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五年级上册总复习资料
五年级上册总复习资料
2009-12-15
五上语文第一单元复习练习卷
一、把下列词语补充完整
悲欢( )( )( )( )大雨( )( )有味 毫不( )( )
( )林好汉 不言而( ) 滚( )烂( ) ( )( )挂肚
( )( )吞枣 浮想( )( ) 如( )似( ) ( )然神伤
二、先补充词语,再照样子积累词语。
(3个)
饥肠()()
()()不舍
如()如()
三、按要求改写句子。
1、缩句。
1)我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。
2)观众的目光一齐注视着舞台上的精彩表演。
3)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
4)万盛米行的河埠头,横七竖八地停泊着乡村里出来的敞口船。
2、根据要求变动提示语的位置。
季羡林爷爷笑着说:
“21世纪的青年,要做一个中西贯通、古今贯通的人。
我看有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。
”
1)把提示语放在中间:
________________________________________________
2)把提示语放在句末:
________________________________________________
四、按课文内容填空。
1、《窃读记》写出了“我”对读书的__________和对知识的__________。
《小苗和大树的对话》使我们得到__________和__________的启示。
《走遍天下书为侣》教育我们要热爱__________和反复读书的__________。
《我的“长生果”》告诉了我们作者__________的历程和读书与作文的__________。
因此,这些课文都值得我们好好阅读。
2、“记住,你们是__________长大的,也是__________长大的!
”句子中的两个“长大”,第一个是指__________ ,第二个是指__________。
3、像_______飞过________,像_________________,我每忆及_________,就不禁涌起_____________。
在记忆的心扉中,少年时代的读书生活____________________________,也似__________________________。
4、莎士比亚说:
“____________________。
”像我这样对阅读__________的少年,它的功用更是__________。
5、作文,要写__________;作文练习,开始离不开__________和__________,但是真正打动人心的东西,应该是自己__________的创造。
6、1)一日无书,_________________。
( )
2)读书有_________,_______,_______,_______。
( )
3)书犹_________,____________________。
()
4)_____________________,白首方悔读书迟。
( )
5)_______________,下笔如有神。
( )
我发现第7题的句子都是__________,我在课外也积累了一句:
五、快乐阅读。
(一)《窃读记》(节选)
我跨进店门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。
哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。
1、细读上面的句子,圈出描写作者动作的词。
2、从这些动作中你体会到了什么?
______________________________________________
3、读完这些句子,你也能连续用上几个动词模仿着写一小段话吗?
_______________________________________________
(二)神奇的书
没有一艘非凡的战舰, 没有一匹神奇的骏马,
能像一册书, 能像一首诗,
把我们带到浩瀚的天地 。
带我们领略人世的真谛。
即令你一贫如洗, 多么质朴无华的车骑!
也没有任何栅栏能阻挡 可是它装载了
你在书的王国遨游的步履。
人类灵魂的全部美丽!
1、流利地读这首诗,并试着背诵下来。
2、书的神奇表现在:
,。
3、全诗多处运用了比喻的方法,分别把书比作是___ 、_____、
________ ,生动形象地写出了书的神奇。
4、你还可以把书比作什么呢?
请发挥想象,也学着写一节诗吧!
没有___________, 能像,。
五上语文第二单元复习练习卷
一、把词语补充完整
( )书( )画 风()雪( )( )天( )地 ( )负( )名 ( )头( )节 守( )相( )
含( )如( )
二、照样子写词语
1、凉飕飕 ( )( )( )( )
2、流水潺潺( )( )( )( )
3顶天立地( )天( )地( )天( )地( )天( )地
三、写出下列近义词
流浪( )唯一( ) 稀少( )大概( )
欺负( )处境( ) 珍藏( )眷恋( )
四、写出下列反义词
慈祥( ) 寒冷( ) 潮湿( ) 新鲜( ) 充足( )
漂泊( ) 偶尔( ) 稀罕( ) 宝贵( ) 离别( )
郑重( ) 盛开( ) 成熟( ) 完整( ) 清澈( )
五、填合适的词
朵朵(冷艳) 缕缕( ) 轻轻( ) 浮现( )慢慢( )
纷纷( ) 穿过( ) ( )衣物 ( )田园 ( )风景
六、按课文内容填空:
1、《泊船瓜洲》的作者是( )代诗人( )。
这首诗的名句(
),此句表达了诗人()
2、《秋思》的作者是( )代诗人( )。
这首诗表达了作者( )。
我会默写这首诗:
( ),( )。
( ),( )。
3、《长相思》的作者是( )代诗人( )。
山一程,( ),( ),( )。
风一更,( ),( ),( )。
4、我还能默几句表达思乡的诗句:
( , )
( , )( , )
5、旁的花,大抵是( )才开花,她却不一样,( ),( ),花开得( ),( )。
她是最有( )、最有( )、最有( )的!
