1=7天

答：

从星期日开始，到星期六结束。

一共展出了7天。

（2）、数的方法：

从4月24日数到5月5日

计算的方法：

（4月份有30天）30－24+1=77+5=12天

答：

星期日，共出差12天。

3、解决问题：

（完成教材第80页“练习十七”第2、3题）

师：

你是怎么想的？

这盒牛奶最晚哪天喝？

（1）、先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。

（2）、让学生进行小组交流，明确思路，并完成问题。

4、数学日记：

今天我来到了姑妈家找妹妹玩。

姑妈去外地开会了，11月31日才能回来。

妹妹名字叫月月，是2005年2月29日出生的，她很可爱，我也很喜欢和她玩，今年7、8月份我俩整整在一起住了62天呢！

今天是10月30日，明天就是11月1日了，明天是我的生日呢！

我可以和妹妹好好庆祝一下了！

5、完成教材第81页“练习十七”第4、5题。

学生先独立完成，再集体订正。

6、提前制定暑假计划：

（完成教材第81页“练习十七”第6题）

（1）、先鼓励学生认真读题，发现信息，理解题意。

第二次备课

（2）、让学生动手设计月历和制订暑假计划。

7、一个科学考察队乘船去考察，5月30日出发，7月12日返回，这次考察用了多长时间？

（1）、学生先读题，说出题中的已知条件和要求的问题。

（2）、小组讨论交流、汇报。

四、课堂小结：

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

教学反思：

第4课时24时计时法65节

教学目标：

1、初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2、经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

3、在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

1、会用24时记时法表示时刻。

2、掌握普通计时法和24时计时法的互化方法。

教学难点：

第二次备课

掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情境导入：

师：

让我们走进小红的一天，看看她都在做什么？

师：

今天我们就来学习24时计时法。

二、普通计时法和24时计时法：

1、认识0时：

师：

0时是什么意思？

小结：

半夜12时也叫0时。

零时既是一天的结束，也是新的一天的开始。

2、出示表盘，介绍指针：

（1）、拿出钟表拨一拨，观察，你有什么发现？

发现：

从0时到中午12时，经过了12个小时，时针转了一圈，分针转了12圈。

从中午12时再到夜里0时，又经过了12个小时，时针又转了一圈，分针又转了12圈。

从0时开始，再到下一个0时结束，一天有24小时，时针转了两圈，分针转了24圈。

（2）、再次感知：

（出示钟表）认识时针走两圈是一日。

一天结束，时针走了几圈（时针经过表盘的各点几次）？

一共经过多少小时？

3、介绍两种计时法：

这个钟面外圈的数表示什么？

它和内圈的数有什么关系？

如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，观察，你能找到上下两行数有什么关系吗？

（1）、普通计时法

第二次备课

师：

在说明时间时，需要加“午夜、上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式，通常叫做普通计时法。

（2）、24时计时法

师：

在说明时间时，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

4、普通计时法与24时计时法的转化

（1）、观察区别，怎样把普通计时法转换成24时计时法？

（2）、生活中的应用

师：

举例说说生活中这两种计时法的应用？

师：

（展示图片）从图中，你知道了什么？

如果把它转换成另一种计时法，能说一说你是怎样想的吗？

（3）、练习：

师：

这是一些节目的播出时间，如果想用24时计时法表示应该怎么办呢？

说一说你是怎样想的？

金色童年上午8时

儿童英语上午9时

六一英语下午2时

美术星空下午4时

大风车下午6时

新闻联播下午7时

（4）、你更喜欢哪种计时法？

为什么？

小结：

24时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛。

它是国际通用的一种计时法。

5、用24时计时法写出主题图中的各个时间。

6、知识窗：

师：

你读懂了什么？

第二次备课

三、求经过时间：

出示例题3：

（教材第84页）

1、独立思考。

2、交流想法：

怎样解决求经过的时间呢？

方法：

数一数分段数转化数

3、怎样知道你解答的对不对呢？

四、巩固练习：

1、照样子填一填。

2、算一算经过的时间。

3、教材第83页“做一做”。

五、全课小结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

教学反思：

第5课时24时计时法练习66节

教学目标：

1、运用表格整理时间单位，构建时间单位网络图。

第二次备课

2、经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。

3、感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。

教学重点：

会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。

教学难点：

会用24时计时法表示时刻，会计算经过时间。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、解决问题：

这节课我们上一节练习课。

1、基本练习：

（完成教材第87页“练习十八”第8题）

（1）、时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。

胖胖的时针跑一圈，瘦长的分针就要跑12圈。

师：

虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。

你们知道它们转动的圈数是多少天吗？

（2）找朋友：

普通计时法和24时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩，你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？

独立解答，交流问题。

第二次备课

师：

为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样？

为什么早晨7时40分没有找到好朋友？

它的朋友应该是谁？

19:

