五语第八单元.docx

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五语第八单元

第八单元

七律长征（第一课时）

学习目标：

1、学习本课生字词，能正确流利地朗读课文。

2、读课文，初步了解课文内容。

教学重难点：

重点：

能正确流利地朗读课文

难点：

了解课文内容。

教学准备：

1、教师准备：

生字卡片

2、学生准备：

（1）、自学本课生字词，争取把课文读通顺。

（2）、记录自己的疑难问题。

教学过程

一、导入揭题

你学习过哪些描写红军长征的文章？

二、学习目标

指名读，其余学生默记在心里。

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）、初读课文，扫清字词障碍

过渡：

这首词是谁写的呢？

1、出示自学指导

（一）

自由读课文，边读边画出文中的生字词，再读读生字词，争取把课文读准确。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生读生字卡

（2）指名交流词意

（二）初读课文，整体感知

过渡：

生字词同学们学得很棒，既能读又能写了，现在我们来大体了解一下课文内容。

1、出示自学指导

（二）

同桌讨论，结合课文注释，说说你对诗句的理解。

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生回答

（2）完成当堂检测

四、当堂训练

1、这首诗主要写了（）。

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

6、板书设计

千山

红军

万水

第二课时

学习目标

理解红军不怕远征难的深刻意义。

教学重难点：

理解红军不怕远征难的深刻意义。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入揭题：

同学们，你知道的红军长征的故事有哪些？

（二）明确学习目标

全体同学齐读并默记在心理

（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

过渡：

作者在怎样的背景下创作了这首诗？

（一）、精读课文，理解诗歌内容

1、出示自学指导

（一）

第一二句诗中哪个字点出长征的苦？

哪一个词点出红军的大无畏？

红军具体遇到的困难有哪些？

2学生自学，教师巡视，个别指导

3检测自学情况，

（1）抽生答

（2）师生互评

（二）、体会作者思想感情

1、出示自学指导二

（1）、金沙水拍云崖暖、大渡桥横铁索寒这句话中的暖和寒写出了什么？

（2）万水千山指的是（），只等闲表现在（）

2、学生自学，教师巡视，个别指导

3、检测自学情况，

（1）抽生答

（2）师生互评

（四）、当堂训练

默写七律长征

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

六、板书设计

五岭

红军千山乌蒙藐视困难

岷山革命乐观主义精神

开国大典（第一课时）

学习目标：

1、学习本课生字词，能正确流利地朗读课文。

2、初读课文，初步了解课文内容。

教学重难点：

重点：

能正确流利地朗读课文

难点：

了解课文内容。

教学准备：

1、教师准备：

生字卡片

2、学生准备：

（1）、自学本课生字词，争取把课文读通顺。

（2）、记录自己的疑难问题。

教学过程

一、导入揭题

同学们知道国庆节是什么时间吗？

谁能以最快的速度告诉我今年是国庆多少周年？

二、学习目标

指名读，其余学生默记在心里。

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）、初读，扫清字词障碍

过渡：

这节课我们能学到哪些好词？

1、出示自学指导

（一）

自由读课文，边读边画出文中的生字词，再读读生字词，争取把课文读准确。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生读生字卡

