语文单元教学计划.docx
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语文单元教学计划.docx
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语文单元教学计划
(二)年级(语文)科第
(一)单元教学计划
教材分析:
通过图文对照、反义词组、词句表达、韵语诵读等形式识记生字新词,了解汉字规律,掌握识字方法,积累好词佳句,训练口语表达。
本板块的主题突出“多种方法识字”,体现了“字不离词,词不离句。
”的识字教学规律,目的是增加学生识记生字的方法,激励学生趣味识字。
这样丰富多彩的呈现方式,为学生创设了趣味、灵活的识字环境,避免学生以往单一地读准字音,认清字形,组词解意的学习思路,尤其这种灵活多变的呈现方式能让学生意识到识字有很多种途径,识字不是枯燥的学习,识字可以在生活中自然学习。
教学目标:
1、认识37个生字和1个部首,会写33个生字,了解字形和字义之间的联系,了解汉字故事,激发学生对汉字的热爱
2、能正确读写要求学会的词语,理解6组意思相反的词语,积累词语,了解反义词的特点,感受汉语言的魅力。
3、正确、流利地朗读句子,读懂句子的意思,理解词义以及不同的字义。
4、朗读、背诵韵文,想象文中描写的景象,丰富学生的想象力。
教学重点、难点
一是指导学生了解每一课识字环境的特点,根据提示掌握识记生字新词的多种方法。
二是激励学生乐于借助这几种识字方式进行学习,并且通过练习能逐步提高识字能力。
三是激发学生乐于运用学过的词语进行造句和交流识字方法。
教学策略:
依据教材的编排,针对每一课生字呈现方式的特点,为学生提供丰富的教学资源——图片、实物、录像、课件、练习题卡片,包括教师对于字理知识的讲解,由此让学生真正体验偏旁、部首对组成汉字的意义;识记汉字要与生活紧密地相联系;学习汉字的重要目的是表达和阅读。
课时分配:
一、汉字家园
(一)1----------
2-----------
3-----------
4-----------
(二)年级(语文)科第
(二)单元教学计划
教材分析:
选编了2篇散文《春风带我去散步》《春天的小雨》,1篇童话《春天来到深山里》和两首《春天的诗词》,同时还编排了以“春天在哪里”为主题的综合学习活动。
本板块的主题突出了“春天美”。
2篇散文和1篇童话都采用了比喻和拟人的修辞手法,描写了春天的风儿、雨儿、花儿、草儿、树儿、风筝、小动物等充满生机,充满情趣。
3篇文章中还采用了有趣的对话,引发读者产生丰富的想象。
同时,每篇文章里都运用了许多像“一丛丛”“高高的”“淅淅沥沥”的叠词,像“叮叮咚咚”“啪啦啪啦”“哗啦啦”“嗵嗵嗵”的象声词,不仅为二年级学生进行词语训练提供了很好的语言环境,而且增强了学生喜欢阅读的兴趣。
教学目标:
1、认识40个生字,会写30个生字。
2、有感情的朗读课文,积累课文中的词语和写的优美的句子。
3、感受春天的勃勃生机,产生然爱春天的情感,体会作者对春天和春雨的然爱之情,感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。
4、有感情的朗读并背诵描写春天的两首古诗,体会诗歌所描写的美好的意境及作者表达的情感。
教学重点、难点
一是激励学生用多种方式朗读课文,感受散文的语言轻松、自由、清新的特点。
二是引导学生用多种方法识记生词新词。
三是指导学生在读对话和喜欢的词句时,展开丰富的想象。
四是引导学生乐于观察大自然,关心周围的事物,并喜欢用学过的词句与他人交流自己眼中、心中的春天。
教学策略:
首先应该在指导学生有感情朗读上下功夫,要指导学生读好文章中的重点词句,读出对春天的喜爱和赞美之情。
同时教师还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字,激发学生积极地在表达中运用新学习的字词。
因此,教学重点应落实在两方面:
指导学生多识多写生字新词;学生乐于结合自己的理解和感受,有感情地读出对春天的喜爱之情和无限的向往。
课时分配:
二、春天来了1春风带我去散步------
2春天的小雨----------
3春天来到深山里---------
4春天的诗词---------
综合学习:
春天在哪里
(二)年级(语文)科第(三)单元教学计划
教材分析:
内容有一首儿童诗《妈妈的爱》和两篇感人的童话《鹅妈妈的故事》《温柔的手》及表达《我的心里话》。
三篇诗文都是名篇佳作,选进教材内略有改动。
主题突出了“我们爱妈妈”。
四篇诗文通过描写在生活实际中妈妈夏天为孩子扇扇子、雨天撑伞,“鹅妈妈”临危无私地保护鹅宝宝的感人故事,表达出母爱的细腻与温暖。
尤其四篇文章的故事性和趣味性很浓,易于训练学生的朗读能力,培养语感,由此在阅读中渗透人文主题。
在阅读中孩子们会感受到伟大的母爱,能引领孩子们走入爱的神奇世界,从小懂得关心他人,学会感激别人!
