人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人教案.docx

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人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表北京人教案

2019-2020人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表-北京人（教案）

第1课中国早期人类的代表——北京人

学习目标:

1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；

2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；

3、了解山顶洞人生活的年代、发现的地点以及生产生活；

4、了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

重点难点:

重点：

北京人、元谋人的特征。

难点：

理解和掌握本课的基本内容

导入新课:

（通过神化故事“女娲造人”和“上帝创造亚当、夏娃”来导入新课）

中国是一个具有悠久历史的国家，有“中华上下五千年”之称，但是在五千年之前的远古时期，虽然没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。

譬如，我们人类的祖先究竟是从哪里来的？

那么同学们，有谁知道“女娲造人的故事”？

学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。

（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）

神话只能是神话，那么人类究竟是如何产生的呢？

对，很多同学知道人类是由古猿进化而来的。

人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。

而英国学者达尔文创立的进化论，也论证了人类的起源。

（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。

那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？

这节课我们就学习：

（板书）第1课中国早期人类的代表-北京人

（展示“中国远古人类主要遗址”图）请同学们观察中国远古人类主要遗址”图，归纳我国早期人类遗址的分布特点。

教师补充总结，引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。

引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。

展示学习目标：

自主学习：

1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人，

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

（展示“我国早期人类主要遗址分布图”）除了元谋人，往北在北京市还发现了一处人类遗址---北京人遗址，引出北京人的发现。

2、自主学习p3北京人的发现

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

（展示“北京人头盖骨、牙齿化石”和“北京人头像复原图”）根据北京人的头像复原图仔细观察，引出北京人的特征。

3、自主学习p3-p4北京人的发现

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

1（展示北京人使用的打制石器图片），了解这一时期工具的特点，点出旧石器时代；

2引导学生思考火是如何产生的？

（展示火产生的图片），火的用途（展示火用途的图片）最后重点强调火的重要意义。

3（展示“北京人一天的生活”图片），并结合课本内容，简单了解一下北京人一天的活动

（点出在这一地点还发现了另外的一处人类遗址—山顶洞人，引出下一小节）

4，自主学习p5知识拓展—山顶洞人

1（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

2（展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片）引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什么样的生产生活

3（展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像）对比，引导学生得出“已经具有现代人类的特征”的结论

四、问题探究

和现代人对比，北京人有哪些特征？

得出什么结论？

（展示古猿、北京人，现代人头像图片）

小组讨论探究，引导学生思考得出结论，教师补充--北京人能直立行走，但仍然还保留了猿的某些特征

五、知识梳理

1、自己梳理本课知识点并背诵

2、教师梳理本课知识结构

六、课堂达标

完成课件自测小题

七、教学反思

人教部编版上学期七年级历史训练题第1课中国早期人类的代表-北京人

人教部编版2018-2019学年上学期七年级历史训练题

第一单元第1课中国早期人类的代表-北京人

一、选择题

1.关于人类的起源有很多种说法，以下几种说法中你认为比较科学的应是（）

A.亚当夏娃繁衍人类B.上帝造人创世纪C.由类人猿进化而来D.女娲造人

2.与动物相比，人类特有的劳动本领是（）

A.用语言交流B.会制造工具C.会直立行走D.会保护自己

3.科学证明，人类是从古猿进化而来的。

在这个进化过程中，起到重要作用的因素是：

（）

A.使用火B.直立行走C.劳动D.使用文字

4.考古工作者在山顶洞人居住过的洞穴里发现了鱼骨和海蚶壳，这说明（）

A．山顶洞人生活在海边

B．山顶洞人与海边渔民交换

C．山顶洞人居住的地方以前是海洋

D．山顶洞人不仅采集、狩猎，还掌握了捕捉水生动物的本领

5.纪录片《人类起源》在重塑人类进化过程中的演变阶段后，生动地展现了了人类数百万年的漫长进化历程。

关于人类起源，科学的说法是（）

A.由古猿逐渐进化而来B.女娲造人说C.泥土塑人说D.上帝造人说

6.北京人和山顶洞人的相同点是（）

A.体质特征B.取火方式C.社会组织D.居住地区

7.“钻燧取火，以化腥臊”，下列原始人类符合这一描述的是（）

A．元谋人B．北京人C．蓝田人D．山顶洞人

8.上古的神话传说不是真实的历史，但从中都可以折射出早期历史的影子。

女娲抟土造人的神话传说折射出的是（）

A.女娲是人类始祖

B.人类是由神造出来的。

C.先民经历过“知其母不知其父”的母系氏族时代

D.人类的产生过程很艰难。

9.假如你在XX搜索中输入“周口店…”“群居生活”“天然火”这三个关键词，最有可能出现的远古人类是（）

A.元谋人B.北京人C.半坡原始居民D.河姆渡原始居民

10.关于北京人的说法不正确的是（）

A、生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店山洞里

B、会使用天然火

C、会制造和使用磨制石器

D、仍保留猿的某些特征，但手脚分工明显

11.右图所示装饰品采用的是磨光和钻孔技术，它出土于（）

A．元谋人遗址B．北京人遗址C．河姆人遗址D．山顶洞人遗址

12.要模仿北京人制造一些工具，那么他们应该制造（）

A.打制石器B.磨制石器C.玉器D.黑陶

二、材料题

13.阅读下列材料，回答问题。

材料一

“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”

