中班有趣的管子教案中班科学有趣的管子教案有趣的管子教案.docx
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【中班有趣的管子教案】中班科学有趣的管子教案_有趣的管子教案
1
教案一:
《有趣的管子》
活动目标:
1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣,体验伙伴合作的快乐。
2、通过操作活动探索管子不同的运动方向,感知接头管的输送功能,了解接头管在生活中的运用。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿已观察生活中各种各样的管子,已玩“球进直管”的游戏。
2、第一次探索操作活动所用材料:
PVC管15根,弯管、三通管若干,乒乓球15个。
3、第二次探索操作活动所用材料:
水源分布安装图(课件),两组桌子上摆放:
“水坝”(即可乐瓶装水),“水池”(接水盆)2个,直管、弯管与三通管若干,干抹布。
活动过程:
一、导入激趣:
小朋友,你在哪里见过这样的管子?
管子无处不在,今天我们要和这些管子玩游戏。
二、第一次探索操作活动:
怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(改变方向)?
1、提问:
怎样将乒乓球通过这个管子后转弯?
出示并认识:
弯管、三通管。
你有什么办法?
请你试试它们。
2、幼儿操作,教师观察并指导。
3、交流与分享:
你成功了吗?
用了哪些连接管?
我们一起来看看你的方法。
4、大发现(小结):
水管和弯管、三通管一连接,就能使乒乓球转弯(改变方向了)。
有了这个发现,就可以让管子按照我们的需要转弯了,改变方向了,输送东西了。
5、生活中用管子连接后可以输送什么东西?
(水、石油、天然气、暖气……)
三、第二次探究操作活动:
小小安装工,运水乐哈哈。
6、出示课件1:
怎样将水坝的水同时引向两个水池?
7、幼儿分成2组,合作选用合适的连接管连接送水,教师观察指导。
对于操作中出现的常见问题,教师可引导幼儿讨论解决,表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿。
四、活动延伸:
怎样将水坝的水同时引向三个水池呢?
让我们下次再玩吧!
2
教案二:
《有趣的管子》
活动目标:
1、认识管子,知道管子中空的特性,了解它们与人们生活的关系。
2、能够自己动手参与实验,通过实验的方法完成活动。
3、原意参与科学活动,对实验探索感兴趣,大胆主动交流自己的看法。
活动重难点:
重点:
认识管子中空的特点,知道生活当中管子的应用。
难点:
自己动手操作实验,实验过程中能清晰表达自己的想法并与他人交流。
活动准备:
1、幼儿自己搜集自认为是管子的材料。
2、塑料吸管、可容纳幼儿通过的塑料管子一个,木质、铁等材料管子各一个,且要求直径不同。
3、糖豆等可通过管子的小物品。
活动过程:
(一)谈话导入
教师活动前布置任务让幼儿回家搜集自认为是管子的东西,同时要求家长不能帮忙甄别,只负责帮忙准备。
教师:
小朋友们,你们都把自己的管子带来了,非常棒,管子应该什么样子呀?
教师:
但是老师告诉大家带来的有一些不是管子,你们哪些不是管子呢?
小结:
幼儿积极参与讨论,说出自己认为不是管子的理由,鼓励幼儿清楚大胆的表达自己的想法。
(二)认识管子
教师指导,指出真正管子。
教师适时介入,把幼儿带来分属于管子的区别开来,让幼儿再次仔细观察这些管子的有什么特点,对于小朋友没有拿准确的要及时鼓励与安慰。
教师:
现在老师放在桌前的呀,就是真正的管子,拿的不是管子的小朋友也非常棒,给老师
准备了很好的对比材料。
教师:
你们都睁大眼睛,看看为什么老师说只说它们是管子呢?
观察实物管子,逐步认识
教师:
小朋友们有的都猜出来啦,真棒,看看这些是不是都能从这边看到那边呀?
教师:
那你们看一看不在这里的管子,是不是都不能当“望远镜”呀?
小结:
通过观察,逐步让幼儿认识管子,知道只有中间的空的才能被称为管子,知道管子的特性。
(重点)
管子的多样性
教师出示准备好的三种不同材料的管子(塑料、铁、木,如果幼儿所准备中有这些材料直接备用会更好。
)
教师:
这些都是不是管子呢?
那他们有什么不一样的地方?
教师:
这些都是管子,管子的种类是不是很多呀?
小结:
出示的管子差别尽可能大,幼儿认定是管子,同时也表达出他们有的硬有的软,有的大有的小,逐一出示后告诉他们这是不同材料的管子,懂得管子的多样性。
(三)科学探索,有趣的管子
体验区放松游戏。
了解管子的作用
幼儿游戏后,可让幼儿分享心得,看看在游戏中管子都有什么作用。
教师:
管子是不是很有趣呀,你们都用管子玩了什么游戏?
教师:
管子可以让我们吸到杯里的水,可以让我们安全通过,还可以帮我们传递声音呢。
(四)大胆表达,猜测生活中的管子
管子认识完毕后,鼓励幼儿大胆表达,看看生活中还在哪里见过管子。
对于幼儿的表述教师要做好梳理,最后让幼儿知道管子不仅有趣,在生活中还有很多的应用。
家里的暖气,洗衣机的导水管,喝水的吸管等。
活动延伸:
家园共育:
回到家后幼儿和家长共同发现管子还有哪些有趣地玩法,并尝试游戏,把活动内的探索延伸到家里,保持幼儿的探索欲望,培养幼儿自己动手操作的能力。
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