（2）指名交流词意

（二）初读课文，整体感知

过渡：

生字词同学们学得很棒，既能读又能写了，现在我们来大体了解一下课文内容。

1、出示自学指导

（二）

课文写了几个场面？

哪几个场面？

按什么顺序写的？

为什么？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生回答

（2）完成当堂检测

四、当堂训练

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

6、板书设计

会前——典礼——阅兵式——群众游行

第二课时

学习目标

理解课文内容，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重难点：

理解课文内容，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入揭题：

复习作者描写了哪些场面？

（二）明确学习目标

全体同学齐读并默记在心理

（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

过渡：

开国大典究竟是在什么时候举行的？

1、出示自学指导

（一）

找出典礼前反映庆典这方面特点的句子读一读。

并画出表现人民兴奋的心情的词语。

2学生自学，教师巡视，个别指导

3检测自学情况，

（1）抽生答

（2）师生互评

过渡：

开国大典举行了一些什么仪式？

1、出示自学指导二

（1）、在大典进行的过程中，作者描写了哪些场面？

为什么说阅兵式最能表现开国大典的盛况？

（2）结合课文，说说你对“光明充满了整个北京城”这句话的理解。

2、学生自学，教师巡视，个别指导

3、检测自学情况，

（1）抽生答

（2）师生互评

（四）、当堂训练

如果你在天安门广场看着升国旗，你会想些什么？

试着写一写。

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

6、板书设计

典礼：

宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立——升国旗——宣读政府公告

青山处处埋忠骨（第一课时）

学习目标：

1、学习本课生字词，能正确流利地朗读课文。

2、初读课文，初步了解课文内容。

教学重难点：

重点：

能正确流利地朗读课文

难点：

了解课文内容。

教学准备：

1、教师准备：

生字卡片

2、学生准备：

（1）、自学本课生字词，争取把课文读通顺。

（2）、记录自己的疑难问题。

教学过程

一、导入揭题

今天我们将一起来学习青山处处埋忠骨。

二、学习目标

指名读，其余学生默记在心里。

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）、初读课文，扫清字词障碍

1、出示自学指导

（一）

自由读课文，边读边画出文中的生字词，再读读生字词，争取把课文读准确。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生读生字卡

（2）指名交流词意

（二）初读课文，整体感知

过渡：

生字词同学们学得很棒，既能读又能写了，现在我们来大体了解一下课文内容。

1、出示自学指导

（二）

再读课文，说说课文主要写了件什么事？

课文可以分为几个部分？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生回答

（2）完成当堂检测

四、当堂训练

1、给画线词选择正确读音。

拟（nǐyǐ）奔赴（fùpú）

踌躇（shòuzhùchóuchú）殉（xùnxún）职

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

六、板书设计

第二课时

学习目标

理解课文内容，体会毛主席的伟大情怀。

教学重难点：

理解课文内容，体会毛主席的伟大情怀。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入揭题：

大家有没有尝过分别的痛苦？

尤其永远的分别，毛主席老年丧爱子，除了悲痛欲绝之外，只在电报上批示了这几个字——

（二）明确学习目标

全体同学齐读并默记在心理

（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

过渡：

电报的内容究竟是什么呢？

1、出示自学指导

（一）

默读课文，边读边分别标出文中描写毛泽东表情、心理、动作、语言的句子，并说说从这些句子中你读懂了些什么？

2学生自学，教师巡视，个别指导

3检测自学情况，

（1）抽生答

（2）师生互评

过渡：

毛主席最后的决定是什么呢？

1、出示自学指导二

结合课文，请谈谈你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的理解。

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生回答

（2）完成当堂检测

四、当堂训练

抄写文中描写毛泽东心理活动的句子。

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

六、板书设计

朝鲜首相金日城（葬在朝鲜）

毛泽东尊重朝鲜人民意愿

毛主席在花山

学习目标：

1、学习本课生字词，能正确流利地朗读课文。

2、初读课文，初步了解课文内容。

教学重难点：

重点：

能正确流利地朗读课文

难点：

了解课文内容。

教学准备：

1、教师准备：

生字卡片

2、学生准备：

（1）、自学本课生字词，争取把课文读通顺。

（2）、记录自己的疑难问题。

教学过程

一、导入揭题

今天我们将一起来学习毛主席在花山。

二、学习目标

指名读，其余学生默记在心里。

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）、初读课文，扫清字词障碍

1、出示自学指导

（一）

自由读课文，边读边画出文中的生字词，再读读生字词，争取把课文读准确。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生读生字卡

（2）指名交流词意

（二）初读课文，整体感知

过渡：

生字词同学们学得很棒，既能读又能写了，现在我们来大体了解一下课文内容。

1、出示自学指导

（二）

再读课文，说说课文主要写了毛主席在花山的哪几件事？

课文可以分为几个部分？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生回答

（2）完成当堂检测

四、当堂训练

1、比一比，再组词

凑（）慢（）垦（）镜（）

揍（）漫（）恳（）境（）

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

6、板书设计

为群众碾米

毛主席在花山给群众沏茶喝

帮母女俩推碾子

第二课时

学习目标：

理解课文内容，体会毛主席的伟大情怀。

教学重难点：

理解课文内容，体会毛主席的伟大情怀。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入揭题：

复习导入（课文写了毛主席在花山的哪几件事？

二、明确学习目标

全体同学齐读并默记在心理

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

过渡：

毛主席交给警卫员哪几项任务？

1、出示自学指导

（一）

读课文，并说说1、毛主席交给警卫员哪几项任务？

他是怎样处理碾米事件的？

2、为什么毛主席让警卫员给老百姓送茶水？

他是怎样说服警卫员的？

2、学生自学，教师巡视，个别指导

3、检测自学情况，

（1）抽生答

（2）师生互评

过渡：

课文最后一句话是什么意思？

1、出示自学指导二

课文最后一句话是什么意思？

想一想你如何理解这句话？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生回答

（2）完成当堂检测

四、当堂训练

课文讲了毛主席在花山的三件事，你从中受到了什么教育?

