第六期快报.docx
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第六期快报
泰安师范附属学校:
“研”到深处是机制
泰安师范附属学校刘万元
泰安师范附属学校共有139位教师参加今年暑期的全省小学教师远程研修。
学校为这次研修做好了动员、部署、检修设备等各项保障工作,实行了奖惩制度,建立健全了评价长效机制,确保远程研修不走过场、不搞形式,力争让每一位参训教师有收获、有提高,让学校的教师培训工作搭乘远程研修的平台,实现更大提升。
一、统一认识,全面部署
学校根据省市两级的研修实施方案结合我校实际制定了《泰安师范附属学校2012年远程研修工作实施方案》。
7月7日上午,学校召开了全体参训教师、指导教师参加的远程研修启动仪式。
张秀东书记主持了会议并做了重要讲话,李照兴主任宣读了我校的《实施方案》,部署了具体工作,提出了明确要求。
特别强调了在培训期间的有关纪律及要求,严肃了培训的纪律。
校微机室的王萌老师详细讲解了有关培训的具体操作步骤与注意事项。
全体参训老师一致表示,要以饱满的热情投入到本次培训中,在培训中认真学习、积极讨论,不断的深化提升自己的教育理念,并将本次培训的精神贯彻到今后的教育教学中。
二、检修设备,全力保障
学校安排专门人员提前对微机教室的多媒体设备进行了全面检修,做到了软、硬件逐一检修,对校园网设备进行了调试。
因微机教室的电脑不够用,又专门在多媒体教室利用办公室的电脑临时布置了一口微机室,同时还鼓励老师自带笔记本电脑,凡是自带电脑的学校给予100元的补助。
确保了教师能够快速访问研修平台,保障了网络的畅通和稳定。
学校还提前下载了研修视频,并拷贝到每位老师的电脑上,进行了提前试播放,确保研修工作万无一失。
三、明确要求,责任到人
学校专门设立了项目办公室,分别成立了综合协调组、技术保障组、指导教师组、宣传组,各司其职。
分解培训任务,上午在规定时间、规定地点教师个人观看研修视频,然后各研修组根据视频和文本内容开展“面对面”研讨;下午规定时间在规定地点进行在线研讨、专题讨论、提交作业等任务。
各研修组每天要提交培训动态,报送工作日志和“面对面”研讨记录;培训期间按时签到、签退。
学校项目办公室及研修组长每天下午召开一次碰头会,总结当天的工作,明确明天的任务,并就出现的问题及时解决,为参训教师做好服务。
四、注重评价,建立机制
为提高培训实效,进一步完善校本培训的评价体系,学校将远程研修的成绩记入教师个人专业发展档案,并与教师继续教育进行有效结合,对教师个人参与培训进行统计登记。
学校还专门制定了奖惩措施,督促每位老师积极参与研修。
远程研修结束后,学校根据培训目标和量化考核,对优秀研修小组、优秀研修组长和优秀学员进行表彰并给予物质奖励,并择优推荐参评省级优秀学员、优秀研修组长。
具体的奖惩措施:
(1)研修期间凡是被推荐为课程资源的作业均享受市级优秀论文待遇,市教育局颁发荣誉证书。
学校每篇奖励20元。
(2)研修期间优秀课例省级每个奖励500元;市级200元。
(3)优秀学员、优秀教研组、优秀研修组长、优秀管理人员、优秀指导教师每人奖励100元;
(4)积极向省市简报组供稿报道我校研修事迹、花絮的,每篇奖励20元。
(5)所有研修教师一律参加考勤,根据考勤记录发放暑假研修补助每人每天30元。
迟到、早退、中间离岗,每次扣20元,旷工一次扣100元,请假按日扣除。
(6)各研修组制定常态化研修工作流程,与日常教研紧密结合,研修组“磨课”情况作为教研考核的重要指标,记入教师工作量考核指标。
有效的措施促进了研修工作的顺利开展。
截至7月12日8时,我校在省、市网站、快讯、简报发表研修资讯20篇,在各科课程简报中发表文章25篇,在各科学习简报中发表文章26篇。
各学科的专家、指导教师推荐的作业、随笔数量和奖励分在同类学校中均处于领先地位。
春风化雨润物无声
-------小学语文远程研修组在线研讨新闻报道
小学语文团队专家刘丽萍
7月12日,研修进入第五天,今天天气越来越炎热,但全省小学语文学员忘我的学习态度、执着的研修热情也越来越高涨,对新课标理念的理解也愈来愈深入。
上午9点,在线研讨房间一开放,话题一经抛出,一时发帖量达到2678页,可见老师们参与在线研讨的热情。
围绕“如何突出评价的功能,发挥其应有的作用?
