开题报告当前农村初中英语课堂教学存在的问题与策略研究922.docx

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开题报告当前农村初中英语课堂教学存在的问题与策略研究922

附件4：

七星关区基础教育科学研究、教育教学实验

课题开题报告

课题名称当前农村初中英语课堂教学存在的主要问题及对策研究

课题批准号七星教研发[2016]18号—118

课题承担人石涛

所在单位七星关区大屯中学

七星关区课题领导小组办公室制

2016年9月

一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

（一）开题时间：

2016年10月11日。

（二）地点：

大屯中学多媒体教室。

（三）主持人：

胡浪

（四）评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）：

石学礼（省级课题主持人、区国培研修团队成员、小学高级教师）

黄毅（教育部关工委课题主持人、中学高级教师）

吴穷（区教研室副主任、区国培研修团队成员、中学高级教师）

唐明华（省级课题主持人、区国培研修团队成员、中学高级教师）

陈凌（市级骨干教师、中学一级教师）

（五）参与人员：

评议专家、七星关区大屯中学相关领导、大屯中学教师及课题组全体成员。

（六）开题议程安排：

1.大屯中学校长石岭介绍参加开题的相关领导；

2.大屯办校长石岭致欢迎词

3.区教育局领导吴穷宣布课题立项通知；

4.课题负责人石涛宣读报告并进行任务分解；

5.课题顾问团成员及相关专家对课题实施方案进行评议，提出建议和希望；

6.大屯中学片区内负责人石学礼对课题研究进行承诺；

（七）宣布会议结束

二、开题报告要点：

题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等.

（一）题目

当前农村初中英语课堂教学存在的主要问题及对策研究

（二）内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等

1.进一步弄清本课题选题的背景及研究价值、核心概念的界定及相关研究文献综述，明确课题研究的意义

（1）弄清选题的背景

随着社会科技、经济的发展，21世纪的人才竞争日益剧烈，因此，英语的重要性日益凸显，新课程改革使农村英语课堂教学改革势在必行。

而目前，农村英语教育现状与时代发展的要求存在很大差距。

农村英语课堂教学严重存在一些问题，很大程度制约着农村初中英语教学的发展。

主要表现在：

小学阶段没重视,把英语课当副课上或者没上,我曾经对七年级的学生了解他们小学英语课堂的现状,大多数说英语课上成语文或者数学课,导致小学四年一片空白,到了七年级零开始,三年完成七年的课程,于是出现教学任务重教学时间不足，教学内容多,学生学习任务重,起步晚，学生英语水平参差不齐，知识面狭窄，信息闭塞;教师专业水平有待提高；教师对英语课程教学研究缺失;学生生活区域的限制，缺乏语言环境,所有的说的机会仅仅在课堂上;学生对英语学科的认识不足,认为自己是中国人没没必要学英语;学生的毅力和恒心不足,没有吃苦的精神,简单容易时就学学,只要一稍微难一点就学不下去了,于是就弃学;。

农村留守学生人数多，个性发展受限制，学习知识，特别是对学习英语兴趣不浓，考试成绩不理想。

农村家长管理水平及思想意识参差不齐,不重视或懂不到重视监管孩子学习,造成大部分孩子缺失好的学习习惯,还没到了初中就成了学困生,我曾经调查过部分家长,对孩子学习尤其是学英语的认识,他们有的说农活忙,没时间管,有的说英语他们也不懂没法管,还有的说教育是学校的事……因此，农村中学英语课堂教学改革势在必行。

要提高课堂教学质量，归根到底我们要不断反思教学，创建有特色的课堂教学，实现有效课堂，在课堂教学中还要抓住有利时机作课堂管理,研究技巧方法措施等多方面的问题,只有这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状,为此,我们决定展开对课堂教学中的问题及策略研究.课题名称为<<当前农村初中英语课堂教学存在的主要问题及对策研究>>

（2）研究价值

课题组已经查阅过有人做过英语课堂教学存在的问题及策略的课题研究,发现他们是针对目前大形势下的英语课堂教学方面的研究,是大众化,针对对象多是城镇化的,分析得知那些研究者工作的环境面对的学生与农村学生是有区别的,我们进行的这个课题的研究研究重点,研究区域,课程实施的背景与他们是大有区别联系不大的,实际上我国的大部分学校分布在农村,大部分学生教师都在农村,而农村教育中英语学科弱势学科,所以所选的课题<<当前农村初中英语课堂教学存在的主要问题及对策研究>>的研究对改变农村英语课堂的教学,推进课改的进程,提高农村英语教学的质量具有很重要的作用,搞好该课题的研究具有很大的价值.