每一篇文章里妈妈的语言、动作及话语都像一块小石头时常碰击着心灵的火花,它让学生明白母爱就是孩子成长的一块块基石。
教学目标:
1、认识38个生字,会写25个生字。
在识字、记字的过程中,了解带“两点水”“三点水”的汉字的构字规律。
2、有感情的朗读、背诵课文,结合生活实际体会、了解诗中难理解的词语或句子:
学习根据课文内容或联系生活实际进行想象。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
感受妈妈的爱的深厚、细腻、无私、伟大。
懂得珍惜妈妈给予自己的爱。
4、在阅读童话的过程中,对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法,乐于与同学和老师交流。
教学重点、难点
一是注重指导学生抓住人物对话进行有感情朗读的训练,由此帮助学生理解文章的主要内容。
二是注重词语的训练,引导学生懂得用恰当的词语表达事物不同的特点。
三是引导学生在具体的阅读语境中识记生字词,并逐步学会运用。
四是指导学生形成一边阅读一边产生联想的好习惯。
教学策略:
教学本板块,教师不仅要在指导学生抓住人物对话进行有感情朗读的训练上下功夫,而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。
因此,教学重点应落实在两方面:
指导学生在重点词句的阅读中多识多写生字词;乐于抓住重点词句和标点符号读出自己的理解,读出自己的感情。
课时分配:
3、孩子眼里的妈妈
1、妈妈的爱-------------
2、鹅妈妈的故事-------
3温柔的手---------------
表达:
我的心里话-------
月检-----------
(二)年级(语文)科第(四)单元教学计划
教材分析:
编排了三节韵语识字课,一节识字学词学句课,一节情境识字课。
本板块的主题突出了“多种方法趣味识字”,旨在体现“在具体的语言环境中识记生字,从而学会运用字词”的识字教学宗旨,目的是拓宽学生识记生字的方法,激励学生趣味识字。
在朗朗上口,节奏鲜明的韵语儿歌中识记生字,为学生创设了趣味、灵活、愉悦的识字环境,并且学生在识字的同时进行阅读、朗读的训练,突出了听、说、读、写相结合的教学规律。
教学目标:
1、认识60个生字,会写33个生字,区别“单人旁”和“双人旁”,“建之旁”和“走之旁”“两点水”和“三点水”“秃宝盖儿”和“宝盖儿”,“左耳刀”和“右耳刀”,“示字旁”和“衣字旁”六组形近的偏旁。
2、朗读韵文,读懂句子的意思,通过生字的学习,进一步认识形声字的规律,逐步掌握字族识字的方法。
3、学会朗读疑问语气的句子,了解课文中几种动物叫声特点,培养学生对动物的然爱之情。
4、感受百家姓作为中华民族一种特有文化现象的魅力,吸收民族文化智慧,要有意识地感受老人对自己的爱护,学习如何去敬老、爱老。
教学重点、难点
一是指导学生读好每一课的韵语儿歌,了解情境识字的特点,根据儿歌呈现的顺序或者情境内容掌握识记生字新词的多种方法。
二是激励学生乐于借助这几种识字方式进行学习,并且通过练习能逐步达成识字能力。
三是激发学生乐于运用学过的词语进行造句和交流识字方法。
教学策略:
要在培养学生喜欢朗读韵语儿歌和了解百家姓的顺序上下功夫,而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。
因此,教学重点应落实在两方面:
指导学生多识多写字词;乐于用多种方式朗读儿歌,并且通过多种途径学习百家姓的知识。
课时分配:
四汉字家园
(二)1------
2-----
3-----
4-----
5-----
综合学习:
我们都来研究姓-----
表达------
(二)年级(语文)科第(五)单元教学计划
教材分析:
主题是“书里的故事”
选编的《书里的蚂蚁》《标点符号的争吵》2篇课文以童话的视角讲述了读书的趣味和意义。
本板块的主题突出了“读书的趣味”,两篇文章讲述了新颖独特,富于神奇的故事打开了学生阅读的新视野,体验到读书是一种快乐和享受。
同时两篇故事中的对话描写易于学生读中识字,读中积累,读中表达。
教学目标:
1、认识28个生字和一个部首,会写16个生字。
2、有感情的朗读课文,试着分角色表演,注意把握角色感情,了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系,了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。
3、体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想象力与创造欲望。
教学重点、难点
一是引导学生诵读诗歌,展开丰富的想象,感受自然科学的神奇。
二是引导学生在阅读科学童话故事时,乐于探寻科学的秘密,主动质疑,关心自然和生命的变化。
