Unit6Howdoyoufeel教案版pep六年上册.docx

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Unit6Howdoyoufeel教案版pep六年上册

Unit6Howdoyoufeel?

教学内容

PartALet’stry&Let’stalk.

备课教师

教学目标

知识与能力

1能够正确听说朗读Howdoyoufeel?

IfeelThey’reafraidof等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式Youshould

2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith,takeadeepbreath,countto

3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。

过程与方法

Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观

在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

学情分析

教学重点

学生能够表演Mainscene和Let’stalk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。

教学难点

能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

教学方法

情境法，游戏教学法

课时

第一课时

教具

磁带、录音机

课型

新授

教学过程

设计意图

及修改意见

Step1Warming-up&revision

1.DailyTalk教师随机提问学生。

2.Let’ssingasong.Ifyouarehappy,clapyourhands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

3.lookandsay

教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受的单词。

课件中展示表情情绪的材料，学习单词，并进行问答活动。

Step2Presentation

1.学习Mainscene

（1）出示教学挂图，让学生观察whoarethey?

Whatshouldtheboydo?

（2）学生仔细观察图片，展开合理现象并回答老师的问题。

教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题

（1）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。

（2）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（3）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。

（4）在教师帮助下，让学生翻译课文内容。

（5）学生领读，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习Let’stry&Let’stalk

（1）Let’stry

让学生观察图片，思考:

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价并导入Let’stry环节，完成探究学习第三题，并核对答案。

（2）看Let’stalk部分的课文插图，进行问答。

（3听录音，模仿朗读。

模仿探究学习中第四题。

（4）教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。

（5）根据Let’stalk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角色扮演。

3.Playagame.

教师出示孩子们喜欢的动画片图片，让学生用英文单词快速，大声地说出他们的感受。

Step3Consolidation

1.passthequestion随机接力问答，让学生们挑选他们喜欢的同学接力问答，训练重点句型。

2.playagame:

Iamyourgoodfriend.完成探究学习中第五题。

学生以小组为单位开展活动，一般4-5人一组，在小组中一人充当倾听者并给予建议。

Step4Homework

1.听录音背诵本课课文。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.预习下一课，查查生词，译译句子。

4.结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。

T：

Oh，Ifeeltired.Areyoutired?

S:

Yes,Ifeeltired.

T:

ButIfeelveryhappy!

Howdoyoufeel？

S：

Ifeelhappy，too。

T:

Nowlookandlisten!

Howdotheyfeel？

T：

Whataretheytalkingabout?

S:

Theyaretalkingaboutacartoon.Andthecartoonisaboutacat.

T:

Ilikethiscartoon.Doyoulikeit?

S：

Yes！

T:

Let’swatchit.播放黑猫警长片段，让学生明白chase意思，并谈论对动画片的感觉。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

PartALet’stry&Let’stalk.

Ifeelangry.Ifeelill.

↓↓

Takeadeepbreath.Seeadoctor.

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

教学内容

PartALet’slearn&Writeandsay.

备课教师

教学目标

知识与能力

1、学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：

wrong,sad,angry,happy,ill,afraid等。

2、能够听懂、会说，读懂Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3、能够听懂、会说、读懂、书写Writeandsay.的内容，用Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…等描述他人的情感

过程与方法

Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观

在真实情景中是学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

学情分析

教学重点

学生能够掌握Let’slearn和Writeandsay.的交际内容，能够根据实际情况描述自己和他人的情感。

教学难点

在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

教学方法

情境法，游戏教学法

课时

第二课时

教具

磁带、录音机、单词卡片

课型

新授

教学过程

设计意图

及修改意见

Step1Warmingup.

1.Let’ssingasong:

Ifyouarehappy,clapyourhands.

2.Roleplay.根据上节课所学内容，以小组形式完成对话表演。

Step2Presentation

1.Guessinggame.

看表情才单词。

2.学习Let’slearn

（1）根据Let’slearn部分的插图，联想究竟发生什么？

教师帮助学生理解：

Whoarethey?

Howdoyoufeel?

（2）教师播放录音，初探。

（3）教师提问，帮助学生加深对Let’slearn的理解

1、Whyisthecatafraid?

2、WhyisSarahsad?

（4）听录音，模仿朗读，让学生翻译中文意思。

（5）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。

（6）学生领导，小组合作，根据图片和听力内容，创编对话并表演。

2.学习Writeandsay.

