三年级语文期中总结.docx
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三年级语文期中总结.docx
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三年级语文期中总结
三年级语文期中总结
三年级语文期中总结
这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。
经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:
1、深化课改,学得扎实。
教学质量是教育的生命,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每一堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。
1)教师是课堂的引导者
语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。
教师必须做到,任它千瓢水,我只取一瓢饮。
课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。
只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以牵一发而动全身,收到事半功倍之效。
2)学生是课堂的主体
一节课只有短短的40分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一分钟。
因此,我们要牢记惜时如金四个字。
我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。
留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。
3)有效的训练是学生成长的途径
在精讲精练的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。
语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。
而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。
要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。
要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。
为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。
2、关注生活,重视体验。
从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。
应明确的是,知识目标是否实现,不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。
因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。
生活不等同于知识,但知识是从生活中产生的。
让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。
因此,要引导学生在生活中去发现,在生活中去理解,在生活中去体验,让他们在力所能及的范围内,运用已掌握的知识,自主寻求解决问题的方法。
教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及社会的认识,反映着现实生活的方方面面。
有意识地引导学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系,那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。
这样,学习融入了学生的生活,知识与生活想结合,学生的学习兴趣就会被激发,就会联系生活感知、理解文本。
3、倡导紧贴地面的习作。
三年级的习作,着眼于培养学生作文的基本功观察思考、准确表达,以简便易行的操作方式,具体直观的内容材料,透出浓浓的语言意识。
其特点是角度小,指向明,落点准,使学生能比较快地掌握一些表达技巧,从而喜欢上写作。
《语文课程标准》明确指出:
要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。
这一理念拨开了作文教学上空的云雾,让人感到眼前一亮实践表明,这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。
习作的情感和动机当然很重要,但是,学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗?
回答是:
不一定,尤其是在小学作文起步阶段。
有效指导能使学生在习作方面少走弯路,为学生的后续习作奠定厚实的基础。
满汉全席、盛宴大餐,固然能够大饱口福,但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。
作文教学要有云际遨游的曼妙,也需紧贴地面行走的塌实,方能做到牢根固本、枝繁叶茂。
在渐进的过程中整体推进,使教学形成一个有序、有效的整体。
在贯彻落实新课程理念的同时,提高课堂教学的效率,是我们的追求。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习语文要持之以恒,长期积累。
同时,考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹
篇二:
三年级语文期中总结
本学期我担任三年级二班的语文和思想品德两门课程。
其中工作已经结束了,回顾本阶段的教学工作,有许多的收获也有不足。
现就本学期期中的教学工作作以总结。
一、尊重学生个性,促进学生全面发展
尊重学生个性的教育才是真正的教育。
学生进入三年级后,他们在上课的学习习惯都有了较大的改进,能够认真听讲,认真完成家庭作业,乐于阅读,乐于写作。
通过期中的考试成绩分析,绝大多数学生成绩比较优秀,他们在学习上比较能让老师省心。
但是学生又总有学生的个性,比如,有的同学成绩一好,老师一表扬,他们就有有些翘尾巴,然后成绩就刷刷往下降;有的同学学习的自觉性还不够,离开了老师家长的管教就忘乎所以;还有同学基础太差,而家长对孩子的学习生活又比较放任自流,让老师特别费心。
针对班内学生的各种情况,我还是要运用不同的方法,争取让所有的学生都能在尊重个性的前提下,让他们取得不同的进步,既发挥他们的长处,又能让他们的学习成绩进一步提高。
这些学生就需要老师付出多余其他学生几倍甚至是十几倍的努力,才能有所收效的。
二、向四十分钟要质量紧抓课堂教学
1.抓好课堂教学的关键是备好课。
备好课是上好课的前提,也是提高学生成绩的关键环节。
本学期我认真学习语文课程标准,认真钻研教材,紧抓语言文字的训练,深入挖掘文本、认真解读文本,基本认真研究每一课的教学重点与难点,积极向有经验的老师请教,多和同年级的老师商量教学中的问题。
做好充分的准备走入课堂。
认真指导学生练好钢笔字,对于难字,不好写的字,我总是多示范,多指导,多鼓励,力争让每位同学都能有所进步。
学生不管在写字、阅读、还是作文方面都有了长足的进步。
2.利用课堂提高学生自主学习的能力。
教师为了不教,在教学中,我牢记这一点,注重培养学生的语文学习能力。
为了真正提高学生自主学习的能力,我总是教给学生一定的学习方法,然后进一步让学生运用老师所教的方法进行阅读。
比如,三年级的课文有了略读课文,我就激发学生学习略读课文的兴趣,教给学生自己阅读课文的方法。
怎样学习略读课文呢?
