实验心理学历年试题.docx

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实验心理学历年试题

2007年北京自考实验心理学试卷

一、单项选择题（1*10）

1、用平均差误法测量感觉阈限容易产生（B）

A时间误差和空间误差B空间误差和动作误差

C定势的作用D习惯误差和期望误差

2、在用恒定刺激法测定差别阈限，只允许被试作两类回答时，计算差别阈限时相等地带的下限是（B）

A50%感觉弱于标准刺激的比较刺激B25%感觉重于标准刺激的比较刺激

C50%感觉等于标准刺激的比较刺激D50%感觉等于标准刺激的比较刺激

3、卡特尔制作天文学家声望顺序的顺序量表用的是（D）

A对偶比较法B数量估计法

C差别阈限法D等级排列法

4、当用对偶比较法制作一个对5种儿童服装喜爱程度的顺序量表时，让被试比较的样品对数有多少？

（包括为了消除可能产生的空间误差需要增加的对数）（C）

A10对B15对C20对D30对

5、反应时与刺激强度之间的关系表现为（D）

A反应时不受刺激强度变化的影响

B随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短

C随着刺激强度的增加反应时逐渐延长

D随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短，达到极限时反应时就不再发生变化了

6、用混色轮产生的颜色混合是（ B）

A色光的混合B相减的混合

C颜料的混合D色调混合

7、等响度曲线上的每一条线代表一个响度等级，其单位为（D）

A分贝B色C美D方

8、记忆广度是（B）

A9个以上的项目B7±2

C无限的D21个比特

9、对两种过程记忆理论强有力支持的实验是（A）

A系列位置效应的实验B汉字特征抽取的实验

C插入材料对倒摄抑制影响的实验D加工层次对记忆影响的实验

10、许多研究证实，赞琼的假设是正确的，即（C）

A当任务容易的时候其他人在场改善操作

B当任务困难的时候其他人在场改善操作

C其他人在场增加了被试主导反应的可能性

D其他人在场增加了被试非主导反应的可能性

二、多项选择题（1*5）

11、为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有（AB）

A匹配被试B随机分配被试

C完全平衡的方法D拉丁方的方法

12、触觉适应表现为在刺激物的持续作用下（AC）

A触觉感受性的降低B触觉的完全消失

C触觉阈限值提高D触觉阈限值降低

13、莫菲特和其他研究者在揭示幼婴对言语的知觉的时候运用的指标包括（ACD）

A心脏节律的变化B听偏好

C吮吸动作次数D身体各部位的运动

14、沃尔夫假说的主要内容包括（ABCD）

A语言支配思维，决定人的认识B不同的语言有不同的决定认识的方式

C语言结构决定思维的结构D说不同语言的人有不同的思维结构

15、卡尼曼和梯厄斯基的研究表明，人们在作决定的时候往往受一些与作出决定无关的信息的影响，又往往忽略了一些与作出决定至关重要的信息，前者指的是（AD）

A代表性B样本的大小

C冒险性D可利用性

三、填空题（1*10）

16、视敏度测量的是人眼对刺激物的（空间）分辨能力；闪光融合测量的是人眼对刺激物（时间）变化的分辨能力。

17、如果我们用差别阈限的方法来制作等距量表的话，实验的结果会支持（费希纳）定律；如果我们用数量估计法来制作比例量表的话，实验的结果会支持（斯蒂文斯）定律。

18、布朗和伦伯格为检验沃尔夫假说做了一个颜色命名的实验，他们想通过实验探讨语言的一种属性—（编码能力）和思维的一种属性—（再认）之间的联系，以便说明语言中的差异与思维中的差异是有联系的。

