长春版小学语文三年级上册51 小毛虫优质教案副本 2.docx

长春版小学语文三年级上册51 小毛虫优质教案副本 2.docx

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长春版小学语文三年级上册51小毛虫优质教案副本2

长春版小学语文三年级上册

《小毛虫》教案

教学目标：

1．会认16个生字，学写8个生字。

2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

3.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

5.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

1.理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语

2.通过学习课文，理解重点语句。

教学难点：

理解课文内容，想象课文画面。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学课时：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、故事导入，揭示课题。

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？

这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）　　

二、初读课文，整体感知。

1.小毛虫的命运会怎样呢？

请读读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

　　2.检查学习情况。

（1）检查生字。

　　重点指导：

“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读

　　①指名开火车读。

　　②通过读课文，你知道了什么？

　　三、合作探究，学习课文。

　　1.你还有什么不懂的地方吗？

　　2.学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？

找出相关的句子画上横线，读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

　　（3）作者是怎样描写小毛虫的？

你有什么收获？

　　3.学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？

（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

四、布置作业，巩固练习。

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事讲给家里人听。

第二课时

一、谈话引入，揭示课题。

1.师：

寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。

你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?

2.学生介绍图上的内容。

师：

是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。

二、细读课文，理解内容。

（一）学习课文第一小节。

1.（出示：

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：

）（强调冒号）师读。

这个一切是指——

2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？

你能换一个词语说说吗？

（近义词：

好奇）

3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

4.小毛虫在观察。

它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？

（可怜——【板书：

可怜】）

那它是怎么移动的呢？

读一读课文的第二小节。

（二）学习课文第二小节。

1．（出示：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。

）小毛虫给你留下了什么印象？

从文中找一个词回答。

（笨拙）【板书：

笨拙】

2．学习生词。

（出示：

笨拙：

行动迟缓，不灵活。

笨手笨脚。

）

3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。

（九牛二虎之力、挪动、一点点）

4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：

挪。

“挪动”是什么意思？

请“挪动”一下你们的小屁股。

你们“挪动”起来非常容易，非常开心。

  可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。

  “九牛二虎之力”是多大的力气？

（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。

）（形容花了很大很大的力气）

   花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。

（费力地读，感觉要用全身的力气）

5.  啊！

小毛虫是多么——（笨拙）啊！

正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？

（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？

）

6. 学生尝试回答，老师帮助小结。

（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。

所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。

7. 把这节连起来读一读。

读出小毛虫“笨拙”的感觉。

（三）学习课文第五小节。

1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？

自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？

它最后变成了什么？

（蝴蝶）

2．从哪里看出来的？

课文的第几小节？

（第五小节）

（出示：

时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

）

 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？

3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？

我们一起来看一段视频。

（播放视频一段，用课文中的句子解说。

）

4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？

来，心里读一读最后一节，想一想。

交流。

（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。

）【板书：

灵巧轻盈】

5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。

重音轻读、示范朗读。

吹绒毛感受。

6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？

（“惊奇”、“竟”）

竟然：

出乎意料。

加上惊喜的语气读。

7．小小配音员，为视频配音。

（惊喜的表情、语气）

8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。

你们高兴吗？

想象一下自己是小蝴蝶，说一说：

你为什么高兴？

（出示句式：

“因为……所以我高兴。

”或者“我高兴是因为……”）

9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。

从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。

男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。

（四）学习第三、第四节。

感受小毛虫工作的尽心竭力。

1. （出示：

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

）

尽管如此，小毛虫——

2. 尽管如此就是尽管这样。

那么这样指的是怎样呢？

我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。

自己读读，想想，如此指的是——1）自己很笨拙。

（出示“笨拙”）2）昆虫们快乐无比。

3．现在你能这样来说说吗？

想清楚了，悲观失望是对自己的。

羡慕是对别人的。

谁来说？

（出示：

小毛虫对        不悲观失望。

——小毛虫很乐观，一点也不悲观。

小毛虫不羡慕                 。

——别人快乐的本领，它一点也不想要。

）

谁能把两句话连起来说。

（老师加上“并不”，“也不”。

）

（答案：

小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。

∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。

）（板书：

不悲观、不羡慕）

4．  因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。

（出示：

它懂得：

每个人都有各自该做的事情。

）（板书：

该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？

【句式：

（谁）该做的事情是（什么）】

5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。

这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。

而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：

它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

）（读）。

注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。

6．明白了这一点，小毛虫——（出示：

一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

）

1）这里有个词：

尽心竭力。

（板书：

尽心竭力。

）

 “竭”是“用尽”的意思。

2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？

（费尽了心思，用尽了力气。

）

3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？