(1)默读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音。
(2)边读边思考:
课文主要讲了一件什么事,槐乡的孩子可爱吗?
你是从课文的哪些描写中体会到的?
(3)自己有哪些不懂的地方,记下来,和同学讨论。
我半扶半放指导学生学习槐乡的孩子这篇略读课文,学生信心十足,乐于学,主动学,取得了良好的教学效果。
尤其是在下一步教学中,我将这种好的方法运用于教学中,提高了学生学习的积极性与主动性,明显提高了学生的学习效率。
3.重视朗读能力的培养。
学生的朗读能力是在不断训练的基础上提高的,因此,教师要想真正提高学生的朗读能力,就要采取灵活多样的方式,激发学生的朗读兴趣,增强学生的朗读信心,强化学生的朗读技巧,不断提高学生的朗读能力。
首先,我经常会以激励性的语言给学生以真诚的鼓励,如,你真会读书,你能抓住重点词语来读,老师也被你有感情地朗读打动了,老师也想试试好吗?
等等,学生在被老师鼓励、表扬以后,越来越喜欢朗读了,也越来越自信了,他们的朗读水平也逐步提高。
我还经常开展各种形式的朗读比赛。
采取比赛的方式,符合小学生的年龄特点,我经常在小组之间、男生女生之间、个人与个人之间开展一段或一篇文章的朗读比赛,通过比一比谁朗读得最棒,可以激发学生的朗读兴趣,让学生在激烈有趣的朗读比赛中,感受朗读所带来的成功体验。
久而久之,朗读比赛不仅培养了学生良好的语感,更提高了学生的朗读水平。
三、指导学生多读课外书提高阅读、写作水平
书籍是人类进步的阶梯,要想学好语文,阅读非常关键。
尤其是学生进入了中年级的阶段,老师更要抓好学生的阅读,以提高学生的阅读水平和写作能力。
为了激发同学们的阅读兴趣,我首先鼓励学生要多多阅读,认真阅读,这学期我班的学生提前把阅读课本认真阅读完,并和家长沟通,监督学生读好的优秀书目和必背古诗读好备好。
我还每星期抽出一定的时间让学生自由阅读课外书籍,学生都非常高兴,收获也很多。
其次,我还鼓励学生之间交流图书,大家可以资源共享,提高了同学们的阅读的兴趣,学生的读书水平渐渐提高。
学生阅读的能力提高了,写作的能力也达大大提高,他们会谋篇布局,会运用好词佳句,会叙述条理清楚,更学会了抒发内心的真实情感。
从这次期中考试的阅读和作文情况来看,学生的阅读能力、写作能力水平的确提高很多。
四、积极学习理论知识提高自身水平
俗话说:
老师要给学生一杯水,自己首先要有一桶水。
这话说的一点也不假,本学期,我积极把握研修的机遇,认真学习各个专题,认真完成研修作业,认真评论,认真写学习反思,研修的确让自己有了更多的收获。
另外我还积极参加学校组织的各种学习活动,并积极参加各项听课活动,通过倾听其他老师的讲课,我在教育教学,理论研究等各方面都得到了很好的锻炼,同时也提高了自己的教育教学水平。
我还利用工作之余,认真学习专业的理论知识,积极阅读相关的书籍,积极向有经验的老师学习好的教育教学经验,认真撰写教育论文以及教学反思等,使自己的教育教学水平也不断得到提高。
总之,在学校领导的关心下,在同事们的帮助下,我在教学工作中取得了一定的成绩,但是我还要不断学习,不断努力,积极改进,积极锻炼,给自己不断加压,力争提高自己的综合素质,更好地提高教育教学水平,也使自己的工作再上一个新台阶。
篇三:
三年级语文期中总结
本月我们结束了第四单元的学习,完成了全期教学任务的一半。
从孩子们期中测试的情况来看,孩子们对基础知识掌握较好,阅读理解水平和写作水平较上期有大幅度提高。
本次考试基本情况及个别题型的分析。
平均分:
9
2、42分
优秀率:
80、95﹪
及格率:
100﹪
95-97.5分:
18人
90-94.5分:
17人
80-89分:
6人
70-79分:
1人
本月踊跃之星:
扬帆,学习之星:
紫昕,进步之星:
潘璟
本次考试试题题量适中、难度一般,但孩子们的考试情况并不令人十分满意,主要表现在两极分化严重,孩子间的分数差距越来越大。
试卷失分较多的有三道题:
1,第三题:
弯弯曲曲的()很多同学填写的是动词。
这道题在语文园地四进行练习时我作为重点进行了强调,但部分孩子急于答题,在未细心审题的情况下就进行作答,导致失分,实在可惜。
