水平三体育说课稿.docx

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水平三体育说课稿

水平三体育说课稿

水平三体育说课稿篇一：

体育水平一前滚翻说课稿

小学体育水平一《前滚翻》说课稿

各位评委老师大家好：

我是来自江河实验学校的范雪玲，我今天说课的内容是小学《体育与健康》人教版水平一、一年级的内容《前滚翻》，我将从以下几个方面进行说明。

一、教材分析

新课程标准根据学生身心发展的特征将小学学习分为三个水平，一二年级水平一、三四年级水平二、五六年级水平三，并在学习领域按水平设置相应的水平目标。

水平一体育教材分为基础常识，游戏、基本运动。

其中基本运动为主要教材，内容有走和跑、跳跃、投掷、队列和体操队形、跳绳、技巧等基础项目，滚翻属于技巧的内容。

小学体育中滚翻的教材有：

水平一中前后滚动、前滚翻、连续前滚翻；水平二不同开始姿势的前滚翻、后滚翻;水平三较复杂的滚翻动作组合（两腿交叉转体180度成蹲撑、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻）今天我说课的内容是前滚翻。

前滚翻是技巧的基础动作，也是我们日常生活中自我保护的基本方法。

能够发展学生身体柔韧、协调等素质，提高身体的协调与平衡能力。

依据课程总目标、各领域目标、学段目标，制定本节课的教学目标：

1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急措施。

2、

3、了解前滚翻动作的关键是团身

紧。

通过教学使90%-95%的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展柔韧、协调身体素质。

4、

5、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力，培养学生遵守规则，团结协作的集体意识。

教学重点：

团身紧、用力均、动作连贯

教学难点：

身体依次着垫、滚动圆滑

二、学情分析

学生在学习本节课之前已经学过了前后滚动等相关的知识，本节课的内容是在原来的基础上进一步学习滚翻动作，并为以后学习难度更大的滚翻组合动作打基础。

一年级的学生年龄小、注意力不集中，自我约束能力不强，肌肉力量和协调能力差，但他们的模仿能力较强，想象创造力丰富。

因此，在教学中教师要多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣。

三、教学模式

本节课运用的教学模式有:

情景教学模式：

利用设计情节或导入故事激发学生兴趣和学习欲望。

竞赛教学模式：

组织比赛、游戏、增加趣味、促进有益竞争。

合作、探究式课堂教学模式：

流程是教师抛出学习内容（多种方式）——两人或多人合作、探究——学生练习——教师点拨提炼（示范讲解）——学生练习（巩固提高）

合作、探究式课堂教学模式是教学过程主要模式，学生通过互相协作，探究，而达成各种运动意识的建构，发挥学生的主体性。

四、教学设计

根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课设计了三个教学环节。

准备部分约7分钟、基本部分约30分钟、结束部分约3分钟。

一、准备部分

课堂常规、准备活动。

准备活动在音乐的伴奏下，老师出示各种动物的头像，学生模仿动物的走和跑的动作进行热身。

二、基本部分

这一部分是本课教学的主要部分，我准备了两个内容。

1、前滚翻

为较好完成运动技能领域目标，依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成两个层次推进教学。

第一层次：

导入练习3分钟

我一开始进行了情景创设：

请问小刺猬遇到危险时是如何保护自己的呢？

排球比赛场上运动员快要摔倒时是怎么做的？

学生回答，体会团身动作然后模仿，引出本课教学内容——前滚翻。

（设计意图：

根据学生回答，教师总结前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急措施，完成目标一。

）

第二层次：

学练完整动作（4个环节）20分钟

⑴教师语言引导：

1、怎样才能像刺猬一样，顺利地滚翻过去呢？

2、用篮球和大方形纸盒做同样的滚动，让学生观察思考（哪个滚得正？

哪个滚得快？

）（得出团身紧结论）让学生深刻理解团身成球的重要性，再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。

