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幼儿园读书活动总结范文.docx
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幼儿园读书活动总结范文
幼儿园读书活动总结范文
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幼儿园读书活动总结范文x
为了营造浓厚的读书氛围,让幼儿养成良好的读书习惯,享受阅读的快乐,在书香中快乐成长。
实验幼儿园在本学期开展了以“书香为伴快乐成长”为主题的系列读书教育活动。
开学初期,幼儿园制订详实可行的实施方案,在师幼、家长间宣传读书活动倡议书,幼儿园、家长、幼儿也积极准备各种适宜幼儿阅读的图书,为读书活动储备充足的精神食粮。
绘本是公认的较适合幼儿阅读的图书形式,正逐渐走进幼儿园,走近孩子。
读书活动中以“午睡前十分钟小故事、班级图书漂流、亲子共读”等多种形式让幼儿进入绘本世界,理解故事内容,锻炼语言表达能力,掌握趣味十足的知识,激发了幼儿的阅读兴趣,开拓想象空间等有很大的积极作用,让绘本阅读真正为幼儿服务。
“小喇叭广播”更是给读书活动增添了几分灵动,小小广播员们用稚嫩的声音传达着自己熟悉的诗歌和故事,伴着轻柔的音乐,让清晨的校园弥漫着书香之气,家长幼儿都感受着阅读的魅力。
随着读书活动的深入开展,大班幼儿“诵经典《三字经》”参加“富平县xx年怀德书香全民阅读活动”的演出;世界读书日到来之际,开展“幼儿走进图书馆,国旗下读书教育”等活动,让幼儿重视阅读,让阅读成了习惯。
通过“分享精彩绘本、睡前讲述小故事、图书漂流、开办小喇叭广播站”等一系列读书活动的开展,激发了幼儿读书的兴趣,丰富了知识,培养了良好的的阅读和倾听习惯,同时让绘本阅读伴随幼儿快乐成长,使幼儿从小爱读书、会读书、快乐地读书。
实验幼儿园将继续为幼儿创设温馨安静的阅读环境。
让读书成为每一位幼儿的习惯,让书香在我们每一个人的心中荡漾。
幼儿园读书活动总结范文x
一、明确目标,强化组织
首先我们通过调查,了解教师当前的阅读状况和困惑,为确保读书活动有序、有效、深入地开展掌握第一手资料。
在此基础上,我们提出教师的读书活动目标:
x.积累知识,成为更有思想的教师。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,通过读书、学习,提升理论和实践水平,养成随时记录的习惯,提高思考的深度与广度,优化自己行走的方式。
x.熏陶品格,成为更有涵养的教师。
“腹有诗书气自华”,通过品读,多沾书气,多闻书香,与书为友,培养读书兴趣,养成读书习惯,从而激发自己向上发展的动力。
x.表达自我,成为更有魅力的教师。
“读书破万卷,下笔如有神”,积极动手动脑,在各级各类活动中能有好的表现,能有文章发表或获奖,组织活动的水平有明显提高。
为了达到这个目标,我园成立了以园长为组长,副园长为副组长,中层、年级组长为组员的领导小组,领导小组根据活动目的,层层落实责任,分配任务,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施。
二、提供平台,措施得当
为了让读书活动落到实处,我园落实了有效的活动措施:
x.积极向老师们推荐好书阅读。
我们投入大量经费,为教师订阅
幼儿教育杂志、报刊,购买相关书籍。
xx年度我园在办公经费不足的情况下节省其他开支,共投入经费壹万壹仟元左右,订阅、购置了如《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育导刊》、《江苏教育》(管理版)、《江苏教育报》等。
在此基础上,我们针对保教工作的需要,在教师每周自主阅读的基础上,精心挑选了不同种类的书籍,包括教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。
x.积极开展自主阅读。
读书是一个人自我建构的过程。
我们要求每位老师每天确保二十分钟的个人读书时间,每学年认真阅读x本以上由推荐的书目,主要是一些教育名著,使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知?
?
