六年级上册英语教案.docx
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六年级上册英语教案.docx
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六年级上册英语教案
课题:
Unit1FeelingSick
教学内容:
四会词语:
haveaheadache,haveatoochache,haveacold,
haveafever,haveastomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed
教学目标:
让学生掌握以上8个四会词语
教学重难点
1、让学生熟练掌握词汇部分
2、让学生熟练运用以上四对反义词
教学准备:
图画卡片、尺子、钉书机
教
学
过
程
一.热身活动
1、教师揉揉肚子,舔舔嘴唇。
2、T:
I’mheadache.Repeat.[Ss:
I’mheadache.](教师出示图片卡片headache)
3、教师揉揉喉咙。
4、T:
I’mfever.Repeat.[Ss:
I’mfever.](教师出示图画卡片fever)
5、利用其他图画卡片继续教学,教师说单词,让学生跟读。
新课呈现
1、T:
listentothetapeandrepeat.Pointtoeachpictureasyousayit.
2、播放录音,让学生跟读每一个单词。
3、指着stapler的图片。
4、T:
toothache.[Ss:
toothache.]
教师任意指向其他图片,说出单词并让学生跟读。
板书
Unit1FeelingSick
haveaheadache,haveatoothache
haveacold,haveafever
教学反思:
课题:
Unit1FeelingSick
教学内容:
句型:
1.What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.
2.What’sthematter?
Ihaveacold.
教学目标:
让学生对以上的2个疑问句进行熟练的运用。
教学重难点
1、一般疑问句的肯定和否定回答。
2、掌握两个特殊疑问句的回答方法。
教学准备:
钉书钉、食物图片、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、教师手指着教室的门。
2、T:
What’sthat?
[Ss:
It’sadoor.]
3、(教师问一个学生)Areyouhappy?
[S1:
Yes,Iam.]
4、引导其他几个学生问答。
5、(教师指着一位男生然后问另一位学生)Who’she?
[S2:
He’smyfriend./He’sastudent.]
二、新课呈现
1、T:
Listentothetapeandrepeat.
2、让学生看着图片。
3、播放录音,每句后停顿,让学生跟读
板书
Unit1FeelingSick
1.What’swrongwithyou?
Ihurtmyfoot.
2.What’sthematter?
Ihaveacold.
教学反思:
课题:
Unit1FeelingSick
教学内容:
短文对话
教学目标:
巩固句型Whataretheydoing?
What’swrong?
教学重难点
1、巩固句型:
Whataretheydoing?
Theyarediggingawell.
2、复习打招呼的礼貌用语。
教学准备:
三个卡通人物的头饰、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、在黑板上挂上Gogo、Tony和Jenny的图画卡片。
2、T:
What’shisname?
Who’sshe?
3、教师师范回答,然后引导学生回答。
4、在黑板上挂上notebook,snake,butterfly,lamp的图画卡片。
5、T:
What’sthat?
Isitbigorsmall?
6、教师师范回答,如:
It’sasmallsnake.然后让学生跟读。
二、新课呈现
1、T:
Let’slookatthepicturesandlistentothetape.
2、教师指着学生的课本并播放录音。
3、T:
Let’slistenagainandrepeat.
4、再放一遍录音,每句后暂停,让学生跟读。
5、把学生分成四组,分别扮演Tony,Jenny,Bingbing和Gogo。
6、教师带读,小组分别跟读各自角色的对白。
7、鼓励学生加上动作,如:
Tony和Gogo抬头仰望,手指向蓝天,小鸟则在振翅飞翔。
板书
Unit1FeelingSick
Whataretheydoing?
Theyarediggingawell.
教学反思
课题:
Unit1FeelingSick
教学内容:
语音
教学目标:
让学生掌握ur的发音
教学重难点
通过学习词语hurt,nurse,purple,turn,Thursday,purse
掌握ur的发音规则。
教学准备:
图画卡片、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、在黑板上写下hurt,nurse,purple.给尾音画线。
2、T:
Let’spracticethesesounds.Lookatmymouthandrepeat.
3、T:
/s/,学生跟读。
4、T:
/z/,学生跟读。
5、T:
/ez/,学生跟读。
6、如有必要,让学生把手指放在喉咙上,区分/s/和/s/
(发/z/时,声带振动;发/s/时则没有。
)
二、新课呈现
1、T:
Let’slistentothetape.