设计意图：

通过这种方式，进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养学生自主学习的能力，完成目标二。

⑵教师利用挂图讲解示范动作要领及易犯错误和纠正方法。

通过教师示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。

⑶运用儿歌进行练习：

通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）提高学习的兴趣。

把垫子的一头垫高，让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力，提高前滚连贯性，突破教学重点。

⑷保护帮助与纠错：

学生在练习的过程中会出现头顶触垫的错误

动作，教师及时启发引导学生，这里我采用的处理方法是：

（让学生拿出课前准备的头饰带在头上，让学生体会，头后、颈、肩、背、腰、臀、依次着垫向前滚动的动作，来突破教学难点。

找学生表演，集体进行讲评后再集体练习。

但有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出同伴之间的保护与帮助练习，教师巡视纠错，推优示范。

设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识，完成目标三、四。

2、游戏：

大冲关7分钟

教师讲解游戏方法和规则，学生用垫子布置场地。

意图：

通过比赛让学生不断客服动作难度的过程中提高自尊与自信，培养学生遵守规则，团结协作的集体意识，完成目标五。

三、结束部分

为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。

利用垫子和音乐进行情境放松，使学生得到身心的全面放松。

最后课堂小结，收交器材，师生再见。

五、教学评价:

本节课我主要运用学生自评、学生互评与老师评价相结。

在教学过程中，学生在练习的过程中，总是带着鼓励的语气给学生的动作给出评价，就会使学生对自己充满自信，并能提高他们积极性。

比如选优展示这个环节，我引导学生互相评价，这样有助于学生学会欣赏和借鉴别人的长处，把对方的优点“借鉴”到自己的动作之中。

另外，我还适当运用一些赞美的手势，鼓励的微笑、肯定的眼神等非语言性的评价，对学生的成绩给与肯定，让学生充满自信、充满激情的学习。

六、资源开发

本节节课我利用的资源有：

音乐、自制各种头饰、挂图、垫子。

课的开始部分在音乐的伴奏下，调动学生的学习兴趣和积极性；利用各种的头饰，让学生直观的看到动物的特征，从而形象的模仿动物的走和跑的动作，激发学生的兴趣。

另外。

在练习中让学生带上头饰练习动作，体会后脑勺先着地，突破动作难点。

在游戏中，让学生用垫子做障碍物，不仅合理的利用资源，还开发学生的创新能力。

以上是我说课的全部内容，敬请批评指正！

水平三体育说课稿篇二：

体育水平三（六年级）快速跑教学设计说课稿

水平三六年级快速跑说课稿

一、指导思想

本单元根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助学生掌握巩固快速跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。

二、教材分析

本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。

在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的石头剪子布游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。

三、学生分析

六年级学生兴趣广泛，模仿与接受能力力强，活泼好动、喜欢游戏。

与人们平时生活、学习紧密相关的走和跑，其习惯和方法都基本定型，身体和心理处在发育的黄金时期。

如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的奔跑能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

就会有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极

的影响。

四、本课教学目标

1、学习快速跑的加速跑方法，大部分学生能基本掌握快速启动，积极加速的动作方法。

2、发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统功能和下肢力量的发展。

3、培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神，体验成功的乐趣。

五、教学重点、难点

重点：

加大蹬地力度和频率以及摆臂速度

难点：

加速过程中的身体前倾动作。

六、设计理念

本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。

教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自己学习的意识，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，并在自我挑战过程中，不断超越自我，从而获得一种成功的喜悦。