三是引导学生学会借助书中插图产生联想的阅读方法。
四是引导学生乐于观察大自然,关心周围的事物,并喜欢与他人交流。
教学策略:
要在培养学生喜欢阅读科学童话,乐于探寻自然科学的兴趣上下功夫,而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。
因此,教学重点应落实在两方面:
指导学生多识多写字词;乐于在生活中观察和积累科学常识,并喜欢做记录或与他人交流。
课时分配:
5、书里的故事
1书里的蚂蚁-----------
2标点符号的争吵-----
(二)年级(语文)科第(六)单元教学计划
教材分析:
选编的《植物妈妈有办法》《回声》《神奇的镜子》《火车的故事》4篇课文,从不同角度反映了自然科学的奥秘与生趣。
同时还编排了一次表达——学写日记,主要是培养学生写日记的兴趣和良好习惯。
主题突出了“爱科学”,目的是为了让小学生在语文学习中了解科学,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。
尤其四篇文章的故事性和趣味性很浓,可以训练学生的朗读能力,培养语感,由此在阅读中渗透人文主题。
教学目标:
1、认识54个生字一个部首会写29个生字,掌握两个多音字,理解课文中有关词语的意思。
2、能正确流利有感情的朗读课文,能够复述课文内容,能背诵指定的课文。
3、通过学习课文,激发学生观察事物和然爱大自然的情趣,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因,通过对我国火车的了解,激发学生对热爱祖国的思想情感。
教学重点、难点
一是引导学生诵读诗歌,展开丰富的想象,感受自然科学的神奇。
二是引导学生在阅读科学童话故事时,乐于探寻科学的秘密,主动质疑,关心自然和生命的变化。
三是引导学生学会借助书中插图产生联想的阅读方法。
四是引导学生乐于观察大自然,关心周围的事物,并喜欢与他人交流。
教学策略:
教学本板块,教师不仅要在培养学生喜欢阅读科学童话,乐于探寻自然科学的兴趣上下功夫,而且还要加强引导学生善于探究多种方法识记生字。
因此,教学重点应落实在两方面:
指导学生多识多写字词;乐于在生活中观察和积累科学常识,并喜欢做记录或与他人交流。
课时分配:
6、我们爱科学
1植物妈妈有办法--------
2回声-----------------------
3神奇的镜子--------------
4火车的故事--------------
表达------------------------
期中------------------------
(二)年级(语文)科第(七)单元教学计划
教材分析:
主题是“幽默”,由两组漫画组成。
《雨后春笋》选自中国著名漫画家张乐平先生的作品;《一年以后》选自德国漫画家埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》。
两组漫画名篇,内容颇具儿童情趣,能够引起学生共鸣,使学生对幽默产生浓厚的兴趣。
两组漫画的学习,学生对中西幽默整体感知,感受幽默的乐趣;在“幽默探秘”“认识图标”等实践活动中,体验幽默的魅力;还可以创作简单的漫画作品,享受幽默的情趣,提高想象力和创造力。
教学目标:
1、认识11个生字,会写11个生字,积累成语,在会读会写的基础上,理解这些成语的含义,并学习用这些成语说话。
2、观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化,使学生养成勤于思考的好习惯。
3、通过读图的过程,发展学生的语言,激发学生的想象力,培养学生的观察能力,感受到幽默带给我们的快乐,体会父子之间的亲情,培养学生欣赏漫画的兴趣,感受幽默的魅力。
4、通过学习课文,感受世界的美好和人与人直接的真诚的爱,培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望,感受人与动物间的特殊情感,从小教育学生热爱动物,伸出援助之手倍加关爱弱者。
教学重点、难点
一是识字与写字、积累词语,发展语言;二是以图画为重点,激发学生读图的兴趣,培养学生的观察力和理解力,启迪智慧;三是感受幽默的趣与乐。
教学策略:
教学时,首先要指导学生观察,明确漫画上的人物或事物,了解画面的主要内容。
然后借助画面提供的要素及相关文字,引导学生展开想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来。
比如,让人物说话,开展心理活动;使景物具有色彩,使周围的环境具有渲染作用等。
接着,指导学生用自己的语言描述画面,过程中,教师要规范学生的表达。
最后,帮助学生解读画面中的“幽默”,将抽象的道理与生活中常见的现象相联结,启迪学生感受幽默的魅力所在。
课时分配:
7、幽默
