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课外阅读训练

驴子的苦恼

大家都笑驴子笨，驴子很苦恼。

他百思不得其解：

“怎么大家都说我笨呢？

” 

一天，他听说小猩猩智慧过人，便登门请教。

小猩猩了解情况后，眼睛眨巴几下，问道：

“你白天做什么呀？

”驴说：

“蒙着两只眼睛，一个劲儿地拉着磨盘转呀！

我干活可是相当卖力气，主人很赏识我，干完活总会犒劳我好多草料。

”    

 “早晨和晚上做什么呢？

” 

  “我每天不是大口大口地嚼草料，就是呼噜呼噜地睡大觉。

” 

“那么，”小猩猩盯着驴子认真地问，“你什么时间思考呢？

”

思考驴子听了这个词万分惊讶地问我的生活有了吃睡和拉磨已经很充实了干嘛还要思考呢 

“好了，你提出的问题有答案了。

”小猩猩肯定地说。

驴子却还是一头雾水，想也想不明白，只好接着回去呼噜呼噜地睡大觉了。

1.你一定能在文中找出下面词语的近义词。

欣赏——（）讨教——（）惊奇——（）

苦闷——（）确定——（）

2.你一定能在文中找出下面词语的反义词。

买——（）早——（）黑——（）

空虚——（）糊涂——（）

3.标点符号我会填。

思考驴子听了这个词万分惊讶地问我的生活有了吃睡和拉磨已经很充实了干嘛还要思考呢

4.我会用带点的词写一句话。

我每天不是大口大口地嚼草料，就是呼噜呼噜地睡大觉。

_____________________________________________________

5.他百思不得其解：

“怎么大家都说我笨呢？

”带点词的意思是（）

①想了整整一百次也无法理解②怎么想也想不明白

6.“好了，你提出的问题有答案了。

”这个答案是什么？

_____________________________________________________

生命之水

有个老国王，他生了一种怪病，他的三个儿子非常地担心。

他们听说有一种“生命之水”可以治百病，于是他们决定去寻找“生命之水”。

大王子首先出发，在路途中遇到一个矮人。

矮人说：

“你匆匆忙忙地要去哪儿啊？

”大王子傲慢地回答：

“笨矮人，不关你的事。

”矮人很生气，便念了一个咒语把王子关在山谷里不让他出来。

二王子看哥哥没回来，便也出发了。

二王子和大王子一样傲慢，也被矮人关在山洞里。

最后小王子出发了，他也在路上遇到了矮人，不过他很客气地回答：

“我要去找‘生命之水’。

”矮人说：

“你比你那两个哥哥有礼貌多了，我喜欢有礼貌的人，我带你去找‘生命之水’吧！

”没过多久，小王子带回了“生命之水”，治好了老国王的病。

1.我会判断。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）老国王生了一种怪病，无药可救。

（）

（2）国王的三个王子都很懂礼貌。

（）

（3）小王子带回了“生命之水”，治好了老国王的病。

（）

（4）“生命之水”只能治一种怪病。

（）

（5）大王子和二王子都被关在山谷里。

（）

2.短文精彩内容回放。

老国王生了一种________，他的三个儿子__________。

他们听说有一种__________可以治百病，于是他们决定去寻找__________。

大王子和二王子都很________，所以被________关在山谷里。

小王子因为特别________，所以得到了________的帮助，找到了_________，治好了老国王的病。

3.《生命之水》是一篇童话故事，这个故事告诉我们做人要有__________，下面哪些做法是有礼貌的呢？

请在括号里打“√”。

（1）跟长辈打招呼。

（）

（2）插队。

（）

（3）接受礼物时会说谢谢。

（）

4.读一读，重新排序。

（）这里的鸟真多，喜鹊呀，黄莺呀，我都数不清了。

（）其中一只黄莺边飞边唱歌，声音可好听啦！

（）星期天，妈妈带我到动物园去看鸟。

（）我多想把它们画下来呀！

（）它们在大鸟笼里飞来飞去。

都是门牙惹的祸

星期三的语文课上，老师让我回答一个问题。

我的门牙也想来凑热闹,“璞”的一声，从我的嘴里掉了出来。

大家哄堂大笑,我也怪不好意思的,打断了老师的上课思路。

星期四的数学课上，另一颗门牙又“接踵而至”。

不用说，我又成了全班的焦点人物，真想找个地洞钻进去呀。

下课后大家都围着我说你可真神呀一天掉一颗门牙听了这话我火冒三丈可有什么办法呢

算了，妈妈会安慰我的。

我气呼呼地回到了家。

没想到，妈妈说出来的话更气人。

她说我像个没牙的小老太婆。

真是气死我了，都是这两颗不“争气”的门牙惹的祸，害我丢这么大的丑。

不过我心里还是有点高兴的，因为老师说，等我长出了新牙，我就是一个大人了!