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

6、板书设计

请群众回来碾米关心群众

毛主席在花山给群众沏茶喝为群众着想

帮母女推碾子

口语交际.习作八（第一课时）

学习目标：

1、交流自己爱看的有关英雄人物的影视作品和故事

2、初步学会搜集运用信息的能力和表达能力。

教学重难点：

重点：

交流自己爱看的有关英雄人物的影视作品和故事

难点：

初步学会搜集运用信息的能力和表达能力。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入揭题

在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了伟人平凡而又不平凡的事迹，今天我们就来交流一下毛主席或其他英雄人物的故事。

二、明确学习目标

齐读并默记

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

1、出示自学指导

（一）

在你看过的影视作品中，哪一部给你留下的印象最深？

在小组内交流，没有看过的可以讲述自己听到或读过的相关故事。

四、当堂训练

听了同学们的介绍，写一写此时此刻你最深的感受

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

六、板书设计

第二课时

学习目标：

了解习作内容，明确习作要求。

教学重难点：

了解习作内容，明确习作要求。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入揭题

今天我们一起来学习习作。

二、明确学习目标

指生读，其余默记

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

1、出示自学指导

（一）

自由读习作要求，说说这次习作的内容是什么？

并忆本单元课文中运用了哪些写作方法？

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况1）、指名交流2）师生互评

1、出示自学指导

（二）

选择一个你熟悉的人物或场景列出写作提纲，在小组内交流。

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况1）、指名交流2）师生互评

四、当堂训练

进行习作

第三课时

学习目标：

能根据好的习作修改自己的作文，提高写作能力。

教学重难点：

能根据好的习作修改自己的作文，提高写作能力。

教学准备：

优秀习作、不好的作文

教学过程

（一）、导入揭题

同学们已经进行了习作，那么这节课我们就一起来修改我们的习作吧！

（二）、明确学习目标

全体齐读并默记在心里

（三）、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

1、出示自学指导

1）、赏析优秀习作、学习它们好的地方，加以借鉴。

2）、读中等作文，看哪些地方可以加些优美词句。

3）、修改差的作文，提出宝贵意见。

2、学生自学，教师巡视个别指导

3、检测自学情况

1）抽生读文（师生互评）2）完成当堂训练

四、当堂训练

自己修改习作

五、学习反思

这节课你学到了哪些知识？

是怎么学到的？

六、板书设计

好的地方——加以借鉴

习作

不好的地方——加以改正

第四课时

学习目标：

交流本学期的语文学习感受。

教学重难点：

交流本学期的语文学习感受。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、导入揭题

这节课我们来交流本学期的语文学习感受。

二、明确学习目标

指名读，其余默记

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

1、出示自学指导

（一）

交流：

1）、你眼中的毛泽东是什么样的？

2）、有关场面描写和人物描写的方法及运用方面你有什么收获？

2、学生自学，教师巡视个别指导

3、检测自学情况1）、指名交流2）师生互评

1、出示自学指导

（二）

说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？

2、学生自学，教师巡视个别指导

3、检测自学情况1）在小组内交流2）师生互评

四、当堂训练

我最喜欢的课文是（），我从中知道了（），我最喜欢的人物是（），因为我从她的身上（）；我印象最深的是（），因为（）；我还有很多的收获（）

五、学习反思

这节课我们学习了哪些知识？

是怎么学到的？

六、板书设计

第五课时

学习目标：

读背积累《卜算子.咏梅》，感受毛泽东的情怀。

教学重难点：

读背积累《卜算子.咏梅》，感受毛泽东的情怀。

教学准备：

1、教师准备：

生字卡片

2、学生准备：

（1）、自学本课生字词，争取把课文读通顺。

（2）、记录自己的疑难问题。

教学过程

一、导入揭题

你心目中的毛泽东是什么样的？

二、学习目标

指名读，其余学生默记在心里。

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）、初读课文，扫清字词障碍

1、出示自学指导

（一）

自由读词，争取把词读准确。

2、学生自学，教师巡视个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生读词

（二）初读课文，整体感知

过渡：

生字词同学们学得很棒，既能读又能写了，现在我们来大体了解一下课文内容。

1、出示自学指导

（二）

同桌讨论，并借助工具书，说说你对词意的理解。

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、检测自学情况

（1）抽生回答

（2）完成当堂检测

四、当堂训练

1、这首词主要写了（）。

五、学习反思

这节课你学了哪些知识？

是怎么学到的？

六、板书设计