几千年来,我们中华民族出了许多有( )的人物,他们不管大历经多少磨难,不管受到怎样的( ),从来都是( ),不肯( )。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的( )!
6、一条( )的小溪,终年( )地环绕着村庄。
溪的两边,种着几棵( ),那长长的( )的柳枝,随风( )着。
( )的舞姿,是那么美,那么自然。
有两三枝特别长的,( ),画着( )的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也( )着,发出( )的声音。
7、( ),切切故乡情。
——张九龄
8、( ),游子( )。
——杜甫
9、( ),寒灯( )。
——马戴
10、明月有情就应识我,( )——袁枚
11、( ),春生江上几人还?
——卢纶
12、( ),人在天涯( )——刘著
13、鸟宿池边树,( )——贾岛
七、理解句段
阅读《梅花魂》全文,把下面答案补充完整。
1、课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情,主要体现在以下几件事情上:
一是常教外孙女读唐诗宋词,读着读着就_______________;二是对一幅墨梅图分外爱惜,因我的一次不小心弄脏了它_________,受到 ;三是因不能_________,而难过得呜呜哭起来;四是在离别前,_________,五是船快开时_________。
2、选择句意,在括号里画“√”。
(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
a.赞美梅花不怕寒冷,生命力强。
( )
b.梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。
( )
c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。
( )
(2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。
( )
b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。
( )
c.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望的嘱咐:
希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
( )
3、《梅花魂》中的“魂”意思 。
“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物……”,“气节”的意思是 。
我知道几位有中国历史上有气节的人
4、判断下面的句子是不是打比方的句子,是的在括号里画“√”,并指出把什么比作什么,不是的画“×”,照抄一遍。
(1)哦!
祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗?
( )
________________________________________________
(2)想不到,外公竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭起来了……( )
(3)自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
( )
五上语文第三单元复习练习卷
一、 将下列词语补充完整
安然无( ) ( )往( )来 ( )直
( )然大物 ( )断( )连 ( )纸
二、在括号里填上下列句子用了什么说明方法
1、临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
( )
2、松鼠通常一胎生三四个。
( )
3、鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
( )
4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。
( )
三、 填一填
1、《鲸》一文是从( )、( )、( )、( )等方面来介绍鲸的。
2、松鼠不( )在地底下,经常在( ),像飞鸟一样住在( ),( )跑,从这棵树( )那棵树。
这句话写出了松鼠( )的特点。
3、学习了《新型玻璃》一文,你知道的新型玻璃有( )、( )、( )、( )、( )。
这些名称准确地概括了玻璃某一方面的特点,请你再想象写几个( )。
4、默写《四时之风》
( )( )( )( )
( )( )( )( )
四、读课文语段,完成练习
鲸的身子这么大,它们吃什么呢?
须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候,( )大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一起( )嘴里,然后( )嘴,把海水从须板中间( )来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃完。
1、在括号里填上合适的词语,这些词语告诉我们鲸( )。
2、用横线画出连接上下文的句子。
3、选文中告诉我们( )吃( ),( )吃( ),其中拿( )吃( )来举例说明齿鲸吃食的( )。
4、这段话中运用的说明方法有那些?
()
五上语文第四单元复习练习卷
一、填拼音
相似( ) 尽( )管 教( )导 扒( )开
空( )地 挣扎( )挑( )拨 买种( )
播种( ) 便( )宜 目的( )地 瞅( )一眼
二、填合适的词
( )的涟漪( )的湖面( )的月光 ( )的目光( )的表情( )的教育()的夜晚( )的回忆( )的启示 ( )的念头( )的展览 ( )的绒毛
( )的境界( )的笔尖( )的球儿 ( )的情意( )地操纵( )地欣赏 ( )地站( )地享受( )地放 ( )地知道( )地流出( )地写
三、近义词
居然( )希望( )嘱咐( )辨别( ) 索性( )
可惜( ) 乞求( )争辩( )清楚( )启示( )
告诫( )爱慕( ) 收获( )体面( )开辟( )
剧烈( ) 熟练( ) 诱惑( ) 小心翼翼( )
和蔼( )念头( )吩咐( )信赖( )抉择( )
四、句子
1、写句子
尽管……但是……
要是……就……
2.例:
我的心很乱,仿佛一团乱麻。
我的心很痛,仿佛( )
我的头很疼,仿佛( )
我大喜过望,脚下仿佛( )
3、填关联词
1( )你们爱吃花生,( )把地开辟出来种花生吧。
2花生( )好看,( )很有用。
3花生做的食品( )都吃完了,( )父亲的话却深深地印在我的心上。
4( )花生( )味儿美,( )可以炸油,( )价钱便宜,( )谁都可以买来吃,都喜欢吃。
五、填名言警句
1、有位同学总浪费时间,送给他的句子有:
( )
2、有位同学总怕失败,我们可以送给他的句子有:
( )
3、有位同学总是搞不清楚弄不明白事情(问题),()
4、有位同学通过多年的刻苦、努力,终于取得了成功,真是(
)
5、有位同学总是满足与自己已有的成绩。
我们劝(
)
6、在杭州岳飞墓前,有秦侩跪拜岳飞的塑像。
我看到这样的雕塑,想到了这样一句名言( )。
我还知道一句爱国名言:
( )
六、课内阅读。
(一)、父亲说:
“花生的好处很多,有一样最可贵:
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说:
“所有你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。
”
我说:
“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。
”
父亲说:
“对。
这是我对你们的希望。
”
花生的好处很多,孩子们认为 、 、 父亲指出花生最可贵的是它 。
2、父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比,是想说明什么?
