四年级下册语文导学案.docx

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四年级下册语文导学案

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

1.古诗三首

第一课时：

独坐敬亭山

▲定向自学

一、学习目标1.学会生字、理解重点字、理解诗意。

2.了解诗人感情并有感情的朗读背诵。

二、自学提示1.学会生字“亭”。

2.理解重点字“闲”“厌”。

3.理解诗句的意思。

4.有感情的朗读背诵。

▲合作探究

小组内交流自学成果。

▲展示反馈

一、全班内交流自学成果。

二、巩固练习

1.拼音并组词：

亭（）众（）

2．解释：

闲厌

3表孤独心情的诗句

。

运用拟人手法的诗句

。

▲拓展提升

你从哪些诗句中看出作者的心情？

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

1.古诗三首

第二课时----望洞庭

▲.定向自学

一.学习目标1.学会生字,理解诗句。

2.体会美景,背写课文。

二.自学提示1.学会生字:

庭,潭,螺

2.理解:

和青螺

3.理解诗句意识。

4.有感情的朗读背诵课文。

▲合作探究

小组内交流自学成果

▲展示反馈

一.小组内交流自学成果。

二.巩固练习

1.拼音组词庭（）潭（）螺（）

2.解释和--青螺--未—

3.表现洞庭湖秀美的诗句

4.运用想象比喻的诗句

▲拓展提升

你从哪些诗句中体会到洞庭湖的美？

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

1.古诗三首

第三课时—忆江南

▲定向自学

一、学习目标1.学会生字，理解诗句。

2.理解作者感情并熟读背诵。

二、自学提示1.学会生字“谙”及解释。

2.理解：

忆江南、旧、曾、蓝

3.理解诗意并体会作者感情。

4.有感情朗读并背诵

▲合作探究

小组内交流自学成果

▲展示反馈

一、全班内交流自学成果。

二、巩固练习

1.拼音并组词谙（）

2.解释旧--曾--胜--忆--如--

3.描写江南色彩明丽的风光的诗句

4.“能不忆江南”意思用了修辞。

改为陈述句为

▲拓展提升

描写山水风光的古诗词你还知道哪些?