（3）核心概念的界定及文献综述

（一）本课题核心概念的界定

本课题的相关概念来源于<<义务教育阶段课程标准>>2011版及由胡德映与宋剑祥合著的<<当代英语教学理论与方法探究>>及由潘景丽与黎茂昌合著的<<新课程中学英语教学理论与实践>相关理论包含的核心概念如下：

1.当前农村初中英语课堂教学:

在本课题中是指课堂教学中的农村英语课堂教学.,学科是英语,谈论的是课堂教学,区域是指农村,也指乡村.是指目前阶段英语教学在农村的教学.

2.当前农村初中英语课堂教学存在的主要问题,

在本课题中,问题,理解为要求解决或回答的题目,在本课题中是指在当前农村初中英语教学过程中影响到课堂教育教学的主要因素.

3.当前农村初中英语课堂教学存在主要问题的对策:

对策即策略,在本课题研究中指针对当前农村初中英语课堂教学中出现的问题而找出一些解决的办法和策略.

（二）相关研究文献综述

1.本课题研究相关研究文献较多，主要基于<<义务教育阶段英语课程标准>>2011版.对整个义务教育阶段英语课程性质,课程的基本理念,课程设计思路及课程目标等均有明确的规定.为我们课堂教学设计明确了方向,对目标也作了明确的分级,对学生的语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识作出了要求.还对课堂教学提供了实施的建议,有教学方面的建议,评价建议及教材编写建议,为英语课堂的教学提供了参考,也对规范课堂教学起到很好的作用.同时我们也能通过它来检验我们的课堂教学,规范课堂教学,帮助我们发现课堂中存在的问题,对我们找到解决的策略指明了方向.是研究本课题的重要参照.

2.由胡德映与宋剑祥合著的<<当代英语教学理论与方法探究>>及由潘景丽与黎茂昌合著的<<新课程中学英语教学理论与实践>>对当前教学也有很好的指导作用.我们只要将当前的英语课堂与这些相关理论相对照,再结合课堂教学的效果分析,就能发现这其中存在的问题,再去分析进而找到解决的方案.

（4）课题研究的意义

实施九年义务教育以来，特别是新课程标准实施以来，我国农村教育质量（特别是初中段）呈现下滑趋势，除去社会原因、教育体制问题、家庭教育的缺失外，学校教育很不尽人意。

课堂教学缺乏生动与和谐，教育教学方法仍然还是穿新鞋走老路，十分僵化。

教师仍然重知识导引，轻能力培养。

为此，我们只有切实改革课堂教学存在的问题，找出解决问题的办法与策略

培养出理论与实践相统一的教学模式，才能实现真正的有效课堂。

本课题的研究，目的是为了在农村初中英语教学中找到一条适合于培养学生有效学习的途径，减少因为其它问题带来的教学影响，引领学生有效学习，为我校教育教学注入新鲜活力，为我区农村英语教学提供必要的指导。

2.弄清本课题的研究目标、研究内容、研究重点

（一）研究目标

本课题的研究目标是观察分析收集当前农村初中英语课堂教学中存在的问题，寻求验证解决所收集问题的对策.达到归纳总结出相关问题的应对对策,通过课题研究,进一步运用对策改进完善课堂教学,从而达到高效课堂模式.

观察分析收集当前农村初中英语课堂教学中存在的问题寻求,验证解决所收集问题的对策.这是过程性目标,达到归纳总结出相关问题的应对对策,进一步运用对策改进完善课堂教学,从而达到高效课堂模式的结论目标.

