生动形象地说明事物4.docx

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生动形象地说明事物4

难点解析

主要问题

说明的内容不具体

　　说明文语言要简明，但同时必须解说具体，只有解说具体，才能使被说明的事物清楚地呈现在读者面前。

　　１、病例：

　　1983年全国高考作文有一段说明文字：

（图略）

　　有一个人要挖口井。

刚挖两锹，一看没有水，就换个地方挖。

再挖两三锹，一看又没有水，就再换个地方挖。

与前两次情况一样，挖几下没有水，又向别处走去。

在他所挖之处的地层中明明有水。

就这样，挖两锹换一个地方，又挖三锹换个地方，这样无休止地挖下……

　　２、病例分析：

　　本文的毛病是说明不具体，挖井人的形容举止欠交代，五口井未点明，井的深浅不一没介绍。

不看对象，以记叙、描写代替说明

　　说明文是对客观事物加以科学地说明、介绍，主要表达方式是说明。

但又不排除记叙、描写或者议论。

但这些记叙、描写或议论应该是局部的。

应该是为说明更加具体、更加生动、更加形象服务的。

另外，根据不同的要求，说明的语言也不一样。

对于实验报告、论文、说明书等一些体式的说明文，应该是准确、简明，而对一些科普性质的文章，应该生动形象，这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。

因此，使用何种语言，要看说明的对象和要求。

　　１、病例

　　王二哥早就想挖一口井，拖了好几个月，在他妻子的一再催促下，他才不耐烦地吐出三个字：

“明天挖。

　　第二天一早，王二哥就爬起来，拿了把锹就在院子里挖了起来。

挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么还不见有水呀，王二哥犯嘀咕了，这儿定准没有水，再换个地方挖吧。

他又开始在另一个地方挖，挖了没一会儿，又烦了：

“这院子的地底下没有水吧！

”他妻子鼓励他说：

“你就别瞎想了，准能挖出水来”。

可是还没见挖出水，王二哥又急了：

“这下面没有水，再换个地方挖。

”在另一个地方刚挖了两锹，他又犯嘀咕了：

“这也没水吧，再换个地方挖……”

　　２、病例分析：

　　这也是一份1983年高考答卷，考卷要求用说明的表达方式。

而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。

并且通篇用记叙的方式（时有描写）旨在用“形象”告诉读者“挖井不成”的过程。

以记叙代替了说明。

说明语言不准确

　　说明文语言的基本要求是简明，但作为科普小品也应该生动形象，这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。

除了穿插传说故事、运用描写、选择比喻、拟人等修辞方法之外，用词准确应该是使说明形象的基本功。

但在习作中，往往用词欠准确。

　　１、病例：

　　　　　　　　　　　水蝎（片段）

　　我们在小沟旁观察蛙卵时，在沟底发现两只我们从未看到过的小动物。

这种动物分头、胸、腹三部分，有三对足，刺吸式口器，①身体由一些体节组成，尾部有一根和身体差不多长的尾丝，好像虾的触须。

背上盖着泥土，洗去泥土，发现它的背部呈暗红色，前翅后翅有网状纹，还有坚硬的外骨骼。

根据昆虫的特征，②可以确认它是一种水生昆虫。

……后来写信请教了中国科学院动物研究所的专家。

他们回信说：

这种昆虫叫红娘华，又叫水蝎。

　　２、病例分析：

第一段中①“身体由一些体节组成”一句，较含糊。

“一些”，欠明确，“体节”，是何物？

一般人不一定能懂，②“可以确认”较绝对，因为作者还不知道这种昆虫的名字呢，用“大概可以确认”较好。

解决方法

方法一：

采用下定义、举例子等说明方法，具体说明事物的特征

说明事物不具体，就影响了人们对事物的特征的认识。

而事物的特征是这一事物与其他事物的最主要的标志。

因此，我们要掌握一定的说明方法，并在说明中使用，才能具体说明。

说明事物特征的方法有很多，这里介绍常用的方法。

１、下定义

下定义可把事物的本质属性用简明的语言揭示出来。

如《统筹方法》一文解释统筹方法这个概念时，指出它是“一种安排工作进程的数学方法”，就是下定义。

又如《打开知识宝库的钥匙——书目》一文给书目下的定义是“一种记录书名著者出版情况和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们阅读的工具书”。

