高中信息技术教案.docx
- 文档编号:5427168
- 上传时间:2022-12-16
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:32.98KB
高中信息技术教案.docx
《高中信息技术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中信息技术教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中信息技术教案
1.1信息及其特征
知识与技能
1了解有关信息的几种定义,根据自己的生活实践经验对定义进行比较。
2了解信息的载体和形态,举出生活中的例子。
3能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。
过程与方法
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
重点:
信息与人类的关系;能理解信息的基本特征;
难点:
信息的含义;信息实例的理解与运用;
【教学方法】
讲授、讨论、交流、探究
【教学手段】教材、多媒体设备
【教学过程】
1引入新课:
(教师进教室后,用手势示意同学们起立和坐下)
师:
同学们:
刚才从我对你们的手势和你们的反应中,你们能总结出这一场景的实质是在进行着什么?
(——信息交流)是的,在古代,语言和文字没有诞生之前,人们就是用手语来进行信息交流的,可以说信息交流是无所不在的,一个国家要发展,一个民族要进步,必须要与其他国家进行经济、文化、军事、政治上的交流,闭关锁国无进步。
那么什么是信息呢?
信息是通过什么来传播的呢?
它又有什么特征呢?
这就是我们今天将要学习的内容。
2教学过程:
人们常说我们现在的时代是信息时代,物质、能源和信息是人类社会的三大要素,可见信息是多么重要,可以说我们每天都在进行着信息的交换和处理。
师:
我们身边都有哪些信息呢?
(上课铃声:
该进教室上课了;看新闻:
可以了解各地发生的大事;气象云图:
分析可以预测天气信息;谈论昨天晚上的球赛等)
由此可见,我们是生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。
师:
大家能不能由此得到信息的定义?
其实信息的定义到现在都没有一个特定的公认的定义。
信息是怎么传播的呢?
古代,人们用烽火来表达敌人进犯的信息。
问:
烽火是信息吗?
烽火是信息的载体,它表达敌人入侵这一信息内容。
再如:
红灯和绿灯不是信息,而是停和行两种信息的载体。
信息的载体是多种多样的,甚至不同年代信息传递的载体也不同。
语言、文字、声音、视频和图像都可以承载信息,它们都是信息的载体,是信息的常见表现形态。
师:
选出下列信息所对应的载体:
A读报纸a文字、纸张
B足球赛b电视
C告诉千里外朋友一件事c电话、手机
D电子邮件d因特网
总之,信息必须通过载体才能体现。
信息有哪些特征呢?
(学生自学,讨论)
师:
选出下列信息所对应的例子
A信息的时效性a课程表和时间表
B信息必须依附于载体b《功夫》影碟
C信息可以被储存和保留c找路时,使用旧地图
D信息的传递性、共享性d大家一起看球赛
E信息可以加工和处理e国家统计部门每年统计反映国家经济特征的一些数据。
脑筋急转弯:
李先生看到报纸上一则信息“今明两天到金鹰家电市场购买空调1台可获得300元优惠券”。
于是,李先生便前往购买,却被告知不能享受优惠,为什么?
(因为他过期了,体现了信息的时效性)
下面我们来播放一段视频,大家看完后告诉我,你们从这段视频里可以提取出哪些有用的信息。
3小结:
今天我们学习了第一节,信息及信息的特征,我们了解了什么是信息以及信息有哪些常见的特征,可以说信息对我们人类是相当重要的,我们的信息落后于别人,就将被别人所打败,希望大家通过这节课的学习,更加认识到信息的重要性,以后要更好的学习好信息技术,为自己发展打下一个坚实的基础。
4作业:
完成教材《练一练》
1.3信息技术
1.知识与技能
1、了解信息技术的定义
2、了解信息技术的应用
3、知道信息技术的发展历程
4、知道信息技术的发展前景
2.过程与方法
1通过列举贴近学生生活的事例和“信息技术应用”主题活动,让学生了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。
2通过观看信息技术发展历程的演示文稿,让学生了解信息技术发展历程。
3通过“信息技术展望”主题活动,让学生了解最前沿的信息技术。
3.情感态度与价值观
通过同学之间的相互讨论、互相帮助,增进学生之间的相互感情。
能够在小组合作搜索信息的过程中,互帮互助、协作探究,能客观地评价自己和他人的搜索过程和结果。
体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
重点:
了解信息技术应用、发展历史及信息技术展望
难点:
信息技术展望
【教学方法】
讲授、讨论、交流、探究
【教学手段】教材、多媒体设备
【教学过程】
一、新课引入
21世纪是信息的世界,每个人都生活在充满了信息的社会当中,每个人都在不停地接受着来自四面八方的信息,同时根据自己的需要对这些信息进行着取舍和加工,从而获得对自己有用的信息。
现要求学生设计一个假期旅游的计划,通过设置这样的活动逐步引入课题,让学生围绕着这个任务的执行过程感受信息技术的含义和作用。
二、教学内容
要求学生设计一个假期旅游的计划,并依托这个任务展开教学内容。
首先,要求学生讨论为了制定旅游计划,需要获得哪些方面的信息,并提出获得这些信息的渠道和方法。
在这个活动中应该提示学生除了计算机以外还有许多传统的方法也可以获得需要的信息,如查阅旅游杂志、拨打旅游公司电话等,然后要求学生比较不同的信息获得方法,体会现代信息技术对于获取信息、储存信息和处理信息的作用及优势。
当学生完成了上面的任务以后,教师可以适时地提出这样的问题,如果在20世纪的初期或者是中国古代,一个人要出去旅游该如何获得相关的信息呢?
