高中生物必修1导学案.docx
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高中生物必修1导学案
高中生物必修1导学案
第1章走进细胞
第1节从生物圈到细胞
【学习目标】
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
【学习重难点】
1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.生命系统的结构层次。
【使用说明】
1.本学案在认真阅读教材P1-P6页后独立完成。
2.自主学习部分15分钟,合作探究部分20分钟,并尝试做后面的习题。
3.依据学习目标进行预习,完成以下内容。
4.用红笔做好疑难标记,以备讨论。
【自主学习】
一、生命活动离不开细胞
1.细胞是生物体___________________的基本单位。
生物科学研究已经进入________水平,
生物大分子______(有或没有)生命。
生命活动离不开_________,病毒只有依赖________才
能生活。
2.AIDS是由感染人体的的引起的,导致人体免疫力降低,大多
数人死于。
3.生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖_________________就能完成生命活动。
许
多植物和动物是多细胞生物,它们依赖____________________密切合作,共同完成一系列复
杂的生命活动。
4.生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________,多细胞生物生长发育的基础是
________________,生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。
二、生命系统的结构层次(熟记)
5.生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________
和_________、________、_9个层次,其中最基本的生命系统是________。
6.植物没有层次,单细胞生物既可化做层次,又可化做层次。
血
液属于层次,皮肤属于层次。
【合作探究】
一、结合课本P2问题探讨,回答以下问题
-1-
1、SARS病毒具有怎样的结构?
它是怎样生活和繁殖?
2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞?
3、如果离开了活细胞,SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗?
归纳与结论:
二、生命活动离不开细胞
分析和讨论课本P2的实例,说明生命活动与细胞的关系:
实例一:
1、草履虫是一种什么样的生物?
能完成哪些生命活动?
若没有完整的细胞结构,草
履虫能完成这些生命活动吗?
归纳与结论:
实例二:
与草履虫相比,人是多细胞的高等生物,人的生命是从什么细胞开始的?
在子女和
父母之间,什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”?
胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关
系?
归纳与结论:
实例三:
缩手反射的结构基础?
归纳与结论:
实例四:
艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞,导致人体的免疫系统受到损
害的病毒。
归纳与结论:
艾滋病病毒是生物,必须依赖于中生存。
生物体的受
到损害,也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。
由以上实例得出:
单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开______。
细胞是生物体
____________________的基本单位。
三、生命系统的结构层次
1、理解什么是系统?
系统的特点?
系统是指________________。
系统的各组分在结构上功能上
_______________。
根据课本图1-1“生命系统的结构层次”,思考以下问题:
2、生命系统分为哪几个层次?
他们从小到大的顺序是什么?
-2-
______→_______→_______→________→________→_______→_______→_______→_______
3、什么是种群?
什么是群落?
种群______________________;群落。
4、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例,列出生命系统的不同层次。
人:
松树:
草履虫:
5、不同的生物具有不同的具体的生命系统,这说明了什么?
对于不同种生物(如植物和动物或单细胞生物)的生命系统的层次会有所不同,越____的生
物其生命系统越复杂,越_____的生物则较简单。
【典例分析】
1.一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个()
A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈
解析:
种群是研究一定范围内同种生物的所有个体,它应包括该范围内各个年龄段的所有个
体。
答案:
A
2.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中有6户养的是绵羊,有2
户养的是山羊,这块草原上的8群羊是()
A.一个群落B.一个种群
C.两个种群D.八个种群
解析:
群落应该包括此草原上的各种生物,所以A是错误的。
种群是指在一定的区域内,同
种生物的所有个体。
绵羊和山羊分别属于两个不同物种,这里虽有八群羊,但只包含两个物
种。
答案:
C
3.夏日,取池塘中一滴水制成装片,在显微镜下观察,你会发现一些生物的存在。
试写出
你确认它们是生物的依据。
解析:
本题通过设置具体的情境,考查生物体的基本特征。
但又不能照搬生物体区别于非生
物的特征,要切合题设要求。
生物来自于池塘中的一滴水,因此它们是生物的根据是:
有细
胞结构,对刺激能作出反应,能繁殖(或细胞分裂),能自主运动(游动)。
只要符合上述几
种条件即可判断生物的存在。
【效果测评】
一、选择题
1.一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物,在生命系统中分别属于什么()。
A.种群和群落B.种群和生态系统C.群落种群D.群落和生态系统
2.下列环境中的生物,属于种群的是()。
A.一个公园中的花卉B.一个牧场里的家禽C.一条河里的鱼D.一个蜂巢
里的蜂
-3-
3.下列人体结构中,属于组织的是()。
A.心脏B.神经元C.口腔上皮D.皮肤
4.在浅海中,牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。
这些生物构成了()。
A.群落B.种群C.生态系统D.生物圈
5.组成生物体的化学成分中,蛋白质是生命活动的主要承担者,核酸是遗传信息的携带者。
