五年级上册第八单元总复习生本教案表格式.docx

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五年级上册第八单元总复习生本教案表格式

第八单元总复习

第一课时小数乘法

（一）

备课人

审核人

执教者

教学内容

复习小数乘法的有关知识。

教学目标

1、整理小数乘法的计算法则。

2、理解小数乘法的结果与第二个因数的关系。

3、进一步掌握求积的近似值的方法。

4、培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

教学重点

理解、巩固小数乘法的计算法则。

教学难点

理解小数乘法的结果与第二个因数的关系。

教学准备

前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪。

教学内容、过程及方法

独立前置

1、★自主复习教材P2-P10,重点的句子读两遍。

2、★★列竖式计算下面各题。

1.08×51.08×0.5

0.98×3.40.46×0.12

★★★关于小数乘法的计算，我想提醒大家注意：

3、★★★观察上面算式，关于小数乘法的结果与第二个因数的关系，我想说：

4、★★保留一位小数0.46×0.12≈保留两位小数0.98×3.4≈

★★★关于求积的近似值我想提醒大家注意：

复习导入

今天我们进入分类复习阶段，这节课我们主要复习第一单元小数乘法的相关知识。

同学们已经做了相关的前置作业，赶快拿出来小组内交流一下吧。

小组交流

小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。

教师巡视，以学定教。

展示汇报

1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。

汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。

2、教师适时点拨，多媒体课件出示相关小结，学生齐读。

、小数乘法的计算方法：

先按整数乘法算出积，再看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；乘得积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点，小数末尾的0通常要去掉。

、小数乘法的结果与第二个因数的关系：

一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

、求积的近似值：

在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可

根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是：

保留一位小数，就

看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四

舍五入”法取舍。

当堂检测

同学们，这节课我们主要复习了小数乘法的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们对这些知识的熟练程度。

1、《数学基础训练》P2T1：

不计算，你知道下面各题的积是几位小数吗？

（1）0.5×1.5的积是（）小数。

（2）0.29×0.07的积是（）小数。

2、《数学基础训练》P2T3：

列竖式计算并验算。

1.4×2.30.24×0.061.9×4.3

3、《数学基础训练》P3T1：

下面各题对吗？

把不对的改正过来。

4、《数学基础训练》P3T3：

在圆圈里填上“>、<、=”。

5、《数学基础训练》P4T2：

计算下面各题，得数保留一位小数。

学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。

教师巡视，个别辅导。

课堂小结

同学们，今天我们学习了什么？

你知道了什么？

你还想告诉大家一些什么知识？

教学板书

教学反思

第二课时小数乘法

（二）

备课人

审核人

执教者

教学内容

复习小数乘法的有关知识。

教学目标

1、能熟练进行小数的四则运算。

2、能进行小数乘法的简便运算。

3、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

教学重点

熟练进行小数乘法的简便运算。

教学难点

小数乘法简便运算中乘法分配律的运用。

教学准备

前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪。

教学内容、过程及方法

独立前置

1、★自主复习教材P11-P15,重点的句子读两遍。

2、★★计算下面各题。

1.2×0.7×603.5×7＋85250×4.1－200

小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序跟整数连乘、乘加、乘减（）。

3、★★★简便计算下面各题。

4.8×0.250.25×4.78×4

1.5×1051.2×2.5+0.8×2.5

关于简便计算我想提醒大家注意

复习引入

1、复习上节课复习的内容，指名回答。

小数乘法的计算法则是怎样的？

先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；乘得积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点，小数末尾的0通常要去掉。