7．概括地说，是什么呀？

让我写在黑板上，字越少越好。

吐纤细的银丝，就是——（板书：

吐丝）下面呢？

“织“，织什么？

（板书：

织茧）读一读。

吐怎样的丝？

（出示：

图片         的银丝  ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！

织怎样的茧房？

（出示：

图片          的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。

多不容易啊。

8．谁再来读句子？

   它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。

它——（织啊，织啊。

）

9．听老师来读，你有什么体会吗？

师：

织啊，织啊——

你听出了——生：

读得很累――评价：

是小毛虫爬得很累！

可是还是一刻不停地织啊织啊

你听出了——生：

不停地织。

评价：

这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊

你听出了——

（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。

）

尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。

像老师一样来读读（织啊织啊。

）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。

10.分组朗读课文

11.总结板书

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。

经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

三、读重点句，体会情感。

①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。

”

　（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）

②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。

它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

”

（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。

）

③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

”

（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。

）

④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

”

　　　（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。

）

四、复述课文，课堂小结。

1.根据板书和图片复述课文主要内容。

2.课文告诉我们一个什么道理？

学习了这篇课文你懂得了什么？

每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。

五、拓展延伸，布置作业。

　　　1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？

它做了哪些努力？

你想对它说什么呢？

　　　2.配乐朗读。

　　　你在读书的过程中，有什么感悟吗？

　　　3.有感情地朗读课文。

　　　板书设计：

小毛虫                          蝴蝶

（可怜笨拙）                   （灵巧轻盈）

长春版小学语文三年级上册

《小毛虫》说课稿

窗体底端

一、说教材

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。

文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：

自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。

课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说学生

本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故。

三、说教学设计

《小学语文新课程标准》指出：

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。

它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。

课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。

作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。

四、说教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣。

1.师：

同学们，你们都认识哪些昆虫？

（课件出示：

蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）

2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？

我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！

（二）借助拼音，练读课文

1.（课件出示）

自学要求：

借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

（课件出示）

pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

屁屎尿使股净幸劲

hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

昏晃免费列撞贪脾婶泡

用各种方式指导读生字。

注意读准以下读音：

“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查难读的句子。

师：

同学们，你认为有没有难读的句子？

（学生自由发言）指导读。

（课件出示）

（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

（三）识记字形，指导书写。

1.讨论如何识记字形呢？

（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

2.教给学生识记方法：

①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：

“股”与“没”。

“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

②容易出错的地方重点记,比如：

“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如：

“幸”字上边是“土”,不是“士”。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。

指名学生上台默写生字，集体纠正。

（四）当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示）

屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎

第二课时

（一）激趣导入，复习旧知

1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：

屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

2.复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟,重点突破。

A.学习第一自然段

（课件出示）：

第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：

这两个自然段的主要内容是什么？

（提出一种说法，当一只小虫子不好。

）

当一只小虫子到底哪儿不好呢？

从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）出示：

“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。

”

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？

（很痛，可能会鲜血直流。

）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？

（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）

指导朗读：

指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

”

（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？

（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？

想想他们什么心情？

（很沮丧，很难过。

）

理解“昏头昏脑”。

（形容头脑迷糊，神志不清。

）

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

”

他们看到小鸟，心里会想些什么？

（快跑，小鸟会吃掉我们的。

）

（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。

）

B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？

1.学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？

（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。

）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！

）

小虫子会说些什么？

（我的免费的特快列车呀！

风景太美了！

）

指导朗读：

以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2.学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？

（屎壳郎）他在干什么？

（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？

（从来不看路）小虫子是什么表情？

（被撞伤的痛苦表情）

（2）（课件出示螳螂图片）

“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。

”