（二）研究内容

1,课堂教学中的问题.

（1）通过在日常的学校组织的听评课活动中,观察收集课堂教学中存在的问题.或者与学校英语组的十余位教师交流探讨课堂教学中存在的问题.进行问题的收集与分类汇总.

（2）学生学习中的问题

对学生实行调查，了解学生平时学习英语的现状，学习英语的方法，以及在学英语过程中碰到的困难。

（3）家庭教育方面的问题

利用家访或者开家长会的方式，实现家校结合的方式，了解学生家庭方面对学生学英语的方面的干扰。

2,造成问题进行原因分析.

针对内容1中

（1）

（2）（3）中收集到的所有问题，进行类的梳理，将问题进行分类，针对每一类问题进行成因的分析,看其属于哪种性质,是什么原因造成该问题的.得出问题形成的原因.

3,找出解决问题办法.

针对内容2中已找出的形成问题的原因，课题组教师团结协作，由所分析问题得出的成因，为改变此成因做出各种假设，将进行论证，探寻解决的对策与办法.

4,付诸行动验证办法.

再次利用学校组织的公开课，听评课活动等的教研活动，或者其它活动验证办法实施的有效性，再次改进,利用学校组织的优质公开课示范课验证对策有效性.

5,归纳总结.写出论文.

（三）研究重点

本课题旨在以当前农村初中英语课堂教学存在的问题及对策研究活动为载体，“找出当前农村初中英课堂教学中存在的问题,探寻解决问题的对策并验证对策”是本课题研究的重点。

3.弄清本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤、预期成果及人员分工

（一）本课题的研究思路

学习掌握相关理论---观察,调查当前英语课堂---分析课堂存在的问题---提出解决问题的假设---验证假设---总结对策.

（二）研究方法

主要研究方法如下：

1.理论研究学习

（1）即引导参加实验的教师充分地掌握了解学习义务教育<<阶段英语性课程标准>>2011版及由胡德映与宋剑祥合著的<<当代英语教学理论与方法探究>>及由潘景丽与黎茂昌合著的<<新课程中学英语教学理论与实践>>相关理论.学会由理论实践和规范课堂教学.

（2）学习即将购买的英语课堂教学改革方面的书籍，增强各位参加人员的理论基础，为本课题的实施提供保障。

2.观察讨论法.

（1）课题组在研究行动阶段初期,对学校现有部分班级课堂通过多种方式观察调查采集资料,找出课堂教学中究竟存在哪些问题,做好记录,形成调查案例,比对形成的案例进行分类汇总..

（2）对学生平时的英语学习进行观察，了解询问他们存在的问题及学习中碰到的困难，业余时间观察学生学习英语的状况，对英语学科的认识

3.分析研究法.

用所学得相关理论讨论指导研究分析已经经行分类汇总的问题案例,集体研究探索,寻找案例解决方案,这是本课题研究中比较总共要的环节.初步找到解决问题的对策

4.实践验证法.

利用上述解决问题的对策,借用课题组指定的实验班级进行实践验证已找到的对策的有效性,再次改进对策,继续实践验证,直到对策较优有效性较大为止..

5.归纳法.即对实验验证的过程进行分析，对相关数据进行分析，与研究目的进行对比,进行归纳总结，找出其内在的联系。

将成果用报告或论文形式进行推广.

（三）研究步骤

本课题的研究准备用二年半的时间来完成，主要采取如下研究步骤：

第一步，进行课题申报（2016年4月）。

1）成立领导小组，建立研究团队，本课题研究团队机构如下

顾问：

大屯中学英语教研组及教育教学相关领导

组长：

石岭（中学高级教师、大屯中学校长）

主持人：

石涛（中一级教师、区级骨干教师培养对象、大屯中学教务员兼英语教研组长，当前农村初中英语课堂教学存在的主要问题及对策研究课题研究的发起者、主持者）

成员：

石涛、敖青.张春永、李琴.唐亚华.李鑫

2）填写课题申报立项申请书上报申请立项

第二步，进步课题研究（2016年11月至2019年5月）。

课题研究实施阶段:

1.撰写开题报告

2组织教师进行课题研究相关理论学习

引导参与实验的教师充分了解学习<<义务教育阶段英语新课程标准>>2011版及由胡德映与宋剑祥合著的<<当代英语教学理论与方法探究>>及由潘景丽与黎茂昌合著的<<新课程中学英语教学理论与实践>>相关理论.

