人教版九年级上册语文《孤独之旅》课件三篇.docx
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人教版九年级上册语文《孤独之旅》课件三篇
人教版九年级上册语文《孤独之旅》课件【三篇】
【篇一】
【教学目标】:
通过度析杜小康的话,品味孤独,体会杜小康的成长
【教学方法】:
诵读法
【教学过程】:
一、导入同学们在你们的成长过程中有没有遇到过什么困难和挫折?
二、整体感知
这篇小说向我们讲述了一个怎样的故事?
(提示)可抓住小说的三要素简要概括,采用“人物+环境+情节”的格式。
三、赏析杜小康的三句话
请找出并画出这篇课文杜小康讲的话,说说分别位于哪一小节?
(一)齐读第二小节,品味杜小康说的这句话
提示赏析语言的要点:
注意联系上下文,如何时、何地、何种情况下说的这句话
注意挖掘说话人的此刻内心的情感与心理
1、杜小康为什么去放鸭?
“一落千丈”是什么意思?
2、为什么会一落千丈?
“只好”一词表明了什么?
3、当时杜小康的心情是怎么样的?
(二)赏析第二句话“我要回家------”
1、这样一个孩子愿意跟父亲去放鸭吗?
那么这句话该怎么读?
2、从这句话中你能读出怎样一个杜小康?
3、21节,这个段属于什么描写?
烘托了杜小康怎样的心理?
此时他面临的的敌人是什么?
4、这句话跟第一句话比少了什么内容?
(三)请学生自主赏析其他两句,用“从这句话中,我读出了一个的杜小康”在书中实行批注。
四人或同桌互相交流。
1、第三句读出了一个怎样的杜小康?
哪个词突出了他的成长?
2、听老师朗读第36节环境描写的内容,你脑海中出现了什么样的画面?
在这样恶劣的天气下,杜小康说出了“还是分头去找吧”能够看出他当时的心情是怎样的?
3、若把“。
”改为“?
”或“!
”行不行?
请同学读一读。
(四)第四句“我读出了一个的杜小康。
”
1、若把原句改为“爸!
蛋!
鸭蛋!
鸭下蛋了!
”好不好?
为什么先喊出的是“蛋”?
2、谁来读一读,评价。
四、是什么促使了杜小康的成长?
五、感悟“感动”
六、作业布置
1、教师补充稍后的故事,请同学们课后阅读《草房子》
2、推荐曹文轩的其他作品《青铜葵花》《野风车》《山羊不吃天堂草》《红瓦黑瓦》《根鸟》
内容包括:
①教学目标;②教学内容和重、难点分析;③教学对象分析;④教学媒体的选择和设计;⑤教学过程;⑥教学反思;⑦备查网址。
【篇二】
教学目标
知识目标
1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2、理解小说内容,体会标题的含义。
水平目标
1、分析人物形象,把握课文主题。
2、体会小说中人物语言、环境描写和细节描写对表现人物性格的作用
情感态度价值观:
感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。
教学重点
梳理主人公的成长历程,体会语言、环境描写和细节描写的重要作用。
教学难点
联系生活实际,深层感悟“孤独”一词,由文本字面的理解上升为文化层面、精神层面的理解。
教学设想
这个故事生动感人,很容易引起学生思想上的共鸣。
但文章较长,深入解读可能会受到课堂时间的影响,所以我欲采用抓人物语言为切入点,能够向环境、细节描写方面延伸,一句话串起了时空的网络。
这种连接是两个层面:
既是形式又是内容,技能成为课堂推动的线索,同时也是课堂教学的内容。
而杜小康的语言很少,就四句话,也便于教学的展开。
教学目标
1、学习使用快速阅读的方法,把握课文情节;品味“孤独”,梳理主人公的成长历程。
2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的水平和质疑探究的水平。
3、理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生,培养学生积极的人生态度。
教学重点:
品味“孤独”,梳理主人公的成长历程,体会细节描写重要的作用。
教学难点:
理解”“孤独”与“成长”的内涵,品味人生
教学过程
一导入:
播放歌曲《阳光总在风雨后》营造氛围。
语文的世界有鸟语花香,亦有疾风骤雨;有温情脉脉,亦有残酷无情。
正如我们的人生之旅,有快乐,亦有痛苦。
正如歌曲中所说:
阳光中在风雨后,让我们把眼光投向课文《孤独之旅》,与杜小康一起度过成长的一段经历吧。
二:
理解课文内容,品味语言。
1按照小说的三要素概括故事情节。
小说讲述了一个怎样的故事?