2,是阅读题中出现的超纲内容蜷字的辩音,非常遗憾,这道题全班就只有舒瑞一人做对。
我没有责怪孩子,但由此我再次提醒孩子们,课外阅读中我们应该学会刨根究底,更要养成勤翻字典的好习惯。
3,作文题,很多孩子多数孩子认真地审了题,精心地布局谋篇,并且将平日学习到的写作方法和技巧灵活运用,交上了一篇精美的习作。
一小部分孩子没有将日记和习作区分开来。
他们没有认真研读题目,只图把事情讲完,没有注意将老师平日所授的写作技巧、优美词句用在作品中,所举事例没有完全展开,致使内容不具体,篇幅也就没有达到三年级的写作要求(300字左右)。
针对这种情况,下半期我将提高日记写作的要求,对篇幅不够的日记将要求补写或重写。
(对个别暂时还没有掌握如何展开材料的孩子,我将在中自习挤出时间进行单独辅导,也请家长朋友配合,孩子在家时要多和他交流,鼓励他们将见到的、听到的、感受到的与您分享,鼓励他们将话说完整、将事情说清楚,然后再引导他将所说的内容记录下来成文。
)
我细细翻阅了每个孩子的试卷,并针对孩子的情况逐一进行了试卷分析,在试卷上写下了对孩子们的期望和鼓励。
42个孩子,今天我收到已经签字并按要求更正的孩子试卷却只有10份。
篇四:
三年级语文期中总结
这是孩子们踏入三年级以来的第一次考试。
从这次语文考试的情况的来,整体上,我班取得了比较大的进步。
语文平均分:
90.5,90分以上的有20个,这也是他们自三年级以来取得最好的一次成绩。
80到90分的12分,一人70多分。
较平时的考试测验来说,他们的进步较大。
成绩是暂时衡量他们学习的标准,也只是代表过去的努力。
教了这个班三年的语文了,一直以来目睹了他们的成长,我有更多自己的想法,也有更多的长远的思虑。
自一年级以来,我们的后进生一直比较明显。
尽管上二年级后,学习有了很大的起色,在年级里名列前茅的人也越来越多,但是后进生队伍始终是我一直感到最为迫切需要解决的问题。
三年级是个学习两极分化的阶段,我班的孩子升上三年级后,中下生的队伍更为突出地影响着整个班的脚步。
而我,也不抓紧时间为他们辅导,综合课、大课间、甚至晚修以前的大半个小时,晚修后的半小时难利用的时间我都争分多秒地用上了。
对我而言,这些额外的付出已经成为家常,他们的弱点在哪里,我时刻记在脑里。
所以,面对他们这次考试所取得的成绩,我只觉得意外,没有惊喜。
试想,如果自己没有这些额外的付出,他们的结果会是怎样呢?
很可能后果不堪设想。
也许这也应证了古人的生于忧患,死于安乐的结论吧。
主要体现在:
1、绝大部分同学基础题能打全对。
2、在审题方面,这次我班学生基本能仔细读题,明了题意才下笔。
3、除了一人没完成试卷,其他都完成了。
孩子们都在平时的训练中,知道了没完成作文,或作文字数不够的严重后果。
但也有不少存在的不足,针对以下的不足,我也设想出相应的措施。
1、始终有5~6人的书写不过关,字体非常不工整。
后段时间使用中性笔书写可能存在很大的麻烦,这些人有:
吴立俊、胡玮琛、廖炜新、罗杰豪、邓浩明、艾洪磊、陈濠文。
这些同学平时的书写就得比其他人更严加细抓。
并且得要求他们每天抽空练字。
2、基础题虽然不难,但是还是少数孩子失分多,有些同学考试前一天才听写的词语,第一天考试又错了。
中考扣必须抓一批人的基础。
名单如下:
胡玮琛、陈霖、董耀文、邓浩明、王锦兴、陈濠文、罗杰豪、龚杰、吴立俊
3、本次考试阅读题题目并不难,但也有不少人失分较多,主要有:
周沅琪、王锦兴、董耀文、艾洪磊,阅读训练是一个需要靠长期的阅读才能有所提高的过程,所以后段时间还是得多鼓励孩子看课外书,教室也将再买一批吸引他们也适合他们的课外读物。
另外,我将订《儿童文学》这本杂事,增大孩子的阅读面。
4、作文训练还得加大力度,三分之一左右的孩子还是抓不住重点写,或是不懂得如何写一件事,主要有董耀汶、陈霖、郑嘉宜、匡世昌、艾洪磊、谢佳泉、苏文昶。
三年级的作文了,写事作文应作为重点。
后段时间必须加大训练力度。
多读多写。
每周保证至少两篇作文。
5、落实一对一的扶差计划。
以上是我对本班这次语文期中考试的小结。
从今天起试行。
如有不足,请大家批评和指正!