材料二

在山顶洞人的洞穴里，发现一枚骨针，像火柴棍那样粗细，用来缝制衣物。

一些有孔兽牙、海蚶壳和磨光石珠，大概是他们佩戴的装饰品。

材料三

某遗址出土的物品（如下图）

请回答：

（1）通过对材料一所含信息的分析，你能得出什么结论？

（2）从材料二中骨针、有孔兽牙及磨光石珠看，该早期人类已掌握了哪些技术？

（3）材料三中的遗址名称是什么？

位于什么流域？

从这些出土物品中你能得到哪些信息？

14.阅读材料，回答问题。

考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。

现在我们知道的北京人化石材料有：

完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等化石，分属40多个不同年龄的个体。

同时还有近10万件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等。

（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。

（2）北京人喝过开水吗？

说一说你的根据是什么。

（3）根据史实进行推论，是学习历史的重要方法之一，请阅读以下考古发现（史实）和推论：

（4）通过上述的考古发现（史实）与推论，你认为作为一名考古学家，应该具有哪些素质？

参考答案

一、选择题

1.C

2.B

3.C

4.D

5.A

6.D

7.D

8.C

9.B

10.C

11.D

12.A

二、材料题

13.

（1）北京人已经学会使用火。

（2）已经掌握磨制技术和钻孔技术。

（3）河姆渡遗址，长江流域。

河姆渡先民已经种植水稻，表明长江下游是亚洲稻的起源地之一；已经开始农耕生活，制造并改进了生产工具；已经学会制作陶器。

14.

（1）本问为开放性问题。

要点提示：

一天中的劳动：

妇女和儿童等采集果实，男子打渔，集体捕猎野兽，获取食物。

一天中的学习：

长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验。

一天中的娱乐：

晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛等。

重要提示：

晚上一定要有专人负责看管火种。

其他：

可以展开合理的想象，言之有理即可

（2）喝过开水或没喝过开水。

根据：

北京人会使用天然火，所以喝过开水。

或北京人当时还不会制造器皿，所以没有喝过开水。

（言之有理即可）

（3）发现（史实）：

7件粗糙的石器，人工加工痕迹清楚。

推论：

元谋人已经会制作打制的石器（或工具）。

请你按这一思路，从以下考古发现中得出相应推论：

①发现（史实）：

考古学家（在元谋人遗址）发现了两枚上内侧门齿。

推论：

（经鉴定）这是远古人类的门齿。

②发现（史实）：

（考古学家在元谋人遗址）还发现了大量炭屑和两小块烧骨。

推论：

狩猎是元谋人获取食物的手段之一（或元谋人可能那时已经懂得用火了）。

（4）要有严谨的治学态度，要做到论从史出。

（言之成理即可）

人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表-北京人（教案）

第1课中国早期人类的代表——北京人

学习目标:

1、了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；

2、知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；

3、了解山顶洞人生活的年代、发现的地点以及生产生活；

4、了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。

重点难点:

重点：

北京人、元谋人的特征。

难点：

理解和掌握本课的基本内容

导入新课:

（通过神化故事“女娲造人”和“上帝创造亚当、夏娃”来导入新课）

中国是一个具有悠久历史的国家，有“中华上下五千年”之称，但是在五千年之前的远古时期，虽然没有文字记载，但是也流传了一些神话和传说。

譬如，我们人类的祖先究竟是从哪里来的？

那么同学们，有谁知道“女娲造人的故事”？

学生讲述，老师总结并补充《圣经》中关于上帝造人的故事。

（展示“女娲造人”和“亚当、夏娃”的图片）

神话只能是神话，那么人类究竟是如何产生的呢？

对，很多同学知道人类是由古猿进化而来的。

人们从地下发掘出来的化石，证明人类最早的祖先是一种从古猿转变而来的。

而英国学者达尔文创立的进化论，也论证了人类的起源。

（展示“人类的进化”图片）类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。

那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？

这节课我们就学习：

（板书）第1课中国早期人类的代表-北京人

（展示“中国远古人类主要遗址”图）请同学们观察中国远古人类主要遗址”图，归纳我国早期人类遗址的分布特点。

教师补充总结，引出我国是世界上发现人类遗址最多的国家。

引出话题我们这节课主要学习元谋人、北京人、山顶洞人。

展示学习目标：

自主学习：

1、自主学习p2我国境内的早期人类-元谋人，

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

（展示“我国早期人类主要遗址分布图”）除了元谋人，往北在北京市还发现了一处人类遗址---北京人遗址，引出北京人的发现。

2、自主学习p3北京人的发现

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

（展示“北京人头盖骨、牙齿化石”和“北京人头像复原图”）根据北京人的头像复原图仔细观察，引出北京人的特征。

3、自主学习p3-p4北京人的发现

（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

4（展示北京人使用的打制石器图片），了解这一时期工具的特点，点出旧石器时代；

5引导学生思考火是如何产生的？

（展示火产生的图片），火的用途（展示火用途的图片）最后重点强调火的重要意义。

6（展示“北京人一天的生活”图片），并结合课本内容，简单了解一下北京人一天的活动

（点出在这一地点还发现了另外的一处人类遗址—山顶洞人，引出下一小节）

4，自主学习p5知识拓展—山顶洞人

4（学生展示成果，老师明确板书要点，强调知识点）

5（展示山顶洞人的“骨针”、“装饰物”图片）引导学生思考这2幅图片展示山顶洞人什么样的生产生活

6（展示“山顶洞人复原头像”和现代人头像）对比，引导学生得出“已经具有现代人类的特征”的结论

四、问题探究

和现代人对比，北京人有哪些特征？

得出什么结论？

（展示古猿、北京人，现代人头像图片）

小组讨论探究，引导学生思考得出结论，教师补充--北京人能直立行走，但仍然还保留了猿的某些特征

五、知识梳理

1、自己梳理本课知识点并背诵

2、教师梳理本课知识结构

六、课堂达标

完成课件自测小题

七、教学反思