给目录学下的定义是“研究怎样编制书目、怎样利用书目的学问”。

前者从内容、编排和用途三个方面概括了书目的本质特征，后者则着重从内容方面概括了目录学的本质特征，非常简明、精确。

下定义是对事物本质的概括，要注意表述准确、严密。

它不能用比喻（在定义后面为了形象的说明事物的外部和内部特点除外），不能用否定的形式（在揭示了事物的特征之后的具体说明不在此例）。

２、举例子

下定义是对事物的本质特征的概括，这时往往不能给人以具体的感受，因此，可以用举例来突出事物的特点。

如《食物从何处来》一文，正是这样写的：

“另一种叫异养。

所有的动物和大部分微生物都是这一类。

他们自己不能制造食物，靠植物来生活。

”“例如，野兔靠吃野草来生活。

狼以野兔为食物，狼一旦碰到了老虎，也就成了牺牲品。

老虎死后，又成了细菌的乐园；不用多久，尸体就分解得精光，变成了二氧化碳、水和无机盐，回到大自然中，又成了植物制造食物的原料。

”“所以兔、狼、虎、细菌，归根结底都是靠植物来生活。

”这一部分在解释了异养这个概念之后，举兔、狼、虎、细菌的生存方式为例，对这一概念进行了具体说明，使人很容易抓住它的特点。

３、作比较

事物的本质特征常常在同别的事物的比较中显示出来。

运用比较要抓住事物的外部和内部特征，与其他事物作比较。

例如，我们要谈谈馊奶与酸奶的特征，可以通过视觉、嗅觉和味觉，把酸奶和馊奶的外观、气味和滋味作一些比较：

“从外观看，酸奶凝结的样子细腻，均匀，像一块嫩嫩的豆腐，没有渗出的液体，而馊奶像被捣碎了的豆腐脑儿泡在黄汤里，有的还带着气泡儿。

闻闻气味儿，酸奶有一股诱人的清香，吃起来，酸中有甜，清爽可口；而变酸了的奶却有一股刺鼻的馊味儿。

”这样写特征就鲜明多了。

不仅如此，我们有时还要从它们的内部特征来作比较。

所谓内部特征，主要表现在事物的成因、性质、作用等方面。

这种内部特征，由于反映了事物的本质，也叫本质特征。

例如将酸奶和馊奶的内部特征比较：

“酸奶是一种加工制作的食品，它含有大量的乳酸菌，利于消化吸收，富有营养价值；而变了酸的奶却是一种自然变质的食品，它含有大量的腐败菌，不但没有营养价值，人吃了还很容易生病。