看图并填入适当的单词，让后翻译成中文。

Step3.Consolidation

Playagame.Let’sfindthesamewords.将本课所有的单词以趣味形式打乱，让学生在众多单词中找到一眼的单词，找到后马上念出来，并做出相应的表情。

Step4.Homework

1.听录音并背诵对话。

2.完成相应习题。

3.画一张画，让朋友们猜一猜，图上表达的情绪感受。

..

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

Let’slearn&Writeandsay

angry.

Heisworried.

sad.

Theyarehappy.

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

教学内容

PartBLet’stry,Let’stalk&Roleplay

备课教师

教学目标

知识与能力

1学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：

wrong,should,feel,well,seeadoctor,takeadeepbreath等

2.能够在情境中用what’swrong？

询问他人怎么了，并能适当给出建议。

3.能够会说表演Let’stalk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

过程与方法

Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观

在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。

学情分析

教学重点

学生能够掌握Let’stry,Let’stalk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

教学难点

在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。

教学方法

情境法，游戏教学法

课时

第三课时

教具

录音机、磁带。

课型

新授

教学过程

设计意图

及修改意见

Step1Warming-up

1.Brainstorm在班内举行男女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课内容。

2.Dailytalk

（1）教师随机提问学生：

Well,everyonedoesagoodjobjustnow.AndIhavesomequestions.Canyouanswerme?

Sure。

Howdoyoufeel？

What’swrong?

然后由师生交流转为生生交流，学习用what’swrong?

交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。

（2）学生向老师提问

（3）让学生采用两人一组的形式练习，教师指导纠正。

Step2Presentation

1学习Let’stry

（1）教师语言导入howdoesSamfeel?

S1:

Heishappy.Why?

Idon’tknow,maybeWhat’swrong?

Heisunhappy.

（2）Listenandcircle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。

2.学习Let’stalk部分内容，完成探究学习第二题

3．听录音，选择合适的词填入所缺部分。

4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题，完成探究学习中第二题

（2）

5.让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。

6.教师领读对话，学生模仿。

7.将学生分为三人一组，每人一个角色，分角色朗读课文。

Step3ConsolidationRoleplay以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线听众，倾诉自己的情绪感受，主播适当提出建议，听众排忧解难。

S1：

What’swrong?

S2：

Iamangry.S1:

Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.

Step4Homework1听录音，并背诵对话2.完成课堂检测中的相关习题。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

Let’stry.&Let’stalk.

What’swrong?

Yourfatheris...Heshouldseeadoctor/...

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

教学内容

PartBLet’slearn&Playcardgame.

备课教师

教学目标

知识与能力

1继续学习表示感受的词汇，并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。

2.能够听懂，会说，读懂Let’slearn的内容，学会用以下重点词组提出建议：

seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes等，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.能够通过Playcardgame.的内容情景，用WhatshouldIdo?

Youshould..进行交际问答

过程与方法

Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观

在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

学情分析

教学重点

学生能掌握Let’slearn&Playcardgame.的交际内容，能够根据情景，用WhatshouldIdo?

Youshould..进行交流互动。

教学难点

在情景中，根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议。

教学方法

情境法，游戏教学法

课时

第四课时

教具

磁带、录音机、电话模型

课型

新授

教学过程

设计意图

及修改意见

Step1Warming-up&revision

1.brainstorm出示之前学习的单词和词组的相应中文，学生依次拼读出英文单词。

2.roleplay热线电台主播热线电话情景

Step2Presentation

1.Let’slearnthephrases.

What’swrong?

Howdoyoufeel?

IthinkIamillIfeelcold.Oh,youshouldseeadoctor.Oh,youshouldwearwarmclothes.What’swrong?

Iamangrywithmybrother.Heissonaughty.Oh,youshouldtakeadeepbreathandcometoten.Thankyou.What’swrong?

Iamsofat.Iamworriedaboutmyhealth.Don’tworry.Youshoulddomoreexercise.

2.学习let’slearn，完成探究学习第一题。

（1）Listenandfillintheblanks.听learn部分的录音，填入所缺的单词。

（2）ReadthephraseandtranslatethemintoChinese.读词组并翻译成中文。

（3）Readthesentencesandtrytomakeanewdialogueaccordingtothem.读句子，并根据所学尝试创编对话。

3.Playcardgame玩纸牌游戏准备大色子，每一面写上情绪单词，用句型对话。

S1：

Iamcold.WhatshouldIdo?

T:

Youshouldwearwarmclothes.