19、概念有其内涵和外延，二者的关系表现为，概念的内涵越（深），它的外延就越（窄）。

20、感觉剥夺实验中常用的一个因变量的指标是（忍耐时间）。

经历了感觉剥夺的人的情况表明，感觉剥夺有助于（戒烟）。

四、名词解释（5*4）

21、自变量的交互作用

22、习惯误差和期望误差

23、测量记忆的知觉辨认方法

24、刺激的空间积累作用

25、记忆中的主观组织

五、简答题（4*7）

26、简要说明斯塔尔（Starr）关于儿童文法理解的听偏好实验是怎么做的。

27、为什么说额外变量就是潜在的自变量？

28、什么是恒定刺激法？

29、什么是句子的表层结构和深层结构？

二者之间的关系有哪些不同的表现？

六、看图题（1*12）

30、下图为什么叫等响度曲线？

P144

七、实验设计题（1*15）

31、设计一个测量闪光融合频率的实验。

2006年北京自考实验心理学试卷

一、单选（1*10）

1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（B）

A刺激特别自变量B环境特点自变量

C被试特点自变量D暂时造成的被试差别

2、因变量的可靠性，即一致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（A）

A信度B效度C敏感性D高限效应

3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（B）

A差别阈限法B数量估计法C最小变化法D恒定刺激法

4、邓德斯C反应时又叫（D）

A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时

5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（C）

A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多

B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目

C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目

D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样

6、闪光融合频率是人眼对刺激的（D）

A空间辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性

7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（B）

A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬

C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬

8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。

两点阈是一种（A）

A绝对阈限B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限

9、许多实验证明了赞琼的假设，即其他人在场使被试的主导反应（B）

A减少了B增加了C没有变化D时高时低没有规律了

10、人们在决策的时候往往会忽略一些与做出决定至关重要的信息，其中最常见的就是（A）

A“代表性”B“可利用性”C样本的大小D人们的经验

二、多选（2*10）

11、在用恒定刺激法测量绝对阈限时，计算实验结果的方法有（ABC）

A直线内插法B平均Z分数法C最小二乘法DAEst（∑∣X-St∣/n）

12、在用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差是（CD）

A习惯误差B期望误差C空间误差D时间误差

13、艾宾浩斯为使记忆研究数量化制作了（BCD）

A遗忘曲线B无意义音节C测量记忆的节省法D测量记忆的重学法

14、对于遗忘原因的解释，主要的理论有（ABCD）

A自然衰退说B前摄抑制C倒摄抑制D干扰抑制说

15、心理学的实验证明，当成功的可能性大约是50%的时候，即有一半的次数成功，有一半的次数失败的时候，表现出追求成功的意向最强烈的人是（AB）

A成就动机弱的人B成就动机强的人C无成就动机的人D成功的女性

三、填空（1*10）

16、为克服组内设计的缺点可以采用（完全平衡）的方法和（拉丁方）的方法。

17、在心理学的研究中常用的非实验的研究方法除自然观察法和调查法外，还有（相关方）法和（个案）法。

18、在用平均差误法测定感觉阈限时常用的计算方法有两种，一是把每次调节的结果与（标准刺激）之差的绝对值的平均数作为差别阈限；一是把每次调节的结果与（主观相等点）之差的绝对值的平均数作为差别阈限。