小数乘法的结果与第二个因数的关系是怎样的？

一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

怎样求积的近似值？

取积的近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。

2、导入：

这节课我们继续复习小数乘法的相关知识。

小组交流

小组交流前置作业。

先同桌对学，不懂处再四人交流。

教师巡视，以学定教。

展示汇报

1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。

汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。

1.2×0.7×603.5×7＋85250×4.1－200

=8.4×60=24.5+85=1025-200

=504=109.5=825

4.8×0.250.25×4.78×4

=（4+0.8）×0.25=0.25×4×4.78

=4×0.25+0.8×0.25=1×4.78

=1+0.2=4.78

=1.2

1.5×1021.2×2.5+0.8×2.5

=1.5×（100+2）=（1.2+0.8）×2.5

=1.5×100+1.5×2=2×2.5

=150+3=5

=153

2、教师适时点拨。

、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序跟整数连乘、乘加、乘减一样。

、乘法交换律：

a×b＝b×a          

乘法结合律：

（a×b）×c＝a×（b×c）

乘法分配律：

（a±b）×c＝a×c±b×c

整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数乘法同样适用。

特别是乘法的分配律，一个数乘以两个数的和或者差等于这个数分别乘以这两个数，最后把它们的积相加或者相减。

3、多媒体课件出示相关小结，学生齐读。

当堂检测

同学们，这节课我们主要复习了小数乘法的四则运算和小数乘法的简便计算，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。

1、《数学基础训练》P5T1：

填空。

2、《数学基础训练》P5T2：

计算下面各题。

3、《数学基础训练》P5T3：

下面的计算对吗？

把不对的改正过来。

4、《数学基础训练》P6T2：

用简便方法计算。

学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。

教师巡视，个别辅导。

课堂小结

同学们，今天我们学习了什么？

你最想提醒大家注意什么？

教学板书

教学反思

第三课时小数除法

（一）

备课人

审核人

执教者

教学内容

复习小数除法的计算法则、循环小数、用计算器探索规律。

教学目标

1、引导学生把本单元的部分知识条理化、系统化。

2、通过练习，发现学生的薄弱环节，及时补缺以巩固所学知识。

3、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。

教学重点

梳理好本单元的部分知识点。

教学难点

除数是小数的除法的计算。

教学准备

前置作业、红笔、实物投影仪。

教学内容、过程及方法

独立前置

1、★自主复习教材P16-P31,重点的句子读两遍。

2、★★列竖式计算下面各题。

19.7÷47.83÷9

12.32÷0.2871.4÷0.12

★★★关于小数除法，我想提醒大家注意：

3、★★我能写出两个用省略号表示的循环小数：

、

★★我能用简写法写两个循环小数：

、

★★★关于循环小数，我想提醒大家注意：

4、★★不计算，运用规律直接填出得数。

9÷9=1

108÷9=12

1107÷9=123

11106÷9=

111105÷9=

1111104÷9=

11111103÷9=

★★★运用规律写得数，我想提醒大家注意：

复习导入

1、师言：

前两节课我们复习了第一单元小数乘法的相关知识，在这一单元的知识点中，你最想提醒大家注意什么？

2、导入：

这节课我们开始复习第二单元的相关知识。

教师板书：

小数除法

（一）

小组交流

小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。

教师巡视，以学定教。

展示汇报

1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。

汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。

2、教师适时点拨，展示台出示相关小结，学生齐读。

小数除法的计算方法

、小数除以整数，按整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果被除数的整数部分不够除，商0，点上小数点再除；如果除到被除数的末位有余数，要在余数后面添0继续除。

