关于举办焦作市信息技术与课程.docx
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关于举办焦作市信息技术与课程
关于举办焦作市年信息技术与课程
融合优质课大赛的通知
各县(市)区教育局、市城乡一体化示范区社会事业局、市直各学校:
为推进信息技术与教育理念、教学内容的深度融合,提高教师信息技术应用能力和水平,根据中央电化教育馆《关于发布第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动的通知》(教电馆〔〕号)和河南省教育厅办公室《转发中央电化教育馆关于举办第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动暨河南省第五届信息技术与课程融合优质课大赛的通知》(教办电教〔〕号)精神,经研究,决定举办焦作市年信息技术与课程融合优质课大赛活动。
现将有关事宜通知如下:
一、参赛人员范围及学科设定
.参赛人员范围:
全市各级各类中小学校教师、幼儿教师、教育技术工作者。
.学科设定:
全市普通中小学校、幼儿园及市体育运动学校附属中学的所有学科;中等职业学校文化基础课(专业课除外)。
二、参赛方式及参赛要求
.参赛方式:
此次参赛作品采用在焦作市教育局网站网络学习空间人人通平台上传参赛作品进行评选。
.参赛要求:
每位参赛教师只能有一节信息技术与课程融合课参赛;所报参赛作品必须未参加过市级或以上各级各类优质课评选活动,否则取消其参赛资格。
.制作要求:
参赛作品要按照信息技术与课程融合优质课大赛所规定的范围、标准进行设计、制作,要充分体现信息技术环境下教学方式的变革,展现学生自主学习、探究学习的过程,整合并利用优秀资源促进信息技术与课程深度融合。
(详见附件,附件)
三、表彰奖励
.奖项设置:
一等奖、二等奖和三等奖授奖比例分别为、和;信息技术与课程融合优质课设名指导教师奖。
.市级评选的优质课择优推荐参加河南省信息技术与课程融合优质课大赛,参赛要求及参赛费用按省相关文件执行。
四、报送要求
.各县(市)区、各单位经过初评以后,按照信息技术与课程融合优质课名额分配表(附件)的数量要求上报参赛作品,填写参赛作品选送清单(附件),并加盖公章,同时提交格式电子文档到指定邮箱。
.信息技术与课程融合优质课参赛教师网络上传内容包括:
课堂教学实录(格式)、教学设计(附加教学反思)、教学课件、教学资源和信息技术与课程融合优质课作品登记表等内容。
由各县(市)区、各单位统一上传至焦作市教育局网站网络学习空间人人通平台年中小学信息技术与课程融合优质课大赛通道(未在规定时间内成功上传至比赛通道者视为弃权)。
.报送时间:
月日至月日为网上报名参赛时间,请各单位于年月日前将推荐的参赛作品材料集中报送至焦作市电化教育中心房间,逾期不再受理。
为方便开展工作,各组织单位负责人需加入“焦作教育教学信息化”群,群号,该群不接受个人用户加入。
各单位要高度重视此项工作,要把此项活动作为提升教育水平的抓手,鼓励教师积极参与,树立榜样,发挥好示范带头作用;同时,借助比赛促进学校教师利用网络学习空间人人通平台积极开展教研活动。
联系人:
郭媛媛
联系电话:
邮箱:
附件:
.信息技术与课程融合优质课界定
.信息技术与课程融合优质课制作及报送要求
.信息技术与课程融合优质课评选指标
.信息技术与课程融合优质课名额分配表
.信息技术与课程融合优质课选送作品清单
.信息技术与课程融合优质课作品登记表
焦作市教育局
年月日
附件
信息技术与课程融合优质课界定
信息技术与课程融合优质课是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源,解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。
把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中,培养学生的创新精神和实践能力,促进教学过程整体优化。
如:
基于数字教材应用云的课堂教学,翻转课堂、专递课堂、基于网络的自主学习、合作学习、探究学习、项目学习等教学方式,一对一学习、移动终端学习、基于信息技术的创意创作教学等。
基于数字教材应用云的课堂教学:
是指在学科教学中聚焦数字教材与课堂教学的深度融合,以数字教材应用云的在线资源为内容,结合备授课系统进行备课、授课,同时在教学过程中,开展合作学习、自主学习和探究学习,并在课后及时收集反馈并据此优化课堂教学的信息化教学方式。
翻转课堂教学:
是指重新调整课堂内外的时间,学生课前通过观看微视频,网上查阅资料,互相讨论交流等形式自主学习,课堂上教师与学生共同讨论和交流,为学生答疑解惑,帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。