这是什么虫子？

（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？

（特别贪吃）

小虫子在干什么呢？

（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？

（不能）为什么？

（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？

（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：

“来呀，来呀，来吃我呀！

”）谁来学一学？

此时螳螂会怎样？

（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。

）

（3）（课件出示天牛图片）

“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。

”

这是什么虫子？

（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？

（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

朗读指导：

重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

3.学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：

我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

这只小虫子为什么喜欢当小虫子？

你觉得当虫子好不好？

说说你的理由。

（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。

）

朗读指导：

要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。

重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

（三）总结

  课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？

（指名回答）

  那么我们一起来赞美一下小虫子吧！

（生：

小虫子你真幽默！

小虫子你真乐观、快乐！

）

（四）回归课文，全班齐读全文。

长春版小学语文三年级上册

第5单元知识小结

一、易读错的字

辰（chén）时　　挣（zhèng）脱　　银（yín）丝

震（zhèn）动身份（fèn）柔嫩（nèn）

木棍（gùn）蓝裙（qún）贡（gòng）献

不禁（jīn）粉（fěn）刷开始（shǐ）

仍（rénɡ）然瘦（shòu）弱木杈（chà）

啄（zhuó）木鸟衬（chèn）衫鼓励（lì）

梳（shū）洗一团糟（zāo）努（nǔ）力

二、易写错的字

既：

共九画，第七笔是竖折。

象：

共有十一画，第六笔是撇，第七笔是弯钩，与撇衔接。

霉：

上下结构，雨字头的第三笔是横钩。

越：

半包围结构，走之的捺要写得长一些。

黄：

中间部分是“由”，注意中间的竖要出头，不要写成“田”。

衫：

左右结构，注意右边三撇的位置。

结：

左右结构，右边是“吉”，注意上面部分是“士”，不是“土”。

三、会写词语

另一片　事情　消失　银丝　将来　灵巧

既然　霉菌　爬到　披到　交换　摸一摸

演奏　田野　淡黄色　管理　衬衫　清洁

粉刷　学期　贡献　街道　努力　得奖

四、多音字

挣

倒

禁

五、形近字

六、近义词

抛弃—遗弃　　周游—环游　　温暖—暖和

惊奇—惊讶　　忽然—突然　　穷苦—贫苦

美妙—奇妙　　好听—动听　　鼓励—激励

美丽—漂亮　　立刻—马上

七、反义词

可怜—幸运　　失望—希望　　温暖—寒冷

灵巧—笨拙　　轻盈—笨重　　高兴—伤心

丰满—干瘦　　虚弱—强壮　　仔细—马虎

相信—怀疑　　懒惰—勤快　　结束—开始

美丽—丑陋　　干净—肮脏

八、词语搭配

1．形容词搭配：

（新奇）的目光　　（纤细）的银丝（牢固）的茧房（温暖）的茧子

（轻盈）的翅膀（色彩斑斓）的花纹（穷苦）的女人（柔嫩）的叶子

（漂亮）的房屋

2．量词：

一（只）小毛虫　一（片）叶子　一（个）小镇一（件）小蓝裙　一（团）绒毛　一（个）豆荚五（粒）豌豆　一（块）旧板子　一（根）线

一（把）小提琴

3．动词搭配：

（整理）庭院　　（粉刷）房屋（静静）地听着　（惊奇）地发现

九、词语归类

1．形容做事努力的词语：

尽心竭力　　孜孜不倦　　废寝忘食

勤勤恳恳　　一丝不苟　　锲而不舍

2．拟声词：

呜呜　　呱呱　　笃笃　　嗡嗡　　哼哼

3．形容音乐的词语：

行云流水　　天籁之音　　轻歌曼舞

余音袅袅　　高山流水　　曲高和寡

异曲同工

4．形容干净整洁的词语：

一尘不染　　纤尘不染　　焕然一新

干干净净　　洁白无瑕　　面目一新

窗明几净　　亮洁如新

十、句子积累

1．比喻句：

它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

2．拟人句：

田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。

3．感叹句：

（1）哇！

好一个美丽的小公主！

（2）小提琴的声音多么美妙呀！

十一、考点提示

1．背诵：

《小音乐迷扬科》第2、3自然段。

2．写自己喜欢的一份礼物，抓住特点写。

重点写送礼物的人的语言和神态，也可以写自己收到礼物时的喜悦心情。