1雨后春笋------
2一年以后------
表达-------
(二)年级(语文)科第(八)单元教学计划
教材分析:
主题是“劳动”
共有三篇课文。
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的田园诗,描绘了农村初夏时紧张的劳动氛围。
《好日子》是我国儿童文学作家杨红樱的作品,是一篇童话故事,讲述了三只老鼠春天播种,秋天收获果实,过上丰衣足食的好日子。
《蜻蜓和蚂蚁》选自《克雷洛夫寓言》,讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐,冬季来临时,则饥寒交迫。
后来在蚂蚁的帮助下,终于明白了只有夏天劳动,冬天才能安乐的道理。
教学目标:
1、认识28个生字和一个部首,会写24个生字,掌握一个多音字。
2、正确流利有感情的朗读课文,背诵古诗。
3、感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。
感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能更加美好,从而增强学生爱劳动的意识。
4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。
教学重点、难点
这一板块的教学任务有四:
一是识字学词、积累语言。
二是在读中想象语句描绘的情境,获得初步的情感体验。
三是对人物和事件有自己的感受和想法,并乐于交流。
四是感受劳动带来快乐,知道劳动创造美。
教学策略:
三篇课文的学习,要结合体裁的特点,找准教学的着眼点。
古诗教学,学生要了解诗的大意,想象诗中描绘的情景,感受农村人们的生活是辛劳的,又是充满力量的。
并通过有感情朗读再现诗境,从而达到背诵积累的目的。
童话教学,学生要在了解内容的基础上,感受童话表达的美好愿望,并从中受到美的熏陶。
寓言教学,着重是了解寓言内容,明白寓言故事告诉我们的道理,从中受到思想的启迪和教育。
课时分配:
8、劳动1四时田园杂兴----------
2好日子-------------------
3蜻蜓和蚂蚁-------------
(二)年级(语文)科第(九)单元教学计划
教材分析:
主题是“音乐世界”
编排了三个内容,一是情境识字《我们的乐队》,二是波兰作家显克微支的作品《小音乐家扬科》,三是综合学习活动《我们周围的声音》。
这一板块的学习,意在引导学生走进音乐世界,感受中西乐器声音的美妙,激发对音乐的热爱与向往。
《我们的乐队》一课,通过情境学字识词,认识中西乐器,了解乐器的相关知识。
《小音乐家扬科》一课,通过朗读、想象,感受扬科对音乐的热爱及音乐才能。
《我们周围的声音》,通过采集声音,研究声音等实践活动,丰富体验,享受探索的乐趣。
教学目标:
1、认识22个生字和一个部首,会写15个生字。
2、有感情的朗读课文,积累词语,在学习词语、积累词汇的同时,提高学生认识事物的能力。
3、能背诵指定的段落。
4、通过比较,发现两幅图中乐器的不同,激发学生对民族乐器的喜爱,感受扬科对音乐的热爱及其杰出的音乐才能。
教学重点、难点
1、在学习词语、积累词汇的同时,提高学生认识事物的能力。
2、通过比较,发现两幅图中乐器的不同,感受扬科对音乐的热爱。
教学策略:
教学《我们的乐队》,要通过创设中西乐队演奏的情境,指导学生认识乐器,了解乐器的相关知识,并认识一些表示乐器名称的词语。
教学《小音乐家扬科》,要引导学生找出描写扬科爱音乐的语句,感受扬科的音乐才能。
《我们周围的声音》要让学生在实践中有所发现,有所感受。
课时分配:
9、音乐世界
1、我们的乐队--------
2、小音乐家扬科-----
综合学习--------
(二)年级(语文)科第(十)单元教学计划
教材分析:
主题是“神话”
编排了三篇课文《孙悟空大闹蟠桃会》《精卫填海》《夸父追日》和一次表达《复述故事》。
这一板块的学习,在识字、写字的基础上,要引导学生了解神话,感受离奇的神话情节,学习神话中人物所表现的精神。
练习复述故事。
喜欢阅读神话,通过各种媒介了解中国神话故事,激发学生对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
《孙悟空大闹蟠桃会》一课,在了解孙悟空大闹蟠桃会这一故事中,感受孙悟空这个人物形象。
《精卫填海》一课,在了解精卫及其子孙日日夜夜填海的故事中,感受精卫坚忍不拔、锲而不舍的精神。
《夸父追日》一课,在了解夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊故事中,感受夸父为追求光明顽强不息、坚持不懈、勇于献身的精神。
教学目标:
1、认识37个生字和一个部首,会写24个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,积累词汇,学会复述指定故事。
