2A M3 U1教案.docx

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2AM3U1教案

一、教学课题：

2AM3U1Inthechildren’sgarden

二、教学目标：

1.字母：

（1）能够正确写出字母Mn、Nn的大小写。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

（2）能够正确认读字母Mn、Nn的大小写。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

（3）能够正确读本单元字母儿歌。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

2.字词：

（1）能够根据所听到的单词：

slide,swing,seesaw说出正确的中文意思。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

（2）能够正确朗读单词：

slide,swing,seesaw（属于动作技能，达到记忆的水平）

3.句型：

（1）能够用句型Whatcanyousee?

Icansee…对人们能看到的事物进行提问。

（属于认知技能，达到运用的水平）

（2）学生能够正确流利地朗读对话。

（属于动作技能，达到记忆的水平）

（3）学生能够正确流利地朗读对话、表演诗歌。

（属于动作技能，达到记忆的水平）

4.情景运用

（1）能在相应的语境中恰当地使用所学句型，对人们能看到的事物进行提问。

（属于事实性知识中的符号，达到运用水平。

）

三、教学重难点：

3.字母：

（4）能够正确写出字母Mn、Nn的大小写。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

（5）能够正确认读字母Mn、Nn的大小写。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

（6）能够正确读本单元字母儿歌。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

4.字词：

（1）能够根据所听到的单词：

slide,swing,seesaw说出正确的中文意思。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

（2）能够正确朗读单词：

slide,swing,seesaw（属于动作技能，达到记忆的水平）

3.句型：

（1）能够用句型Whatcanyousee?

Icansee…对人们能看到的事物进行提问。

（属于认知技能，达到运用的水平）

（2）学生能够正确流利地朗读对话。

（属于动作技能，达到记忆的水平）

（3）学生能够正确流利地朗读对话、表演诗歌。

（属于动作技能，达到记忆的水平）

4.情景运用

（1）能在相应的语境中恰当地使用所学句型，对人们能看到的事物进行提问。

（属于事实性知识中的符号，达到运用水平。

）

四、教学方法：

交际法、谈话法、问答法、翻译法、活动法

五、教学准备：

单词卡片，讲义，投影仪，金太阳

六、教学时间：

三课时

七、教学过程：

The1stClass

本课时教学目标：

1.字词：

（1）能够根据所听到的单词：

slide,swing,seesaw说出正确的中文意思。

（属于事实性知识中的符号，达到记忆的水平）

（2）能够正确朗读单词：

slide,swing,seesaw（属于动作技能，达到记忆的水平）

2.句型：

（1）能够用句型Whatcanyousee?

Icansee…对人们能看到的事物进行提问。

（属于认知技能，达到运用的水平）

（2）学生能够正确流利地朗读对话。

（属于动作技能，达到记忆的水平）

任务分析

起点能力：

学生已经学过用Whatdoyousee?

并用Isee….做出相对的应答。

终极目标：

学生能够用句型Whatcanyousee?

Icansee…对人们能看到的事物进行提问。

Teacher’sactivities

Step1Warming-up

1.Free-talk：

T:

Youcanalsoaskmesomequestions.

T:

Whatdoyouliketodo?

...

-Doyouliketoplay?

-Isee.Youliketoplay.Wheredoyouliketoplayfootball...?

Step2Revision

1.playagame

Teacherwritesaletter,andletstudentssaythelettersbeforeandaftertheletter.

2.spellthewords

Hairfaceheadyoungoldrunswimflywrite

Step3Presentation

1.T:

DoyouwanttoknowwhatIlikedtoplaywhenIwaseightyearsold?

.

Haveaguess.Listencarefully.

-Hello!

I'mlittleScarlett.I'meightyearsold.I'mshortandthin.IliketoplayintheChildren'sGarden.It'sfun.Iliketogoontheslideverymuch.

T:

Whatdoyouhear?

Askthestudentstofillintheblanks.

Iliketoplayinthe_________.It'sfun.

Iliketogoonthe_____verymuch.

Toelicit:

Children'sGarden（twobytwo）.

IntheChildren'sGarden.

slide（Lookatmymouthandlistentothesound）（T:

Whichletterismissing?