明确:
讲述了少年杜小康跟随父亲到芦苇荡放鸭,在孤独中成长的故事。
2品味语言
这是一篇小说,故事情节是在孤独的背景中展开的,人物语言并不多,请同学们快速在文中勾画出杜小康的语言。
(课件展示。
)
请一位同学读出四句话,体会情感。
赏析人物的语言我们要注意两点:
一.联系相关内容。
如什么时候,什么地点,怎样的状况下说这样的话。
二.言为心声。
注意体会说话人的心情心理。
(1)赏析第一句话读出现第一句话的第二自然段。
思考:
哪一段交代了杜小康放鸭的原因?
这段中哪一个词鲜明地表示了出了杜小康对放鸭这件事的态度?
“只好”一词写出了杜小康无奈的态度,当他说这句话时的心情怎么样?
(害怕恐惧)为什么害怕恐惧呢?
(要离开疼爱她的妈妈,离开熟悉的朋友,学校)
你们知道放鸭之前的杜小康的生活状况吗?
找一位看过《草房子》的同学来介绍一下。
(看幻灯片)
总结:
家境富裕的杜小康,往油麻地孩子群里一站,就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻,就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰,父亲对他有求必应,百依百顺,可现如今要离开疼爱他的母亲,离开熟悉的校园,到陌生遥远的芦荡去放鸭,他愿意去吗?
于是他对父亲说了第一句话,应该怎样读?
从这里看出了一个怎样的杜小康?
(不能体贴父亲,只想着自己的杜小康)
(2)(一句简单的话就能读出这么多的内容)下面请同学们自己赏析或同桌讨论其余的三句话,用“一个____________________杜小康”这样的句式,批注你的赏析结果。
一定要在文中找到语言依据。
A赏析第二句话,你从第二句话中读出了一个什么样的杜小康?
(从说话的环境和心理去理解)
找出说这句话的环境:
读21自然段,在这样空旷陌生前途未卜的环境里杜小康的心情怎样?
(害怕恐慌)
但这时的杜小康并没说要回家,那是在什么时候?
(孤独想家的时候)勾画出写孤独的句子。
指导朗读29至31自然段,变换人称,将杜小康改为“我”体会孤独对杜小康的威胁。
此时的孤独比刚离家时要深百倍。
浓千倍,它吞噬这年幼的杜小康,终于在晚上梦到母亲说出了这句话。
与第一句话比较你认为这是一个什么样的杜小康?
(是一个有点懂事,逐渐能控制自己情绪的杜小康,能面对困难的杜小康)
B那么你从第三句话中看到了一个什么样的杜小康呢?
(一个成熟的,勇敢的、有责任感的,敢于面对困难的杜小康)
你从哪些语句中看出来的?
(夜雨找鸭的情形能说明杜小康长大了,“分头”一词体现杜小康成熟了)
老师范读夜雨找鸭的38自然段,同学们想象这是一幅什么样的画面?
总结:
头上如万辆战车般在滚动,耳畔是呼呼的风声,身上砸着歇斯底里般的雨点,脸上和脚上以伤痕累累,可他还要孤军奋战。
然后读第三句话,“还是分头去找吧。
”能把”吧“去掉,把句号改成问号吗?
为什么?