3、桃子等“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”;而花生却“埋在地里”“矮矮地长在地上”,这是一种写法?
4、有同学说,父亲的话里也暗含着“桃子、石榴、苹果只是外表好看,而没有用。
”你觉得对吗?
为什么?
5、在这几个自然段中,用“~~~~”划出这篇课文的重点句。
6、你是怎样理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。
”这句话的?
(二)《钓鱼的启示》一文中说,
“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
其中父亲让我放了鲈鱼的原因是:
这鱼指的是什么?
。
作者从中得到的启示是:
。
你遇到过类似的情况吗,你是怎样做的?
请举例说一说
“好好瞧瞧吧,亲爱的孩子,”父亲和蔼地说,“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!
”
1、说说加粗词语的意思:
和蔼:
_______ 假如:
_______
2、此片段的中心句是
3、你是怎样理解这句话的?
__________________
五上语文第六单元复习练习卷
一、写出近义词。
挖掘( )自豪( )谨慎( ) 鼓励( )
歧途( )慈祥( )埋怨( )昔日( )
悲痛( ) 敬仰( ) 满怀信心( )
二、写出反义词。
坚定( ) 危险( )自豪( )精彩( )
严厉( ) 虚弱( )失常( )熟悉( )
骄傲( )赞赏( ) 幸福( )得意扬扬( )
三、填合适的词。
( )的噪声 ( )的脊背 ( )的眼睛 一( )诗
一( )自豪感 一( )公司一( )漆黑 一( )数落
一( )小说一( )罐头 一( )路线图 一( )病历本
( )地赶来 ( )地拥抱 ( )地扫视 ( )地把握( )地誊写 () 地指教( )地断定( )地鼓励
四、根据意思写词语。
1、快步行走。
( ) 2、形容极度惊慌,行动失常的样子。
( )3、毫无希望了。
( ) 4、耳朵都震得快要聋了。
形容声音很大。
( )
5、错误的道路。
( ) 6、称心如意,感到非常满意的样子。
( )7、一点不怀疑。
( )8、心神不定,心中不安。
( )
五、把句子补充完整,连一连,并加上标点。
兄弟敦( ) 朋友笃( ) 孝在于( ) 不在于( )
爱亲者,不敢( ) 敬亲者不敢( )
非( )明志 非( )致远
六、理解课文内容并填空。
1、母亲一念完诗,眼睛( )地,( )地嚷道:
“巴迪,真是你写的吗?
多美的诗啊!
( )!
”
这句话抓住母亲的( )进行描写,从中我可以感受到母亲 。
2、在本组课文中,我们看到了父母之爱的一个个侧面,感受到父母之爱的深沉与宽广。
其中我最喜欢的课文是《 》,主要讲
。
我最敬佩的人物是 ,因为
。
3、在本组课文中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句,我积累了一些;
描写人物外貌:
。
描写人物动作:
。
七、课内阅读。
(一)
他挖了8小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。
他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。
挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传来孩子的声音:
“爸爸,是你?
”
是儿子的声音!
父亲大喊:
“阿曼达!
我的儿子!
”
1、用横线划出描写父亲外貌的句子。
这句话让我感受到
。
2、作者为什么要写“他挖了8小时,24小时,36小时,没有人再来阻挡他。
”而不直接写“他挖了36小时”?
。
3、画线的句子朗读时应该读出父亲 的心情,语速应该 ,声音应该 。
(二)
母亲说完,立刻又坐了下来,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……
作者抓住了人物的
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