3、结合神话故事的学习,引导学生运用查字典、看电视、上网、请教他人等方式找资料,培养学生搜集信息的能力,在多种识字方法和学习活动中发展学生的语言,培养学生观察、想象、比较能力。
4、在了解神话故事内容的基础上,感受神话中人物的坚强不屈、坚忍不拔、舍生取义的精神,培养学生的创造与想象能力,使学生受到民族精神的感染和熏陶。
教学重点、难点
1、积累词汇,学会复述指定故事。
2、结合相关语句感受人物精神。
教学策略:
三篇神话故事内容生动,浅显易懂,深受学生喜爱。
教学中,在识字、写字基础上,要指导学生了解课文主要内容,引导学生结合相关语句感受人物精神,通过朗读、复述、表演等形式丰富内心体验,通过不同形式的语文实践活动了解更多的神话故事。
课时分配:
十神话
1孙悟空大闹蟠桃会-----
表达:
复述故事--------
2精卫填海---------------
3夸父追日-----------------
(二)年级(语文)科第(十一)单元教学计划
教材分析:
主题是“与众不同”
由三篇课文组成。
《毛毛虫的故事》讲述法国著名科学家法布尔做“毛毛虫实验”的故事。
《与众不同的麻雀》讲述一只小麻雀与其它麻雀反方向站立,当大花猫来袭时,与众不同的小麻雀救了大家。
《小老鼠去旅行》讲述一只小老鼠不顾父母的劝阻,执意去旅行的故事。
这一板块的学习,在识字、写字的基础上,教师要引导学生通过朗读、想象、表演、讲故事等方式感受人物的与众不同,从而明白:
做事时,只有不受定势的影响,不拘泥于传统,不因循守旧,有勇气去做,有胆量去干,与众不同,才会开辟出一条新路。
三篇课文对于鼓励学生大胆尝试、勇于创新,具有一定的现实意义。
教学目标:
1、认识29个生字和一个部首,会写22个生字,联系上下文理解文中词语意思。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,体会文中的寓意,鼓励学生大胆尝试,勇于创新,懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获取新的成功。
教学重点、难点
1、指导学生抓住描写人物的具体语句,了解句中重点词语的意思
2、体会文中的寓意,鼓励学生大胆尝试,勇于创新。
教学策略:
三个故事内容生动,描写形象。
教学中,要指导学生抓住描写人物的具体语句,了解句中重点词语的意思,边读边想象,在学生获得初步的情感体验后,鼓励学生对人物和事件发表自己的看法,启智明理。
课时分配:
十一、与众不同
1毛毛虫的故事---------
2与众不同的麻雀------
3小老鼠去旅行---------
(二)年级(语文)科第(十二)单元教学计划
教材分析:
主题是“爱在我们中间”
由四篇课文、一次综合学习活动和一次表达组成。
《小小的声音》是一首童趣诗,诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望。
《宠物店里的故事》描述一个小男孩在宠物店里买下了一只跛脚狗,他的举止言行体现了人与动物之间的特殊情感。
《老师的手》讲母亲节那天,老师叫班上的小朋友画一幅献给母亲的画,道格拉斯画了老师的一只手,表现孩子对老师的爱。
《最后一片树叶》讲孩子们向银杏树爷爷提的请求,表现人与人之间浓浓的关爱。
综合学习活动的内容是《小组合作办手抄报》,表达的内容是《爱心卡》。
教学目标:
1、认识41个生字,会写22个生字,能联系上下文理解文中词语意思。
2、正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,会用喜欢的词语说话,会仿照课文说话,注重积累能复述故事,续编故事,并能表达真情实感。
教学重点、难点
仿照课文说话,注重积累能复述故事,续编故事,并能表达真情实感。
教学策略:
这一板块的学习,在识字、写字的基础上,教师要引导学生通过一个个小故事感受爱是一种无声的语言,它不需要任何矫饰,它是一种真情的自然流露,爱就在我们中间,同时更懂得用不同的方式回报爱。
这一板块的四篇课文,情感美、语言美。
学习中,要指导学生通过重点词句、标点符号体会人物的感情。
通过有感情地朗读、想象、讲述、讨论等方式表达自己对爱的感受。
要充分激发学生积极向上的生活情趣,唤起心中美好的情感,联系身边的人和事体验人间真情。
课时分配:
十二、爱在我们中间
1小小的声音---------------
2宠物店里的故事---------
综合学习:
小组合作办手抄报
3老师的手-------------------------
4最后一片银杏叶---------
表达:
爱心卡--------------
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