新人教版二年级数学下册第五单元导学案.docx

新人教版二年级数学下册第五单元导学案.docx

《新人教版二年级数学下册第五单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版二年级数学下册第五单元导学案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新人教版二年级数学下册第五单元导学案

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第一课时千以内数的认识

学习目标：

认识千以内的数，会用计数器表示千以内的数，能熟练的读写千以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。

一、预习内容

1.

（1）最大的一位数是几？

最小的两位数是多少？

这两个数相差多少？

（2）最大的两位数是几？

最小的三位数是多少？

这两个数相差多少？

2.数数：

一个一个的数，从74数到99；10个10个的数，从10数到100。

二、幸福合作

（一）1.小组合作动手摆一摆

用你手里的小棒来数一数：

一个一个地数，10个一是（），

十个十个地数，10个十是（），

如果数更大的数，怎么数？

一百一百地数，10个一百是（），也就是说一千里面有（）个一百。

请你拨拨计数器：

在计数器上怎样表示10个一

怎样表示10个十

怎样表示10个百

三、幸福展示

四、幸福检测：

1、先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？

再用计数器摆一摆，最后写出来。

2、用计算器边拨珠边数数：

（1）一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一

（2）一十一十的数，从五百八十八数到七百一十，

（3）一百一百的数，从二百数到一千。

3、想一想，填一填。

（1）二百二百地数，数到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。

（2）五百五百地数，数到一千。

五百、（）。

（3）三百三百地数。

三百、（）百、（）百、再数（）百是一千。

（

（4）四百四百地数。

四百、（）百、（）百，再数（）百是一千

（5）用3、6、9、能组成哪些三位数，请你把它写下来。

五、今天，我收获了什么？

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第二课时千以内数的读写

学习目标：

1、我会比较1000以内数的大小。

2、我会中间有“0”的千以内数的读写。

一、幸福预习

1、数数：

从387-403，全班一齐数并写出来。

2、引导学生读一读75869010051

二、幸福合作

例2。

合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。

（1）、126读作：

你是怎么读的？

这是几位数？

它的最高位是什么？

是哪位？

表示什么？

2是（）位，表示2个（），6是（）位，表示6个（）。

在计数器上拨一拨

（2）、304读作：

你是怎么读的？

这是几位数？

它的最高位是什么？

表示（）。

0是（）位，表示（），4是（）位，表示（）。

在计数器上拨一拨

（3）、580读作：

你是怎么读的？

这个5表示（），8又表示（），0表示（）。

在计数器上拨一拨

小结：

像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。

（4）、读出下面个数，说出数的组成。

806读作：

480读作：

521读作：

600读作：

（5）、巩固练习

说一说：

806和480的“0”能不能不写？

为什么？

在读数时这两个零有什么不同？

说出以上这几个数的组成。

三、幸福展示

四、幸福检测

1、写出下面各数。

四百零五十写作：

三百七十九写作：

四百三十九写作：

一百零二写作：

八百一十二写作：

六百三十二写作：

2、

5个百和9个一组成（）

1个百和8个十组成（）

7个百5个十和1个一（）

3、

131是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。

208是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。

4、读出下面各数。

632读作：

896读作：

603读作：

540读作：

五、今天，我收获了什么？

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第三课时千以内数的大小比较

学习目标：

1、通过“比一比”活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。

2、通过“估一估”的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实生活中的作用。

一、幸福预习

1、出示比一比，在○里填上>或<。

6○2066○62100○8975○57

二、幸福合作

例3：

比较大小

100○1000

（1）、比较这两个数，谁大？

谁小？

为什么？

100是（）位数，最高位是在（）位上，表示（）。

1000是（）位数，最高位是在（）位上，表示（），10个（）是一千，所以（）＜（）

（2）210和120。

这两个数都是（）位数，因为（）上的数不同，一个表示二百，一个表示一百，所以210＞120。

（3）比较两数的大小

459○456730○780

比较千以内两个数的大小分两种情况：

第一种：

位数不同的数，（）。

第二种：

位数相同的数，从（）位进行比较。

如果相同就再看它们的下一位，谁大、谁小，如果（）也相同，再看下一位，直到比出两个相同数位上的数的大小，就可以了。

三、幸福展示

四、达标检测：

按要求排列下面各数。

1、618718581681

（）<（）<（）<（）

2、505500550515555

（）>（）>（）>（）>（）

3、90909009990090009999

（）<（）<（）<（）<（）

五、我的收获是：

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第四课时万以内数的认识

学习目标：

1、认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

一、幸福预习

1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。

27、37、47、57、（）（）（）（）（）

110、210、310、410、（）（）（）　　（　）　　（　）

２、读出下面的数。

３７５　　３０９　　４２０　　２００

谁能说说读数时要从哪位读起？

怎样读？

３、想一想，９９９是几位数？

再添１是多少？

它是几位数？

二、幸福合作

1、自学例4。

（1）观察例4中的立方体。

立方体中有多少个小立方体？

（请学生说一说是怎么数的。

）

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

（3）小结并板书。

一千一千地数，10个一千是（）。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

2、例5。

（1）2356读作：

这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

三、幸福展示：

四、幸福检测：

1.计数器数数，一个一个地数。

①从994-1000；②从9995-10000。

2.写出三位数中最大的数和最小的数。

3.写出四位数中最大的数和最小的数。

4.一万里有（）个一千。

5.3412是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一。

6.在3333中，千位是（），表示（）个（），百位上的3表示3个（）。

五、我的收获是：

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第五课时万以内数的读写

学习目标：

1、学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。

2、培养学习数学的兴趣和自信心。

一、幸福预习

