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变教为学惊喜不断
变教为学,惊喜不断
——东昌府区小学数学磨课系列活动(六)
聊城实验小学吕保慧
春末夏初,草长莺飞,5月15日,东昌府区小学数学磨课系列活动(六)在聊城市实验小学如期举行了。
本次磨课活动的主题是“改进教学方式,变教为学,小组合作”。
围绕这一主题,本次活动分三个环节举行,郝春红老师的生本教育课堂《长方体和正方体的认识》,王昭君老师的小组合作教学工作报告,李雪芹主任的总结以及对转变教学方式的具体阐述。
和诸位老师一样,本次磨课活动着实又让我收获学习了很多。
首先,最令我感动学习的是老师们那份虔诚求知的积极态度。
会议定在8时30分开始,8时一刻还不到,会场里已经座无虚席,后来的老师们只能拿凳子坐在过道里。
怎样的求知心切才会让我们的磨课活动如此高朋满座。
我为自己是这样充满正能量的团队中的一员感到无比自豪。
东昌府区的老师们如此敬业,教育事业又何愁不能快速发展,孩子们又何愁没有美好未来呢?
接下来,郝春红老师执教《长方体和正方体的认识》。
记得上次磨课曾经一睹郝老师所带班级学生的风采,他们个个落落大方,思路清晰,自信开朗,让我至今记忆犹新。
今天又能听到郝老师亲自执教,不禁期待万分。
郝春红老师是区里屈指可数的省教学能手之一,能够听到她的课,我感到十分幸运,她的敬业精神值得我们每个人学习。
小组合作是郝老师平日就采用的教学模式,从转变教学方式,倡导小组合作出发,郝老师这节课让我们真正体会到了生本教育的力量。
课前,郝老师给孩子布置了前置性作业,制作长方体和正方体并且观察写出对其特征的发现与想法。
上课伊始,孩子们便在老师的引导下与组内同学交流彼此的发现与想法。
孩子们兴致勃勃的地讨论着,郝老师也不时的加入他们去。
看着这样的教学氛围,我真为他们开心。
讨论完后,便是小组代表汇报发言,这些孩子一如既往的慷慨激昂,表现出了对学习无限的浓浓的爱。
试想:
是什么让这些孩子们这么优秀,这么突出?
毋庸置疑,是郝老师一贯的教学方式。
不得不提的是,上课过程中的一个小插曲:
一位叫丁雪的同学在汇报时说道:
“长方体有12条棱,水平方向有4条,侧面方向有4条,竖直方向也有四条。
”这时,老师们倏地一声笑了,一个孩子竟能说出这么专业的语言,难道是老师提前告诉了?
快下课的时候,李主任采访了这位同学,她说:
“我是在教材全解上看到的。
刚开始不明白,但是郝老师一讲就明白了。
”孩子的潜能是无限的,前置性作业的好处之一就是给孩子空间让他们充分的查阅资料寻求新知,这种探索经历过程又是何其重要。
如果说郝老师的课是一盏指明灯,为我们照亮眼前的路,让我们亲身感受到了小组合作学习带给孩子们的成长变化。
那么,王昭君老师的汇报交流,则告诉了我们这盏明灯背后蕴藏的大学问。
王老师从构建合作学习小组的方法,小组评价策略,小组奖励策略,生本教育带来的惊喜,生本中的困惑等五个维度向我们具体阐述了小组合作学习的实施方法。
老师们醍醐灌顶。
为了让老师们有更加充实的收获,李主任临时加了一个提问学习的环节,老师们积极提问,都得到了耐心详细的回答。
我的问题是:
“怎样在小组中带动后进生?
”王老师是这样回答的:
“采用代币制加分,鼓励后进生积极回答问题,积极参与小组的各项活动,优胜帮扶,及时强化后进生的每一点进步,优等生加1分的行为,后进生可以加2分甚至是更多,充分满足后进生的自尊心,帮助其树立自信心。
”是啊,后进生是每位老师工作中的棘手问题,现在它就在困扰着我,我想,回去之后,如果我也采取了这样的小组合作教学模式,是不是会有很大的改进呢?
一句话,实践是检验真理的唯一标准。
每次磨课,从李主任对活动的准备,讲话的内容,和给老师们的启迪,都能深切感受到她为我们东昌府区教育事业的倾注与钟情。
一个钟情教育,热爱教育的人,最最值得我们大家学习。
这一次,李主任把讲话主题定位“还我时间,还我空间”。
顾名思义,就是要从学生的角度出发,转变教学方式,必须还给学生时间与空间,让学生真正成为学习的主人,以学定教。
“你总是心太软,心太软。
总是一个人独自讲课到铃响。
”一首有点滑稽却意味深长的“教学版心太软”,以幽默宽松的语言向我们说明了教师要敢于放手,相信学生。
在此,李主任询问了几位同学听这首歌的感受,孩子们都不约而同地说希望老师不要心太软,把时间多留给我们。
孩子的话,启迪我们,给孩子机会,给孩子时间在教学中迫在眉睫。
同时,李主任的做法又为我们做出了一种以学定教的典范。
问问孩子在想什么,听听他们想说什么。
正如李主任所讲:
学生是教育的起点,也是教育的落脚点。
回到我的教学,本学期我把班级分成了四个大组,八个小组,捆绑式教学。
与4-6的合作学习小组相比,的确存在很多弊端:
如学生讨论只能限于同桌,大组和小组都无法及时完成课堂讨论,奖励评价制度有待完善,优生帮扶没有体现等等。
借助今天的所学,查缺补漏,争取早日改进好我的教学方式。
我们都知道,新课程理念倡导教师为主导,学生为主体,学生是学习的主人。
在素质教育教育的今天,真正落实这句话,要求我们必须要转变教学方式,老师多给孩子留时间,多给孩子留空间。
小组合作学习,小老师等等都为我们提供了生本教育塑造具有独立性创新性孩子的典范,相信只要大家敢于转变方式,还学生时间,还学生空间,一定会收到纷至沓来的惊喜!
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