2、播放录音,录音读到哪个单词,学生就指着哪个单词。
3、T:
Let’slistenagainandthistime,repeat.
4、让学生随录音跟读。
5、教师任意指着不同的图片,让学生说出单词。
6、若学生发/s/,/s/和/ez/有困难时,提供帮助。
板书
Unit1FeelingSick
hurt,nurse,purple
turn,Thursday,purse
教学反思
课题:
Unit1FeelingSick
教学内容:
练习
教学目标:
通过联系巩固四会词语以及句型。
教学重难点
掌握所学句型的回答方法
教学准备:
食物图片、文具、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、指着每题的三张图片并与学生讨论。
2、T:
(指着汽水)What’sthis?
[Ss:
It’ssoda.]
3、(作饮汽水状)I’mthirsty.Repeat.[Ss:
I’mthirsty.]
4、拿每组的第一张图片作示范,然后让学生完成其他的句子。
二、新课呈现
1、T:
Let’slistentothetape.
2、播放第1组图片的录音,然后暂停。
3、T:
Whichpictureandsentenceisit?
Isitthisone?
(指着画有牛排的图片)
4、T:
number1is“I’mhungry.”(找到答案示意图圈)
5、以同样方法完成其他三组图片。
三、热身活动
1、在黑板上写下Areyouthirsty?
Doyouhavearuler?
2、(指着S1问)Areyouthirsty[S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.]
3、(指着S2问)Howaboutyou?
Areyouthirsty?
[S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.]
4、继续练习,直到你获得学生yes和no两种回答为止。
5、用同样方法问Doyouhavearuler?
四、新课呈现
1、T:
Now,let’sreadthequestionstogether.
2、让学生把问题大声读出来。
3、把学生分成小组,练习问答。
教学反思
课题:
Unit2LookingforaHospital
教学内容:
四会词语:
turnleft,turnright,gostraight,acrossfrom,street,corner,trafficlight,busstop
教学目标:
让学生掌握星期天至星期六的英语单词
教学重难点
1、让学生掌握单词turnleft,turnright,gostraight,acrossfrom,street,corner,trafficlight,busstop
2、知道单词的正确读音和用法
教学准备:
日历、图画卡片、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、把图画卡片挂在黑板上。
2、T:
(指着Sunday)It’sSunday.Repeat.[Ss:
It’sSunday.]
3、用一周的其他几天继续进行活动。
4、T:
Allthedaystogethermakeoneweek.(出示图画卡片)Week.Repeat.[Ss:
week.]
二、新课呈现
1、T:
Openyourbookstopage10.listentothetapeandrepeat.Pointtoeachdayasyousayit.
2、播放录音,让学生跟读一周的每一天。
3、至于week这个单词,可让学生在图片的月历上圈出一个礼拜。
4、T:
(指着Saturday)IsitWednesday?
学生作答。
(指着Monday)IsitMonday?
学生作答。
5、教师必要时做师范。
6、指着一周的其他几天,问类似的问题。
板书
Unit2LookingforaHospital
turnleft,turnright,gostraight,acrossfrom,
street,corner,trafficlight,busstop
教学反思
课题:
Unit2LookingforaHospital
教学内容:
目标语言
教学目标:
句型Excuseme.Whereisthehospital?
Gostraight.It’sacrossfromthepark.
教学重难点
1、让学生掌握以上两个句型的问法。
2、掌握答法:
Gostraight.It’sacrossfromthepark.
教学准备:
地点、地图、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、指着词汇部分的图片。
2、T:
Where’sthepark?
学生作答。
3、指着图片中的物品。
4、T:
What’sthat?
学生作答。
5、T:
WhatdoyoudoonThursday?
学生作答。
二、新课呈现
1、播放录音,每句后暂停,让学生跟读。
]
2、T:
(指着某位学生问)Whatdayisittoday?
学生作答。
3、T:
(指着另一位学生问)WhatdoyoudoonWednesday?
学生作答。
4、与几个学生重复次项活动。
板书
Unit2Lookingforahospital
Whereisthebank?
Turnleftaythecorner.It’snexttothesupermarket.
