冀教版小学六年级英语下册教案.docx
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冀教版小学六年级英语下册教案
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第八册
Lesson1.Ping-pongandBasketball
教学目标:
1.知识目标:
能四会单词sport,ping-pong,badminton,basketball,soccer,T-shirt,shorts,runners;能灵活使用句子What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis____.Ilike____best.Whatdoyouwear?
Iwear____,____and____toplay____.
2.能力目标:
能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3.情感目标:
培养学生热爱运动的思想品质,提高对运动项目的认识。
教学重、难点:
要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备:
1.单词卡片,要求四会单词的实物,课后习题卡(每人一份)。
2.录音机
教学过程:
ClassOpeningandReview
1.Let’sguess.IfyouwanttomakesuppertakeabathwatchTVreadbooksbuythingsplayping-pong.Wheredoyougo?
Igotothekitchenthebathroomthelivingroomthelibrarythestorethegym.
2.利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?
Myfavouriteclothesis____.
也可以直接提问:
Todayiswarmcool,whatareyouwearing?
What’syourfavouriteclothes?
NewConcepts
1.利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?
学习单词sport,出示单词卡片,联系朗读,拼读。
并让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pongbadminton.
2.学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习单词basketball,soccer.
3.带入句式进行练习。
可以是连接式练习,也可以小组练习。
4.告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.
5.两人一组做问答练习。
6.让学生根据已有知识说出踢足球,打篮球都用play.
7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?
学习服装词汇Iwearshorts,T-shirt.并引出runners,出示单词卡片,拼读单词,并让学生练习用这些词说一个句子。
8.两人一组练习这组句式。
9.听录音两遍,注意any和some,either和too的读音和用法。
10.完成课后习题并两人一组自编对话。
11.利用实物汇报演出。
ClassClosing
Activitybook
Homework
Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.
板书设计:
Lesson1.Ping-pongandBasketball
What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis____.
Ilike____best.
Whatdoyouwear?
Iwear____,____and____toplay____.
课后习题:
一.填单词并连线:
b__dm__nt__n篮球T-sh____t运动鞋
p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫
s__cc____乒乓球r__nn____s短裤
b__sk__tb__ll足球
二.填空:
1.What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis____.
Ilike____best.
2.Whatdoyouwear?
Iwear____,____and____toplay____.
课后反思:
Lesson2.AttheSportsStore
教学目标:
1.1.知识目标:
能四会单词need,any,or;理解any,some的用法;能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyou,twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?
Howmucharethey?
2.布置商店的环境,让学生根据课文编短剧,三、四人一组。
3.汇报演出。
ClassClosing
Activitybook
Homework
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计:
Lesson2.AttheSportsStore
Weneedsomeping-pongballs.
Doyou3.AttheGym
教学目标:
1.1.知识目标:
能四会单词light,basketballping-pongball.Canyouteachme?
NewConcepts
教师右手拿篮球并说Thebasketballis3.AttheGym
Thebasketballis---these---
teach---
一.填空:
1.Iwantto____basketball.Canyou____me?
2.Thebasketballis____.Theping-pongballis____.
2.I’m____ingthebasketball.He’s____ingthebasketball.
3.I’m____tingtheping-pongball.
课后反思:
Lesson4Wheredidyougo?
教学目标:
知识目标:
1.bought,taughtandthought2.thestory3.asong
能力目标:
1.pasttense2.wheredidyoudo?
3.Whatdidyoudo?
情感目标:
Whenyouplaythings,youmustgetgoodcorporationwithyourplayers.
教学重点、难点:
1.Iamthrowingthebasketball.2.theblackboardandaskforvolunteerstomatchthemcorrectly.Aseachstudentmakesamatch,.Askthestudentstogiveyouthefuturetenseforeachverbandwritethemunderyour“tomorrow”column.Thenwrite“taught”“thought”“bought”inadifferentorderthantheothertwocolumns,andaskthestudentstoguessspelling“bought”“taught”“thought”
Usethestudentbook
PauseafterNumber1inthestudentbook.
Reviewthestorysofar.TodayJennyandLiMingwenttothestorebuysomeclothesforLiMingtothepicturesinthestudentbook.Whoaretheytalkingto?
Notetheword“player”inthelesson.A“players”playssomething,suchasasport.