1.我会照样子写词语。

例：

气呼呼____________________

例：

钻地洞____________________

例：

火冒三丈____________________

2.你一定能联系上下文写出下列词语的意思。

哄堂大笑：

________________________________________

火冒三丈：

________________________________________

3.“火冒三丈”形容怒气特别大，你还能再写出一个这样的四字词吗？

____________________

4.请给第三自然段的空白处填上恰当的标点符号。

5.你一定能在文中找出下面词语的反义词。

美——（）打击——（）难过——（）

假——（）旧——（）安静——（）

6.在每句话的后面加上恰当的标点符号，然后再大声地读一读。

（1）今天早上，你出去锻炼了吗

（2）今天早上，他出去锻炼了

（3）明天早上，你可千万要去锻炼啊

（4）明明在认真地数着蚂蚁，一只，两只，三只

7.两颗不“争气”的门牙，害“我”丢了大丑，可“我”心里还是有些高兴，因为（）

A掉牙后，“我”更好看了。

B“我”不喜欢这两颗门牙。

C等“我”长出新牙，“我”就是个大人了。

一条小面包

从前，有个地方闹饥荒。

一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩叫来，对他们说：

“这个篮子里的面包你们一人一条。

在上帝带来好运以前，你们每天都可以来拿一条面包。

”

　　孩子们蜂拥而上，都想拿到最大的面包，可没有人能道一声谢谢。

但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。

她只是谦让地站在一步以外，等那些争抢的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。

她还亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。

　　第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。

而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小的面包。

当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道：

“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。

赶快去，格琳琴，赶快去！

”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：

“不，不，我的孩子，这没有错。

是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。

愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。

回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。

”

1.短文共有（）个自然段。

2.对号入座

蓝篮

（）子（）天（）色（）球花（）

到道

（）谢来（）知（）（）理（）家

3.短文内容精彩回放。

（1）当面包师把面包放在孩子们面前时，孩子们_____________，都想拿到________________，可没有人_____________________。

（2）那个小女孩站在____________，只能拿到_____________，但她仍然_______________________以表示感谢。

（3）第二天，面包师在最小的面包里放了_____________________。

4.小女孩没有和孩子们去抢最大的面包，是因为（）

A她的胆子很小。

B她挤不过那些孩子们。

C她懂得谦让。

5.面包师希望小女孩（）

A不与那些孩子们争抢，永远拿最小的面包。

B永远保持一颗平静、感恩的心。

6.当小女孩的妈妈发现面包里的银币时，她（）

A把银币取出来，叫小女孩去买更多的面包。

B把银币取出来，叫小女孩立即给面包师送回去。

公鸡和猫头鹰的争论

在一片树林里，住着公鸡和猫头鹰。

公鸡每天黎明时分就起床，站在院子里，引吭高歌，声音响亮。

猫头鹰则每天傍晚才从家里出来上班，在田地里捉老鼠。

这一天黄昏的时候，公鸡和猫头鹰遇见了。

公鸡说：

“这是的的确确的，天上那个发亮的圆圆的东西一出来，天气一下子就暖和了。

谁都感觉到，它是能够发热的。

”

 猫头鹰说：

“你说的毫无道理!

