部编版小学语文二年级下册 语文园地四 省级优质课 教学设计 3.docx

部编版小学语文二年级下册 语文园地四 省级优质课 教学设计 3.docx

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部编版小学语文二年级下册语文园地四省级优质课教学设计3

绘本《来喝水吧》阅读教学设计

【绘本简介】

随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。

一页页读下去，愈来愈多动物来到水洼旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?

《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。

作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：

从非洲大草原到亚马逊雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。

这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。

没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？

但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。

青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。

所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。

不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！

这也是一本特别的世界地理书。

前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：

乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山脉、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国埃菲尔铁塔、各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚艾尔斯巨石。

它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。

深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。

说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。

这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。

这是一本认识世界的绘本书。

如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。

【教学目标】

1．初步认识与了解绘本，理解故事内容。

2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。

3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限，增强学生保护水资源的意识。

4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。

【教学重点】

1．学习并掌握绘本的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。

2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。

激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

【教学难点】

理解绘本中的隐性信息，按照自己的理解讲述。

【课时】1课时，40分钟。

第一课时（略）

第二课时

一、谈话导入

同学们，你们爱老师吗？

（爱）老师也爱你们，Iloveyou！

（用手做爱心状）自从5月5日立夏以来，夏日炎炎，假如老师口渴了，你会对老师说什么呢？

（来喝水吧）板书课题：

来喝水吧

是啊！

水是生命之源，人类离不开水，动植物也离不开水。

（课件展示绘本的封页）

在丛林深处，有一个隐秘的水洼，随着季节的变化，这里的水时多时少。

所有的动物不约而同，全都来到了这里，只想把水喝饱。

它们和睦相处，不争抢也不打闹，因为他们明白共同生存最重要。

今天，就让我们一起来读这册神奇的绘本《来喝水吧》

二、绘本分享

（一）、请同学们把书打开，翻至扉页，说说你从画面中收获了哪些信息。

（1.TheWaterhole是水洼的意思。

2.书的作者是澳大利亚的葛瑞米·贝斯。

3.书名上有一只起跳的青蛙，水洼旁有一只穿着花衣服的青蛙，作者想告诉我们：

水洼是青蛙的家。

4.水洼的图是立体镂空的，水洼越来越小了……）

（二）、读正文。

1.课件出示电子书，指名学生用中英文两种语言读文字故事。

老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，前十页拟声词的变化，在朗读中重点指导。

1

OneRhion

一只犀牛

在水洼边喝水。

“哼呼，啪嗒！

”

（嗯，真甜！

）

（观察犀牛的表情，想象一下犀牛的心情？

）

2

TwoTigers

两只老虎

在水洼边一舔一舔地喝水。

“呼噜噜噜！

”

（天哪天哪，实在太好喝了！

）

3

ThreeToucans

三只巨嘴鸟

围着水洼大声地叫个不停。

“啊咔，啊咔！

啊咿咔！

”

（伙伴们，派对时间到！

使劲儿喝吧喝吧！

）

这时候，有事情悄悄地发生了……

猜一猜，会有什么事情发生？

（嗯，一定要小心啊，兄弟们。

）

4

FourSnowLeopards

四头雪豹

眼睛紧紧盯着水洼。

“噗噜噜噜！

”

水洼变小了……

5

FiveMoose

五只驼鹿

在水洼里打滚。

“哞，哞，哞——咿！

”

（嘿，把你的蹄子从我耳朵边挪开！

）

……变得更小了……

6

SixCatfish

六条鲇鱼

在水洼里奋力扑腾。

“啪啦，啪啦，啪啦！

”

（呜呜，呜呜，呜呜！

）

……变得更小更小了。

7

SevenPandas

七只大熊猫

在水洼边小口小口地抿水。

“咝咝，咝咝，咝咝。

”

（您先请。

不，不——还是您先请。

）

你想对熊猫们说点什么？

8

EightLadybirds

八只瓢虫

聚在水洼边开大会。

“嗡嗡嗡。

”

（最后，女士们，先生们，

我提议成立小组委员会，

在本财年结束之前

报告水位危机的重要情况。

同意的请说嗡嗡嗡。

）

9

NineTortoises

九只象龟

慢吞吞地围到水洼边。

“呼哧，呼哧，呼哧。

”

（好吧，是你们哪个聪明的家伙把水全都藏起来了？

）

10

TenKangaroos

十只袋鼠

看着水洼。

大家全都说不出话来。

水一滴也没有了。

11

所有的动物都离开了。

1.动物们为什么离开了？

2.看到这种情况你想说点什么？

（引导学生谈感受）

3.它们都去了哪儿？

（引导学生想象）

12

这时，一片阴影挡住了太阳，

乌云越来越多。

一滴雨珠落下。

这滴雨像什么？

看到这滴雨珠你想到了什么？

13

大雨一直下啊下啊

下啊下啊……

14

所有的动物都回来了！

“呜啦！

喔呀！

哇吼吼！

”

（太棒了！

）

（三）、回顾故事情节

1.故事中依次出场了哪些动物？

各有几只？

（一只犀牛，两只老虎，三只巨嘴鸟……十只袋鼠。

）

简介每种动物：

（详见导读手册）

（1）犀牛

（2）老虎（3）巨嘴鸟

（4）雪豹（5）驼鹿（6）鲇鱼

（7）大熊猫（8）瓢虫（9）象龟

（10）袋鼠

2.动物们为什么离开？

又为什么回来？

（体会水的重要水与生命的关系）

3.想一想：

你从这个故事当中读到了什么？

（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。

水在地球上是不断循环的，但是它不可再生，浪费一滴少一滴，我们一定不希望地球上的最后一滴水是人们的眼泪。

珍惜水资源，节约用水。

）

4.听同学们读文如此精彩，老师也想试一试，

谁愿意和我一起来！

（课件出示要合作朗读的内容

老师：

一只犀牛来喝水呀！

学生：

“哼呼，啪嗒！

”）

（四）、有关绘本阅读的思维导图设计理念分享

昨天绘本导读课，老师为同学们推荐了神奇绘本《来喝水吧》，有几位同学已经迫不及待地阅读了它，并且做了思维导图，我们有请这几位同学上台来，说说他们为什么这样设计？

（五）、好书推荐

《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，美术书和环保书，更是一本认识世界的书。

与它相关的还有两本书，被称为“丛林三部曲”今天，老师一并推荐给大家：

《阿吉旳许愿鼓》《阿诺的花园》有机会一定读一读。

（六）、总结

同学们，葛瑞米·贝斯这位幻想大师，他的作品不仅在欧洲，而且在世界都深受人们的欢迎，小到幼儿园的小朋友，老到白发苍苍的老爷爷老奶奶都喜欢他的书，老师也是他的忠实读者和粉丝呦！

相信这节课之后，同学们也会爱上他的书，成为他忠实的读者。

这节课和大家共同学习很开心，你们开心吗？

（开心）期待下一节课和大家更愉快地学习，下课！