1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。

（1）569（）（）（）

（2）1998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）读出下面的数。

368读作（）820读作（）

409读作（）500读作（）4758读作（）

（3）写出下面各数。

一百二十三写作六百写作四百五十写作

三百零六写作五千七百三十写作

2、幸福合作

3、例6。

1206读作：

7504读作：

9500读作：

读了这些数后你有什么发现？

（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。

）

4305读作：

3003读作：

小组总结：

怎样读万以内的数？

怎样写万以内的数？

三、幸福展示

四、幸福检测：

1、写出下面各数。

四千二百二十五千零四三千零五

七千零六十八千零五十四八千三百零六

2、写出下列各数

一千五百写作：

三千零七十八千九百二十一

六千零三十九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百

3、读出下列各数

3000读作：

4009

78002890

45901101

30303330

67063007

4、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的，这个数是（）。

5、一个数从右边起，百位是第（）位，第五位是（）位。

6、3465的最高位是（）位，是（）位数。

“6”在（）位上，表示（）。

“3”在（）位上，表示（）。

7、万以内数的读法是从（）位起，按照数位顺序读；（）位上是几就读（）千；百位上是几就读（）……；中间有一个或两个0，只读（）个零；末尾不管有几个零都（）。

五、我的收获是：

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第六课时万以内数的大小比较

学习目标：

1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。

2、通过现实的素材，感受大数的的意义。

一、幸福预习

1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？

25710595791135

2、填空（）个一是十。

（）个十是一百，10个百是（），10个（）是一万。

八百七十二是由（）个百、（）个十、（）个一组成的。

8个千、4个十组成的数是（）。

3、在2287、650、80、285、651、79这几个数中：

是两位数的有（）是四位数的有（）最大的数有（）。

最小的数有（）。

二、幸福合作

1、自主探究四位数和三位数的大小比较。

比较大小：

1430980

不同数位的数比较，数位多的数就大。

（2）小组讨论：

比较3864和3529的大小？

（3）

总结：

比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。

比较大小：

5850和8637239和70072133和31445488和5458

独立比较，小组展示。

三、幸福展示

四、达标检测：

1、比较大小：

5850863723970072133314454885458

2、在里填上合适的数字。

28□3○28677□00>7240646>6□2□49>413□21>2014293>4□6315＋7<□＋720－20÷5>□－20÷5

3、找规律，填一填。

（1）596、597、（）、（）、（）

（2）1720、1730、（）、（）、（）

（3）5000、5100、（）、（）、（）

（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）

（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）

（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）

4、把下列各数按照从大到小的顺序排列：

（1）3021321032013012989

（）>（）>（）>（）>（）

（2）1090　1009　1100　1909

（）>（）>（）>（）

（3）9999　8900　9990　8909　10000

（）>（）>（）>（）>（）

五、我的收获是：

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第七课时近似数

学习目标：

1、理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。

2、通过独立猜测、交流等活动掌握一定猜测的方法。

一、幸福预习

1、接着数数。

1998、（）、（）、（）

9997、（）、（）、（）

497、（）（）、（）

2、按照要求排列下面各数。

10019961008（）>（）>（）

205306402（）<（）<（）

二、幸福合作

1、组织理解近似数的含义。

（1）出示例8的主题图。

聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：

“育英小学有1506人，约是1500人。

”育英小学到底有1506人还是1500人呢？

为什么？

讨论、交流。

思考：

后半句约1500人是什么意思？

（2）聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（）人。

小结：

用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。

2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。

按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。

三、幸福展示

四、达标检测：

1、写出下列各数的近似数

398897980039710215999

2、找出相应的近似数

577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788

近似数是600的数：

近似数是1000的数：

近似数是10000的数：

五、我的收获是：

第五单元万以内数的认识

曹县古营集中心小学导学案设计---二年级数学下册第五单元

课型：

新授课主备人：

祝春凤赵秀芹杜顺荣

班级：

------姓名------

第八课时整百、整千加减法

学习目标：

1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历交算法的过程。

2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。

学习重难点：

掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

难点：

算法的多样和优化。

一、预习内容

口算。

60＋90＝　　　180－80＝　　　2600＋4000＝

　　700＋800＝　　240－60＝　　4700－3000＝

　　500＋900＝520－400＝　　1800－1000＝

二、自主-合作-探究

500＋900＝2000－1000=（）

想一想：

（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。

80＋50=130－50=900＋600=

9000＋6000=1500－600=1500－600=

三、达标检测：

1、你有几种填法？

（练习十七第5题）8□27>8263

2、○里填上“>”、“<”或“=”。

20＋80○40＋605800－800○3600－3000

130＋70○200＋20700－90○700－80

1200－200○1000＋200500－50○400＋50

90＋50○200－6090－60○100－70

3、口算下面各题

400＋500＝　　　200＋400＝　　3000＋4000＝

800－500＝　　　700－400＝　　7000－3000＝

1200＋3000＝　　400＋2000＝　　4600＋300＝

1700－400＝　　7800－800＝　　3400－3000＝

1200＋6000＝　　2600＋300＝　　4000＋600＝

9000－7000＝　　780－80＝　　　2400－400＝