幼儿园大班语言教案我的家四篇.docx

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幼儿园大班语言教案我的家四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班语言教案：

我的家（四篇）

目录：

幼儿园大班语言教案：

我的家一

幼儿园大班语言教案：

我的爸爸二

幼儿园大班语言教案：

拼音三

幼儿园大班语言教案：

故事《粒豌豆》四

幼儿园大班语言教案：

我的家一

　　活动目标

1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。

2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

活动准备

1、房子功能室图片。

2、幼儿准备自己家房子的照片。

活动过程

一、导入：

——师：

上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？

——请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。

二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。

——请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

想一想：

请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？

——招待客人会在哪里呢？

睡觉又在哪里呢？

煮饭在哪里呢？

……

——房子如果没有厕所会怎么样？

没有厨房怎么办？

……

  请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。

三、自由介绍自己家的功能室。

请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

小组分享：

与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。

四、互动游戏，丰富形容词。

——教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？

并说出在哪个功能室做这件事？

怎样做这件事？

例如：

教师做睡觉动作。

幼儿回答：

睡觉。

老师在卧室睡觉。

老师在卧室呼呼大睡。

老师在卧室甜甜地睡着了……

——请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

五、小结：

启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。

——每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。

活动应变

也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。

活动延伸

活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。

区角活动

语言区：

把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。

美工区：

可以用各种废旧物品制作、构建家。

还可以收集房子的立体小制作进行拼装。

环境创设

1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。

2、用《我家的房子》布置主题墙。

家园同步

家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。

并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。

随机教育

提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。

幼儿园大班语言教案：

我的爸爸二

　　活动目标：

1.仔细观察画面，理解作品的内容。

2．大胆地表达自己的想法，学说“爸爸像……一样……”。

3．感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

   1．《我爸爸》PPT课件。

   2．小朋友们爸爸的照片。

   3．钢琴曲。

   4．动物图片。

活动过程：

一、导入：

1.欣赏照片，介绍自己的爸爸。

师：

你们都带了爸爸的照片，想不想给给别的小朋友介绍一下？

老师给你们两分钟时间，互相介绍自己的爸爸是干什么工作的，有什么本领。

2．师：

小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗？

为什么喜欢他？

过渡：

说得真好！

你们的爸爸都很能干、可爱。

有个英国小男孩叫彼得，也想向大家介绍自己的爸爸。

二、阅读理解绘本《我爸爸》

1．播放ppt1。

师：

我们来认识一下，这个爸爸是什么样子的？

（观察脸、眼睛、鼻子、嘴巴）他穿着什么衣服？

他在干什么？

这是一个什么样的爸爸呢？

小结：

这真是个幽默、可爱的爸爸！

彼得说：

这就是我爸爸，我爸爸他真的很棒！

爸爸棒在哪里呢？

我们好好看一看。

2．播放PPT2（跳舞）。

师：

爸爸在干什么？

在什么地方跳舞？

跳得怎么样？

从哪里看出来的？

（跳得很好看，舞姿很优美）

彼得说：

爸爸是个伟大的舞蹈家。

3.播放ppt3（唱歌）

师：

爸爸还会干什么？

（唱歌）他是怎么唱的？

（从动作到声音）爸爸唱歌声音一定很高，是个男高音，爸爸是个了不起的歌唱家。

4．播放PPT4（踢足球）。

师：

现在爸爸在干什么呢？

（踢足球）怎么踢的？

说明他技术怎么样？

爸爸踢球的技术棒呆了！

5.播放ppt5（跑步）

师：

看他又在干什？

（跑步）爸爸和许多人在比赛跑步。

他跑了第几名？

（1）爸爸跑的真快呀！

那么多人都被他远远地甩在身后，看起来赢得很轻松。

原来爸爸很喜欢运动。

6．播放PPT6。

（跳过月亮）

这张图上爸爸在做什么动作？

（跳）他跳得高吗？

从哪里看出来他跳得很高？

彼得说：

爸爸一跳可以跳过月亮。

7.播放ppt7。

（摔跤）

师：

爸爸还能干什么？

爸爸和什么样的人摔跤？

（高大、强壮，是个大力士）爸爸害怕了吗？

过渡：

看到这儿你觉得爸爸怎么样？

（勇敢，你第一个发言，也很勇敢。

）他敢跟大力士摔跤，有这样的爸爸好安全啊！

爸爸真厉害！

不仅能歌善舞，喜欢运动，还很勇敢。

Ppt8彼得说：

这就是我爸爸，我爸爸真的很棒！

你的爸爸会干什么呢？

（互动）

小结：

这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧！

我们也可以像彼得一样自豪的说：

“我爸爸真的很棒！

”