”核心话题,一个半小时的时间在大家的热烈讨论交流中一晃而过,很多学员还感觉意犹未尽,有的留言说在作业中继续思考这个话题。
针对这个话题,老师们仁者见仁,智者见智,从不同角度出发谈出了自己对“评价”的解读以及策略,一些老师还把自己和学校尝试的评价改革经验上传,在许多带着深入思考的精华发贴和感人肺腑的感言中,我们看到了许多值得借鉴的做法:
1.评价形式多样化,不只是单一的教师对学生的评价,而是提倡多种互动,师生评价,生生评价,家长评价等。
2.评价语切忌泛泛而谈、空洞,而增强针对性,结合每个学生的实际情况找准结合点,而不是一个评价全班适用的做法。
3.评价要注意过程性与总结性,不要直等到学习结束前才开始最终综合评价。
对每个孩子的评价要有过程性、阶段性和针对性,并且及时总结反馈。
有些学校每天以捆绑式的做法以小组为单位进行总结评价反馈和改进的做法是值得借鉴的。
4.改革年终“三好学生”的一贯评价模式,探索适合每个学生的个性评价机制,避免优生更优,差生更差的现象发生。
5.改革班内全体学生对比评价的模式,鼓励个性与自我评价结合的模式。
例如有的学校为每个学生建立成长档案袋,每学期由学生在教师和家长的指导下自己梳理资料整理入档并进行自我评价,用自己的今天和昨天进行比较。
6.结合每个学生的兴趣点和最近发展区确立指导性、激励性评价模式,从而有效促进每一位学生的有效发展。
新课程改革的核心理念是“为了每一位孩子的发展”,这个理念能否得以实施和落实,教育教学评价起到很关键的作用。
在关注学生发展的今天,教师作为课堂教学的主导者,对于有不同智能组合、不同个性的学生,如何恰当运用教育评价的指挥棒,在教育教学中更加关注学生的学习过程,重视学生情感、态度、价值观的评价、培养和促进学生的全面发展,从而达到春风化雨润物无声的效果,这个话题还需要我们继续研讨,深入思考,还需要我们不断地探索!
好在,我们已经在路上!
音乐研修—辛苦并快乐着
小学音乐省专家张英梅
盛夏时节,如火如荼的第一批小学音乐教师研修,伴随着振奋激昂的德沃夏克《e小调第九交响曲—自新大陆》拉开序幕,经过紧张、有序、充实、辛劳的五天学习,本期的研修也已接近尾声。
通过这几天的研修,我们在这个过程中收获了丰硕的果实。
在第一天的模块学习中,老师们学习的积极性特别高涨,作业提交非常及时。
但在阅读老师们的作业时,我们发现了不少问题:
例如:
提交作业的质量较低,甚至还有部分教师的作业有抄袭现象。
面对这一问题,我们省级专家组的老师们展开了认真的讨论,我们就如何引导老师们正确地面对研修,并针对如何促进教师的专业化成长、促进和引导教师端正研修态度、提高研修质量等商定了详尽、极具人性化的方案。
首先,刘大多老师针对小学音乐教师的学科特点撰文,悉心指导老师们如何学习写作,怎样结合自己的教学实践,才能写出具有真情实感、具一定质量的的文章。
其次,看到老师们非常喜爱我们制作的简报,这是对我们整个团队工作的充分肯定和极大鼓舞,因此,我们经过不断改进和充实,将简报作为引领老师们学习、研讨的阵地。
精心研制了几个模块:
1.请国家专家团队的老师们,每天给我们“课标引导”;2.省级专家刘大多老师,是具有近三十年教龄的资深教研员,我是来自高校从事中小学音乐课程研究的教师,我们分别撰文开辟“专家心语”,和老师们交流切磋;3.盛青等几位专家都是来自教学一线的齐鲁名师、省特级教师,由她们亲自撰写教案,并对教案进行详尽的解析,为此特设了“名师导航”这一模块。
同时,还设立了“作业精选、专家点评”“研讨精华”、“评论集锦”、“精彩随笔”、“研修掠影”等模块。
4.考虑到学科特点和小学音乐教师的知识结构特点,我们对简报的背景音乐做了精心选编,并对音乐作品进行介绍,帮助老师们更好的欣赏。
我们的工作确实是非常辛苦,但看到老师们提交上来的作业,一天比一天真实精彩,我们的心中感到无比的欣慰。