教师在整个教学过程中充当一个引导者的角色，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。

七、运动负荷预计

平均心率：

130-140次/分

最高心率：

160-170次/分

王学兵

六年级快速跑教学设计

一、本课教学目标

1、学习快速跑的加速跑方法，大部分学生能基本掌握快速启动，积极加速的动作方法。

2、发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统功能和下肢力量的发展。

3、培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神，体验成功的乐趣。

二、教学重点、难点

重点：

加大蹬地力度和频率以及摆臂速度

难点：

加速过程中的身体前倾动作。

三、教学流程

1、课堂常规

学习目标：

（１）激发学生学习兴趣，调整学习状态。

（２）培养良好的组织纪律性。

内容：

简单队列队形的练习

教学过程：

学生以二列横队集合。

老师提出本课注意事项和要求。

2、热身活动

学习目标：

（１）主动参与，积极活动身体各部位。

（２）体验快乐感受。

内容：

各种不同方式的慢跑热身

教学过程：

教师引领学生跑步围成一圈，由慢跑过度到各种不同动作的热身，比如前、后、侧向的踢腿跑，高抬腿跑等。

3、热身小游戏

学习目标：

（１）乐于参与游戏。

（2）锻炼学生迅速反应能力。

内容：

喊数抱团

教学过程：

全班同学绕圆圈慢跑，当听到老师所喊的数字时，相应的几名同学，迅速的抱成一团，组成一个集体。

教学目的：

通过游戏，调动学生的积极性，锻炼学生反应能力，为主教材的教学做准备。

4、起跑后的加速跑

学习目标：

（１）体验加速跑技术动作，提高学生快速跑兴趣和能力。

（2）培养学生勇于探索的精神，体验成功的乐趣。

内容：

1.猜拳追逐跑

教学过程：

首先教师将问题抛给学生，怎样能在起跑后以最短的时间把速度加到最快，使学生带着问题去练习。

先进行猜拳追逐跑游戏。

两名同学一组互相猜拳，获胜的学生去追输的学生。

教师巡视指导学生，并启发学生思考加速跑的动作方法。

内容：

2.长江与黄河

教学过程：

改变游戏形式，两组学生分别代表长江与黄河。

被教师喊的组的学生去追另一组的学生。

在游戏范围区域内的学生如果被抓到，要将另一位学生背回到起点。

教学目的：

过两个形式相同方式不同的游戏，充分抓住学生的兴趣。

尤其是第二个游戏，植入惩罚措施，使学生再游戏时拼劲全力，更好的体会加速跑的方法与感觉。

内容：

3.快速跑加速跑体验

教学过程：

经过两个游戏，教师让学生总结加速跑的动作要领，并进行总结与示范，给学生一个直观的印象。

教师引导学生进行快速跑的加速跑以及全程跑的过程的体验。

再练习过程中强调身体前倾，加大蹬地力度和摆臂速度的要领。

最后选出每组最快的学生与教师进行全程跑的比赛。

教学目的：

通过学生自己体会，使学生体验到自主学习的乐趣，在练习动作的同时，增强学生的自信心。

教师进行总结，并进行了动作示范，给学生一个更直观的印象。

教师鼓励学生进行几组加速跑与全程跑的练习巩固学习成果。

并通过第一名与老师比赛的方式激励学生积极练习，学习氛围浓厚。

在愉快与轻松的氛围中将本课的主教材潜移默化的传授给学生，使学生掌握加速跑的动作方法。

把整堂课推向高潮！

5、游戏

学习目标：

（１）通过游戏活动培养学生的合作意识和学生间的友谊。

（２）提高自信，在活动中体验成功的乐趣。

内容：

穿越火线

教学过程：

两组同学分别站到两条相距20米左右的线上互相投小布球复习单手肩上投掷轻物的练习。

随后进行游戏“穿越火线”。

教师选出几名同学与教师一起组成小分队，利用小垫子依次穿越由其他同学投球组成的枪林弹雨。

教学目的：