我以亲身的体验跟你打赌，那个发亮的圆圆的东西一出来，只让人觉得冷冷的。

它一点也不发热。

”

 公鸡伸长脖子，羽毛都竖了起来：

“发热的。

我已经亲身体验过不止几十个早晨了。

”猫头鹰瞪圆了双眼，坚持道：

“绝对不发热！

我每天上班的时候，它就挂在树梢上，一次也没有感到它发热！

”

它们两个争执不下，谁也说服不了谁。

公鸡一甩鸡冠回家睡觉去了，猫头鹰也一抖翅膀飞到树林里上班去了。

到底他们谁说的有道理呢？

1.给下面家电的词语换一个词，使句子的意思不变。

（1）公鸡每天黎明（）时分起床。

（2）这一天黄昏（）的时候，公鸡和猫头鹰遇见（）了。

（3）这时的的确确（）的，天上那个发亮的圆圆的东西一出来，天气一下子（）就暖和了。

2.短文共有（）个自然段。

3.短文精彩内容回放。

（1）猫头鹰说：

“你说的_________！

我以亲身的体验跟你打赌，那个发亮的圆圆的东西一出来，只让人觉得_________的。

它一点儿也不发热。

”

（2）公鸡_________，羽毛都竖了起来：

“_________！

我已经亲身体验过不知几十个早晨了！

”猫头鹰_________，坚持道：

“绝对_________！

我每天上班的时候，它就挂在树梢上，一次也没有感到它发热！

”

4.猫头鹰说的圆圆的发亮的是_________。

公鸡说的圆圆的发亮的是_________。

驴子、牦牛和野兔

野兔的后腿受了伤，一瘸一拐地来到一条小河边。

正愁过不了河，驴子过来了，野兔请求道：

“驴子伯伯，我腿有伤又不能游泳，快请驮我过去，谢谢你了！

” 

“驮你过去可以，不过你有钱吗？

”驴子阴阳怪气地答道。

“我没„„行行好吧！

”野兔哀求道。

“没钱？

谁来干傻事？

”驴子头也不回地顾自过了河。

不一会儿，一条牦牛朝野兔走来，野兔大声喊道：

“牦牛爷爷，请你把我驮过河去！

谢谢你了！

” 

“好！

”牦牛二话没说把野兔驮过了河。

上了岸，野兔、牦牛和驴子碰了面。

驴子惊奇地问道：

“牦牛大哥，野兔给了你多少钱？

”   

牦牛瞪了一下自私的驴子，大声答道：

“友谊的价值是无法用金钱来计算的！

”   

驴子哑口无言了。

1.我会用“的”、“地”、“得”填空。

（1）野兔（）后腿受了伤。

（2）驴子惊奇（）问道：

“牦牛大哥，野兔给了你多少钱？

”

（3）友谊（）价值是无法用金钱来计算的！

（4）驴子哑口无言了，它觉（）自己太自私了。

2.我会查字典。

“腿”字用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节_______；用部首查字法应先查部首________，再查_____画。

“腿”字有下面两种解释：

A．人和动物用来支持身体和行走的部分。

B．器物下部像腿一样起支撑作用的部分。

判断下面加点字的意思，将序号填在括号里。

（1）我的腿很疼。

（）

（2）我房间的桌子腿坏了。

（）

（3）兔子的前腿长。

（）

3.我会判断。

短文是把动物们当作人来写的，下面的句子是抓住了哪些方面来描写的？

A．语言B.动作C.神态D.心理

（1）驴子阴阳怪气地答道。

（）

（2）“没钱？

谁来干傻事？

”驴子头也不回地过了河。

（）

（3）野兔的后腿受了伤，一瘸一拐地来到一条小河边。

（）

（4）野兔想：

驴子会驮我过去吗？

（）

4.短文精彩内容回放。

野兔的后腿受了伤，一瘸一拐地来到一条小河边。

野兔请求驴子把它驮过河，驴子因为野兔没有________而拒绝驮它过河。

野兔又请求了牦牛，牦牛________把野兔驮过了河。

上岸后，驴子惊奇地问道：

“______________________？

”牦牛瞪了一下________的驴子，大声答道：

“________________________________。

”