很显然,由于受到信息技术发展的制约,不同的历史时期所能适用的信息技术的是不同的,于是,教师就可以以用填写时间轴的方法,指导学生了解信息技术的发展历史,这样的方法比单纯的教师讲解更能够引起学生的学习兴趣。
通过了解信息技术的发展史,学生不仅能够了解广义上信息技术的含义,同时也可以更好地了解到不同的信息技术对于进行信息的处理都是具有其自身的价值的,人们不应该仅仅局限于应用某一种单一的信息技术。
最后,教师提出,随着信息技术的不断地发展,在未来信息技术会为人类社会带来更为巨大的变化,要求学生根据教材的内容结合使用网络资源,了解最新的信息科技的成果。
该活动可以让学生分组进行,每组介绍2个最新的成果,并根据学习任务表的内容填写相关内容,鼓励学生搜集教材中没有提到的最新的信息科技。
然后通过交流,让学生了解到更多的相关知识。
三、小结
通过这节课的学习,学生对信息技术的定义、应用、发展和未来都有了比较全面的了解,提示信息科技不仅仅是计算机的应用,还包括很多其他学科的综合应用,比如生物信息学、空间信息学等,计算机和网络只是信息科技的一个工具而已,鼓励学生在学习其他学科的时候注意培养信息科技的应用能力。
四、作业
完成教材《练一练》
2.1信息获取的方法
知识与技能:
(1)了解信息来源的一般分类。
(2)学会根据需求选择信息来源。
(3)掌握信息获取的途径和方法。
过程与方法:
(1)体验信息获取的过程。
(2)能通过分析和比较,使用信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题。
情感态度价值观:
(1)能根据问题确实信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。
(二)教学重点
知道信息来源的多样性及其实际意义
(三)教学难点
能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。
(四)教学方法
采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合。
(五)教学过程
一、新课引入:
由问题“同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗?
”为切入点,说出他们知道这个信息的途径,从而引出信息来源的多样性,引入新课。
二、教学内容:
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问:
你是如何获取有关奥运会信息的?
活动:
完成学习任务单的有关内容。
交流:
快速核对一下有关资料的准确性。
2、设问:
如何获取信息?
活动:
自学2.1.2小节的内容,并完成学习任务单的有关内容。
3、设问:
你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的?
活动:
分小组讨论,完成学习任务单的有关内容,对信息技术的运用有更直观的认识。
交流:
各组交流利用信息技术获取信息的方法。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准参考教师用书的有关内容)
4、设问:
不同历史时期人类获取信息的方法一样吗?
活动:
小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料。
教师要鼓励学生查找更多的教材内容以外的资料。
讨论:
小组同学分别就“古代”、“近代”和“现代”这三个历史时期的信息获取方法进行讨论,共同完成表格。
在班级中,由三个小组的同学分别向全班同学介绍三个不同历史时期的信息获取方法及其特征,其他小组的同学可以补充质疑,共同把表格补充完整。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准参考教师用书的有关内容)
三、小结。
活动:
在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。
交流:
学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。
四、作业:
完成教材《练一练》
2.2因特网上信息的浏览与获取
知识与技能
①掌握网络浏览的方法;
②学会保存有用的网络资源;
③掌握使用收藏夹。
过程与方法
培养学生获取和处理信息,并利用所得信息解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
重点:
保存网页内容和收藏夹的使用
难点:
整理收藏夹
【教学方法】
任务驱动、讲授、演示、探
【教学过程】
一、新课引入:
首先复习上一节课信息的来源和获取方法的多样性,然后提出“你想成为网上冲浪高手吗?
