Unit 14 Zoology 教学案.docx
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Unit14Zoology教学案
Unit14Zoology[教学案]
Period1WordsandexAims:
uudulLearnthewordsandtheirusagesbyhea一.根据要求写出单词:
humour(adj)________surround(n)__________assume(n)____________
maximum(ant)_________upward(ant.)________change(adj)_____________
adequate(syn.)_________adapt(n)____________
二.根据汉语写出单词:
幽默的__________半园__________明显的___________足够的____________
去拿____________戏弄__________心理学___________使反感的__________
适应____________精确的________澄清_____________拿来______________
二.Usages:
-ology学问,学科
生物学_________心理学_________技术__________
2.take/get/catch/ldof抓住
loseholdof松开urroundingn.环境,周围(通常用复数形式)
Animalaatural_________.动物园中的动物没有自然的生长环境。
surroundingadj.周围的,附近的
Thedadtoex_____________bees.这种舞蹈似乎使周围的蜜蜂兴奋起来。
surroundv.环绕,围绕
Heusedtoliveinalonelyvillage___________withmountains.他过去住在一个四面环山的偏僻的小村庄里。
v.反对
add(to)与…对照ableadj.可相对的,与其他手指相对的adj/adv.对面的,对立的,相反的在…对面的相反的东西
用以上的词填空:
Thewomag______isadetectivLig________ofheavInLondonyoumustdriv_______sidada.
Iabusinessas_______toaholidaHe________altobuildanewfaanimalsexatesdon’thave_______anhardlygraspthingswlight显露,为人所知lf苏醒过’shelp/aid/assistance/one’srescue赶来帮助某人/救助某人+number合计,总计anagreement/aconclusion/anunderstanding
达成一致/得出结论/达成谅解b被…继承bthat…(itoccurstosbthat)想起alize/know/understand…开始意识到/了解/理解…
w涉及,有关
____________________thathehadbeenwrongallalong.(他突然想起他一开始时就错了)
___________________uather’sdeath.(他父亲死后他继承了那栋房子)
Afteracarefulinvestingation,_____________________(他们最终得出结论)
___________________________.(他债务总计五千元)
Newevidence__________________.(新的证据终于显露出来)
Whenweauble,hewillalways___________________.(及时帮助我们)
__________________________thesignificaatter.(我开始意识到这件事的意义)d小数点,小圆点
v.bedottedwith点缀着,分散TdottedwithstaHomework:
写出单词和词组抓住____________2.分辨___________3.事实上____________4.再三______________为人所知__________6.半圆__________7.环境______________8.斜向一边的________心理学__________10.适应__________11.澄清_____________12.大群_____________
根据要求出单词:
Hetoldussuchah__________atweallbulaug2.Animala____________.(环境)Thereweret_______dTaspecialudyingacriminal'sp________(心理)Thewea__________(易变)thathehascaughtacoldThewomago______(对面的)isadetectivTheteachertold_______alThevictimwasabletogiveap________duThes________cheeredwhenhew0.Thesuppla________tothedemand.
Period2Fastreading
Goals:
LearnabouunicabLearnthewausetodoreseaTeachingprocesure:
:
DiscussinginpaHowdopeoplecommunicatewithea?
2.Howdoanimalscommunicate?
Two:
Readingandjudging
Readthetextquicklyanddecidewllowingstaaretrueorfalse?
avbeesbecau“language”theyuunicatewithea2.ParlVonFrischbuiltspecialhivesandatransparentwalltoobservebAgone’sdaurroundingbeesleavveandgdingtheplacedirectlTheblosefeedingawaggingdaWithastop-walogistscountedbeesusedtofldingplavTheex“tomakeabeelg”meanstogoquicklyalongastraightcoubodg.”PvonFrischdidsomuchwunicaanimalsthathewasawardedaNobelPThree:
Listeningandfilling
Lapeandreadthetexllbelow.
ProblemsExResultsConcluHowtocom-
Municaw?
Didthedanceconvation?
Howdidbeestelltheexactdistadingplace?
ldbeestelleaxaa-dingplaFour:
Readingandunderstanding
ReadthetextagainandunderlusefulexandUsefulex:
各种各样的蜜蜂
群居
彼此交流
令人惊异的方法
对…感到迷惑
把这个消息传给…
区分那些蜜蜂
再三
靠近峰巢
使他惊讶的是
表演舞蹈
使周围的蜜蜂兴奋起来
模仿他的动作
传达信息
看到奇妙的景象
仔细观察
被人所知
剩下的问题
获取更多的数据
对蜜蜂行为的充分描述
被授予诺贝尔奖
把…标上红色
走直路,走近路
成群结队的跟在后面
一个接一个:
最使科学家感兴趣的是蜜蜂。
(强调句)
很显然,这种舞蹈告诉蜜蜂食物所在的位置。
(主语从句)
喂食处越远,舞蹈的速度越慢。
Homework:
Learnthelanguagbyheart.