5.驴子听了牦牛的话哑口无言了。

哑口无言的意思是______________________________________________

去旅行的青蛙

一天，一只青蛙正在淋雨，两只野鸭落了下来。

“野鸭大姐，”青蛙壮着胆子问，“你们能带我去南方旅行吗？

”野鸭说：

“可是你没有翅膀，我们怎么带你去呢？

”青蛙想了想说：

“有办法了！

我找一根树棍，两位大姐各叼住一头，我咬住棍子挂在中间就行了。

”

就这样，野鸭带着青蛙飞上了天空。

起初，青蛙连大气都不敢出，生怕掉下来，不过很快它就适应了，开始向下看，田野、河流、村庄、山岗都在它身下一晃而过，青蛙别提多快活了。

野鸭带着青蛙飞过收割后的田野，飞过

的树林，飞过堆满粮

的村庄。

人们望着天上指指点点。

青蛙很想听听人们的议论，好

一下自己，便让野鸭飞得低些。

“看啊，野鸭带着一直青蛙飞！

”青蛙听了，心里怦怦直跳：

“它们一定不知道，这办法是我想出来的！

”“瞧！

”又一个村庄的人们喊道，“是谁想出这样妙的办法啊！

”青蛙高声叫道：

“是我！

是我呀！

”它刚喊出声，就一头摔了下去，掉进了村边的一个烂泥塘。

1.短文共有（）个自然段。

第3自然段主要写______________。

2.请给下面的句子补上标点符号。

野鸭大姐青蛙壮着胆子问你们能带我去南方旅行吗野鸭说可是你没有翅膀我们怎么带你去呢青蛙想了想说有办法了我找一根树棍两位大姐各叼住一头我咬住棍子挂在中间就行了

3.短文精彩内容回放。

（1）野鸭带着青蛙飞过收割后的_______，飞过_________的树林，飞过堆满粮垛的_______。

（2）“看啊，野鸭带着一直青蛙飞！

”青蛙听了，心里___________：

“它们一定不知道，这办法是我想出来的！

”“瞧！

”又一个村庄的人们喊道，“是谁想出______________啊！

”青蛙高声叫道：

“是我！

________！

”它__________，就一头摔了下去，掉进了村边的一个烂泥塘。

4.青蛙想出的办法是什么？

用“____”在文中画出来。

5.青蛙为什么会掉下来？

（）

A．木棍折了。

B．青蛙叼不住。

C．青蛙忍不住向人们炫耀自己。

大花猫养老鼠

有个人买来一只大花猫，叫它好好看（kànkān）管粮食，捉到老鼠给赏。

 第一天，大花猫捉来了一只小老鼠。

主人只丢了一把鱼骨头给它：

“大老鼠糟蹋的粮食多，小老鼠糟蹋的粮食少，捉十只小老鼠也比不上捉半只大老鼠的贡献大。

论功行（xíngháng）赏，你只能吃这个!

”

 第二天，又有一只小老鼠来偷食，大花猫想起主人的话，觉得捉了它实在不顶用。

它灵机一动，便在粮

里把小老鼠养了起来。

等到小老鼠吃（到道）又肥又大的时候，才捉了去见主人，说：

“主人，这家伙吃掉了半囤子粮食啦!

”

 主人见这只老鼠又大又肥，一定像大花猫说的那样，糟蹋了好多粮食，非常高兴，立即赏了大花猫两条

鱼，并鼓励大花猫：

“你的功（牢劳）太大啦，希望你能捉到更多这样的大老鼠来，我会赏你更多的鲫鱼!

”

 大花猫听了暗暗好笑：

“只看表面成绩不讲实际效果的大笨蛋，你有多少粮食让我养老鼠啊？

”

1.我会用“\”划去短文中错误的字或读音。

2.我会把词语送回家。

（填序号）

①

赏②观赏③欣赏④奖赏

（1）春天，来梨园（）梨花的人络绎不绝。

（2）花园里盛开着许许多多供游人（）的花。

（3）（）古代文物，需要又丰富的经验。

（4）两条鲫鱼是主人给大花猫的（）。

3.寓言告诉我们一个什么道理？

请用“______”划出文中的一句话。

4.第三自然段中,大花猫觉得“捉了它是在不顶用”这里的“它”指的是____________，“不顶用”的意思是______________________。

追逐风筝的孩子

这一天，风和日丽，万里无云。

两个男孩拼命追着在晴空中越飞越远的一只断了线的风筝……

“你俩要是带翅膀的小天使就好了！

”

“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！

你们就准能把风筝逮住了！

”……

几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

“对呀，人们为什么不能像鸟一样长出一双翅膀在空中

呢?