19、用再认法做记忆实验的时候，计算保存量的公式是：

保存量=（认对旧项目的百分数）-（认错新项目的百分数）。

20、个性对选取问题解决的策略会发生影响，默塞总结了有关的研究文献后指出，沉思的被试多提出（一般性）的问题，而性急的被试则更多地提（具体）的问题。

四、名词解释（4*5）

21、绝对感觉阈限和差别感觉阈限

22、期望误差和习惯误差

23、组块和块

24、系列位置曲线

25、问题解决

五、简答题（5*6）

26、组间设计有什么缺点，用什么方法可以克服这些缺点？

27、什么是最小变化法？

28、简要叙述斯波林关于视觉形象储存的部分报告法实验。

29、简述加工层次记忆理论的主要观点。

（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。

（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。

也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。

30、任意介绍一个能证明沃尔夫假说合理性的实验。

六、应用题（1*10）

31、下图所示的实验，其自变量、因变量各是什么？

实验运用的是什么样的设计，实验结果有没有交互作用，为什么？

P27

七、实验设计题（1*10）

32、设计一个实验以检验是否存在着前摄抑制和倒摄抑制。

2005年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷

一、单选

1.公式RK=logSl+klog（1+W）表达的是（B）

A.韦伯定律B.费希纳定律C.斯蒂文斯定律D.颜色互补定律

2.反应速度与准确性之间是（C）

A.先后关系B.因果关系C.互换关系D.正相关关系

3.再认法要求被试辨认来的材料是（A）

A.学过的材料B.未学过的材料C.未见过的材料D.心中想出的材料

4.默塞在进行解决问题的研究中发现，性急的被试多提出（D）

A.一般问题B.假一般问题C.假具体问题D.具体问题

5.对材料的相似性程度和倒摄抑制的关系进行过实验研究的心理学家是（A）

A.程乃颐B.乔姆斯基C.彼得森D沃尔夫

二、多选

1、如果同一被试在相同的实验条件下有时得分很高，有时得分很低的变量是（ABCD）

A．不可靠的B不敏感的C无效的D无信度的

2、米勒认为，人们要确切的记住一个句子时，他必须（AD）

A．记住句子的核心形式B记住句子的被动语态C记住句子的否定语态D记住句子的转折

3、可以作为“块”来进行记忆的是（AD）

A．孤掌难鸣B素止样C北京D费希纳

4、当你工作时，其他人在场增加了你正确反应的可能性，这是由于（CD）

A．困难的任务B陌生的任务C容易的任务D熟悉的任务

5、我国心理学家彭瑞祥使用速示器进行汉字特征抽取实验，主要原理（AC）

A．被试对汉字右下角的笔划往往先抽取

B．被试对汉字左上角的笔划往往先抽取

C．被试对包围型的汉字先写下轮廓，然后填充内部细节

D．被试先写下汉字的上半部，然后才写下半部。

三、填空题

1、感觉阈限是（有感觉）与（无感觉）分界线上的刺激强度。

2、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、刺激器官、刺激的时间特性和（空间特性），以及有机体的（状态）。