省级专家团队的八位老师,每天都在电脑前工作十多小时,特别是负责简报制作的杨兴志老师,每天把团队成员精心制作的佳肴(简报内容)在刘大多老师的指导下进行精美制作,再传到平台上奉献给老师们的时候,都已是深夜一、两点钟了。
但每天早上的八点钟,我们又都会准时的来到办公室,坐在电脑前开始新的一天紧张、辛劳而又愉快的工作。
我们省级专家团队的老师们之所以有如此的动力和干劲,都来自于参加研修老师们热情的学习态度和执着的学习精神,我们时时被大家感染者、激励着。
为了我们的研修能取得最佳效果,为了我们小学音乐老师们能在专业化发展的道路上尽快地成长,我们辛苦并快乐着。
领会新课标精神,修己悟道,惠己达人
小学美术研修组
2012小学美术正式版课标学习今天已经走到了第五模块。
这几天的学习,不管是专家还是研修教师都有一个深刻的感受,课标逐渐走下文本,向全省小学美术教育工作者展现了她的妙曼身姿。
从老师们的作业,可以看出老师们由仰视课标文本,转而与课标的思想精髓进行对话,对自己的教学理念和教学行为进行诊断,解读,理性地看待教学实践中实实在在的问题。
更注意与同行切磋,借力使力。
胶南市第三实验小学王静老师说——课程中专家对课标的精彩阐述,带给我震撼:
美术课堂在追求热闹、浮华的同时,我们都给了孩子些什么?
浮云遮眼,“三维目标”面临“尴尬”境地。
唯有不畏浮云遮望眼,拨云见日,关注生命整体,才能有效落实“三维”。
青岛莱芜一路小学毕烨华老师说——优质课的主要经验来自于常态课,优质课扎根于常态课的土壤,但是开出的是更美的花朵。
优质课不是为了优质而优质,最终目的是为了给大家的常态课提供借鉴,是通过上优质课来启发我们的常态课堂教学,提高我们的常态课教学水平。
研修组长张杰梅说——记得在教《家乡的桥》时有些犯难不知怎样给学生介绍,因为我们家乡的附近也有桥但总觉得不是著名的桥,所以这节课没认真引导孩子,课堂效果不太理想。
任城区南张中心小学朱甜丽老师的文章给了我启迪。
做一名有心的教师,要用心去教学生。
研修平台在老师们中间传递的,不仅是专业知识和专业素养,更为可贵的是,传递着一种职业精神,一种师者良知,传递着一种鼓舞人的斗志、激励人前行的力量。
泰山区岱庙办事处灌庄小学张明老师说——宁静致远,工作少不了静心修行。
急功近利容易造成工作浮躁。
青岛市城阳区实验小学沈彩红老师说——很喜欢简报中“爱在左,责任在右,在生命的两旁,随时播种,随时撒花”这句话!
在教育中,应该拥有爱和责任!
我们播下知识的种子,让知识的种子在学生心里生根发芽,然后开出美丽的花朵!
青岛同安路小学蒋淑敏老师说——看到简报中的一些同行美术教师的精彩言论,感到学习研修对老师们提供了一个很好的交流平台。
足不出户,便可和所有山东地市的美术同行们交流教学经验,有学习,有借鉴,有提高,努力争取提升自己,让自己也越来越优秀!
即墨市第三实验小学董云萍老师看了在线研讨特刊说——专家的简报,通俗易懂深入浅出,还十分漂亮,我们只有认真学习才能对得起专家的辛勤付出和这次难得的机会!
今天再品张志勇副厅长的文章《修己悟道——2012暑期漫话教育之一》,我们更加领会了张厅长字里行间的深意。
要“修心”、“修智”、“修路”,养护自己的心灵,改变自己的心智模式,寻找改变自己教育教学实践的有效路径。
要“悟道”,在专家面前、在优秀的同伴面前放空自己,不怕暴露自己的无知,不怕曝光自己的错误,在卓越与平庸、正确与错误、先进与落后的对话中,触及自己的心灵、触及自己的思想、触及自己的实践,从而“悟”出自己应该坚持或追随的做人之道、教育之道、教学之道。
以教师自我发展为本,以学生发展为本,美术新课标遵循的“以人的发展为本”理念,与张志勇副厅长的大教育理念不期然走到了一起。
面对省厅给我们创造的这个研修机遇,面对张志勇副厅长的殷殷嘱托,我们还能说什么,唯有坐下来,静下来,深入领会课标精神,夯实教学功底,扎实提高教学水平,修己悟道,惠己达人,走出一条真正属于自己的专业化成长之路,走出一条真正造福学生的优质教育之路!