Practice
Play“What’swrong?
”topracticethenewpasttenseverbs,andothertensesandverbs.
Play“spellingBee”topracticespellinganyvocabularyinthisunit.
Tech“Oh,whatdidyoudo?
”inNumber3ofthestudentbook.
Usetheactivitybook
Number2intheactivitybookisalisteningexercise.Thestudentslistentoeachsentenceontheaudiotapeandchangeitintothepast—tense.Here’sandlost
能力目标:
1.Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone
2.playagameof“spellingBee”
情感目标:
Whenyougetlose,youdon’tloseyourandagain.
Youwillwinatlast.
教学重点、难点:
1.wordsaboutthegame2.winandlose
教具、学具:
Abigpictureofthislessonandatape
教学过程:
Classopeningandreview
Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:
teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.AfterthestudentsLevel1,butthey’tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,and,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound
outmoreandmoreofeachoccupation.
Introduce
Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcoloredpaperto”and“lose”afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Youwinlose”
Usethestudentbook
PauseafterNumber1inthestudentbook.
Reviewthestorysofar.LiMingandJennylearningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow?
Notesomeoftheidiominthislesson:
Bobplaysbasketball“forfun”JennyandLiMing“jumpupanddown”LiMingasksJenny“What’sthescore?
”Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean?
Practice
Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknowagamethatyouplayinclass.
Dotheactivitybook
Classclosing
板书:
Lesson5Abasketballgame
playerteamgame
winlose
习题:
1.用win和lose练习说话。
2.连线:
player队
team游戏
game运动员
课后反思:
Lesson6Whowon?
教学目标:
1、正确理解、区分win—won,lose—lost
2、练习并准确应答Whatdidyoudo?
教学重、难点:
1、学会探究学习时态的方法,理解过去时与现在时的不同用法;
2、能够理解和运用Whatdidyoudo?
教具、学具:
磁带、单词卡片。
教学过程:
一、探究性学习准备
(1)师生问候打招呼,并进行口语对话。
(2)用What’swrong?
游戏来复习已学过动词的过去时、现在时和将来时结构。
二、探究性学习的展开
Teachingkeyconcepts
教师开门见山询问:
Whatdidyoudoyesterday?
学生回答完毕,紧追问WhatdidJennyandLiMingdothisevening?
让学生回忆上节课学习的内容并谈论一下比赛实况。
让学生听录音,回答问题。
探究问题一
1.DidBob’steamplayagame?
2.Whowon?
3.Wholost?
4.Whatsnacksdidtheybuy?
学生小组合作,根据教师提供的录音内容,回答问题。
探究问题二
认真听录音,复述Bob’sbasketballgame
小结:
通过提示词Yesterday—Bob’steamplayed—goodgame--played—lost—yelled--bought帮助学生复述故事。
最后,请学生小组内进行比赛,巩固记忆动词的过去式。
三、探究练习训练
利用动词卡片向学生展示yesterday\today\tomorrow不同时间的区别,对Whatdidyoudo?
Whatareyoudoing?
Whatareyougoingtodo?
三组句子进行词汇替换。
小组内就关于从某地回到家中,向父母讲述去过哪里、做过什么等内容组织对话。
四、探究学习补充
活动手册有时间在课上做,没时间可说明要求,作为家庭作业。
板书设计:
Lesson6Whowon?
win—won,lose—lost
Whatdidyoudo?
习题
一、仿照例句写句子
Eg.Yesterdayweworked.Todaywework.Tomorrowwearegoingtowork.
1.Yesterdaywe______.Todaywewin.Tomorrowwearegoingto________.
2.Yesterdaywe_________.Todaywe__________.Tomorrowwearegoingtobuysomething.
3.Yesterdaywelost.Todaywe________.Tomorrowwe_______________.
二、找出下列答句所对应的问句
1.()Iamplayingbasketball.
2.()Iamgoingtojump.
3.()Iboughtrunners.
4.()Iwalktoschool.
A.Whatdidyoudoyesterday?
B.Whatareyougoingtodotomorrow?
C.Whatareyoudoingnow?
D.WhatdoyoudofromMondaytoFriday?
课后反思:
Lesson7:
Areyoureadyforaquiz?