）

T:

Look!

Herearemanyslides.Lookatthefirstslide.Whatcolorisit?

Howisit?

Whichonedoyoulikebest?

（pairwork）

Let'schant.Slide,slide.Goontheslide.Iliketogoontheslide.（Let'schanttogether.）Whocan?

T:

Iseemostofyouliketogoontheslide.

AndwhenIwasyoung,Ilikedtogoontheslide,too.（Ifyouliketogoontheslide,showme.Wow!

It'sfun.）

2.Presentapicture:

Isitaslide?

No,it'saswing.

Toelicit:

swing.Listentothesoundandtrytospellit.

Let'ssayandact.

Swing,swing.Playontheswing.

Swing,swing.Swinginthetree.

T:

Wejusthadfunontheslideandswing.

Wow!

Here'saChildren'sGarden.It'snearmyhome.

Ask:

WhatcanyouseeintheChildren'sGarden?

Whatcolorisit?

Whatdoyouliketodoinit?

（T->S）（pairwork）

-NowI'mintheChildren'sGarden.

Icansee...It's...and....Iliketo...Wow!

It'sfun.Whocan?

3.Listen!

Whoistalking?

Wherearetheyplaying?

Theyareplayingontheseesaw.

Toelicit:

seesaw.

Presenttheword.

Whocanspelltheword?

Presenttherhyme.

Thinboy,fatboy.Oneandtwo.Thinboy,fatboy,Iseeyou.Thinboyup.Fatboydown.Youliketoplay,upanddown.Let'sfollowthem.Handinhand.Whocan?

（Findafatboyandthinboy）

NowI'dliketoplaywithJenny.Jenny,comehere.Whatcanwesay?

Stillthinboy,fatboy?

Tallgirl,shortgirl.Oneandtwo....

T:

Doyouliketoplayontheseesaw?

Nowfindyourfriend.

Let'splayittothemusic,Ok?

Step4Consolidation

1T:

Iseeallofyouenjoyplayingontheseesaw!

It'sfun.Lastbutnotlease,let'splayafungamecalledwhat'smissing?

Homework:

Drawyourdreamchildren'sgarden.

Talkaboutwhatyoucanseeinit,whatcoloritisandwhatyouliketodoinit?

Homework:

1.ReadP26-27threetimes

2.Makewordandsentencecards.

L

Remarks

第一步：

引起注意，告知目标

利用与学生问答的机会让学生能够很认真的回顾以往的知识，同时，学生可以与新的内容接轨。

第二步：

唤醒旧知

多练习过去的东西，复习加新课，才能融合在一起。

第三步：

呈现精心组织的材料

通过littleScarlett引出本节课新授单词slide.通过卡通人物，提高学生的兴趣。

通过四幅不同颜色的slide，操练句型whatcolourisit?

It’s

…

第四步：

促进新知识的理解

让学生多进行学习巩固。

新授单词swing。

新授单词seesaw。

第五步：

变式练习

通过what'smissing游戏，巩固本节课新单词。

八、板书设计：

M3U1Inthechildren’sgarden

Slideswingseesaw

Whatcanyousee?

Icansee…

Whatcolourisit?

It’s…

九、教学评价：

The2ndClass

本课时教学目标：

1.句型：

（3）学生能够正确流利地朗读对话、表演诗歌。

（属于动作技能，达到记忆的水平）

2.情景运用

（1）能在相应的语境中恰当地使用所学句型，对人们能看到的事物进行提问。

（属于事实性知识中的符号，达到运用水平。

）

任务分析

起点能力：

学生能够用句型Whatcanyousee?

Icansee…对人们能看到的事物进行提问。

终极目标：

学生能在相应的语境中恰当地使用所学句型进行询问他人能看见的事物。

Teacher’sactivities

Step1Warming-up

2.Dailytalk:

T:

Whatdoyousee?

Whatdoyoulike?

Whatdoyouliketoeat?

Whatcolourisit?

Whathaveyougot?

Whathashe/shegot?

Whatcanyoudo?

Whatcanyouseeinthepicture?

Canyousee_____?