3.进行观察,调查分析当前农村英语课堂教学存在的问题,有针对性地提出假设（预想对策）,拟写课题实施方案,确定课题组人员分工.

4.选定实验班级,实验教师,对现有课堂现状有效评估,做好记录,作为本课题研究成果对照的原始资料.

5.课题组探寻解决问题预想对策,提供给实验教师实施,以便实践验证,在实践中有可能要进行多次改进,反复修正对策.

6.撰写课题实施的中期报告,汇报课题组阶段工作及阶段性成果

7.将各阶段成果已论文形势进行总结.

第三步.进行课题结题申报（2018年12至2019年5月）。

主要任务是收集整理课题研究资料，形成课题研究结论，撰写课题研究报告，填写<<课题鉴定申请审批书>>,申请结题。

（四）预期成果及人员分工一览表课题目标任务分解表

主要阶段性成果（限报10项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

2016.11—2017.8

《新课程背景下农村英课堂存在问题的探究》（系列论文）

论文

敖青

2

2017.8—2018.8

《新课程背景下农村英课堂存在问题及对策研究初探》（（系列论文）

论文

张春永

3

2018.9—2019.5

《当前农村英课堂教学存在的问题及对策研究感悟》

论文

李琴

最终研究成果（限报2项

1

2018.4—2018.5

《当前农村英课堂教学存在的问题及对策研究》

论文

石涛

2

2019.1---2019.3

收集整理课题资料当前阶段农村初中英语课堂教学存在的问题及对策并形成调查报告

研究报告

李鑫，唐亚华

4.课题研究的保障措施

1.我校将为课题提供2万的课题研究经费，为课题组成员提供较为充裕的课题研究时间。

2.课题有省级课题专家，片区课题指导负责人石礼学坐阵指挥

2.我校将为课题组提供必要的课题研究参考资料，提供必要的科研条件，比如电脑等，以确保课题研究的顺利进行。

3.课题组成员均为我校英语一线骨干教师管理和研究工作，确保课题研究的质量，如果取得突破性的成果，将进行有效的宣传和推广实施。

4.可以再请相关专家作顾问，以确保课题研究的质量。

5.经费分配

预算经费2万，具体分配如下：

课题论文6篇，版面费共计4800元，书籍、网络费2000元，专家指导费，题鉴定费共约6200元。

其余未估计费用7000元。

共计2万元.

课题负责人签名：

石涛

2016年10月12日

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

评议专家组签名

年月日

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

根据教育局相关规定，结合课题实施具有较强专业性，课题组成员有一定的变更，更换了原有成员胡浪，陈洪峰，他们是学校副校长，是数学专业老师，主要工作是学校管理，向元勇和张琼琴，他们都是数学教师，有些还是学校领导，专业不对口，具有的是数学教育教学方面的经验。

且从事课题研究的精力不充足，他们大多工作经历都是在学校的行政管理上，不便于该课题的实施与研究。

该课题是英语教育教学方面的，具有较强的专业性质，考虑到课题实施的可行性，再考虑到该课题实施需要的专业理论，特变更非专业的部分成员，调整为本校英语专业且英语科一线骨干教师，这样为课题的研究及实施提供更大的保证，特做这个成员更换，现有成员为李鑫，学校前任校长，具有较丰富的课题经验，中学高级教师，为课题的推进能起到很大的作用，李琴，唐亚华，敖青，张春永这四位均为学校英语一线骨干教师，中学一级教师，无论从哪方面将对此课题有更大的保障。

课题主持人签名：

石涛

2016年10月22日

五、区教育局教研室意见

区教育局教研室盖章

年月日