走近当代教育家。
x.勤读、勤做、勤思、勤写。
在读书的基础上,结合自身教育生活实际,三十周岁以下的教师每学期不少于x篇、三十岁以上的教师x篇的读书心得、教育随笔;每学期完成一万字的读书笔记,保证读书效果。
同时,积极动笔,踊跃投稿。
x.积极组织开展“共读一本书”活动。
读书需要交流,共读需要营造良好的氛围。
暑假里,各位共同阅读《教师与儿童发展》这本书,并于x月xx日开展“提高认识,优化教育”暑期读书沙龙活动。
这学期,老师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》,这本书内容丰富,又是外国的翻译作品,语言习惯跟我们极为不同。
为了降低读书难度,我们首先在小组内开展分章节阅读交流活动,组内教师将自己在阅读
中的感受与收获与同行分享;在此基础上,开展全园性交流研讨活动。
这样以点带面,逐步深入,在有主题、有目的的读书活动中,营造出了“积极主动、相互交流、共同发展”的教研文化氛围。
x.拓展交流空间。
除积极与校内外教师面对面的交流读书心得之外,我们还建了一个实小附幼QQ群、快乐读书群,在幼儿园网站开设了“读书心得”栏目,为老师了搭建了一个沟通、交流读书心得的平台。
x.借鉴“他山之石”。
我们带领教师走出去,开阔视野,多看、多听、多学优秀姐妹园所的阅读文化。
借助国培,我们知道上海浦南幼儿园的特色早期阅读课程颇有建树,就驱车前往,在浦南,我们观摩高质量的阅读课;聆听林剑萍园长《关于早期阅读课程的构建》精彩讲座;学习浦南在环境布置上充分体现着尊重和关爱儿童的理念,处处渗透着“阅读”的重要性。
此次学习,老师们收获很大,启发很多,他们的经验是:
选择阅读作为创建幼儿园特色的突破口,以课题研究来支撑;持之以恒,营造阅读氛围,养成阅读习惯;与时俱进,深入发展,扩大区域影响。
各位纷纷表示要把浦南优秀的阅读理念、做法带回来,用到我们的工作实践中去。
x.表彰读书先进。
我们定期考量教师的读书情况,主要以学习计划和总结、学习心得质量的高低作为指标,将教师的专业发展列入评优评先和年终考核。
在这个过程中,逐步培育读书典型,引领读书活动走向深入。
三、在读书过程中的体会
x.读书很辛苦,特别是一些老外写的书,但是读了以后很有收获,读总比不读好。
x.带着问题看书,到书中去寻找答案;看书自觉不自觉地联系实际,感觉书就是为自己写的,有一种心有灵犀一点通的感觉。
x.对教师角色的理解更深了,改变了自己的教育行为,少说不,多了解儿童为什么,少冷漠,多一点发自内心的喜悦和爱。
x.读了书,知道了教育行为背后的理论,知道了为什么。
x.有了教育梦想,瑞吉欧的教育是我们追求的方向,要改变传统的教学方式和模式,多观察,多记录,多生成。
收获
x.教师的业务水平有了提高。
读书活动促进教师素质不断提高,在省市区各类比赛暂露头角,组织活动的能力有了提高,活动中关注幼儿、尊重幼儿。
x.和谐的团队建设初见成效。
共同的喜好凝聚人心,读书活动拉进了我园教师间的距离,打破了教室间的壁垒,促进了幼儿园教师团队的整体发展。
一个团结友爱、奋发向上的氛围逐步形成。
现在全园上下有了一个共同的目标:
把幼儿园建设得红红火火。
当然,在一年多的读书交流活动中,我们也存在着不少的困惑与不足:
如
x.老师阅读的氛围初步形成,但是,阅读的习惯还需进一步养成,阅读的深度有待挖掘。
x.如何把学到的理论知识灵活运用到保教工作中,还需要教师的不断探索和实践。
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我园开展的“营造书香校园”的读书活动,旨在引领全体教师从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习方法,树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
使教师们通过读书活动能够在短时间内学习、解惑,通过读书活动使教师素质得到升华。
首先,做好了组织宣传工作。
我们召开全体教工会议,共同学习读书计划和具体实施步骤,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
在这个过程中,我们发现我园教师“被读书”的现象在悄悄地改变。
一学年中,教师的读书行动从被动逐渐变成主动。