一、教学目标
1、知识目标
带领学生复习本单元的重点内容:
①重点词汇:
any,,lose
②重点句型:
—Whatdidyoudo?
—IWe____.
③过去时的应用。
2、能力目标
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
3、情感目标
使学生明白体育运动的好处和重要性,鼓励学生积极参加体育运动。
二、教学重点、难点:
1、教学重点英语故事
2、教学难点
any,,lose
—Whatdidyoudo?
—IWe____.
过去时的应用。
三、教具准备:
磁带、英语故事书
四、教学过程
1、Classopeningandreview
Playagame“What’smissing?
”
(规则:
把词汇卡片竖放在教室前面,告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。
让学生睁开眼睛,设法指出教师移走了哪张卡片。
提问每个学生让其说出移走的卡片的名称,直到猜对正确答案为止。
让学生重新看到那张移走的卡片,并把它放回原处。
那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片,让大家接着猜。
)
1).讨论lesson7:
的这几幅图片。
(这几幅图片和问题都是本单元的重点知识,让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力,同时也复习了前面的知识。
)
2).听课文录音。
因为听力对于学生来说也很重要,安排这样一个练习,不仅强化了学生的知识,同时听力也得到了锻炼。
2.Newconcept
1)讨论故事
A.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?
B、DoesanyoneremberwhattheDiffosliketodo?
C、WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?
D、Isbasketball.在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行)
2)听录音先整体听一遍,在分成三部分来听。
3.练习
第一部分练习:
填空。
Oneday,Davedwas()withthewind.
第二部分练习判断
a.Theydonotneedeggs.
b.JefftaughtDavedtoplayeggping-pong.
c.CanDavid7Homework:
《ActivityBook》
五、板书设计
Lesson7:
Areyoureadyforaquiz?
a.Doesanyoneknowanycharactersinthisstory?
b.DoesanyonerememberwhattheDiffosliketodo?
c.WhatdoesDaviddodifferentlyinthisstory?
六、练习题
(一)选择题:
1Whatsportdoyoulikebest?
Iliketobest.
a,playthebadmintonb,playbadminton
c,playtheguitard,playtheping-pong
2wouldliketolearntoplayping-pong?
a,yes,Idob,no,Idonot
c,yes,Iwould.d,yes,Ican
3.JennyandLiMing________somethingatthestoreyesterdaymorning.
A.boughtB.thoughtC.buy
(二)写出相对应的过去式:
play,please.
一、教学目标:
1.知识目标
①重点词汇:
any,,lose
②重点句型:
—Whatdidyoudo?
—IWe____.
③过去时的应用。
2.能力目标:
要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。
3.情感态度,价值观:
使学生明白体育运动的好处和重要性,鼓励学生积极参加体育运动。
运用游戏激发学生学习英语的兴趣,小组、同桌合作学习,形成师生互动、生生互动培养学生合作精神,并对其他学生所说的话给予适当的回应,让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功!
二、教学重、难点:
any,,lose
—Whatdidyoudo?
—IWe____.
过去时的应用。
3、教具准备:
课件、六年级配套光盘、单词卡
4、教学过程:
Step1Warming-upandrevision
1.学生互相问候,建立氛围。
2.利用节奏轻快的Chant复习几类sports,为下面的授课营造良好的气氛。
3.展示课件大标题,让同学们谈论“Yourfavouritesport.”
找几名自告奋勇的学生谈论。
4.看幻灯片中的表格,小组合作完成。
在这一环节中,学生间介绍自己通过调查得出的结果,把单词揉合于句型中,进行语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,让学生学得有趣,学得有用,体验成功。
Step2.Practise
1.Playagame“What’smissing?
”
(规则:
把词汇卡片竖放在教室前面,告诉学生看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。
让学生睁开眼睛,设法指出教师移走了哪张卡片。
提问每个学生让其说出移走的卡片的名称,直到猜对正确答案为止。
让学生重新看到那张移走的卡片,并把它放回原处。
那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片,让大家接着猜。
)
2.Practice
规则:
教师出示几个一般现在时的句子,学生把它们变成一般过去时。
3.Text
Step3Classclosing
Let’schant.
5、板书:
Lesson8:
Again,Please!
sport
六、练习题
快乐过去式你来填
buy____
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 冀教版 小学 六年级 英语 下册 教案
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