四环节导学卡

课题：

2桂林山水（第一课时）

★定向学习：

1、学习目标：

1.认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵全文。

2、自学提示：

1.初读课文，了解桂林山水有什么特点。

2.认识课文中的生字词。

3、合作探究：

小组讨论自学提示中的内容。

4、展示反馈：

展示小组讨论结果，互相提问疑难问题，交流解决。

5、拓展提升：

1.看拼音写词语。

bólánzhuàngkuòwúxiápāndēngluòtuó

（）（）（）（）

wēifēngwùlìliánmiánbúduàn

（）（）

2.按课文填空：

漓江的水真静啊，静得____________;漓江的—————，———————————；漓江的水真——，

————————————。

3.背诵全文。

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

课题：

2桂林山水（第二课时）

★定向学习：

一、学习目标：

1.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。

2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同是句式写一段话。

二、自学提示：

1.继续读文，看看课文哪些语句体现了作者对祖国河山的热爱。

2.漓江的水有什么特点？

3.作者既然写漓江的水，为什么开始写大海和西湖？

这样写能让你产生什么感觉？

三、合作探究：

小组讨论自学提示中的内容。

四、展示反馈：

展示小组讨论结果，互相提问疑难问题，交流解决。

5、拓展提升：

1.仿写句子：

真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……的句式练习写话。

2.说说“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思。

四环节导学卡

班级姓名主备教师：

协助教师：

课题：

3记金华的双龙洞

第一课时

★定向自学：

3、学习目标：

1.认识6个生字，会写13个生字。

能正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3．整体感知课文内容，理清课文的写作顺序。

4、自学提示：

3.初读课文，用喜欢的方式自学生字新词。

4.仔细读文，读准读通，遇到难读的地方多读几遍。

用心发现：

哪些语句提示了游览顺序，思考中画出游览示意图，并把自己阅读中产生的疑问准备在小组中提出来。

★合作探究

小组讨论自学提示中的内容，要求：

善于发言，大胆说出自己的见解。

★展示反馈

全班交流学习成果

一、基础练习

1．看拼音写词语

ｚｈèｊｉāｎｇｙóｕｔóｎｇｙōｎｇｊǐｋǒｎｇｘì

（）（）（）（）

ｙǎｎｇｗòｔúｂùｗāｎｙáｎｙīｊùéjｉǎｏ

（）（）（）（）（）

ｓｈāｏｗēｉｃāｓｈāｎｇ

（）（）

2．我能理解词义

近义：

蜿蜒明艳观赏

依据

反义：

聚集拥挤昏暗

宽广

★拓展提升

读文后，我理清了作者的游览顺序：

金华→［］→路上→［］→外洞→［］→［］→出洞

第二课时

★定向自学

一、学习目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞的景象感受大自然的壮观。

2．学习按游览顺序叙述的写作方法，积累语言。

.二、自学提示：

按游览顺序席上课文，品读课文。

1.体会路上的景色。

边读边想象此时看到的景物，读出自己的心情。

同时看哪的描写很有情趣，思考为什么。

2.体会外洞的雄。

作者的哪些描写让你体会到外洞的大？

景色让你产生什么感觉？

3.体会内洞的险。

读中思考：

作者坐船通过孔隙时是怎样的情形、怎样的心情？

4．感受内洞的奇。

边读边画出描写洞中双龙的句子，再想：

内洞是怎样的？

给你的感觉是怎样的？

★合作探究

小组讨论自学提示中的内容，交流中把自己的观点讲出来。

★展示反馈：

展示小组讨论结果，互相提问疑难问题，交流解决。

★拓展提升

一、根据课文填空

1、学了这篇课文，我感受到了作者内心对祖国山川景物充满___________感情。

同时掌握了按________顺序写文章的方法。

2、本文写了游览金华双龙洞的路线，先写了去双龙洞路上的景物，接着写游_______，这出景物特点是_________；再写进入__________，这处景物特点是___________；作者还写了他们游________看到的景物，这处景物特点是_______；最后写出洞。

二、学习本文的写法，写一篇游记。

把看到的景物一一交代明白，让人看了有身临其境之感。

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

4七月的天山

▲定向自学

教学目标

1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积

二、自学提示

1、出示课题，明确学习任务

2、引导阅读：

（1）课文是按照什么顺序来写的？

让学生找出地点变换的句子。

这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。

（2）学生朗读课文第二自然段；课文描写了哪些景物？

主要采用什么方法写的？

▲合作探究

小组内交流自学成果。

▲展示反馈

三、全班内交流自学成果。

四、巩固练习

1、读拼音，写词语。

fǔshìmǎānmiányánbáiáiái

（）（）（）（）

2、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：

柔嫩——绚烂——细碎——

反义词：

凉爽——寂静——盛开——

▲拓展提升

走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

1、填空。

山色（）山形（）溪流（）

2、本段中把野花比作（）

3、本段作者运用了（）的写作方法。

A排比与拟人B排比与比喻

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协作教师：

5、中彩那天

第一课时

▲定向自学

一、学习目标：

1、认识6个生字，会写14个生字，学会本课词语

2、能正确、流利，有感情地朗读课文

二、自学提示

1、学会“维、财、属、货、驰、赠、驶、德、惑、码、库、捎、橡、拔”

2、正确、流利有感情地朗读课文

▲合作探究

▲展示反馈

1、前7组1号到黑板上听写生字并组词

2、后两组1号写出自己不理解的词语，大家解决

3、各组3号读课文，每人一段

▲拓展提升：

1、多音组词

zhòng（）jù（）

中据

zhōng（）jū（）

2、联系上下文解释词语：

“

拮据：

精湛：

梦寐以求：

馈赠：

3、比一比，再组词

财（）赠（）稍（）拨（）拮（）

材（）增（）捎（）拔（）结（）

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协作教师：

5、中彩那天

第二课时

▲定向自学

一、学习目标：

1、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文。

二、自学提示

1、浏览3-9自然段，给故事的起因、经过、结果列出提纲，在根据提纲在小组内复述课文。

2、思考回答：

母亲说：

“你父亲面临着一个道德难题”。

这个“到的难题”是什么？

父亲是怎么做的，为什么这么做？

3、理解句子：

①、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

②、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

▲合作探究

小组中合作完成以上问题。

▲展示反馈

1、指名复述课文（两名）评价

2、一、二组出代表回答“自学提示”中2题

3、三、四组回答3小题①句，五、六组回答3小题②句

▲拓展提升

1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

<1>这是对“我”的教诲，这样说是为了告诉我。

<2>用加点字的词造句：

2、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

<1>“富有”在这里具有特殊含义，在这句话中是指

<2>你来想一想，为什么说：

“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

”

3、开头和结尾的联系是什么？

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

课题：

6万年牢（一课时）

★定向学习：

1、学习目标：

1.认识8个生字。

2.了解故事内容。

体会做人要将究认真，讲究实在的道理。

3.学习作者叙事清楚、有条理的表达方式。

2、自学提示：

4.初读课文，读准生字。

5.理解课文中词语：

走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、参假、赚钱。

6.读文，课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？

父亲是一个怎样的人？

从哪些地方看出父亲做事认真、实在？

7.课文中几次出现了“万年牢”？

几次之间有什么联系？

3、合作探究：

小组讨论自学提示中的内容。

4、展示反馈：

展示小组讨论结果，互相提问疑难问题，交流解决。

5、拓展提升：

5、课文中三次万年牢各指什么？

6、你是怎样理解文中父亲的为人的？

7、读拼音，并组词。

把bā（）bă（）闷mèn（）mēn（）

削xuē（）xiāo（）为wèi（）wéi（）

8、选字组词填空。

巷甩赚津损晾签耽

街头（）尾（）钱（）人利己（）字

）头摆尾天（）（）干（）误

柏芽学校四年级语文

四环节导学卡

班级：

四年级姓名_____主备教师:

协作教师：

____

7、尊严（第一课时）

▲定向自学

一、学习目标：

1认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、宽带、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈彩色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