通过一学年的读书活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。
计划、读书笔记、小结都能按时上交。
其次,制定了切实可行的措施保障。
我园的读书活动有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
并与幼儿园考核挂钩,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的倾向。
比如:
读书积极分子的评选、好书推荐优胜者的评选等,都是一些奖惩制度的体现。
在“读书月”活动中,各位纷纷表现出读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书多、阅读量多、参加活动积极等。
为把此项活动搞好,幼儿园添置了大量的图书、光盘等,为活动提供充足的保障。
再次,结合了本园特色课程。
我园的读书活动还结合了园本特色课程开展活动,教研组负责组织教师参与、实施,各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
比如:
我们有教师讲故事、幼儿将故事的活动,还有绘本介绍等,这些活动既锻炼教师和幼儿的表达能力,又丰富了校园的文化生活,而且通过这种师生共同参与的形式进一步掀起了读书活动的热潮。
通过读书活动,教工在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。
老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。
本学年,教师论文数量与质量有了很大的提高,多位老师论文在正式刊物上发表获得奖。
最后,开展了丰富的活动。
结合读书活动的开展,我们组织了丰富多彩的活动来激发各位的兴趣,有效地促进了教师专业的发展。
比如:
大舞台活动、心心广播活动、师德演讲活动、好书推荐、读书心得交流活动、讲故事活动,等等。
通过形式多样的活动,使教师们在知识的海洋中遨游,不仅锻炼了教工的表达能力,而且开阔了各位的视野,把老师们引进了一个五彩缤纷的书的沃土,
“阅读经典,丰富人生”活动在我园的顺利开展,得益者——教师,受益者——幼儿,同时提高了教师的专业素质,促进了幼儿教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去,使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。
当然,我们发现还存在一些问题:
x、读书笔记过于简洁。
部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的。
阅读不够详细。
x、阅读的内容不够广泛。
大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多。
x、读书环境还需要进一步加强。
x、方案虽对各项活动的安排做了详细的说明,可各位在落实过程中较少有创新,因此缺乏活动的亮点。
古人云:
开卷有益。
读一本好书会令人受益匪浅。
我们会将工作做得更加细致,更实在,更加有效,让各位读书活动中播下的热爱读书的种子发芽、开花、结果,让实幼的书香味越来越浓。
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伴随着故事表演的落幕,我园xx年读书节活动也结束了。
回头看看,这个四月很精彩、这个四月很忙碌、这个四月很累人。
现简单回顾一下四月份的主要工作。
一、四月份工作内容
x、罗列优秀幼儿故事读本,鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。
x、挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得,并展示给全园教师及家长。
x、策划、组织《幼儿早期阅读及阅读习惯培养》专家讲座。
x、策划、编写幼儿园园刊,并组织教师折叠。
x、组织撰写《早期阅读家园宣传栏》。
x、挑选优秀幼儿自制图书给家长展示。
x、策划、组织幼儿故事表演活动。
寥寥几笔概括了本月的工作,但背后却隐藏着太多的辛苦。
文学社老师基本都是在下班时间赶制,只要她们接到任务就挤时间完成,我在这里感谢她们的辛勤工作,感谢她们对文学社工作的支持与配合。