三、理解绘本，学说：

爸爸像……一样……。

1.我们接着看彼得的爸爸还有什特别的地方呢？

播放ppt9变马。

师：

爸爸呢？

师：

你从哪里看出来他是爸爸？

师：

像马一样的爸爸在干什么？

吃得多吗？

师：

这幅图说：

爸爸吃的像马一样多。

（2）ppt10（变鱼）

师：

这是爸爸吗？

现在爸爸又像谁？

这张图说明爸爸有什么本领呢？

（爸爸象鱼一样游得快）

（3）变猩猩ppt10

师：

谁来说说这一幅？

爸爸像谁？

像大猩猩一样怎样？

 “爸爸像……一样……”（爸爸象黑猩猩一样力气大）

（4）变河马ppt11

师：

这张图是什么意思？

（爸爸像河马一样快乐）

2．用“爸爸像……一样……”造句。

师：

小朋友们的爸爸有什么本领呢?

你觉得他像哪个动物一样？

（玩游戏：

用“我爸爸像……一样……”）

看来小朋友的爸爸也很棒！

3.师：

大家继续看图片ppt14，

彼得的爸爸在干什么？

在逗彼得笑。

他为什么要逗彼得笑呢？

（因为他很爱彼得，希望彼得开心、快乐。

）

想想你的爸爸是怎么爱你的呢？

（你们的爸爸真好！

那么爱你们！

）

4.师：

这么好的爸爸，你们喜欢吗？

（喜欢）

彼得也很喜欢，他说：

“我爱我爸爸。

”ppt15.（太阳跑到哪里去了？

爸爸就像太阳一样温暖着我们。

）

Ppt6“而且你知道吗？

爸爸也爱我！

永远爱我！

”爸爸和彼得在干什么？

让我们也来拥抱一下吧！

感觉怎么样？

（真舒服）

拥抱的时候，彼得会对爸爸说什么呢？

你们想对爸爸说什么呢？

（爸爸，我爱你！

一起喊出来！

）

四、完整欣赏故事。

师：

彼得的爸爸可真棒呀！

有很多爱好，很多的本领，还很勇敢。

孩子们，这个故事的名字就叫《我爸爸》，下面请你们和我一起讲这个好听的故事。

（播放背景音乐，老师描述故事内容）。

五、总结：

爸爸爱我们，永远爱我们！

我们也可以像彼得一样把我们爱的爸爸画出来，回家以后别忘了像彼得一样紧紧地拥抱爸爸，对他大声的说什么？

（爸爸，我爱你！

”）

幼儿园大班语言教案：

拼音三

【活动目标】

1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。

3、通过游戏活动加深对四声的认识。

4、学习a,o正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔

【活动过程】

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

（利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。

”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。

）

2、a音的学习：

发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。

“啊”和“a”音相同。

（o音的学习:

发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。

“喔”的音拖长些就和o的音相同。

）

3、a形状的学习：

教师可以请小朋友说说a看起来像什么。

然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。

（o形状的学习方法与a一样）

4、a四声的学习：

（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。

教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。

例如，杯子和被子。

（2）学习a的四声。

第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。

在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。

例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。

如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。

”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

（o声调的学习：

请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。

）

5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o

第四周：

学习单韵母e，i

【活动目标】

1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。

4、学习e、i正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔

【活动过程】

1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。

（利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。

宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。

”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。

）

2、e音的学习：

发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。

（i音的学习：

发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。

）

3、e行的学习：

引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。

（i行的学习：

教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。

）

4、e四声的学习：

教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。

例如，额头，天

鹅，恶心，凶恶等等。

（i四声的学习：

教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。

例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。

）

5学习写韵母e、i

第五周：

学习单韵母u、ü

【活动目标】

1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。

2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。

3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。

4、学习u,ü正确的书写方式。

【活动准备】小书，四线格，四声，笔

【活动过程】

1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。

小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。

”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。

（教ü之前，引导幼儿：

谁会画一条活蹦乱跳的鱼？

幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？

（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。

这条小鱼真可爱。

于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。

这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。

）

2、u音的学习：

发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。

（ü音的学习：

发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。

）

3、u形的学习：

教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。

例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。

（ü形的学习：

教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。

鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。

”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。

）

4、学习写韵母u,ü

幼儿园大班语言教案：

故事《粒豌豆》四

【设计思路】

《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。

我选取素材是因为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。

这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用了多媒体课件，动感的画面和优美的背景音乐，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节,从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的机会，让幼儿在看看、说说、演演中得到发展。