教学反思
课题:
Unit2LookingforaHospital
教学内容:
短文对话
教学重难点
1、复习句型Whereisthehospital?
2、对句型作灵活回答
教学准备:
人物地点、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、教师带一本大的月历和一些体育器材,如:
一个篮球一个乒乓球拍等,进入教室。
2、T:
Where’sthepark?
(指着月历上一周的每一天,然后指着当天的日子)Oh,it’sTuesday.
3、教师举起一个篮球。
4、T:
IplaybasketballonTuesday.(再指着月历)
5、把球传给不同的学生,让他们重复句子IplaybasketballonTuesday.
6、教师拿起其他的体育器材,如乒乓球,假装打乒乓球。
7、T:
Iplayping-pongonSunday.
8、把球拍传给其他学生,示范句子,让他们重复。
二、新课呈现
1、T:
Openyourbooks.Let’slistentothetape.
2、教师播放录音,同时指着每一幅图片。
3、T:
Let’slistenagainandrepeat.
4、播放录音,每句后停顿,让学生跟读。
5、把学生分成四个小组,让他们分别扮演Gogo,Jenny,Tony及Mrs.Green(Tony和Jenny的妈妈)
6、鼓励每组加上动作,如:
在对话中假设玩某一项体育活动。
课题:
Unit2LookingforaHospital
教学内容:
语音
教学目标:
让学生掌握音标的发音
教学重难点
通过学习单词corner,horse,short,morning,sport,forty
让学生掌握音标的发音
教学准备:
图画卡片、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、教师把字母U写在黑板上。
2、T:
What’sthisletter?
3、T:
Yes.Today’ssoundisthesamesoundastheletterU.let’spracticethesound/ei/.Lookatmymouthandrepeat.
二、新课呈现
1、教师让学生看着该页上的单词。
2、教师指着拼写组合(u,u-e)发/ei/音。
3、T:
Let’slistentothetape.
4、播放录音,让学生指着每一个读出的单词。
5、T:
Let’slistenagainandthistime,repeat.
6、播放录音,让学生跟读。
7、经过充分练习后,教师任意指着不同的图片,让学生说出该单词。
板书
Unit2LookingforaHospital
Corner,horse,short,morning,sport,forty
课题:
Unit2VacationPlans
教学内容:
练习
教学目标:
巩固句型When’swinterholiday?
IsJanuarybeforeFebruary?
教学重难点
巩固句型When’swinterholiday?
IsJanuarybeforeFebruary?
并且作出回答。
教学准备:
球拍、日历、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、指着每组的三张图片进行谈论。
2、T:
(指着第1组中的Monday)Whatdayisittoday?
3、(指着第3组中的Friday)Howaboutthisone?
Whatdayisittoday?
学生作答。
WhatdoyoudoonFriday?
学生作答。
二、新课呈现
1、T:
Let’slistentothetape.
2、播放第1组图片的录音,然后暂停。
3、T:
Whichdayoftheweekisit?
Doyouknow?
Isitthisone?
(指着Monday)
4、在学生回答时,作一个画圈动作,圈住It’sWednesday.这句子。
5、T:
Number1is“It’sWednesday.”
6、继续练习其他几组,每组后暂停,让学生重复每一句。
三、热身活动
1、教师把图画卡片9—15挂在黑板上。
]
2、T:
Whatdayisittoday?
学生作答。
3、T:
(指着一个学生)WhatdoyoudoonWednesday?
学生作答。
4、重复问题,让学生提供不同的答案。
四、新课呈现
1、T:
Now,let’sreadthequestion.
2、让学生大声读出问题。
3、把学生分成两人一组或以小组方式相互回答。
教学反思
课题:
Unit3OnVacation
教学内容:
四会词语:
JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember
教学目标:
让学生掌握以上8个单词
教学重难点
1、掌握四会词语:
gousehaveborrowbuywatchcalllisten
2、初步知道每个动词的搭配
教学准备:
图画卡片、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、T:
(递给学生一把尺子)Youhavearuler.
2、在黑板上写下have并指着S1手里的尺子。
3、教师拿着尺子在黑板上画线。
4、在黑板上写下use,再画一条线。
5、T:
Use.Iusetheruler.