40的朋友应该是谁？

（3）、站牌与车道

师：

时间在我们生活中应用很广泛。

为了缓解北京的交通压力，市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。

你能读懂下面的这幅图吗？

小结：

我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。

在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。

接下来我们进入综合练习板块看看。

2、综合练习

（1）、想一想：

小结：

知道起始时刻和经过时间，就可以直接计算求出终止时刻。

（2）、算一算：

这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。

请标出每次取信的时间。

师：

你读懂了什么？

什么叫“每隔4小时”？

独立解答，引导学生交流：

说一说你是怎样想

的？

还有不同的想法吗？

第二次备课

小结：

我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间，既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。

（3）、填一填：

独立填表，交流：

你是怎么想的？

①、加法：

起始时间+经过时间=终止时间（即下一次的起始时间）

②、计算：

统一用24时计时法，晚上8:

15=20:

15（20－6）÷2+1=8个

小结：

同样的一个问题，可以有不同的思考问题的方法。

列表也是解决问题的一种方法。

3、提高练习：

（1）、填一填，想一想：

前两道小题独立解答，集体订正。

第三小题是开放题，学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上哪一段营业时间长”等等。

小结：

根据起止时间，我们算出了经过时间，再进行分段累加，解决了营业时间的问题。

（2）、走进天文馆

第二次备课

让我们放松放松，走进北京天文馆看看。

学生独立完成后交流这三个小问题。

提问：

小丽9:

00买的票，如果她要在15:

00离开天文馆，能保证把这几个节目都看上一遍吗？

（3）、北京一日游：

你能用你学到的知识把北京一日游补充完整吗？

提问：

你是怎么想到的？

二、知识梳理：

刚刚我们一起经历了问题解决的过程，到这一单元为止，我们学习了很多时间单位，你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢？

请你完成下面表格。

第二次备课

三、知识拓展：

1、

2、

3、填一填：

交流：

你是怎么想的？

第二次备课

四、总结：

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、老师想送给大家一句话，请你们猜一猜：

最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？

教学反思：

第6课时整理和复习67节

教学内容：

教材第88页及相关习题。

教学目标：

1、通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。

教学重点难点：

通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；牢固记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

通过复习使学生进一步知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，进一步学会计算简单的经过时间。

教学过程：

一、复习年、月、日：

板书：

年、月、日

这三个是时间单位，请说出关于它们的知识（一年有12个月，按天数来分，31天的为大月，分别是：

1、3、5、7、8、10、12月，7、8月是连续的大月，7月之前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月，一年有7个大月。

一个月有30天的月为小月，可以对照大月，找它们剩下的月份。

除了2月，还有4、6、9、11月。

一年有4个小月。

剩下的2月最特殊。

7个大月+4个小月+特殊的二月=12个月）。

第二次备课

儿歌小结：

一、三、五、七、八、十、腊，31天都不差，平年二月28，闰年二月29，其余30不用查，不用查！

二、复习平年、闰年：

通常年份是4的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份就应该是400的倍数。

板书：

××××年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以4就可以了，但遇到整百的年份，如××00，就要是400的倍数才是闰年，为了计算的简便，我们可以把前两位除以4来判断，所以说，公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年，这句话是错误的。

三、季度：

一年分4个季度，三个月一季度，1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度……想一想，哪几个季度的天数是不变的？

算一算。

第二季度：

30+31+30=91天

第三季度：

31+31+30=92天

第四季度：

31+30+31＝92天

第一季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：

平年：

31+28+31＝90天；闰年：

31+29+31＝91天

四、24小时计时法及简单时间计算：

问学生：

明天又是周末了，你打算怎样安排周六一天的生活呢？

为了让这一天过得充实而有意义，你能设计一个合理的时间表吗？

（把时间都用24时计时法写出来）

五、课堂作业：

1、今天是__月__日，这个月是____月（大月还是小月），有___星期余___天，在第___季度，这个季度共有___天，上半年指的是____、____、_____、_____、____、____月、___、___季度。

今年上半年和下半年分别有多少天？

哪个多？

多几天？

2、在1990年、1920年、1921年、1996年、2000年中，____是平年，____是闰年。

3、2014年2月有____天，全年共____天，合___个星期零____天。

4、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是周年。

5、中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是____周年。

第二次备课

6、小红的妈妈今年40岁，但她只过了10个生日，猜一猜小红的妈妈是___月_____日出生的。

7、如果7月9日是星期五，那么8月9日是_____。

8、2000年后的第4个闰年是____。

9、儿童节的前一天是我的生日。

我出生在___月____日。

10、教材第89页“练习十九”。

六、课堂小结：

说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？

还有什么不理解的地方吗？

教学反思：

制作活动日历68节

教学目标：

1、在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。

2、经历探索制作活动日历的过程，培养学生的动手操作能力，学会与人合作、交流，感受成功的喜悦。

3、培养学生学数学，用数学的创新能力。

教学重点：

用四个小正方体木块制作活动日历。

教学难点：