附:
漫画创作:
《百味“研”为先》
作者:
青岛市实验小学刘萍
泰安肥城市小学教师远程研修调度会召开
肥城市教育局师训科
7月10日下午,肥城市小学远程研修调度会在教育局南二楼会议室召开,教育局副局长杜建国同志出席会议并讲话,师训科科长王振良同志、督教科科长于传军同志、条件装备办公室主任郭齐鲁同志、小学教研室主任孙瑞明等同志出席了会议。
参加会议的有镇街教办分管主任、市直小学分管校长和研修指导教师。
杜局长着重提了三点要求:
一是认识再提升。
这次研修是全省50万教师参加的远程研修浩大工程,也是我市提高教师素质、保持我市教育事业健康、科学、持续发展的重要举措。
通过远程研修,听专家解读,与专家交流,汲取营养,获取技能,更新理念,促进专业素养的提高,促进专业成长,同时,也能极大的促进信息技术能力的提高,这是一项系统提升工程,必须高度重视。
二是责任再强化。
各镇街和市直学校分管主任、校长是第一责任人,要进一步强化领导力、执行力,要全程盯靠;教研员要率先学习,先学先行,以身作则,率先垂范;后勤人员要提供好保障,保障研修场所、网络资源环境、生活环境良好,要及时地为教师排忧解难。
通过职责到位,确保组织严密。
三是成效再提升。
要把死重点环节,要严明纪律,研修期间学习和服务人员要全程在岗,认真履行岗位职责,严格请假制度,不得擅自脱岗。
建立监管机制和巡视机制,分管领导要下去看、下去走,研究问题,发现典型,帮助工作,指导工作。
建立奖惩机制和通报机制,各单位要把每天研修情况在通报栏内做好通报,教育局项目组要把每天各单位研修情况不定形式的进行检查、通报。
要一环扣一环,在规定的时间内完成好各自的研修任务。
通过相关机制建设,确保小学研修的实效,也为后续的幼儿教师、中学教师研修提供借鉴,保证我市暑期研修取得更大成效。
王振良同志通报了三天来远程研修的情况。
三天的研修,多数单位按照教育局部署和要求,组织教师集中研修,多数校长全程盯靠,参训教师不畏酷暑,积极研修。
但极个别单位存在着领导重视程度不够,研修态度不端正的问题,个别单位没有将教师全天集中研修,有的单位研修氛围不浓厚,没有通报栏、没有签到签退表、没有张贴研修组长和学员学习标准,有的单位后勤保障不够,参训教师饮水不便,微机室人多不通风。
针对这些情况,落实到各单位限期立即整改,教育局项目组对整改情况进行督查,对整改不到位的单位和主要领导将进行通报。
会上,小学教研室副主任马广明同志对指导教师进行了培训指导。
烟台招远市“三心”营建优质研修“软环境”
招远市小学研修项目办新闻组刘艳艳王汝敏
全省远程研修为广大中小学教师提供了专业素养快速提升的盛宴。
集中研修时间紧,任务重,高温和大雨也在一定程度上为暑期研修制造了障碍。
招远市用好“三心”,全力为2012年暑期远程研修参训教师营建优质“软环境”,确保研修高效进行。
一份细心,给学员一分凉爽。
研修现场,各参训学校做好空调、风扇等降温设备的检测与维修,保证正常使用;为学员们准备了充足的开水、矿泉水等放心饮用水;备有毛巾、脸盆等卫生用具;有的学校还为学员提供西瓜、绿茶等消暑用品。
一份关心,给学员一分暖意。
暑期研修,干扰较多,各参训学校领导及时关注学员生活,叮嘱生病、年老的教师注意休息;给孕期、哺乳期坚持学习的教师每天一小时机动处理时间;看望直系亲属中生重病住院的教师的家人;帮助教师解决其它生活问题。
一份爱心,给学员一分信心。
爱护教师,保护教师心理,注入长效发展动力。
各参训学校在每天的研修总结中,指出不足的同时充分肯定每一位学员的参训成绩,做好阶段性评价记录;引导学员树立有感悟就是有收获,有所得就是有成绩的研修理念;鼓励学员将研修与个人专业成长密切结合,在教师个人成长档案中写好每天的学习反思,明确新学期努力方向。
“忽如一夜暖风来,千树万树夏花开”