Period3Carefulreading
Teachingaims:
GraspthelanguagandsomeusefulxTeachingproceduRevTrytodescribetheexVonFrischusedtofindoubunicad2.Languagd…(in/on)doing花费时间(金钱)做某事
(1)cost表示“花费(多少钱)”“需要(多少钱)”,主语一般是表示所买东西的名词,不能是表示人的名词/’sla以…为代价
(2)spend和pa都可用来表示花钱买东西
(3)take和spend在表示“花费(时间)”时所用的句型不同
take常用于:
Ittakes(sb.)+time+todIt是形式主语,不定式是真正的主语。
d常用于:
spendtime(in)doingsth./spend主语是人,注意介词in后面是v.-ing的形式,in可省去,on后面通常是名词
2g后面的句子“hehadnoticedagainandagain”为定语从句,省去了“that”a立刻,很快ahead提前
ata随时a从前
a偶尔,有时manyatime多次,屡次立刻,马上atatime一次aandtimeagain屡次’ssuu…令…惊奇的是’sdelight(joy)使…高兴的是’ssorrow使…悲伤的是verandoveragain一次又一次
overandoveragaandtimeagaanyaaaraway用作表语或状语
far-away用作定语
farawayfrom只表示距离
farfrom除了表示距离的“远离”之外,还有“远远不,完全不,决非”之意,后接名词、动名词或形容词。
Fa/satisfactory/thetruTheydon’tlivefar(away).
Theyliveatafar-awayplaTlisfar(away)uI’mfarfrom(being)hab+比较级,+比较级…
(1)”(从句)the+adj./adv.的比较级…,(主句)the+adj./adv.的比较级…”这种句型表示前者和后者在程度上同样增加或同样减少,
要注意这一句型中的“the”并不是冠词,前面的“the”是关系副词,有“byhowmuch”之意;后面的“the”是指示副词,有“bysomuch”之意,前面是状语从句,后面是主句,前后呼应,
表示“越…就越…””愈是…,则愈是…”
[注]此结构中的比较级可以是形容词,也可以是副词,主句如用一般将来时,前面的状语从句通常用一般现在时代替一般将来时。
Tubeginyourwuwill你越早开始工作,就越早完成它。
Tugal这件事他越想越高兴。
(2)此外,该句型可省略的成分较多,不仅后面出现的与前面相同的成分可以省略,当主语、谓语等在一定的情景或场合中意思明了时,也可以省略不用,这种情况在口语中尤其常见。
Tbetter.多多益善。
Tbetter.越早越好。
lightvi.显露,为人所知
HispastcametoligHispastwasbroughttoligainvi.剩余,残余
辨析remain与stay
当remain和stay作“保持,(人)留下“讲时,可以互换。
当表示“剩下、还有”时,通常只有remain,不用stay
当表示“暂住”时,用stay,不用remaIstayinahotelwhenIwasinBeijing.
在北京时我住旅馆。
Muchworkremainsundone/tobedone.还有大量的工作未做。
10bletodo干…事是可能的
可能性bablelikelypossiblakeabee-lvt.走近路,前往,一直走向…
Thehungryboymadeabee-ld那个饥饿的男孩直奔回家吃饭。
Period4Integratingskills
Teachinggoals:
Reviewtheusefulexleaunitbypra2.TalkaboutanimalsandanimalbehavTeachingprocedures:
Revlanguagbygivingadicta2.Fastreading
Inwhatwaysagaxamplechimpalartohumanbeing?
Howad?
Detailedreading
Uaxlartbelow.Giveexamplesandcharaaanimal.
Primaanimals
HigatesLowerprimaANewworldprimatesOldworldprimaLanguagarebaanimals是比较级表最高级的用法
(1)比较级+than+a+单数名词
Heistallerthanablass.他在班上是最高的。
(2)比较级+than+all+复数名词
Heistallerthanallbla(=Hallestofallbla(3)比较级+than+anyone(anybody)elHeistallerthananybodyellass.他是班上最高的。
2.havea…3.that指代“thebrain”
辨析:
it,tha
(1)it代替的是前面提到的同一名称的同一事物,即同名同物,所指代的名词可以是可数名词,也可以是不可数名词。
(2)one代替的是前面提到的同名异物的任何一个,所代名词只能是可数名词,其前可代冠词,还可被at或形容词修饰,其后也可有定语。
(3)that代替前面提到的同名异物中特指的事物,所代替的名词可以是可数名词也可以是不可数名词,但其前不能有修饰语。
(4)如果前面提到的名词是复数形式,为避免重复,则可视具体情况分别为或those代替。
(5)it和that可代替前面整个句子的意思,而one却不能
(6)that可引导一个限制性定语从句,代替某个先行词(单复数名词均可),it和one则不能
(7)it可以代替不定式、动名词从句,用作形式主语或形式宾语,而one和that则不能。
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