二、工作效果评价
本次读书月活动的宗旨是“为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯,让幼儿与书本做朋友,使其听说读画的能力都有一定的提高。
”现在对工作评价如下。
x、通过班级老师的宣传和鼓动,家长都能积极捐献幼儿图书,使幼儿园图书藏书量大大增加,而且质量很高,为我园幼儿提供了一个丰富的读书环境。
接下来是如何管理及使用这些图书。
x、通过几天的观察,家长对教师及家长读书心得的关注度比较高,她(他)们经常驻足翻阅,但由于展示地方有限,只能有少部分家长看。
教师教育心得的质量还有待进一步提高。
x、《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读,并且积极与专家互动,效果比较好。
x、幼儿小书制作展示,有不少亲子坐下来细细地看幼儿自制小书。
但由于展示时间较短,展示地方所限,还有很多家长没有看过幼儿自制图书。
教师跟家长的沟通有待加强,应多引导家长如何让幼儿更多地参与到小书制作中,通过小书制作让幼儿的情感、认知及技能都有所提高。
纠正家长“漂亮就是好图书”的观念,避免家长全部包揽。
x、幼儿故事表演过程中,幼儿基本上都能投入到故事中,观看兴趣比较高。
从中也看出幼儿对故事的偏好,他(她)们喜欢多人组合的情景故事表演。
而个人故事表演由于缺乏情景,幼儿语言有时不清楚,影响故事的观赏性。
加之场地限制,坐在两边的幼儿只能看到表演者侧面,影响观看效果。
下次应多安排情景故事表演,录音效果好,幼儿能全身心投入到故事表演中。
读书月的各个活动都按计划完成了,但离最初的设想效果还有一定的距离。
一则是一些细节问题没有做好,二则是老师的时间有限,加之人手不够,很多想法都难于实现。
文学社第负责读书月活动,经验不足,希望明年活动办得比今年好。
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伴随着,读书月活动的结束。
我觉的活动虽然结束,但是我们的读书依然坚持着。
在今年的四月份中,我们在丁园长的带领下,以‘勤劳的小蜜蜂’为主,开启了我们的第三届读书节,读书节的开展中,我觉得一年比一年强。
我觉得现在通过班内开展的活动,“借阅图书”时,读书的氛围越来越浓厚。
在活动开展中,我们也相继的开展了许多有关读书的活动。
一、故事大王:
故事大王的开展,发展幼儿的语言表达能力,增强幼儿自信心。
总结:
在这次的故事大王的评选中,发现大部分幼儿都有了很大的进步,首先,能过大大方方的走上台来讲述故事、加动作、表情。
其次;能够记住故事的全部内容。
并且语言特别的流畅,个别的幼儿还能续编故事,在故事中加上属于自己。
二、征集亲子阅读感悟:
让家长们,将自己和幼儿阅读的经验,以文字的形式,展示出,分享给各位,引导更多的家长知道阅读的好处。
总结:
通过在这次的亲子阅读感悟征稿中,x、发现大部分家长真的特别的用心,写出了自己的心声,每天都会坚持和幼儿一起阅读故事,体验故事中的深邃。
x、总结出了与幼儿
三、室内阅读区的创设:
借书规则、保护图书、认识书的基本常识。
总结:
在这次的室内阅读区的创设中,开始还真让我有些头痛,到底怎样弄。
才会符合幼儿们的年龄段经验呢。
反反复复的研讨、商量,最后,想到结合幼儿们的自制图书,首先创设第一个认识书的基本名称。
x、阅读书的规则,轻轻翻阅、轻轻拿、轻轻放。
x、怎样保护图书。
x、创设借书规则,引导幼儿可以向老师借阅书,带回家看,定时还回。
在这样的创设下,特别受幼儿们的喜欢。
一起阅读的经验。
四、幼儿好书推荐:
让幼儿选择自己最喜欢的两本绘本书,推荐给自己的好朋友。
总结:
在幼儿好书推荐中,幼儿们纷纷将自己最喜欢的两本绘本书,向自己的好朋友,进行推荐,让自己的好朋友也喜欢上。
这样增强了幼儿对故事的了解、发展幼儿们的语言表达。
五、读写绘:
引导幼儿在了解故事的基础上,可以进行续编(创编)故事,发展幼儿的语言表达能力、思维能力。
总结:
在读写绘活动中,在和幼儿们一起了解一个故事后,引导幼儿进行续编。
如:
彩虹色的花,假如你有一片花瓣,你会用来做什么呢、、、、、、这样在每次的读写绘后,都会让幼儿来讲述,大人帮忙记录,发展幼儿的想象力、语言表达能力。
六、唱响经典“宝贝爱读书”:
在这首歌曲中,希望幼儿能像小蜜蜂一样勤劳,像小燕子一样热爱自己的家。