———青岛市各小学今夏争相怒放促研修
研修一
2012年的小学教师远程研修全面启动,本次研修就象一缕暖风,一夜间吹进我们每个人的心里,希望开出最美最香的花朵。
青岛市各参训学校精心组织,周密筹划,争相怒放。
一、青岛文登路小学采取“五线并驱”的方式
为了确保远程研修的实效性,青岛文登路小学构建了“校长——分管干部——研修组长——级部教研组长——级部组员”的五级管理网络,形成了校长亲自抓、分管干部具体抓、各条线负责人分头抓、研修教师自我抓的管理模式,取得了较好的成效。
此外,信息技术组教师完成培训期间的技术保障工作,通讯员负责汇总本校研修情况,提报相关信息,保证远程研修工作顺利进行,及时向上级部门反映,推出典型经验,为学校研修团队和教师个体搭建展示平台。
二、城阳区南万小学进行“专家引领”学习
结合学校具体情况挑选骨干教师作为组长,针对教师特长进行了组内分工,例如:
为各组配备了信息员等,全面发挥各学习小组的优势。
学习小组和服务小组为学员学习提供后勤保障,从学习环境到培训所需,构建优良的培训氛围。
而技术保障小组——专业教师和技术人员反复调试设备,对设备进行了新一轮的维修和保养,为培训有效开展提供硬件支持。
同时年轻教师与老教师结成对子,对一些问题老教师可以及时咨询年轻教师。
全体研修老师在这样有力的保障下,专心致志的进行“专家引领”的学习。
在专家引领下,老师们很快明确了学习的步骤,再次熟练了培训的网络操作,以更严格,更精准的目标来要求自己,在学中提高自己的业务素质,在思中收获教育的快乐。
三、莱西市南墅镇北墅小学立足“三字”方针
莱西市南墅镇北墅小学为有效推进今年的远程研修工作,进一步提高教师素养和教学能力,立足“三字”方针,确保研修工作向纵深发展:
一是立足“早”字。
为确保所有研修学员顺利进入研修状态,学校早谋划,早行动,早准备。
二是立足“查”字。
即组内督查、校内督查。
表扬先进,激励后进,促使学员所有学习指标务必做到“日日清”。
三是立足“严”字。
即严把作业质量关,推行三条要求:
首先决不抄袭作业,力求独立完成。
其次,要求研修组长普查。
如果发现问题,要立即通知相关学员,提出修改建议,当日整改完毕。
最后,要求分管领导抽查。
学校分管领导当日内要至少抽查10名学员作业,如出现问题,全校要通报批评,并记录在个人专项档案中。
“三字”方针为研修力帆起航。
四、平度市祝沟小学以QQ群的形式组织研讨活动
平度市祝沟小学培训班为了研有所获、研有所用,举行了以“如何处理违反校规校纪的学生”为主题的QQ群研讨活动。
活动共分三个版块进行:
第一版块为主题阐述,阐述活动主题,明确研讨方向;
第二版块为自由发言,学员们分析原因、研究策略、探讨理论指导与实践经验;
第三版块为总结提升,总结老师们的发言,就每一类现象给出方法小贴士,让老师们带着思考而来,携着方法而回。
虽然是第一次以QQ群的形式组织研讨活动,有些生涩,有些稚嫩,但它又以新奇、碰撞与理性让学员们久久难忘。
在老师们的热烈讨论中,研讨时间一再往后延伸,研讨活动结束后,很多学员仍感意犹未尽,话题将继续进行。
五、胶南市第三实验小学做到“两个统一、三个结合”
胶南市第三实验小学为增强培训研修的实效性,学校提出教师在研修期间必须做到“两个统一、三个结合”。
“两个统一”即学习时间统一、学习要求统一,以学科为单位分成七大组,统一在微机室收看视频、以小组为单位做作业、进行交流;“三个结合”即观看视频与组内讨论相结合、研修培训和平时教学相结合、专家指导与组内互评相结合。
为此学校提出明确的研修目的:
在推出精品作业上下功夫,在教学的研究上下功夫。
老师们在思维的碰撞中,深化了学习,掌握了艺术,辨思了理论,指导了实践。
且思且行,相信,老师们定会在研修中收获满行囊!