、计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

（出示学生以前作业中的错题，指名说说哪里错了，该怎么修改？

）

循环小数

、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

、循环小数的表示方法：

省略号表示法，至少要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。

如：

0.23636…，1.587587…

简写法，即只写出一个循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数字上面点上圆点。

如：

。

、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

循环小数是无限小数。

无限小数不一定是循环小数。

找规律填数

要仔细观察算式中数字的排列规律，才能正确地写出结果。

当堂检测

同学们，这节课我们主要复习了小数除法的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。

1、《数学基础训练》P10T2：

计算下面各题，并用乘法验算。

2、《数学基础训练》P11T3：

列竖式计算下面各题。

3、《数学基础训练》P11T4：

下面的计算对吗？

把不对的改正过来。

4、《数学基础训练》P15T4：

你能直接写下去吗？

学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。

教师巡视，个别辅导。

课堂小结

同学们，今天我们学习了什么？

你知道了什么？

你还想告诉大家一些什么知识？

教学板书

教学反思

第四课时小数除法

（二）

备课人

审核人

执教者

教学内容

复习求商的近似值及相关的应用题。

教学目标

1、引导学生把本单元后半部分知识条理化、系统化。

2、通过练习，发现学生的薄弱环节，及时补缺以巩固所学知识。

3、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。

教学重点

梳理好本单元的部分知识点。

教学难点

在解决实际问题时，根据实际情况取商的近似值。

教学准备

前置作业、红笔、实物投影仪。

教学内容、过程及方法

独立前置

1、★自主复习教材P27-P35,重点的句子读两遍。

2、★★列竖式计算下面各题，并保留相应的位数。

（保留一位小数）48÷2.3≈（保留两位小数）40÷14≈

3、★★现在苹果32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨苹果要几次才能运完？

★★现有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？

4、★★★关于求商的近似值我想提醒大家注意

复习引入

1、复习上节课复习的内容，指名回答。

小数除法的计算方法是怎样的？

、小数除以整数，按整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果被除数的整数部分不够除，商0，点上小数点再除；如果除到被除数的末位有余数，要在余数后面添0继续除。

、计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

上节课复习了循环小数的哪些知识？

、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。

、循环小数的表示方法：

省略号表示法，至少要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。

简写法，即只写出一个循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数字上面点上圆点。

、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。

小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。

循环小数是无限小数。

无限小数不一定是循环小数。

用计算器计算结果然后找规律填数你想提醒大家注意什么？

要仔细观察算式中数字的排列规律，才能正确地写出结果。

2、导入：

这节课我们继续复习小数乘法的相关知识。

小组交流

小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。

教师巡视，以学定教。

展示汇报

1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。

汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。

2、教师适时点拨，展示台出示相关小结，学生齐读。

取商的近似数的方法：

①、四舍五入法②、进一法③、去尾法

一般情况下，按要求保留到哪一位，就要除到那一位的下一位，然后用四舍五入法取近似数。

进一法和去尾法只在解决实际问题的时候选择应用。

当堂检测

同学们，这节课我们主要复习了求商的近似值及相关的应用题，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。

1、《数学基础训练》P13T3：

求出下面各题商的近似值。

2、《数学基础训练》P14T3：

写出下面各循环小数的近似值。

（保留两位小数）

3、《数学基础训练》P16T2：

今年国庆节，小明全家驾车到张家界游玩。

车速是每小时80公里，5小时后到达目的地。

如果车速为每小时90公里，几个小时可到达？

（得数保留一位小数）

4、《数学基础训练》P16T3：

小丽家新房子的厨房长4米，宽3.5米，用面积为0.25平方米的地砖铺地，共需要多少块地砖？

学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。

教师巡视，个别辅导。

课堂小结

同学们，今天我们学习了什么？

你知道了什么？

你还想告诉大家一些什么知识？

教学板书

教学反思

第五课时观察物体

备课人

审核人

执教者

教学内容

复习观察物体的有关知识。

教学目标

1、使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一个、两个或多个物体的位置关系和形状。

2、培养学生自我总结、评价、反思的能力及自主学习的习惯。

教学重点

能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一个、两个或多个物体的位置关系和形状。

教学难点

学生熟练辨认不同角度观察到的物体的位置关系和形状。

教学准备

前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪。

教学内容、过程及方法

独立前置

1、★自主复习教材P38-P43,重点的句子读两遍。

2、★★完成《数学基础训练》P20的T1:

文具盒一共有（）个面，一次最多能看到（）个面。

3、★★完成《数学基础训练》P20的T2：

连一连。

4、★★完成《数学基础训练》P21的T3：

将拍摄位置编号填在相应的括号里。

5、★★完成《数学基础训练》P21的T4：

桌面上放着一个球和一个圆柱体。

请你判断，下面三幅图分别是从什么方向看到的。

6、★★完成《数学基础训练》P21的T1：

连一连。

7、★★完成《数学基础训练》P22的T2：

下面的立体图形从左面看到的分别是什么形状？

搭一搭，连一连。

8、★★完成《数学基础训练》P22的T4:

画一画：

一个立体图形如右图所示，请分别画出从正面、上面和左面看到的图形。

9、★★★通过做题我想提醒大家注意：

复习导入

1、上节课我们复习了小数除法，关于这一单元的知识，你最想提醒大家注意什么？

2、这节课我们要来复习第三单元。

板书课题。

小组交流

小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。

教师巡视，以学定教。

展示汇报

1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。

汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。

2、教师适时点拨，展示台出示相关小结，学生齐读。

、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面，至少能看到一个面，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。

、观察时注意：

无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。

当堂检测

同学们，这节课我们主要复习了观察物体的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。

1、完成《数学基础训练》P23的T1:

连一连。

2、完成《数学基础训练》P23的T2:

填一填。

3、完成《数学基础训练》P24的T3:

下面是李叔叔拍的卡车的照片，你知道他分别是从卡车的什么方向拍的吗？

4、完成《数学基础训练》P24的T5:

下面的图形是由多少个小正方形搭成的？

你能分别画出从正面和上面看到的形状吗？

学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。

教师巡视，个别辅导。

课堂小结

同学们，今天我们复习了什么？

你最想提醒大家注意什么？

教学板书

教学反思

第六课时简易方程

（一）

备课人

审核人

执教者

教学内容

复习教材P44至P76的相关内容。

教学目标

1、使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。

2、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3、进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义。

4、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。

教学重点

梳理好本单元的部分知识点。

教学难点

理解方程的含义。

教学准备

前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪

教学内容、过程及方法

独立前置

认真翻看课本P44至P76的内容，我归纳整理《简易方程》这一单元的知识，完成下列表格中的知识点1、2。

知识点

我的提醒（例子）

1、用字母表示数

2、方程的意义

3、解方程

4、列方程解应用题

提问导入

1、师言：

上节课我们复习了第三单元观察物体的相关知识，在这一单元的知识点中，你最想提醒大家注意什么？

2、导入：

这节课我们开始复习第四单元简易方程的相关知识。

教师板书：

简易方程

（一）

3、提问：

这一单元主要有哪些知识点呢？

指名回答，教师板书。

1、用字母表示数

2、方程的意义

3、解方程

4、列方程解应用题

这节课我们主要复习知识点1、知识点2。

小组交流

小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。

教师巡视，以学定教。

展示汇报

知识点1

1、小组展示汇报。

2、教师适时点拨引导。

（多媒体课件出示）生齐读。

①、当字母与字母相乘时，乘号可以省略不写，或用“·”表示。

如a×b，可以表示为ab或者a·b。

②、当数与字母相乘时，乘号也可以省略不写，但一般不用用“·”表示。

如2×a，可以表示为2a，这里数字要写在字母前面，如2a不写成a2。

③、π是数字，不是字母。

故注意πa不要写成aπ。

3、巩固练习。

多媒体课件出示，指名回答。

①、如果a表示正方形的边长，c表示周长，s表示面积，那么c=（）

s=（）。

②、如果a表示长方形的长，b表示宽，c表示周长，s表示面积，那么c=（），s=（）。

s÷a=（），s÷b=（）。

③、妈妈比儿子大25岁，儿子今年x岁，妈妈今年（）岁。

如果妈妈今年a岁，儿子今年（）岁。

④、汽车的速度是自行车的5倍，如果自行车的速度是x千米/时，汽车的速度是（）千米/时。

⑤、甲数是x，是乙数的8倍，乙数是（）。

⑥、五年级同学捐了x本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还多12本，六年级捐书（）本。

展示汇报

知识点2

1、小组展示汇报。

2、教师适时点拨引导。

（多媒体课件出示）生齐读。

含有未知数的等式，叫做方程．

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

求方程的解的过程叫做解方程．

3、巩固练习判断。

多媒体课件出示，指名回答。

①、含有未知数的式子叫做方程.（）

②、方程一定是等式.（）

③、2x=0是方程。

（）

④、等式一定是方程.（）

⑤、8＝4＋2X不是方程.（）

课堂小结

这节课我们主要复习了什么？

你还有什么不懂的？

当堂检测

过渡：

今天我们主要复习了用字母表示数和方程的意义，同学们是否真正掌握了，接下来我们当堂检测一下，请大家快速完成这些题目，看谁做得又快又对。

开始。

1、完成《数学基础训练》P2