希望幼儿养成一个爱读书的好习惯。
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一、明确目标,强化组织
首先我们通过调查,了解教师当前的阅读状况和困惑,为确保读书活动有序、有效、深入地开展掌握第一手资料。
在此基础上,我们提出教师的读书活动目标:
x.积累知识,成为更有思想的教师。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,通过读书、学习,提升理论和实践水平,养成随时记录的习惯,提高思考的深度与广度,优化自己行走的方式。
x.熏陶品格,成为更有涵养的教师。
“腹有诗书气自华”,通过品读,多沾书气,多闻书香,与书为友,培养读书兴趣,养成读书习惯,从而激发自己向上发展的动力。
x.表达自我,成为更有魅力的教师。
“读书破万卷,下笔如有神”,积极动手动脑,在各级各类活动中能有好的表现,能有文章发表或获奖,组织活动的水平有明显提高。
为了达到这个目标,我园成立了以园长为组长,副园长为副组长,中层、年级组长为组员的领导小组,领导小组根据活动目的,层层落实责任,分配任务,使得读书活动有部署、有检查、有总结,确保了读书活动落到实处,顺利实施。
为了让读书活动落到实处,我园落实了有效的活动措施:
x.积极向老师们推荐好书阅读。
我们投入大量经费,为教师订阅
幼儿教育杂志、报刊,购买相关书籍。
xx年度我园在办公经费不足的情况下节省其他开支,共投入经费壹万壹仟元左右,订阅、购置了如《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育导刊》、《江苏教育》(管理版)、《江苏教育报》等。
在此基础上,我们针对保教工作的需要,在教师每周自主阅读的基础上,精心挑选了不同种类的书籍,包括教育专着、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍,使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。
x.积极开展自主阅读。
读书是一个人自我建构的过程。
我们要求每位老师每天确保二十分钟的个人读书时间,每学年认真阅读x本以上由推荐的书目,主要是一些教育名著,使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知?
?
走近当代教育家。
x.勤读、勤做、勤思、勤写。
在读书的基础上,结合自身教育生活实际,三十周岁以下的教师每学期不少于x篇、三十岁以上的教师x篇的读书心得、教育随笔;每学期完成一万字的读书笔记,保证读书效果。
同时,积极动笔,踊跃投稿。
x.积极组织开展“共读一本书”活动。
读书需要交流,共读需要营造良好的氛围。
暑假里,各位共同阅读《教师与儿童发展》这本书,并于x月xx日开展“提高认识,优化教育”暑期读书沙龙活动。
这学期,老师们又共同阅读了《儿童的一百种语言》,这本书内容丰富,又是外国的翻译作品,语言习惯跟我们极为不同。
为了降低读书难度,我们首先在小组内开展分章节阅读交流活动,组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享;在此基础上,开展全园性交流研讨活动。
这样以点带面,逐步深入,在有主题、有目的的读书活动中,营造出了“积极主动、相互交流、共同发展”的教研文化氛围。
x.拓展交流空间。
除积极与校内外教师面对面的交流读书心得之外,我们还建了一个实小附幼QQ群、快乐读书群,在幼儿园网站开设了“读书心得”栏目,为老师了搭建了一个沟通、交流读书心得的平台。
x.借鉴“他山之石”。
我们带领教师走出去,开阔视野,多看、多听、多学优秀姐妹园所的阅读文化。
借助国培,我们知道上海浦南幼儿园的特色早期阅读课程颇有建树,就驱车前往,在浦南,我们观摩高质量的阅读课;聆听林剑萍园长《关于早期阅读课程的构建》精彩讲座;学习浦南在环境布置上充分体现着尊重和关爱儿童的理念,处处渗透着“阅读”的重要性。
此次学习,老师们收获很大,启发很多,他们的经验是:
选择阅读作为创建幼儿园特色的突破口,以课题研究来支撑;持之以恒,营造阅读氛围,养成阅读习惯;与时俱进,深入发展,扩大区域影响。
各位纷纷表示要把浦南优秀的阅读理念、做法带回来,用到我们的工作实践中去。