附送:
三年级语文第六册教学计划
三年级语文第六册教学计划
2003学年度第2学期学科教学计划科目语文年级三实
(3)教师俞宇芳诸暨市暨阳街道浣纱小学2016年2月2003学年度第2学期小学语文第六册教学计划2016年2月
一、班级学生情况分析本班有学生40人,男生26人,女生14人,比例悬殊较大。
有部分男生活泼好动,自制力极差。
他们课堂上爱做小动作,爱聊空话,好管闲事,平时缺乏静心,作业的正确率不高。
从整体来分析,学生们的朗读、阅读分析、语言组织、表达等语文能力较弱;作业拖拉的也有好几个,学习态度显得不够端正。
但大部分孩子热爱班级,心中有集体,乐于为班级服务。
二、教材分析本册课文共8个单元,必学课文24篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练次,练习8个,单元练习主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力的训练上有适当的扩展。
本册教材的思想政治教育,更多地体现了语文学科的思想品德教育“散而有序”的特点。
各单元大体围绕一个中心:
第一单元是了解我国现代化建设和科技发展成就,培养爱国主义和民族找感;第二单元进行助人为乐、严守纪律等方面的教育;第三单元进行热爱生活、热爱大自然等方面的教育;第四单元主要培养热爱科学、关心环保方面的教育;第五单元着重进行善于思考、敢于提问、做事有始有终的良好品格的培养;第六单元主要培养学生热爱祖国大好河山的美好情感;第七单元着眼于学生勇敢、奉献和探索品格的培养;第八党员结合了解祖国建设成就进行热爱生活、热爱科学等方面的教育。
有的党员,3篇课文体现的思想政治教育内容各不相同,不必强求一个单元围绕一个中心进行教育。
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的,分成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,各条线索又分解成若干个训练点。
按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则,明确各单元的训练目标,然后按目标编选各单元的课文和练习,其序列如下:
单元阅读训练习作训练听说训练1查字典,据词定义,理解词义看多幅图,写一段话,把句子写通顺听录音,用提供的词语说说主要内容2理解重点词语,体会用词的准确做小制作,把制作过程有顺序地写下来3读懂用总起分述方法写的一段话围绕总起句写几个分述句学会邀请别人来家做客并会介绍行走路线4读懂按日记形式写的课文学写日记5预习课文,提出不懂的问题用总起分述方法介绍一件玩具学会听广播,能说出感兴趣的内容6读懂用并列方法写的一段话用并列写法介绍自己最喜欢去的地方7体会人物心情,读出对话语气用总起分述方法介绍新开的商店通顺、连贯地介绍所见所闻8说说一段话(自然段)的主要意思按事情发展的先后顺序写见闻
3、课本的习题系统,出每单元的“基础训练”外,每课编油——7道作业题。
作业本上的习题与课文后的作业题,既有分工又有联系。
课文后作业主要是朗读、默读,理解课文内容的思考题及读读写写本课词语,每一课的课外作业中一般有一道语言训练题,是体现本单元阅读训练点的,必须重点指导,让学生掌握。
作业本上的习题除体现训练点外,还有字、词、句的常规训练。
课后作业中的问题多数只需口头回答,作业本上的习题一般都要书面完成。
4、本册配有“选学读本”,选有25篇阅读文章,文体多样,内容丰富,情趣性强,有助于拓宽学生的视野,提高学生的阅读能力。
选学课本既可选择教学,也可供学生课外独立阅读。
三、教学目标本册语文学习的训练要求,主要可归纳为以下几个方面:
1.汉语拼音。
(1)会背诵字母表,能比较熟练地按音序查字。
(2)会按音节读出字音,借助拼音读准生字和多音字。
2.识字、写字。
(1)巩固前五册学的汉字,掌握本册生字296个,多音字16个。
(2)继续练习用音序和部首两种查字法查字典,初步学会据词选择义项,提高独立识字的能力。
(3)能根据词义确定多音字的正确读音,会区分同音字和形近字,能用生字组词、扩词。
(4)能熟练地用铅笔写字,开始学写钢笔字。
练习用毛笔仿影,掌握基础壁画的书写要领和运笔方法。
3.词语本学期要掌握的词语约340个,具体要求为:
(1)能认读并听写词语表上的词语,会用指定的词语造句。
(2)能比较相近的西域,体会作者用词的准确;会给部分词语找出近义词或反义词,能正确区分、准确选用近义词。
(3)能按要求给词语归类,按一定顺序排列词语和正确搭配词语。
4.句子
(1)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(2)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。
(3)能按要求把句子写具体。