虽然二者都有酸味儿，但这两种‘酸’与的性质是不同的”。

在这里，作者抓住了酸奶和馊奶的成因——人工制作与自然腐败，性质——有乳酸菌有腐败菌，作用--富有营养与自然腐败，这三个方面的不同特征进行比较，因而十分准确。

方法二：

了解语言特点，根据需要进行说明

说明文是以说明为主要表达方式的文章。

语言应该是简明而准确的，这是对说明文的最基本要求。

因为说明文的主要目的是让读者有所“知”，而不是有所感，这就决定了这种文体的语言要准确、通俗、具有客观性。

所谓准确，就是说，要在写作是选择最恰当的词语，能实事求是的、恰如其分的反映事物的实际情况。

比如，《向沙漠进军》中的“沙漠是人类最顽强的敌人之一”中的“最顽强”，表明沙漠对人类的危害深而又难以制服的特点。

“之一”，表明人类最顽强的敌人不止一个，如火山爆发，洪水等。

因为选用了这两个词语，把沙漠与人类的关系表达出来了。

又如，《苏州园林》中的“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”。

这里用“鉴赏”，就比用“欣赏”的含义要更丰富，因为它多了一层“鉴别”之义。

与前面的一句的“标本”相适应，就更见其准确。

在《中国石拱桥》一文中的“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固”。

这里的“常”、“从没”与“足见它的坚固”互相呼应，十分准确地说明了中国石拱桥的特点。

另外，在简明准确的前提下，有时，根据需要，将说明的对象介绍得更加准确，需要借助一定的修辞方法来进行说明。

其主要方法有两种：

１、适当运用一些描写。

所谓描写，就是要巧妙地运用一些拟人、比喻等修辞方法。

例如《中国石拱桥》在说明桥栏杆小柱子上的石狮子时，恰当运用描写，使卢沟桥的说明形象而准确。

２、插传说和趣闻。

例如，《死海不死》在说明中穿插了神话传说，使说明生动形象。

总之，所谓生动形象地说明，实际就是抽象的事物说明具体一些，具体的事物说明形象一些。

方法三：

要了解科学小品的写法：

这一章的训练重点是科学小品，所以同学们有必要了解一下科学小品的写法。

科学小品是说明文的一种样式。

当涉及一些科技术语，阅读的对象往往不是专业人员，增加了理解的困难。

特别是一些科普读物，需要把专业知识写得通俗易懂，深入浅出。

需要采用这种语言生动活泼的形式。

它又叫文艺说明文。

例如：

一位同学在《人体世界的小公民——细胞》一文中是这样写细胞的：

“小公民——细胞，和它的主人一样，也有生、老、病、死。

它们有的是‘薄命郎’，如白细胞、血小板，只能活几天，需要不断地更新；有的则是‘老寿星’，如神经细胞，能伴随人终生。

细胞死亡之快，生育之多，十分惊人。

一个健康的人体，每天大约有十亿个细胞死亡，又有十亿个细胞诞生。

不过，细胞的‘生儿育女’，可不用结婚配偶，只需要一分为二，二分为四的进行分裂就行了。

细胞若停止繁殖，人的生命就会终结。

由此可见，细胞是人体生命的基础。

”

这一段对细胞的说明，避免了专业术语，通俗形象，一看就明白。

科学小品的写法主要有三种：

　１、自述式：

这是将物拟人，自我介绍的形式。

例如《烟的自述》：

我的名字叫“烟”。

我有旱烟、水烟、纸烟之别。

穿上那洁白的外衣，又得一美名——香烟。

那焦黄的、喷香的烟丝，还真讨人喜欢呢。

因为我对人诚恳，性格温柔，所以人缘极好。

如果你同我交上朋友，我可以常常陪伴你熬过那“烦闷”的时刻，等你心情愉快，我才化作烟雾悄悄离去，有的跟我竟成了“万能交”，说什么“饭后一支烟，赛过活神仙”。

但是越来越多的人渐渐和我疏远。

他们搜集我的材料，罗列我的罪状，揭我的老底，说我化作的烟雾中，含有不少烷化四环和五环芳（劲）等致癌和促癌物质。

特别是“3,4苯并芘”的含量，100支香烟中为4.4微克。

有的说：

“吸烟者每吸入1毫克烟雾中，可吸进50亿烟尘颗粒，还有大量的纤毛赤和凝固黏液的物质。

”还有的说：

“一个人每天吸20支纸烟，除烟尘颗粒外，还能同时吸入500毫克的焦油。

”这可是连我自己也不知道我还含有这么多毒啊！

一次在医院里，一个“万能交”朋友叼着我，看着黑板报，透过香烟缭绕的烟雾，我瞥见几个醒目的大字：

“吸烟的危害”，上边写着：

“吸烟--慢性自杀！

……

“美国在3314个矿工中，有62人死于肺癌。

其中60人是吸烟的。

在60个吸烟者中，有56个人每天吸烟20--25支。

“英、美、加拿大等国的资料表明，每天吸一包以上香烟的，肺癌死亡率是不吸烟人的11倍……”

看着，看着，我的朋友把我从嘴里拿了下来，像是把钳子似的手指重重的捏着我，哎呀，好疼！

他嘴里还念出了声：

“吸烟者的肺癌死亡率比不吸烟者高10倍，支气管炎和肺气肿高6.1倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍胃溃疡高2.8倍，其他循环系统疾病高2.6倍，冠心病高1.7倍……”围着黑板报的人越来越多，旁边一个人说：

“尼古丁原来就是‘烟呐碱’，这东西毒可真大呀！

只要吸进50--70毫克就可使人死亡。

”这时，传来一个孩子的声音：

“爸爸，你别吸烟了！

”我的朋友听着，读着，忽然，把我举在眼前说：

“你这鬼东西确实有百害而无一利呀！

……去你的吧！

”说着，狠狠地把我摔在地上，又踏上一脚！

呜呼！

我真该死！

……

这篇文章以自述的方式，做了烟的"自我"揭露。

介绍了烟的种种特点，吸烟的危害和戒烟等有关知识。

文章采用了拟人的手法，给予了形象化的说明。

　２、对话式

采用人与物、人与人以及物与物之间的对话方式来说明。

这种方式，是针对某一事物设置问题，进行对话讨论。

说明的目的是解说事理，回答问题。

例如《看电视与用眼卫生》一文的作者正是用这种方式写的。

小王：

我是电视迷，可是最近不敢看电视啦！

张老师：

那为什么？

王：

听说，电视机会发出一种什么线的——

张：

那叫Ｘ线。

王：

对，对。

据说，那东西会伤害眼睛呀！

王：

那么，看电视如何注意用眼卫生呢？

张：

好，下面我说说。

首先，得注意眼睛与电视机的