研修二
青岛开发区港头臧小学全力保障远程研修工作
青岛开发区港头臧小学夏怡
港头臧小学有13位教师参训。
校方将借此契机,为暑期远程研修做好各项保障工作,并逐步建立长效机制,确保远程研修不走过场、不搞形式,让每一位参训教师有收获、有体会,让教师培养工作搭乘远程研修平台,实现高层次、高水平、高目标的提升。
一、统一思想,提高认识,全面部署
7月8日上午学校召开全体参训教师会议。
宣读了《2012年远程研修工作实施方案》,部署了具体工作,提出了明确要求。
全体参训教师对培训工作有了明确的认识,并就培训任务、培训目标和培训细则做了深入的学习和了解。
二、提前准备,检修设备,全力保障
学校提前下载研修视频,并进行了提前试播放;对培训教室多媒体设备进行了全面检修,做到软、硬件逐一检修,对校园网设备进行了调试,对所有办公室节点连接进行了测试,确保教师能够快速访问研修平台,保障了网络的畅通和稳定;做好应急预案,确保万无一失;信息技术教师全力以待,随时解决出现的技术问题,确保各学科组顺利研修。
三、明确要求,分工具体,责任到人
此次培训,学校明确上、下午任务,上午各学科组在规定教室内统一观看研修视频,下午在各办公室在线研讨和专题讨论;培训期间按时签到、签离,学校领导小组及学科组长每天上午召开一次碰头会,总结上阶段培训,明确新阶段培训任务,并就出现的问题进行及时解决,为参训教师做好服务工作。
四、评价机制与教师培养挂钩,建立教师长期评价机制
为提高培训效率,加深教师对远程研修的认识,进一步完善校本培训的评价体系,学校将教师暑期研修成绩,作为培训成绩记入到教师个人档案中,并与教师继续教育进行有效结合,对教师个人参与培训进行统计登记。
暑期研修培训结束后,学校将根据培训目标和量化考核,对优秀学科组和优秀学员进行表彰并给予量化分奖励,并择优推荐参评省级优秀学员。
研修三
“高品位”与“低重心”,亦可得兼
——青岛市市南区实验小学远程研修纪实
市南区实验小学杨越
2012年7月12日,暑期远程研修进入到第五天。
一切如故的繁忙、投入,一切如故的平稳、有序,市南区实验小学的所有干部、教师都在微机室里潜心学习,静心思考,主动成长。
与研修首日相比,教师们的作业更加精致,随笔感言质量更高,发帖数量更多,被指导教师推荐的作业和感言数量激增。
全校教师共发布作业190份,得到指导教师推荐的作业33份,其中有3份作业得到了省专家的推荐,1份作业被省专家推荐为省资源,供全省教师学习、共享;共发表随笔感言1041篇,其中18篇得到指导教师的推荐;作业、感言共获得奖励分57分。
在几天的学习中,教师们从迷茫到开窍,从不解到透彻,离不开专家和指导老师的帮助,离不开同伴的支持与合作,更离不开学校领导的关注与跟进。
市南区实验小学科学的管理机制和“高品位、低重心”的管理理念,让远程研修工作如踏通途。
一、“一把手”全面负责制
以“高品位”的学习要求和学习质量作为“研修”的指导思想。
为了避免研修中“高量低质”的问题,每天清晨,不到8点,我们的张俊华校长就站在微机室前等候大家。
人一到齐,张校长就将前一天的研修汇总情况进行反馈。
包括教师们完成作业的情况、发表感言和评论的数量,被指导教师、专家推荐的作业情况等等,也会就前一天研修中出现的问题和需要整改的地方进行说明和点评。
我们的“大班长”张俊华校长还亲自打开电脑,参与研修。
更加人文的是,她还嘱咐后勤调整研修期间的伙食并发放冷饮。
这些都促使教师们干劲儿十足的“研”,一步一个脚印的“修”。
二、业务干部全程跟进制
在研修中,秉承着“低重心”的服务理念,所有“业务干部”全程跟进研修。
微机室里总有一个身影在忙前忙后,一会儿和各个学科的研修组长窃窃私语,一会儿辅助网管解决教师的电脑系统问题,一会儿又对数学组教师的学习提出中肯的建议。
这就是我们的郭晓霞副校长,严重的颈椎病让她不能久坐,更不能在空调环境中呆过长时间,因此,在这样炎热的夏天,她也总是穿着高领衣服,忍受着病痛的折磨,坚持工作在培训的现场。
白天在学校里已
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