(4)养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号;学习冒号、引号的用法。
5.阅读。
段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读懂一段话的基本方法,继续练习默读,培养边读边思考的习惯。
(1)认识用总起分述方法和并列方法写的段,掌握这两种段落的阅读方法,能按“单元学习提示”上的指点,读懂这两种段,完成指定的习题,并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中。
(2)学会预习,边读边思考,提出不懂的词语和句子。
(3)能正确、流利、有感情地朗读课文,能根据任务的心情,给任务对话选择合适的语气;能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。
(4)学会说一段话的意思。
(5)能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。
6、听说
(1)能集中注意听别人说话,能听懂别人讲话的主要意思。
(2)能用完整的语句,清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题;学会邀请用语,能抓住有调整的建筑物为他人指路。
(3)能按要求负数课文和广播内容,会有条理地讲述所见所闻。
7.写作
(1)能观察图画和事物,按顺序写一段通顺的话。
(2)能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。
初步学会写日记,做到格式正确、内容真实。
四、教学措施
1.准确把握教学目标本册精彩明确规定了单元、课文及听说训练、习作训练的教学目标,老师要根据班级的实际情况,制定课时教学目标。
教学目标要明确,可以操作,能够检测。
教学目标要适度,特别要防止随意拔高,以至只有少数学生能达到的倾向。
教学目标可以分层处理:
下限目标必须面向全体学生,要求人人达标;上限目标则着眼于语文程度好的学生。
在教学时间的安排上,要保证大多数时间用于达成下限目标。
2.扎实地进行语言训练。
本册精彩根据三年级的特点,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,课文学习中应注意引导学生体会用词的准确,帮助他们积累词汇和局势,掌握基本的表达方法,朗读、默读是阅读教学中最经常、最基本的训练,要切实进行指导。
课堂教学中要保证学生有充分的朗读、默读的时间,要努力扩大训练面,使全班学生人人参与训练。
尽量减少课堂中不必要的分析、提问,保证学生有足够的个体活动时间。
在训练时应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3.注意听说读写的联系,促进学生语文能力的整体协调发展。
本册精彩的单元训练点的编排,充分考虑到听说读写的相互联系,相互促进,并注重交际应用。
要让学生通过阅读学表达,从读学写。
要注意用好范文,既要让学生写自己熟悉的事,写自己心里想说的话,胚芽感他们对协作的兴趣,树立写好作文的信心并提高语言表达的能力,
4、重视学习方法的指导。
教师根据课文的特点,选择学法指导的时机。
三年级学生抽象思维尚不发达,在学法指导时不必过多地进行理性地分析,应多让学生自己感悟,多进行尝试,鼓励学生创造适合自己的学习方法,并在实际操作中达到熟练的程度。
5、继续在语文三化(交际化、生活化、实用化)实验的要求。
五、教学进度表周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注12。
8---2。
14第一单元12课时
1、节日的大街
2、南京长江大桥23寒假小结、开学整理22。
15—2。
213、中国卫星飞太空l草原上的鹰¨水打翻以后练习1212232。
22---2。
28第二单元12课时第一单元检测
4、曼谷的小象
5、鸡232妇女节42。
29---3。
6
6、小芳找舅舅你看,那儿就是我们村¨做不倒翁练习22222植树节53。
7—3。
13第三单元12课时第二单元检测
7、翠鸟8、山里的孩子9、课间十分钟232263。
14—3。
20l请到我家来做客¨课外活动练习3第三单元检测122273。
21-3。
27第四单元12课时10、雷锋日记11、不合群的小蝌蚪12、爸爸的咳嗽222清明节83。
28---4。
3自选商场¨写日记练习4第四单元检测122294。
4—4。
10第五单元12课时13、找骆驼14、群鸟学艺15、举手322104。
11—4。
17l未来的蔬菜¨我喜爱的玩具练习5第五单元检测1222五、教学进度表周次起讫日期单元及总课时教学内容课时安排备注114。
18—4。
24第六单元12课时1
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