”“你想成为信息的拥有者吗?
”等问题来引起学生兴趣,从而导入新课。
二、教学内容:
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
任务一:
请用多种方法访问“北京2008奥运会官方网站”
学生活动:
通过多种方法浏览北京2008奥运会官方网站,完成学习任务单的有关内容。
交流讨论:
获取网址的多种方法,快速核对一下有关资料的准确性。
*任务二:
探索浏览器中“前进”、“后退”、“刷新”、“停止”、“历史”的作用
学生活动:
利用找到的北京2008奥运会官方网站探索浏览器的基本操作
(虽然课本上没有这部分内容,但作为浏览器的基本操作,可以让学生了解一下)
任务三:
把“北京2008奥运会官方网站”的主页保存到d:
\sports文件夹下,文件名“main.htm”,保存主页上任一张图片到d:
\sports文件夹下,文件名为“picture.jpg”。
(注意保存文件时新建文件夹d:
\sports)
学生活动:
保存网页内容,了解网页的几种保存类型,完成学习任务单的有关内容。
交流讨论:
请一位同学演示他的操作方法。
任务四:
完成学习任务单的有关内容,把“北京2008奥运会官方网站”添加到收藏夹的“课堂资料”文件夹里。
学生活动:
在收藏夹中创建文件夹,并熟练保存网址。
交流讨论:
请一位同学演示他的操作方法。
(在完成上面内容后,有时间的话可以进行下面拓展内容的学习:
拓展内容:
1、如何把“北京2008奥运会官方网站”设置为浏览器默认页?
2、收藏夹有哪些使用技巧?
建议可以先问问学生,然后提示学生利用网站搜索功能进行自学。
)
三、小结。
活动:
在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。
交流:
学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。
四、作业:
完成教材《练一练》
2.3网上资源检索
知识与技能
了解从因特网上检索信息的多种方法。
掌握通过主题目录检索网络信息的方法。
掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法。
过程与方法
培养学生能在网络环境下自主探究学习能力。
培养学生表达和交流的能力。
实践并总结信息获取的策略,能以一定的策略高效准确地获取信息。
情感态度与价值观
体验运用因特网检索信息给我们带来的便利,感受不同的信息检索方法的优势。
养成通过多种信息检索方法进行信息检索与信息评价。
树立网络安全意识,遵守法律法规,形成与信息化社会相适应的价值观。
【重点难点】
重点:
通过因特网检索到自己想要的信息
难点:
利用多个关键词结合逻辑运算符进行检索。
【教学过程】
一、新课引入:
因特网上的资源都是存放在各种服务器上的,我们只有通过URL才能访问服务器上的信息。
你能马上告诉我某一个网站的网址或某一个文件的URL吗?
说明信息检索对我们利用因特网资源的重要性,引入本课的学习内容。
二、教学内容:
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问:
通过主题目录能找到需要的信息吗?
活动:
参照教材例子,每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感兴趣的内容。
交流:
临座同学相互交流一下活动的结果。
2、设问:
主题目录是如何管理因特网资源列表的?
活动:
以两人为一个小组,共同完成一个网站的登录。
讨论:
安排一名同学汇报一下网站登录的注意事项。
3、设问:
如何在因特网上找到更多的信息?
活动:
使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容。
讨论:
以四人为一个小组,讨论搜索引擎的作用和优势。
4、设问:
哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具?
活动:
分组学习,各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索,并记录有关数据。
交流:
各组同学对数据进行分析,确定哪个搜索引擎较为优秀。
5、设问:
全文检索技术有什么重要作用?
活动:
对使用双引号和不使用双引号作为关键词这两种情况分别进行检索。
交流:
分小组讨论加双引号的作用,以及全文检索技术的原理。
6、设问:
搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同?
活动:
分小组活动,根据有关资料,了解搜索引擎与主题目录的异同。
交流:
汇总各个小组的方法,共同归纳搜索引擎与主题目录的异同。
7、设问:
如何利用搜索引擎更有效地检索信息?