”一个“飞”向天空的幻想在两颗幼小的心灵里萌发了。

从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。

长大以后，他们仍然坚持不懈地研究飞翔的原理。

功夫不负有心人。

科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于结出了硕果。

1903年，世界上第一架飞机诞生了。

这架

飞机的发明者，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断了线的风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

1.孩子从路人的挖苦中受到了什么启发？

选择对的打“√”

（1）要像鸟一样飞向天空。

（）

（2）要长出老鹰的翅膀。

（）

（3）变成天使。

（）

2.短文精彩内容回放。

科学的幻想经过________________努力，终于结出了__________。

1903年，世界上第一架飞机________了。

这架

飞机的发明者，正是二十年前，_____________飘荡在空中断了线的风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。

3.“功夫不负有心人”，这篇文章中的“有心人”指的是__________。

他们是怎样勤奋努力的？

请用“_____”划出文中的句子。

4.“几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。

”

（1）下面词语中，不能代替“挖苦”这个词的是（）

A

笑B

笑C赞扬

（2）他们是怎么挖苦的？

请用“〰”在文中画出来。

红色报春花

达尔文是英国著名的生物学家，从小，他就对周围的环境非常感兴趣，特别喜欢研究问题。

　　一天，小达尔文跟着父亲在花园里散步，花园里盛开着五颜六色的鲜花。

他见其他花都有好多种颜色，而报春花却只有黄色和白色，心里就想：

如果报春花也能开出各种颜色的花，那该有多好啊。

过了几天，小达尔文对父亲说：

“我想出了一个非常好的办法，能变出一朵红色的报春花送给您。

”又过了几天，小达尔文大声喊着跑到父亲面前：

“爸爸，爸爸，你快看呀！

”

父亲一看，捧在儿子手里的果真是一朵红艳艳的报春花，美丽极了。

“孩子，你是怎么变出来的？

”父亲惊奇地问道。

“你曾经说过，植物每时每刻都在用根吸收水，然后把水传输到身体的各个部分，于是我昨天折了一朵白色的报春花插在红墨水瓶里，今天它就变成红色的了。

”

父亲一把抱起儿子，亲了又亲：

“孩子，这可是我们英国第一朵红色报春花啊！

”

达尔文凭着对大自然浓厚的兴趣，经过孜孜不倦的探索，终于成了伟大的生物学家。

1.小达尔文对父亲说：

“我想出了一个非常好的办法，能变出一朵红色的报春花送给您。

”小达尔文的办法是什么？

用“_____”在文中画出来。

2.你觉得达尔文能成为伟大的生物学家，最重要的原因是（）

A．聪明

B．父亲的称赞

C．接受了良好的教育

D．对事物感兴趣，不断地探索和研究

3.读文中画线的句子，想一想，父亲是带着（）的语气说的。

A．非常自豪B．严肃C．诚恳

4.下面哪些词语和刻苦学习有关，请在括号内打“√”

闻鸡起舞（）废寝忘食（）凿壁偷光（）哄堂大笑（）

湖水与溪水

一只小蜻蜓飞呀飞，飞到了湖面上，它问湖水：

“湖水姐姐，你生活得还好吗?

”湖水有气无力地说：

“还好，还好，整天闲着没事，躺在柔软的泥床上，看看云朵的变化，听听青蛙的歌声。

”小蜻蜓看着湖水，心里想：

湖水姐姐生活这样舒适，湖面没有一丝凶险，为什么她总是整天阴沉着脸闷闷不乐呢?