x.表彰读书先进。
我们定期考虑教师的读书情况,主要以学习计划和总结、学习心得质量的高低作为指标,将教师的专业发展列入评优评先和年终考核。
在这个过程中,逐步培育读书典型,引领读书活动走向深入。
二、在读书过程中的体会
x.读书很辛苦,特别是一些老外写的书,但是读了以后很有收获,读总比不读好。
x.带着问题看书,到书中去寻找答案;看书自觉不自觉地联系实际,感觉书就是为自己写的,有一种心有灵犀一点通的感觉。
x.对教师角色的理解更深了,改变了自己的教育行为,少说不,多了解儿童为什么,少冷漠,多一点发自内心的喜悦和爱。
x.读了书,知道了教育行为背后的理论,知道了为什么。
x.有了教育梦想,瑞吉欧的教育是我们追求的方向,要改变传统的教学方式和模式,多观察,多记录,多生成。
三、收获
x.教师的务水平有了提高。
读书活动促进教师素质不断提高,在省市区各类比赛暂露头角,组织活动的能力有了提高,活动中关注幼儿、尊重幼儿。
x.和谐的团队建设初见成效。
共同的喜好凝聚人心,读书活动拉进了我园教师间的距离,打破了教室间的'壁垒,促进了幼儿园教师团队的整体发展。
一个团结友爱、奋发向上的氛围逐步形成。
现在全园上下有了一个共同的目标:
把幼儿园建设得红红火火。
当然,在一年多的读书交流活动中,我们也存在着不少的困惑与不足:
如
x.老师阅读的氛围初步形成,但是,阅读的习惯还需进一步养成,阅读的深度有待挖掘。
x.如何把学到的理论知识灵活运用到保教工作中,还需要教师的不断探索和实践。
幼儿园读书活动总结范文x
为了促进幼儿语言的发展,结合“书香幼儿园”创建活动我们开展了一一系列的“书香阅读”活动。
首先,我们为幼儿创设了一个温馨民主的、开放的的阅读环境。
根据幼儿的发展水平和喜好在阅读区投放了不同类的书籍。
阅读区要有必要的阅读规则,和孩子们一起商讨,讨论的结果,让幼儿用图画的形式展现出来,发挥了幼儿的主动性。
我们设置了图书推荐,每月要推出两本新书,让幼儿能有目的地阅读。
为了激发幼儿读书的兴趣和积极性,我们还选出“阅读小明星”。
当看到别人被评为“小明星”时,其余幼儿满眼的羡慕,于是在活动区的时候多了许多孩子的身影。
我们鼓励孩子将自己的书带来幼儿园和各位一起分享,我和幼儿们利用废旧的分离阅读盒子一起制作了放书的小书架,并请幼儿给每个书架起了名字,放不同类的书。
其次,多种形式促进幼儿语言的发展。
例如大班幼儿在语言方面已经累积了一定的经验,老师要依据幼儿已有的经验推动幼儿的进一步发展。
幼儿阅读的过程是成人的参与过程,从老师来说,以身作则去感染幼儿,老师喜欢读书,每当有新书上架的时候,老师一多关注和孩子们一起阅读,当孩子看到老师喜欢哪本书时,他们也去争着读。
根据大班幼儿的特点,我们选择情节生动有趣的、故事性强长篇故事,在每天的离园前连续给孩子们讲,每天孩子抓紧收拾好等待每天的
“故事时间”。
每次讲故事前都是幼儿提醒老师昨天讲到了哪里。
充分地利用阅读区,我们每月根据主题活动和幼儿的兴趣,选择不同类的图书投放在阅读区,当看到孩子们在那边阅读边交流,知道这是他们喜欢的书。
为了孩子喜欢,我们变换不同的形式,我们把分享阅读的故事选择表演性强的《我是山大王》在表演区进行故事表演,为了满足幼儿的幼儿表演兴趣,又将制作成故事盒在图书区进行表演。
我们班也受到了其他老师的指导,我们把故事图片制作成立体故事盒,请幼儿仔细观察图片,然后根据图片内容讲故事,在幼儿进行讲述的时候没有打扰幼儿按老师的思路进行讲述,因为不同的幼儿讲述的顺序不一样也是不同的故事内容,充分地尊重幼儿。
针对我们班孩子对于创编存在的问题,我们在平时给孩子讲故事时,和孩子一起总结故事的六要素。
每次在讲故事前让幼儿带着任务去听,了解了故事的要素,为幼儿以后的创编故事打下基础。
我们根据园内的教研组活动内容,把乡土阅读活动的
再次,充分利用家长资源。
我们利用家长会向家长宣传早期阅读对幼儿发展的好处,让家长充分认识早期阅读的重要性。
在会上向家长推荐适合幼儿看的书,尤其是绘本。
指导幼儿家长在家中为幼儿创设阅读环境,坚持和幼儿一起阅读,我们向家长介绍如何指导幼儿阅读。
向家长发放“亲子阅读”记录表,请家长把幼儿在阅读过程中的收获,发现的问题及自己的感受记录下来,各位一起分
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