作为本课的辅教材，教师选用投掷内容。

第一点是为了弥补快速跑练习时，上肢活动的缺陷，使上下肢活动相协调。

二是由于本堂课跑的练习强度较大，利用投掷小布球的游戏来进行调整与放松。

在游戏中，学生不仅锻炼了上肢，体会到了游戏带来的乐趣，同时还增进了互相之间的友谊，可谓是一箭三雕。

水平三体育说课稿篇三：

hao蹲踞式跳远说课稿水平三第一课时

各位专家、老师，大家好。

我今天说课的内容是：

水平三五年级蹲踞式跳远第一课时

下面我将从6个方面来说整堂课的教学环节。

教材分析、学情分析、教学目标,教学重难点、教法及学法、教学流程、本课特色。

一、教材分析

1、蹲踞式跳远是跳远中最基础的技术动作，具有一定的挑战性和趣味性。

完整动作包括助跑、起跳、腾空、落地。

本次课的教学内容是助跑和起跳的良好结合。

这也是本次课的重点，难点是踏跳有力、腾空较高。

2、选自省遍体育（与健康）必学内容，五年级第二学期跳跃单元第二单元第一课时，另《江干区中小学体育学科教学与考核内容实施建议》的跳单元在考核项目中也提出了?

°能单脚、双脚连续跳，并能完成单脚和双脚交换形式的连续跳的要求。

二、学情分析

五年级的学生由于生理及现在家庭教育的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。

对学生灵敏、速度、力量等素质有一定基础。

三、教学目标：

1、认知目标：

初步了解蹲踞式跳远动作结构，了解助跑与起跳的动作特点

2、技能目标：

使80%学生初步学会助跑与起跳，初步学会踏跳有力，起跳腿快而有力地蹬直

3、情感目标：

培养学生的自信心和克服困难的精神。

四、教学重难点：

重点：

助跑与起跳的结合技术

难点：

踏跳有力，腾空较高

五、教法及学法：

教法

1、游戏法2、示范法3、对比练习法4、指导、纠正错误法

学法

分层练习法（目的：

注重个体差异，做到因人施教，教育学生敢于面对挑战，积极对待每一次练习。

）

六、教学过程

一、准备阶段用时6分钟

1、新课的导入：

你能跳过“河”吗？

通过不同的跳法引出急性跳远中的蹲踞式跳远。

2、进行五分钟左右的听哨音起跳和开火车跳专项练习

目的：

调动学生的学习兴趣，以游戏的形式完成准备活动，并为专项练习做铺垫。

二、学习阶段用时30分钟

主内容：

蹲踞式跳远助跑与起跳技术

1、首先教师先进行完整示范，讲解动作要领。

目的：

使学生对蹲踞式跳远完整技术建立一个技术概念，以及了解蹲踞式跳远的技术动作。

2、分解动作练习

（1）上一步助跑起跳示范教学

（2）上三步组跑起跳示范教学

（3）上五步助跑起跳示范教学

目的：

提高助跑距离进而体会助跑与踏跳的结合技术。

3、完整技术动作示范教学（动作要领略）

目的：

了解整个蹲踞式跳远完整动作，让同学们建立一个完整的技术框架

4、分组练习。

（根据自身能力选择助跑距离的练习方式

（1）上助跳板3—5步助跑与踏跳结合技术

（2）5—7步助跑与踏跳结合技术

（3）改变节奏，最后两步步子变小，嗒-嗒嗒

（4）踏跳有力，踏板后发出“啪”声短促有力！

5、请优秀学生做完整动作展示：

通过对展示学生动作的观摩和教师的及时点评，使学生对助跑与起跳技术了解更清楚，对比自身练习情况，改进技术动作，进一步激发热情，努力练习。

6、游戏：

“过障碍接力”锻炼学生灵敏和跳跃能力，提高练习兴趣，培养学生良好的合作精神及团队意识。

放松结束阶段用时4分钟

1、放松全身，特别是腿部肌肉。

放松操

2、总结本课：

表扬为主、强调参与、突出技能

3、组织学生收拾器材

4、宣布下课

课堂效果预测

1、掌握知识：

80%同学初步掌握蹲踞式跳远助跑与起跳结合的技术动作

2、运动量密度：

全课练习密度50%左右。

平均心率125次\分

场地器材

操场、体操垫、小垫子、标志物

本课特色：