6、以同样方法示范borrow这个单词。
二、新课呈现
1、T:
Openyourbook.Listentothetapeandpointtotheword.
2、指着图片示范。
3、播放录音,让学生跟度每个单词。
板书
Unit3OnVacation
haveapicnicvisitrelatives,helpDad,takephotos,playwithfriends,makemodels,surftheInternet,readbooks
教学反思
课题:
Unit3OnVacation
教学内容:
句型:
Whatareyougoingtododuringthevacation?
教学目标:
掌握句型What’sthedatetoday?
及其回答形式
教学重难点
1、向别人提出要求时会用CanI……?
的句型。
2、掌握答法:
Sure.Hereyouare.No,sorry.
教学准备:
气球、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、T:
CanIhavearuler?
(指着S1的尺子)[S1:
Sure.Hereyouare./No.Sorry.]
2、问几个学生,直到得到肯定的回答。
拿走尺子。
3、T:
MayIuseyourpencil?
(指着S2的铅笔)[S2:
Yes,youcan./No.Sorry.]
4、得到肯定的回答后,用尺子和铅笔在纸上画一条线。
5、T:
CanIborrowyourbook?
(指着S3的书)[S3:
Yes,youcan./No.Sorry.]
6、得到肯定的回答后,拿起书,假装在读,然后把书还给学生。
7、T:
CanIborrowyourpen?
(手里拿着钱,指着S4的钢笔)[S4:
Yes,youcan./No.Sorry.]
8、得到肯定回答时,假装给学生钱,然后拿走钢笔。
二、新课呈现
1、教师指着第一幅图片,示范对话。
2、教师指着第二幅图片,示范对话。
3、播放录音,每句后暂停,让学生跟读。
板书
Unit3OnVacation
What’sthedatetoday?
It’sOctober25th.When’syourbirthday?
MybirthdayisJune20th.
课题:
Unit3OnVacation
教学内容:
短文对话
教学目标:
巩固句型:
What’sthedatetoday?
教学重难点
1、巩固句型:
What’sthedatetoday?
2、介绍句型MayI……?
的用法。
教学准备:
人物头饰、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、教师举起一把尺子。
2、在黑板上写下CanIhavearuler?
和MayIhavearuler?
3、(指着尺子)
4、向学生解释CanI和MayI意思相同。
5、T:
CanIhavearuler?
Repeat.[Ss:
CanIhavearuler?
]Yes,hereyouare.(把尺子递给一个学生)Repeat.[Ss:
Yes,hereyouare.]
6、T:
CanIhavearuler?
Repeat.[Ss:
CanIhavearuler?
]
7、T:
No.Sorry.(摇摇头,从学生处拿回尺子)Repeat.[Ss:
No.Sorry.]
二、新课呈现
1、T:
Let’slistentothetape.
2、让学生指着课本里的图片。
3、T:
Let’slistenagainandrepeat.
4、播放录音,每句后暂停,让学生跟读。
5、把学生分成四个小组,一组扮演Tony,一组扮演卖冰淇淋的售货员,一组扮演Gogo,最后一组扮演出售气球的售货员。
6、教师带读,每组按着自己的角色跟读。
板书
Unit3OnVacation
教学反思
课题:
Unit3OnVacation
教学内容:
语音
教学目标:
让学生掌握/u:
/的发音
教学重难点
1、让学生掌握单词balloon,spoon,suit,boots,soup,glue。
2、让学生掌握/u:
/的发音
教学准备:
图画卡片、录音带
教
学
过
程
一、热身活动
1、T:
Let’spracticethesound/u:
/.Lookatmymouthandrepeat.
2、教师示范发音,让学生观察教师的嘴唇如何像吹口哨样闭和、收圆。
3、T:
/u:
/.[Ss:
/u:
/.]
二、新课呈现
1、让学生看着本页上的单词。
2、教师指着拼写组合发音。
3、T:
Let’slistentothetape.
4、播放录音,录音读到哪个单词,就让学生手指哪个单词。
5、T:
Let’slistenagainandthistime,repeat.
6、让学生跟录音读。
7、经过充分练习后,教师可任意指着不同的图片,让学生说出该单词。
板书
Unit3OnVacation
Phone,photo,elephant,train,tree,travel
课题:
Unit3OnV
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