　　小蜻蜓告别了湖水，飞呀飞，飞到了一条小溪旁。

它问溪水：

“溪水哥哥，你这样匆匆忙忙是要到哪里去呀？

”溪水笑着说：

“叮咚——叮咚，我要到大海里去呀！

沿途我还要帮人们灌溉发电呢！

”小蜻蜓望着溪水心里想：

溪水这样忙碌，路途又这样曲折遥远，为什么他总是叮叮咚咚唱着歌赶路，每天都那样快乐呢？

小蜻蜓一边飞一边想，终于焕然大悟：

只有帮助别人才能快乐。

1.我会照样子写词语。

有气无力有____无_____有____无_____

有____无_____有____无_____

2.我会填上合适的标点符号。

小蜻蜓问溪水溪水哥哥你这样匆匆忙忙是要到哪里去呀溪水笑着说叮咚叮咚我要到大海里去呀沿途我还要帮人们灌溉发电呢

3.我会判断。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）湖水因为每天有忙不完的事情而不快乐。

（）

（2）每天什么都不用做才会快乐。

（）

（3）湖水因不流动而成了一潭死水，溪水因流动而充满了生机。

（）

（4）帮助别人就会快乐。

（）

4.读文中画横线的句子，想想：

该用（）的语气读湖水的话，该用（）的语气读溪水的话。

A．消沉B．洋洋自得C．欢快

5.小朋友，你知道这篇短文要告诉我们一个什么道理吗？

请在文中用“______”画出来。

读书的秘诀

有个乡村少年问诗人陶渊明：

“老先生，您读书一定有什么妙法，可以告诉晚辈吗？

”

陶渊明听了哈哈大笑，说：

“读书是没有妙法的，只有笨法！

”说着，他带着少年来到田边，指着一片稻田说：

“你蹲在稻苗边聚精会神地看，看它是不是时时在长高。

”

少年蹲下来，直到看得眼睛酸疼了也没有看到稻苗长高一点儿。

他失望地对陶渊明说：

“没有看到稻苗长高啊！

”

陶渊明笑着说：

“这稻苗时时刻刻都在长，只是我们的眼睛看不到。

读书也是这个道理，只要刻苦努力，知识就会一点一点地不断增长，有时连自己也觉察不到，可是它的确在长啊！

”

随后，陶渊明提笔写下了“勤学如春起之苗”这句话。

1.短文共有（）个自然段。

2.给句子中加点的词语换一个词，使句子意思不变。

（1）你蹲在稻田边聚精会神地看。

（）

（2）勤学如春起之苗。

（）

3.读文中画线的句子，想一想：

陶渊明是带着（）的语气说的。

A．嘲笑B．严肃C．诚心劝慰

4.我会判断。

对的画“√”。

（1）陶渊明认为读书是没有妙法的，只有笨法。

（）

（2）禾苗在晚上才长高，白天的时候不长。

（）

（3）只要刻苦努力，知识就会一点一点地不断增长。

（）

（4）陶渊明是个诗人。

（）

5.“勤学如春起之苗”这句话的意思是什么？

请用“_____”在文中画出来。

老鼠趣闻

在瑞典、挪威等地的一些高原上，生活着一些爱“旅行”的老鼠，被人们成为“旅鼠”。

这种老鼠每年都成群结队地“背井离乡”，从自己居住的地方向低处“旅行”，所到之处，农作物被它们随意糟蹋。

它们在尽兴后，又会继续前进，选择另一块庄稼地用餐。

经过几日的“旅行”，一直来到海边，但它们仍不肯“走回头路”，继续勇往直前，以致淹死到海里也在所不惜。

这真是“誓死不走回头路”。

在非洲还有这样一种老鼠：

它们不怕踩压。

人即使用力去踩它，把它踩扁了，也只不过是把它的内脏挤压到身体的旁边去而已，并不能把它踩死。

人如果一抬脚，它的内脏又会立即恢复原位，甚至连受伤的迹象都看不出来。

所以人们称这种老鼠为“扁鼠”。

除此之外，还有分别能散发香气和臭气的老鼠、会飞的老鼠、能耐高温的老鼠、能做燃料的老鼠等。

老鼠的世界还真是千奇百怪呢。

1.文中提到_____种老鼠，其中重点介绍的是_________和_________。

2.我会判断，对的打“√”。

（1）旅鼠每年从自己居住的地方向高处“旅行”。

（）

（2