3、如果用（数量估计）法来制作比例量表，其结果支持斯蒂文斯定律。

4、长时记忆的研究方法主要有自由回忆法、对偶联合法、再认法、（重学法）和（知觉辩认）。

5、从预备信号发出的呈现刺激这段时间过长或过短都会使反应时间（延长）。

6、视觉的空间辨别特性即（视敏度）；视觉的时间辨别特性即（闪光融合频率）。

四、名词

1.双眼视差

2.期望误差和习惯误差

3.主观组织

4.概念和概念形成

5.邓德斯反应时

五、简述

1.简述沃尔夫假说的两个要点

2.举例说明决策中“样本大小”的作用

3.在用恒定刺激法测定差别阈限时，为什么要强迫被试者做两类回答，在这种情况下的差别阈限是怎样计算的？

4.为了研究记忆，艾宾浩斯创制了哪两个工具？

他研究了哪些主要问题？

5.简要说明短时记忆以往原因的两种主要观点。

支持这些观点的主要实验是谁做出来的？

六、图表题

1、下图是波斯纳（posner）1970年所做的一个反应时实验的结果。

请说明这个实验是怎样做的，它的结果说明了什么问题？

七、实验设计题

1、《实验心理学》教材中叙述了1987年百事可乐公司在《时代》期刊上刊登的一个实验。

这个实验要证明百事可乐比可口可乐饮料更受消费者欢迎。

后来，可口可乐公司用同样的方法证明百事可乐公司的这个实验是无效的。

请说明，百事可乐公司的实验是怎么做的，可口可乐公司怎样用实验证明百事可乐公司的实验是无效的。

如果让你做一个实验，验证两种饮料哪种更受消费者欢迎，这个实验该怎么做？

众所周知，美国有两家大的饮料公司，一家是可口可乐公司，另一家是百事可乐公司，它们是互相竞争的对手。

据美国1976年一期时代周刊报道，百事可乐公司曾做过一个实验，看顾客到底喜欢哪个公司出的饮料。

该公司把一些声称喜欢可口可乐的顾客请来，让他们品尝两种饮料。

饮料放在两只玻璃杯里，一只玻璃杯写有字母Q，放的是可口可乐；另一只玻璃杯写有字母M，放的是百事可乐。

当然，顾客事前不知道哪只杯里放哪种饮料。

实验表明，半数以上的人更喜欢百事可乐！

百事可乐的人十分高兴。

此实验乍一看挺有道理，但是仔细分析就会发现其中存在着漏洞----出现了自变量混淆的错误。

不难发现，两个杯子中不同的饮料就是其中一个变量，但是忽视了另外一个变量字母M和Q的作用。

一看到M，大家就会想到Money,钱谁不喜欢呢？

而看到Q，大家脑子中就会自然地想到Question，当然是大家不喜欢的。

所以在两中变量的作用下，就会得出实验结果，半数以上的人更喜欢百事可乐。

不错，可口可乐也想到了这一点，他们做了一个类似的实验，唯一的不同就是在两个杯子中放了同样的饮料（可口可乐），同样得出上述结论！

虽然这个实验仍然没能证明到底哪个饮料更受欢迎，但足以驳倒百事的实验

2004年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试   

1.通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于（D）

A刺激特点自变量B环境特点自变量C被试特点自变量D暂时造成的被试差别

2.当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是（B）

A可靠的B有效的C敏感的D有信度的

3.费希纳在指定等距量表时应用的方法是（D）

A最小变化法B恒定刺激法C平均差误法D差别阈限法

4.S=bIa表示的是（C）

A韦伯定律B费希纳定律C斯蒂文斯定律D格拉斯曼定律

5.用AEst（EIX-S1I/n）或AEM（EIX-MI/n）来计算差别阈限，是心理物理学方法中的（D）

A最小变化法B恒定刺激法C数量估计法D平均差误法

6.邓德斯B反应时又叫（B）

A辨别反应时B选择反应时C基础反应时D简单反应时

7.吉布森测量婴儿深度知觉的装置叫（C）

A深度知觉仪B实体镜C视崖D视轴

8.斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解，他所做的实验是（A）

A听偏好实验B儿童对图片命名速度的实验

C语言符号对图形再现的影响实验D重复成人说过的话的实验

9.在感觉剥夺的实验中，比较有效的测量感觉剥夺程度的指标是（D）

A是否产生幻觉B是否减少了抽烟C智商的变化D忍耐感觉剥夺的时间

10.程乃颐对材料的相似程度与倒摄抑制的关系进行了实验研究，结果发现，插入材料对原有材料干扰最大的是相似程度（A）

A小的B大的C全不相似的D全部相似的

二、多选

11.在实验中应该保持恒定的变量就是（CD）

A自变量B因变量C控制变量D潜在的变量

12.在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有（BC）

A让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等

B安插侦察试验

C改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离

D控制被试

13.在用相关的方法研究儿童的言语获得时发现，和儿童言语能力相关的家庭环境因素有（ABC）

A儿童母系的复杂关系

B母亲的情绪和言语影响

C适当的玩具及其有效性

D儿童是否处在隔离状态

14.人们在做决策的时候，往往会受到一些与做出决定无关信息的影响而导致决策的错误。

这样的信息主要有（CD）

A样本的大小B年龄的差别C代表性D可利用性

15按照阿特金森的理论，个人追求成功的意向依赖于（ABD）

A追求成功的动机

B可以看到成功的可能性

C年龄的大小

D对成功的鼓励的大小

三、填空

16.不敏感的因变量有两类典型的例子，即（高限效应）和（低限效应）

17.所谓75%的差别阈限，就是把（75%次感觉）重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的上限；把（25%次感觉）重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的下限计算的差别阈限值