(这样才能突出杜小康的勇敢、坚决、果断)
文中还有好多细节也让我们感受到杜小康的成熟,特别是能表现父子之间关系的句子,同学们自己去找找,这些都说明了杜小康的成熟和勇敢。
C第四句话,你读出了一个什么样的杜小康呢?
一个感受收获喜悦的杜小康,一个激动的杜小康。
体现了激动不已惊喜的心情。
总结:
通过对这四句话的品析,每句话都鲜明的表现了杜小康当时的性格,请同学们在读这四句话,读出情感。
三品味主旨
1当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅,结合杜小康的成长,你认为怎样算是长大了?
(独立不依赖别人勇敢坚强)
2那么是什么促使杜小康的成长呢?
(孤独)
杜小康年幼时家道中落,饱尝物资生活的单调、精神生活的痛苦,可最终用稚嫩的双肩扛起这个切。
孤独并不可怕,困难并不可怕,挫折也不可怕,只要我们勇敢的去面对,他就是我们成长的催化剂苦难是人生的老师,再回首课文,孤独之旅其实就是成长之旅。
作家曹文轩也这样说(看幻灯片)
总结:
这个段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富,每当遇到困难挫折他都会想起。
让我们再次品味孤独。
(看幻灯)齐读这段话。
曹文轩在《青铜葵花》中说道“少年时就有一种对待痛苦的风度,长大时才有可能是一个强者。
”
四看幻灯片,拓展训练。
每个人在成长的道路上,或多或少地感受过孤独,试以“我的孤独”为题,写一段话。
附板书:
孤独之旅
曹文轩
杜小康:
幼稚(不懂事)
懦弱(逐渐懂事)
坚强(成熟勇敢)
激动(长大)
【篇三】
教学重点、难点
1、体验主人公的成长历程。
2、体会环境描写和细节描写的重要作用。
课时安排
1课时
教学过程
一、导语
同学们,你们到了九年级,都觉得自己长大了吧。
那么你们都能面对孤独,勇敢地战胜孤独吗?
有一个少年,他战胜了孤独,感到自己长大了,坚强了。
让我们一起来学习小说《孤独之旅》。
二、整体感知
1、速读课文,理清小说的故事情节。
讨论并归纳:
开端:
家道破落、随父放鸭。
发展:
撑船赶鸭、初到芦荡。
高潮:
芦荡遇雨、经受考验。
结局:
与鸭共成长。
2、谈谈阅读后的感受。
三、体会细节,讨论问题
1、请找出文中体现“孤独”的句子。
2、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化?
请标记出杜小康心理活动的词语。
提示:
小康心理变化时间轨迹:
刚出发时到达芦荡安顿之后住段时间雨后天晴
学生发言。
小结:
杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独,这些细节表现了主人公成长的过程。
3、文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?
能够概括为两点:
①失学。
离开同学、学校,痛苦和寂寞。
②放鸭生活艰辛,孤寂,恐惧(对环境、对前途)
四、探究
文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。
请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
学生发言,教师归纳:
(1)相关鸭群的描写。
衬托。
鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,鸭子的成长衬托杜小康的成长。
(2)相关芦荡的描写。
广阔无过,烘托小康害怕;宁静美好,反衬小康恐慌。
(3)相关风雨的描写。
可怕---搏斗---成长。
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
五.拓展:
说说你的感悟联想。
六、课堂小结
成长中有成功,也有挫折,有欢乐喜悦.也有悲哀烦恼,这就是生活,在我们的人生中,成长是永恒的主题。
祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。
七、作业
完成课后练习一、二、三题。
附板书:
孤独之旅
曹文轩
心理变化过程:
杜小康
刚刚出发时:
茫然恐惧不成熟
到达芦荡时:
害怕胆怯成
芦荡安顿后:
孤独单调长
住段时间后:
不再恐慌之
雨后天晴时:
坚强旅
成熟
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