知识传授通过信息技术的辅助在课下完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。
专递课堂教学:
是指拥有比较丰富教育资源的城市学校或县城及乡中心学校安排专职教师,通过先进的远程教育媒体,同时给一个或几个学校(教学点)学生进行异地同步网络授课,从而实现各县(市)区所有学生共享受优质教育资源,提高教育教学质量,促进教育均衡发展。
基于网络的()教学:
是指利用网络,基于问题的学习或基于项目的学习课例。
学生从真实世界的问题或项目出发,以小组学习为主要学习形式,强调以学生主动学习为主,强调把学习设置到有意义的问题情境中,通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办法,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习能力。
强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理,沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。
一对一数字化学习教学:
是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下,应用信息技术开展自主学习和主动学习,培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。
移动终端教学:
是指教师在学科教学中应用移动终端技术,把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中,努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。
附件
信息技术与课程融合优质课制作及报送要求
()制作要求:
报送的融合优质课应是根据教学设计所完成的课堂实录,主要教学环节应有字幕提示。
课例视频采用常用视频文件格式。
如果是时间较长的活动课程,则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。
教学设计、教学资源、教学效果评价和教学反思须一并报送。
每节课为一个标准课时(分钟)。
()报送要求:
通过焦作市教育局大赛网站上传报送,总大小建议不超过.
附件
信息技术与课程融合优质课评选指标
评选指标
分值
评选要素
教学目标
体现新课标的理念;
教学目标明确;
提高学生信息技能和素养。
教学设计
教学情境符合教学目标和对象的要求;
恰当选择应用学科教育资源;
注重学科特点,将信息技术与学科教学融合;
采用符合教学要求的学习模式。
教学行为
面向全体学生,关注个性差异;
能利用信息技术的功能优势调控教学活动;
围绕教学,促进学生学习能力发展。
教学效果
教学和信息素养目标达成度高;
学生思维活跃、积极参与,创新精神和实践能力培养得到充分体现。
教学反思
有及时的反馈、评价和课后反思。
附件信息技术与课程融合优质课名额分配表
单位
高中学科
初中学科
小学学科
幼儿教育
孟州市
沁阳市
温县
博爱县
武陟县
修武县
解放区
山阳区
中站区
马村区
示范区
焦作市实验幼儿园
焦作市希望实验学校幼儿园
焦作市龙源湖实验幼儿园
焦作市锦祥幼儿园
焦作市永威幼儿园
焦作市实验小学
焦作市云台小学
焦作市道清小学
焦作龙源湖实验小学
焦作市实验中学
焦作市道清中学
焦作市二十三中学
焦作市人民中学
焦作市光明中学
焦作师专附中
焦作市第一中学
焦作市第十一中学
焦作市外国语中学
焦作市第十二中学
焦作北清中学
焦作市职业技术学校
焦作市特殊教育学校
(不分学段)
(以上数量包含各县区职教中心指标)注:
请按照分配的数量进行上报,不能多报,各学段名额不能调换。
附件
信息技术与课程融合优质课选送作品清单
单位报送人及联系电话:
序
号
授课名称
授课教师
单位
学段
学科
辅导教师
联系电话
...
附件
信息技术与课程融合优质课作品登记表
作品
名称
学科
年级
作品
大小
授课
教师
姓名
所在单位(按单位公章填写)
所属
地市
联系手机
电子信箱
指导老师
联系手机
作品
特点
(包括作品简介、特色亮点等,字以内)
作品安装运行说明
共享
说明
是否同意“组委会”将作品制作成集锦出版或在“大赛”网站共享
□是□否
是否同意“组委会”将作品推荐给河南省基础教育资源公共服务平台
□是□否
我(们)在此申明所报送作品是我(们)原创构思并制作,不涉及他人的著作权。
作者签名:
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