活动:
参照教材实践体验活动,以小组为单位,合作完成关键词中的空格和减号运算符的操作。
交流:
各小组分别汇报活动情况,共同探究规律。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准可以参考教师用书的有关内容)
8、自学:
以小组为单位自学“元搜索引擎”的有关知识,并进行实际操作,体验元搜索引擎的作用,了解基本原理。
三、小结。
活动:
在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。
交流:
学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。
四、作业:
完成教材《练一练》
2.4因特网信息资源评价
知识与技能
1、 了解评价因特网信息资源的三种主要方式。
2、 了解信息资源评价的标准。
3、 了解信息评价的基本方法。
4、 初步掌握网络资源评价的基本方法。
过程与方法
培养学生能在网络环境下自主探究学习能力。
培养学生表达和交流的能力。
实践并总结信息评价的策略,能以一定的策略高效准确地评价信息。
情感态度与价值观
体验运用因特网信息给我们带来的便利,感受不同的信息检索方法的优势。
养成通过多种信息检索方法进行信息检索与信息评价。
树立网络安全意识,遵守法律法规,形成与信息化社会相适应的价值观。
重点:
网络资源评价的基本方法。
难点:
信息评价的标准。
【教学过程】
一、新课引入:
在因特网上能否找到有用的信息,对信息进行科学的评价是基础。
二、 教学内容:
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问:
评价因特网信息资源有哪几种主要方式?
活动:
参考有关资料,了解不同评价方式的特点。
交流:
临座同学相互交流一下活动的结果。
2、设问:
可以从哪几方面评价因特网信息资源?
活动:
以小组为单位,学习有关资料,并讨论评价这些方面的原因。
交流:
每个小组安排一名同学汇报讨论的内容。
3、设问:
为什么说CARS是因特网信息资源评价的基本指标?
活动:
以小组为单位,每一个小组任选一个评价指标,进行重点学习。
交流:
每一个小组汇报自己的学习成果,全班共同完成学习任务。
4、设问:
如何进行网络信息资源评价?
活动:
参照教材综合探究活动示例,每一个小组确定一个主题并在因特网上收集信息资源,然后,以小组为单位进行评价。
交流:
每一个小组向大家推荐一个网络信息资源,并说明理由。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准可以参考教师用书的有关内容)
三、小结。
活动:
在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。
交流:
学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。
四、作业:
完成教材《练一练》
3.1信息处理工具—计算机
知识与技能
1、能理解计算机的基本功能是计算,以及信息加工处理的本质都是通过计算完成的。
2、能描述计算机的基本特征,知道计算机的优势,并能理解计算机并非无所不能,计算机还不具备人所独有的创造性思维活动。
3、知道用计算机解决问题的一般步骤。
过程与方法
知道用计算机解决问题的一般步骤,针对具体问题,试着学会用计算机分析、处理。
情感态度价值观
理解计算机是现代信息处理的一个重要工具,培养学生使用计算机解决问题的兴趣。
重点:
理解计算机是现代信息处理的一个重要工具,以及用计算机解决问题的一般步骤。
难点:
知道计算机的基本特征,以及用计算机解决问题的一般步骤。
【教学方法】
讲授法、举例法、提问探究法、小组讨论法
教学流程:
一、新课引入
计算机无处不在,除了我们习惯使用的计算机以外,它还是个百变金刚,以各种不同的形式存在于很多产品当中,找找看,它们都躲在哪里了?
通过这个问题,让学生能够摆脱对计算机的一般理解,明白计算机的实质就是微处理器,许多物品都可以使用微处理器进行自动化控制和智能处理,实现计算机的功能。
二、教学内容
首先,在学生找到的各种具有信息处理功能的物品当中,让学生说说这些物品能够完成哪些功能,然后教师适时地提出学生所说的那些功能就是计算机的基本功能,而这些基本功能的本质就是计算功能。
接着,教师可以选择某几种物品,比较使用计算机和不使用计算机的两种型号的同种物品在使用上会有什么不同,从而引出计算机速度快、准确性高,存储量大的基本特征。
比如,到银行取款,如果使用自动取款机就可以快速地完成取款任务,而如果采用人工取款则会使用比较长的时间。
这些比较可以由学生进行对比,让学生通过自己的亲身体验来总结出计算机的基本特征。
然后,教师提出问题:
计算机既然具有这么多的优势,是不是可以在所有的地方都使用计算机呢?
它是不是无所不能呢?
教师可以让学生观摩一些科幻电影的片断,电影中计算机无所不能的情节真实吗?