Step2Revision

1.Readthelettersrandomly

2.playagame

Teacherwritesaletter,andletstudentssaythelettersbeforeandaftertheletter.

3.spellthewords

Slideswingseesaw

Step3Presentation

1.Showthepicture1ofpage28

Wherearethey?

Whatcanyousee?

Howarethetwoboys?

2.Learnthewords:

Updown

Whoisup?

Whoisdown?

Withthefingeralphabet

Askststolistenanddoactions.Standup.Sitdown.LookupLookdown.

3.Showtherhyme

Playthetape

4.Showthepicture2ofpage28

Thesametape

Step4Consolidation

1actouttherhyme

2Whocanchangetherhyme

I/You/Theyliketoplay

Swing—highandlow

Homework:

1.ReadP16threetimes

2.Makesentencecards.

Remarks

第一步：

引起注意，告知目标

利用与学生问答的机会让学生能够很认真的回顾以往的知识，同时，学生可以与新的内容接轨。

第二步：

唤醒旧知

多练习过去的东西，复习加新课，才能融合在一起。

第三步：

呈现精心组织的材料

让学生先猜测故事的内容，然后再观看flash，提高学生学习的兴趣。

也让之后的提问更有针对性。

第四步：

促进新知识的理解

让学生多进行朗读模仿，帮助学生优化语音语调。

第五步：

变式练习

让学生表演课文，提高学生对课文的理解能力，也后面的活动做准备。

第六步:

提供技能运用和迁移的情境。

根据主要提示的单词，学生新编rhyme，并进行表演。

锻炼学生的综合运用能力。

八、板书设计：

M3U1Inthechildren’sgarden

Thinboyfatboy

Iseeyou

upanddown

youliketoplay

theyliketoplay

九、教学评价：

The3rdClass

本课时为复习练习课

Teacher’sactivities

Step1Warming-up

1.Listenandactandsay

Watchtheflashandsayaftertheflash.

2.Readthewordcardsofverbstheyhavelearnt.

Swing,slide,seesaw,can,see,colour

3.Answerandact.

T:

Whatcanyousee?

TasktheStopickoutthewordstheysayontheblackboard.

4.Readthesentencesofthisunit

Whatcanyousee?

Icanseeaslide.

Icanseeaswing.

Icanseeaseesaw.

Whatcanyousee,Tom?

Icanseeabee.

Whatcolourisit?

It’syellow.

Step2Consolidation

Playsomegames:

1,Tictactoc

Nowwewillplaythisgamewithyou,youshouldreadoutthewordsandgetthemark.

2,followme

Trytorevisethedifferentwordsbyfollowingtheteachers.

Iftheteacherisright,thestudentscanjustreadaftertheteacher,iftheteacheriswrong,trytosayouttherightone.

3,whatismissing?

Readsomewords,thenhindonecard,thestudentstrytofindwhichcardismissing.

Readsomesentences,thenhindonesentence,thestudentstrytofindwhichsentenceismissing.

4,let’sact

ActoutthedialogueonP28.

Whowantstoact?

Ifyoucome,youcangetoneprize.

Step3dotheexercise.

Listenandfinishtheexercisesontheworkbooks.

Step4Reviewtheletters

1.Ssreadtheletters:

MmNn

2.SsreadthechantonP17

Homework:

1.Reviewtheunit

Remarks

在句型中复习各种表达能力的动词。

复习本单元的重点句子。

这个游戏始终是我比较喜欢的一个游戏，因为能够帮助学生很好的锻炼英语单词的认读和掌握，还可以让学生造句，就是整体性也可以得到提高。

这个游戏是练习学生的一种速度和单词认读技巧的，可以帮助学生来进行英语方面的巩固。

同样是锻炼学生英语学习的很好的方法。

这个游戏是对学生的句型问答和指令进行巩固和复习。

跟随教师进行巩固，同时教师利用范卷对学生的学习进行一定程度的测试，来帮助学生进行对将来英语的学习。

八、板书设计：

M3U1Inthechildren’sgarden

Slideswingseesaw

Whatcanyousee?

Icansee…

Whatcolourisit?

It’s…

九、教学评价：