那么地球上最基本的生命系统是()。
A.核酸B.细胞C.10周的胚胎D.生物圈
6、下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是()
A.都离不开细胞
B.病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关
C.是生物体结构和功能的基本单位
D.细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动
7.一段朽木,上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处聚集的雨水中还生活着孑孓、水蚤等,树洞
中还有老鼠、蜘蛛等。
下列各项中,与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是()
A.一块稻田里的全部害虫B.一个池塘中的全部鲤鱼
C.一片松林中的全部生物D.一间充满生机的温室大棚
8.下列有关对生命系统的叙述中,正确的是()
A.生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞
B.蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次
C.“生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所
有生物
D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的
9.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()
①皮肤②胃黏膜③神经元④变形虫⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片草地上
的所有山羊⑧一个池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩一个池塘中的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨C.③②①④⑦⑧⑩⑨D.⑤②①
④⑦⑩⑨
二、非选择题
10.在一阴湿山洼丛中,有一堆长满葫芦藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
请根据材料,从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。
(1)腐木中的一个腐生细菌____________________。
(2)这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓_____________________。
(3)这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。
(4)这一阴湿山洼丛中,长满苔藓的腐木,以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物,它们
共同构成。
-4-
第2节细胞的多样性和统一性
【学习目标】1.能够识别显微镜的结构,并能灵活使用高倍显微镜
2.能够列出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
3.分析细胞学说建立的过程并交流感想。
4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进
步在科学发展中的作用。
【学习重难点】1、教学重点:
分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点:
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【使用说明】1、阅读课本P7-12页,依据学习目标进行预习,完成以下内容。
2、用红笔做好疑难标记,以备讨论。
【自主学习】
一、实验:
使用高倍显微镜观察几种细胞(结合知识链接完成)
1、认识显微镜的构造:
请指出左图中1—9分别对应的结构名称
①②③
④⑤⑥
⑦⑧⑨
2、显微镜的使用:
首先,在倍镜下观察清楚并找到,把要放大的移到视野中央。
其
次:
转动转换器,换成高倍镜观察,并轻轻转动直到看清物像为止。
若视野较暗,
可调节和。
3、特别提醒:
?
必须先用___倍镜观察后,再转动转换器换成____倍镜观察。
?
低倍镜观察时,粗、细准焦螺旋都可调节,高倍镜观察时,只能调节_____________。
-5-
?
由低倍镜换高倍镜,视野变____,视野内细胞数目变_____,每个细胞的体积变_____。
?
目镜的长度与其放大倍数呈____比;物镜的长度与其放大倍数呈__比。
?
显微镜的放大倍数:
放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数。
?
物象移动与装片移动的关系:
由于显微镜下成像是倒立的像,若细胞在显微镜下的像偏
右上方,实际在装片中细胞的位置则偏。
所以,物象移动的方向与载玻片移动的方
向是_________的。
?
放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系:
①一行细胞数量的变化,可根据放
大倍数与视野范围成反比的规律计算;②圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的
实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
二、原核细胞和真核细胞
1、通过显微镜观察了解细胞的,同时也看到细胞都有相似的基本结构,
如、和,这反映了细胞的。
2、根据细胞内有无以为界限的,把细胞分为和。
3、原核生物中除了分布广泛的各种外,还有(也称)。
常见的
蓝藻有、、、。
蓝藻细胞内含
有和,是能进行光合作用的。
当、会
长出讨厌的水华,影响水质和水生动物的生活。
细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活
的。
4、原核细胞具有与相似的和,没有由包被的细
胞核,也没有,但有一个环状的,位于无明显边界的区域,这个区域
叫做。
真核细胞染色体的主要成分也是,这让我们再一次看到了真核
细胞和原核细胞的。
合作探究5:
请完成以下表格,归纳原核细胞和真核细胞在结构上的不同:
类别原核细胞真核细胞
细胞大小
细胞膜
细胞器
细胞核
遗传物质的存
在形式
生物类群
三、细胞学说建立的过程
-6-
1、19世纪30年代德国科学家_________和共同建立了细胞学说,揭示了细胞
的_____和生物体结构的____________。
2、细胞学说的内容:
①细胞是一个有机体,一切都由发育而来,并
由和所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与
其他细胞共同组成的的整体生命起作用。
③新细胞可以从中产生。
【合作探究】
1:
仔细观察显微镜的1与6结构,观察放大倍数与镜头长短之间的关系?
2:
仔细观察显微镜的9结构,观察正反面有何不同?