18.视觉的感觉记忆又叫（视觉形象贮存）；听觉的感觉记忆又叫（回声存贮）

19.记忆的广度一般为（7±2）；为增加记忆的容量可以采用（组块）的方法

20.按照费斯廷格的认知失谐理论，达到认知和谐的途径是（增加一致认识的数目或重要性）和（减少不一致认识的数目或重要性）

四、名解

21.自变量的交互作用

22.击中、漏报、虚报和正确否定

23.主观组织

24电报言语和语言爆炸

25循环子目标策略

五、简答题

26.多于一个自变量的实验有哪些优点

27.在什么调条件下适宜于应用组内设计

28.恒定刺激法和平均差误法各会产生什么样的误差？

怎样防止这些误差的出现？

29.简要介绍著名的彼得森关于记忆遗忘的实验

30.陆钦斯的量水实验是怎样证明定势对问题解决的影响的

六、看图题

31.简要说明得出这个表的实验，并说明这个实验结果说明了什么问题

遗忘词的平均数与句子复杂性的关系

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句子类型在记忆中所占的空间（遗忘词的数量）

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简单句2.73

WH问句3.22

问句3.33

被动句3.45

否定句3.56

否定问句3.61

感叹句3.70

被动否定句3.92

被动问句4.15

被动感叹句4.26

否定被动句4.52

七、实验设计题

32.试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表

2003年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷

一、单项选择题。

1、心理物理学的先驱是（B）

A.冯特B.费希纳C.艾宾浩斯D.斯蒂文斯

2、运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于（B）

A.视觉反应时B.听觉反应时C.触觉反应时D.视听联合反应时

3、视崖要测量的知觉是（C）

A.成人的深度知觉B.成人的视敏度C.幼儿的深度知觉D.幼儿的视敏度

4、移动哈诺伊塔的策略之一是（C）

A.整体策略B.部分策略C.循环子目标策略D.额外因素转换策略

5、当有人要你判断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些朋友有心脏病，然后再来判断中年人患心脏病的概率。

这样，你想起的例子多少就决定你判断的概率大小，这时你利用的策略是（B）

A.代表性B.可利用性C.样本大小D.记忆

二、多项选择题。

6、计算恒定刺激法实验结果的方法有（ABD）

A.直线内插法B.最小二乘法C.差别阈限法D.平均Z分数法

7、用一只眼睛就能看到深度的视觉线索有（ABCD）

A.结构级差B.物体的大小C.运动视觉D.线条透视

8、影响单词记忆效果的因素有（ABD）

A.单词的频率B.单词的意义C.单词的笔划D.单词在测试字单中的位置

9、大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百的重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了（AD）

A.组块B.听觉信息C.下棋经验D.数字编码

10、当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（BC）

A.冠词B.名词C.形容词D.虚词

三、填空题。

11、在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐（变快），60岁以后反应时间逐渐（变慢）。

12、两维图形的知觉分组原则中有：

（封闭性规律）、连续性规律、（相似性规律）、接近性规律。

13、再认的保存量的计算公式如下：

保存量=（认对旧项目）的百分数—（认错新项目）的百分数。

14、当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时，我们说儿童在使用（电报）语言。

15、当从社会隔离状态下解脱出来的人所做的个案研究表明，一个人到少年期后，语言习得还是可能的。

所以，语言学习（关键期）说法看起来并不是绝对的。

16、默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出，沉思的被试多提出（一般的）的问题，而性急的被试多提出（具体的）问题。

四、名词解释。

17、实验者效应

18、辨别反应时与选择反应时

19、知觉辨认

20、句子的表层结构和深层结构

21、两点阈

五、简答题。

22、因变量有哪些特性？

23、组内设计的优点和缺点是什么？

其缺点怎样克服？

24、简述平均差误法。

25、简述短时记忆研究的彼得森实验程序。

26、简要说明儿童言语获得研究中的听偏好实验。

六、图表题

27、下图中实线与虚线的对比可以说明什么问题？

七、设计题

28、试做一个检查倒摄抑制的实验设计。