【教学目标】

1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。

2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

教学重点：

猜测理解故事，并能大胆表达。

教学难点：

感受故事中充满希望的情感。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、幼儿有种植植物的经验。

【教学过程】

一、利用多媒体引出主题，激发幼儿的兴趣。

1、出示未打开的“豌豆荚”画面。

师：

这是什么？

里面会有谁？

有几粒？

2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目

师：

今天陈老师带来个美丽的故事，名字就叫“五粒豌豆”。

二、教师边演示课件边讲述故事，理解故事内容。

1、教师播放课件第一段，引导幼儿理解豌豆看到的世界。

师：

小豌豆为什么觉得外面世界是青绿的？

一天天过去了，你们猜猜豌豆会发生什么变化？

这时它们又觉得世界是什么样的？

教师小结：

小豌豆生活在小小的豆荚里，因为它们看到的是青绿色，金黄色，所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色的。

2、教师播放课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。

（1）播放画面一：

师：

小男孩会用小豌豆做什么？

（2）播放画面二：

师：

很快五粒豆子被装进枪膛，“啪啪啪”豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。

师：

小豌豆会落到哪呢？

（草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里……）

3、教师讲述第三段故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。

（1）仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。

师：

豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。

你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪？

师：

你还看到了谁？

她为什么会躺在床上？

从哪里看出女孩病了？

生病的时候你会感到怎么样？

谁来表演一下痛苦的表情？

师：

落在窗台缝里的小豌豆会怎么样？

我们平时见到的种子生活在哪？

为什么生活在那里？

（种子在肥沃的泥土，会长得很好）

师：

没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢？

（幼儿讨论，大胆讲述自己的猜测。

）

（2）播放课件，观察小豌豆的变化。

师：

窗台缝里的小豌豆到底会不会发芽呢？

让我们来瞧瞧。

冬天走了，春天来了，窗台缝里的小豌豆发生了什么变化？

（豌豆慢慢发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。

）

师：

看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想？

（高兴、开心）

师：

我们都替小豌豆感到开心，你们觉得小豌豆勇敢吗？

为什么？

师：

那你们遇到困难时，应该怎么做？

（要像小豌豆一样勇敢。

）

（3）表演豌豆发芽，感受豌豆的勇敢。

（用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着音乐起慢慢做发芽、越长越大的动作。

）

提问：

你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想?

（小豌豆真勇敢。

）

（4）师：

过了一个星期，豌豆会发生什么变化？

提问：

小女孩看到花开了，她会做些什么呢？

（幼儿大胆猜测并讲述。

）

（5）观察画面，知道女孩病好了。

提问：

女孩的病好了吗？

你从哪里看出来？

（红润、嘴巴上扬。

）

谁给小女孩带来了健康？

三、完整欣赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的希望与快乐。

1、完整欣赏故事，适当添加表演。

2、讨论:

你最喜欢故事里的谁？

为什么？

四、结束部分。

师：

其余的四粒豌豆会落到哪呢？

又会发生什么样的故事呢？

我们回教室把它们的故事画出来一起分享，好吗？

第二课时

1、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，创编故事。

2、画出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。

附：

故事童话《五粒豌豆》

从前，在一个豌豆荚里，住着五粒豆。

它们全身是青绿青绿的，豆荚也是青绿青绿的，所以它们以为整个世界都是青绿的。

小豆子在豆荚里越长越大，过了十几天，它们变成了金黄色，这时它们又认为整个世界都是金黄色的了。

“劈啪”，豆荚裂开了，躺在一个顽皮的小男孩手里。

小男孩说这五粒豆子正好可以充当他玩具手枪里的子弹。

很快豆子被装进枪膛，“啪啪啪”射了出去。

最后一粒豌豆也被射了出去，这是粒最小的豆子，落在了一个长满青苔，满是黑泥的窗台缝里。

屋里的小女孩病了一个冬天，已经没有力气起床了。

冬天走了，春天来了，窗前的小豌豆长出了绿芽，看着一天天长大的绿芽，小女孩想：

豆子长的好极了，我的身体也会象它那样，很快恢复健康的，我将爬起床来，走到温暖的阳光下去。

过了一个星期，豌豆开出了粉红色的小花，生病的小女孩第一次自己起了床，女孩把脸贴近柔软的花瓣，轻轻地吻着它，吻着它……小豌豆给小女孩带来了希望和快乐。

以后的每天，女孩总是闪动着她的大眼睛，很有精神的看着那颗豌豆，慢慢的，她的脸上透出了红润。

她喜欢双手托着碗豆花，看着，笑着，微笑得很动人，因为她知道，是这粒不知从哪儿来的豌豆，赐给了她这份美丽、健康！