3:
由低倍镜转换成高倍镜的过程中,视野变大还是变小了?
视野中的细胞数目是变多了,还
是变少了?
视野是变亮还是变暗了?
物镜与载物台的距离是变大了还是变小了?
4:
在实际操作中,若将装片向左下方移动,视野中的像如何移动?
怎样才能让视野变亮?
【典型分析】
例题1、一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头,甲、乙一端有螺纹,甲较长;丙、丁无螺纹,
丙较长。
若要在视野中看到较大的细胞,宜选用()
A.甲与丙B.甲与丁C.乙与丙D.乙与丁
答案:
B,物镜的长度与放大倍数成正比,目镜的长度与放大倍数成反比要想看到较大的细胞
应选择最大的放大倍数。
例题2、下列四组生物中,细胞结构最相似的是()
A、变形虫、水绵、香茹B、烟草、草履、大肠杆菌
C、小麦、番茄、大豆D、酵母菌、灵芝、豌豆
答案:
C,C组全为真核生物中的植物。
【效果测评】
1.使用高倍镜的观察顺序是()
①调节细准焦螺旋,直到调清物像为止②转动转换器,调至高倍镜③在低倍镜下看清
物像,要把目标移至视野中央○4转动反光镜使视野明亮
A.④①②③B.④③②①C.②③①④D.③①②④
2.下列生物中属于真核生物的是()
A.酵母菌B.发菜C.HIVD.乳酸菌
3.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比,其主要区别是()
A.有细胞壁B.有细胞膜C.有细胞质D.有细胞核膜
4.用显微镜一个目镜分别和四个
-7-
不同倍数的物镜组合起来观察血细胞涂片。
当成像清晰时,每一物镜与载玻片的距离如图所
示。
如果载玻片位置不变,用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多()
5.细胞学说指出:
一切动植物都由细胞发育而来。
这个学说的科学价值主要是()
A.告诉人们所有的生物均由细胞构成B.证明了生物彼此间存在着亲源关系
C.说明了动植物的细胞是一样的D.使人们对生物体的认识进入分子水平
6.显微镜目镜为10×,物镜为10×时,视野中被相连的64个分生组织细胞所充满,若物镜
转换为40×后,则在视野中可检测到的分生组织细胞数为()
A、2个B、4个C、8个D、16个
7.用高倍镜观察没有染色的人的口腔上皮细胞时,正确的操作是()
①用平面镜②用凹面镜③缩小光圈④放大光圈
A、①③B、①④C、②③D、②④
8.关于蓝藻的说法,不正确的是()
A.单个细胞直径虽比细菌大,但肉眼是分不清的B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D.蓝藻是能自养的原核生物
9.SARS病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是()
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.核酸
10.某同学在观察洋葱表皮细胞时,进行了如下操作:
先用一块洁净纱布擦试镜头,再在一干
净的载玻片中央滴一滴清水,放入一小块植物组织切片,小心平展后,放在显微镜载物台正中
央,并用压片夹压住,然后在双眼侧视下,将物镜降至距玻片标本约2~2.5cm处停止。
用左眼
朝目镜里观察,同时转动粗准焦螺旋,缓慢上升镜筒。
请指出该同学操作中不正确的地方并加
以改正。
1___________________________________________________________________;
2___________________________________________________________________;
3____________________________________________________________________
【知识链接】
显微镜的使用:
1.低倍镜的使用方法
(1)取镜和安放:
右手紧握镜臂,左手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上,
镜座后端距桌边1-2寸为宜,便于坐着操作。
(2)对光:
移动转换器,使低倍镜对准镜台的通光孔,打开光圈,并将反光镜转向光源,以
左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向,直到视野内的光线均匀明亮为止。
(3)放置装片:
取一装片标本放在载物台上,一定使有盖玻片的一面朝上,切不可放反,用
压片夹夹住,将所要观察的部位调到通光孔的正中。
(4)调节焦距:
以逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢地下降,至装片0.5厘米处停止
下降。
应注意在下降镜筒时,切勿在目镜上观察。
一定要从右侧看着镜筒下降,以免下降过
多,造成镜头或标本片的损坏。
然后,两眼同时睁开,用左眼在目镜上观察,顺时针方向缓
慢转动粗准焦螺旋,使镜台缓慢上升,直到视野中出现清晰的物象为止。
如果物象不在视野
-8-
中心,可移动玻片的方向实现视野物象移动。
如果视野内的亮度不合适,可调节反光镜和光
圈。
2.高倍镜的使用方法
(1)选好目标:
一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最
清晰的程度,才能进行高倍镜的观察。
(2)转动转换器,调换上高倍镜,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高
倍镜头碰撞玻片),如高倍镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作。
(3)调节焦距:
转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物
象,可调细准焦螺旋,即可获得清晰的物象(切勿调粗准焦螺旋),如果视野的亮度不合适,
可用反光镜和光圈加以调节。
答案:
1、B2、A3、D4、D5、B6、B7、A8、C9、D
10、将用洁净纱布擦试镜头改为用专用擦镜纸擦拭镜头;
缺少对光这个步骤;
镜筒缓慢地下降,至装片2-2、5厘米处改成下降至0.5厘米处。
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质
【学习目标】
1.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2.概述蛋白质的结构和功能。
3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
【学习重难点】
1.学习重点
(1)氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。
(2)蛋白质的结构和功能。
2.学习难点
(1)氨基酸形成蛋白质的过程。
(2)蛋白质的结构多样性的原因。
【使用说明】
5.本学案在认真阅读教材P20-P24页后独立完成。
-9-
6.自主学习部分10分钟,合作探究部分20分钟,并尝试做后面的习题。
【自主学习】
一、氨基酸
1.组成蛋白质的基本单位是在生物体中约有___________种。
人体细胞不能合成
的,必须从外界环境中直接获取的氨基酸叫做_____________,有种;人体细胞能够合成
的,叫做_______________,有种。
二、蛋白质的形成
2.一个氨基酸分子的_________________和另一个氨基酸分子的_________________相连接,
同时脱去___________分子的水,这种结合方式叫做_________________,连接两个氨基酸分
子的化学键(________________)叫做_________________。
3.由两个氨基酸分子缩合(失去_________分子水)而成的化合物,叫做______________。
由三个氨基酸分子缩合(失去_________分子水)而成的化合物,叫做三肽。
由多个(n个)
氨基酸分子缩合(失去_________分子水)而成的化合物,叫做____________,通常呈
____________状结构,叫做___________________。
三、蛋白质的多样性
4.在细胞内,每种氨基酸的数目_____________,氨基酸形成多肽链时,____________氨基
酸的______________千变万化,多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的______________千差万
别,因此蛋白质分子的结构是相其多样的。
总结:
蛋白质分子结构的多样性,决定了蛋白质分子功能的多样性。
四、蛋白质的功能
5.蛋白质分子在细胞中承担着多种重要功能。
①构成___________________的重要物质,称
为________蛋白;②对细胞内的化学反应有________作用;③具有_______________功能,如
血红蛋白;④起_________传递作用,能够________机体的生命活动,如胰岛素;⑤具有
___________作用,如抗体;等等。
可以说,_____________________离不开蛋白质,蛋白质
是______________________。
【合作探究】
合作探究1:
阅读P20页思考与讨论
认识氨基酸;氨基;羧基
默写氨基酸的共同部分
阅读【知识链结】
总结氨基酸的元素组成
侧链基团是否可有氨基,羧基
合作探究2:
i:
氨基酸和氨基酸之间是如何连接在一起的?
熟练默写氨基酸脱水缩合示意图
ii:
请学生写出构成这个三肽的氨基酸的结构式。
-10-
NH2
iii:
请同学们据图回答下列问题:
GBF
CH3=HCH3=
AHO
E
H—N—C—C—N—C—C—N—C—C—OH
HH
O
HCH2—COOHHO
CD
(1)图中A表示____________,D表示_____________。
(2)该化合物是由___________个氨基酸分子失去_________个分子的水而形成的,这种反应
叫做______________。
在这个过程中,相对分子质量减少了____________。
该化合物称为
_________________。
(3)图中表示R基的字母是________________________,表示肽键的字母是________。
(4)图中有个_________氨基和________个羧基。
(5)该化合物水解成氨基酸的过程需_________个分子的水。
(6)该化合物是由______________种氨基酸组成的。
iiii:
2个氨基酸连成一条肽链要脱去多少分子水和形成多少个肽键?
3个氨基酸连成一条肽链要脱去多少分子水和形成多少个肽键?
4个氨基酸连成一条肽链要脱去多少分子水和形成多少个肽键?
5个氨基酸连成一条肽链要脱去多少分子水和形成多少个肽键?
6个氨基酸连成一条肽链要脱去多少分子水和形成多少个肽键?
6个氨基酸连成两条肽链要脱去多少分子水和形成多少个肽键?
6个氨基酸连成三条肽链要脱去多少分子水和形成多少个肽键?
用归纳法总结出如果是n个氨基酸连成一条肽链要脱去多少分子水和形成多少
个肽键?
n个氨基酸连成m条肽链呢?
多肽链就是蛋白质吗?
1012
合作探究3:
氨基酸20种,而蛋白质10~10
种,这是为什么呢?
给你A、B、C、D四个氨基酸,你能组成多少种三肽?
注意1-2-3和
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