Step3ConsolidationLookandmatch.连线，为每个情绪选择合适的舒缓方法，完成探究学习第二题。

Step4Homework

1听录音，并背诵对话

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.和同学玩纸牌游戏，并记录下来。

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

PartBLet’slearn

seeadoctor.

Youshoulddomoreexercise.

wearwarmclothes.

takeadeepbreathandcounttoten.

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

教学内容

PartBReadandwrite.

备课教师

教学目标

知识与能力

1能掌握以下单词hurt，sit,grass,ant,afraid,hear,happp,等。

2．能够听懂，会说，读懂readandwrite的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用，保持学生对英语的兴趣。

过程与方法

Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观

通过“RobinandtheAnt”的故事，培养学生在生活乐于助人，关爱他人的品质。

学情分析

教学重点

学生能够掌握Readandwrite.的内容，根据实际情况描述自己和他人的情感。

教学难点

在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

教学方法

情境法，游戏教学法

课时

第五课时

教具

磁带、录音机、彩笔

课型

新授

教学过程

设计意图

及修改意见

Step1Warming-up&revision

1.Let’ssingasong:

Ifyouare,clapyourhands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐中做出相应的动作。

Step2Presentation

1.学习readandwrite

（1）Drawfacesforeachword.为每个单词画上相应的脸，完成探究学习第一题。

（2）workingroups.Thenshowyourfacesandsaysomethingaboutthem.小组活动，展示你们的脸谱并尝试谈论它们。

2.learnthestory“RobinandtheAnt”

（1）观察图片，了解故事主要角色，RobinandtheAnt

（2）听录音，让学生初步感知故事，并尝试说出自己听到的单词，然后根据每个人的单词拼凑出故事。

检测学生的听力能力和单词储备量，同时思考问题，完成探究学习第二题。

（3）学生首先自读课文，然后向老师提出疑问，教师进行解答。

（4）带着问题，听录音跟读，然后翻译课文。

（5）回答问题

（6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。

3.numberthepictures

4.fillinthebanksandretellthestory.完成探究学习第三题。

5.学习Tipsforpronunciation.Listenandrepeat.倾听并重复。

Step3Consolidation

1.尝试创编对话并表演，让学生明白我们应该总是对彼此友好。

2.让我们唱歌，教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐中做出相应的动作。

《Ifyouarehappy,clapyourhands》

Step4Homework

1听录音，并复述故事。

2.完成相应习题。

..

板书设计

Unit6Howdoyoufeel?

PartBReadandwrite.

Everyoneishappy!

Weshouldalwaysbenicetoeachother.

教学反思

目标

达成度

成功之处

缺点

及打算

教学内容

PartBLet’scheck.&Let’swrapitup.

PartCStorytime.

备课教师

教学目标

知识与能力

1.继续学习并巩固表达情绪感受的英文英语:

sad，happy，wrorried,hungry,bad等。

2.在情景中，进行交际问答并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。

3.能够读懂Let’scheck，Let’swrapitup&storytime的内容

过程与方法

Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观

在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

学情分析

教学重点

学生能够掌握Let’scheck.&Let’swrapitup.和Storytime.的交际内容，能够根据情景，对本单元所学知识进行梳理、巩固、复习，全面提升学生的综合语言运用能力。

教学难点

在真实情景中进行关于情绪感受的交流问答，提高学生的综合运用语言能力。

教学方法

情境法，游戏教学法

课时

第六课时

教具

磁带、彩笔

课型

新授

教学过程

设计意图

及修改意见

Step1Warming-up&revision

1头脑风暴，出示之前学过的关于情绪的单词和词组的相应中文，让学生依次拼读出英文单词。

2.点名游戏3.让学生拿出昨天布置的情绪脸谱，叫若干同学到前面来，高举脸谱，玩点名游戏，点到名的同学说指令。

Happy蹲，happy蹲，happy蹲完，bad蹲。

类似。

Step2Presentation

1.学习Let’scheck

（1）Listenandmatch教师让学生观察图片，将选项默读后，做听力练习连线。

（2）listenagainandcircletherightanswers.再次听录音，并在正确答案上画圈，完成探究学习第一题。

（3）核对答案。

2.学习let’swrapitup.Addmorewords.thentellyourpartenerhowyouarefeelingnow.让学生总结所学的关于情绪感受的单词。

全班接力对话问答Howdoyoufeelnow?

让学生自己选择提问对象。

3.学习storytime

（1）出示图片，让学生观察，展开合理想象。

教师组织学生以小组为单位，讨论课文内容和问题。

Whoar