让学生对这个问题进行讨论,而教师则应该提醒学生电影中的情节只是一种幻想,人脑的工作方法是十分复杂的,计算机是不可能完全模仿的,即使将来科技发展到智能计算机,也只能比较好地模拟人脑的一部分工作。
最后,教师讲解计算机解决问题的一般步骤,教材上的图3.1.1、图3.1.2和图3.1.3提出的只是计算机解决问题的大致的流程,教师应该结合具体的实例来讲解,比如,指纹锁是如何识别指纹的,可按下列步骤进行:
分析问题(这个指纹正确吗?
)——>寻找解决问题的途径和方法(与标准指纹进行比对,使用图像识别软件)——>用计算机处理(计算两个指纹的匹配度,如果正确则开锁,否则则报警)。
三、小结
通过这节课的学习,学生对计算机的基本功能、基本特征、一般的工作步骤等有了一定的了解,教师应该重点强调计算机的计算功能是一切功能的本质,而计算机解决问题的步骤就是人解决问题的步骤,只是计算机能够将这些步骤集成到一个软件中去,使解决问题的过程变得更为便捷。
四、作业
完成教材《练一练》
3.2字处理和表处理
知识与技能
1、 熟练掌握文字和表格处理软件使用。
2、 掌握信息加工和表达技术。
3、 图表综合应用能力。
过程与方法:
熟练掌握word、excel的基本操作,按照自己的需要使用一些最常用的功能,根据具体的要求能制作出相关的作品。
情感态度价值观:
通过电子主题板报的设计,培养学生的审美观和审美情趣以及进一步对网上信息的筛选和鉴别,通过小组分工协作,培养学生的协作和团队精神。
重点:
文字处理工具软件word、excel的使用。
难点:
word中批注、修订、审阅的运用,excel中利用函数和输入公式进行计算。
【教学方法】
任务驱动法、自主学习讲授法、举例法、小组讨论法、任务驱动法、实践法
教学手段:
保持网络畅通,搜索引擎网站。
教学过程:
一、 新课引入:
通过《主要国家可持续发展综合国力比较》报告的演示,激励同学努力学习,为国争光。
同时引入,如何加工信息和表达信息。
二、 教学内容:
通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。
1、设问:
如何描述《主要国家可持续发展综合国力比较》报告?
活动:
通过浏览《主要国家可持续发展综合国力比较》报告,了解图表处理基本技术,完成学习任务单的有关内容。
交流:
如何设计和美化《主要国家可持续发展综合国力比较》报告。
2、设问:
如何计算每个国家的综合国力分值?
活动:
从教师机中采集13个国家的原始数据,输入表格中,并完成综合国力分值的计算。
建议:
为加快输入数据的速度,教师可将原始数据事先保存在文档中。
3、设问:
如何直观描述每个国家的综合国力?
活动:
利用国家名称和综合国力分值,制作出较为直观的《综合国力比较图》。
探索:
完成《综合国力指标分值表》。
4、设问:
如何完善《主要国家可持续发展综合国力比较》报告?
活动:
在字处理软件Word中,复制有关综合国力的文字内容和《综合国力比较图》、《综合国力指标分值表》,进行适当的排版,完成报告。
交流:
若干同学组成一组,交流各自的报告。
评价:
每位同学根据教师提供的评价标准,对自己在活动中的表现进行自我评价,并将评价结果记录在附录中的有关表格中。
(评价标准可以参考教师用书的有关内容)
三、小结。
活动:
在“学习任务单”上填写通过学习后的体会。
交流:
学生间交流新的想法,相互帮助解答疑惑。
四、作业
完成教材《练一练》
3.3多媒体信息处理
知识与技能
1了解位图和矢量图的概念,学会区分图形、图像。
2初步掌握利用PHOTOSHOP对图像进行裁剪、调整、滤镜、格式转换等基本操作方法与技巧。
3了解音频、视频在计算机中的表现形式。
4了解音频、视频常见的文件格式、播放器及编辑软件。
过程与方法
通过观看视频导入正课,讲授演示基本操作,学生自主完成实践体验,最后评价总结;让学生在完成任务中实现知识的迁移、技能的提高。
情感态度与价值观
①培养学生的自主学习、创新和表达能力;②通过图像的处理,培养学生的艺术鉴赏能力;利用多媒体计算机的视听处理技术工具为学习与生活服务。
重点:
图像的裁剪和调整
难点:
用cooledit对声音的简单处理
【教学方法】
讲授、演示、小组合作
教学过程:
一、新课引入:
展示用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿,说明用多媒体技术的生动性和实用性,并由此引出作品中所用的媒体素材,以其中的图片素材为主,说明媒体素材处理的重要性,引出本节课的内容。
二、教学内
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 信息技术 教案