二、自学提示

1、边读边画出生字、新词、读准字音，记忆字形，联系上下文或查字典理解词义。

2、多读课文，理解课文层次。

再读争取能够复述课文。

▲合作探究

小组内交流自学提示中的任务，解疑，要求积极动脑，善于发言。

▲展示反馈

一、小组内选出代表进行讲故事小比赛。

二、基础练习

1、读拼音，写词语。

Chuíbèigǔshòurúcháilìwàijiāngyìngxǔpèi

（）（）（）（）（）

Zūnyánkuǎndàipíbèibùkānhóujié

（）（）（）（）

2、比一比再组词。

沃（）睡（）该（）例（）

妖（）捶（）刻（）列（）

▲拓展提升

一、拓展练习

想一想，下面的这个词有什么特点，再写几个跟它类似的词语。

狼吞虎咽___________________________

二、课后小结

同学们今天读了这个故事以后是不是对“尊严”有了更深的理解，同学们也在课下思考一下。

第二课时

▲定向自学

一、学习目标

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子里体会哈默的品质，懂的什么是尊严。

二、自学提示

1、想一想表现年轻人有尊严的是哪一部分？

2、自主阅读这一部分，把表现年轻人神态、动作、语言的词语画出来，并在小组内讨论，说出自己从中懂得了什么。

3、通过上面的学习讨论，小组内说说自己对尊严的理解。

4、正是年轻人的高尚品格深深打动了杰克逊大叔，他才愿意将自己的女儿嫁给年轻人。

我们一起来看看杰克逊大叔是怎么夸他的？

“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严。

”（同学们怎么理解这句话？

讨论一下哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？

为什么？

▲合作探究

小组内交流自学提示中的任务，解疑，要求积极动脑，善于发言。

▲展示反馈

一、展示小组内交流成果

二、基础练习

（1）、根据课文内容，把词语补充完整。

脸色_______骨瘦______疲惫______思量_______

（2）、读下面的话，并填空。

1、这是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。

这句是对人物的_________描写。

2、杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做的。

这句是对人物额________描写。

3、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！

”

这句是对人物的______描写。

▲拓展提升（居左，加粗、字号要大）

三、拓展练习

你认为什么是尊严？

结合自己的生活实际或感受，简要的写一写。

四、课后小结

学习了本文之后，大家都对哈默这种捍卫尊严的方式感到钦佩，对“尊严”二字也有了更深的理解。

课后我们也收集有关尊严的名言、故事。

四环节导学卡

学校班级主备教师协备教师

课题：

8.将心比心

▲定向自学

一、学习目标1、了解文中两个故事。

2、体会故事中的道理。

二、自学提示

1、认识生字“扎”。

2、理解词语：

将心比心道谢抱怨宽容

3、朗读课文了解两个故事内容。

4、默读课文，将自己受感动的句子画出来，反复读读，在旁边简单标注你想到了什么。

5、说说你对“将心比心”的理解。

（用自己的心比照别人的心，即设身处地为别人着（zhuó）想，体贴别人。

课文中的阿姨想让别人关照自己的妈妈，她首先关照身边的人。

“我”的母亲想让别人宽容鼓励自己的女儿，她首先做到宽容给自己扎针的小护士。

）

6、如果我们生活中都能做到将心比心，那么会怎样呢？

（写一写）_________________________________________________________

7、读最后一自然段，练习背诵。

▲合作探究

小组内交流自学结果。

▲展示反馈

一、全班内交流自学成果。

二、巩固练习

1、给多音字注音并组词。

重｛差｛扎｛

正｛禁｛

2、给带横线的字注音。

年龄（）温暖（）输液（）

鼓励（）宽容（）汗珠（）

2、解词并造句。

将心比心：

抱怨：

四环节导学卡

班级：

四年级姓名_____主备教师:

协作教师：

9、自然之道（第一课时）

▲定向自学

一、学习目标：

1,认识7个生字，会写14个生字。

正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、正确流利地朗读课文，初步学会概括文章的主要内容。

二、自学提示

1、边读边画出生字、新词、读准字音，记忆字形，联系上下文或查字典理解词义。

2、多读课文，理解课文层次。

概括一下主要内容。

▲合作探究

小组内交流自学提示中的任务，解疑，要求积极动脑，善于发言。

▲展示反馈

1、小组内选出代表进行内容概括。

给下列汉字注音

侦察踌躇愚蠢彻底龟

2、比一比再组词。

幼（）彻（）冒（）潮（）

幻（）切（）帽（）嘲（）

▲拓展提升

想一想，下面的这个词有什么特点，再写几个跟它类似的词语。

争先恐后___________________________

第二课时

▲定向学习

6、学习目标

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得“自然之道”的含义并从中受到启发。

3.丰富见闻，激发探索大自然规律的兴趣。

二自学提示

1.“愚不可及”在文中指的是什么？

找出有关内容来读读。

2.“突然，一直幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

”说说你对这句话的理解？

你觉得“自己“愚蠢在哪里/

3.你还找到了那些句子说明“自己“愚不可及。

▲合作探究

小组内交流自学提示中的任务，解疑，要求积极动脑，善于发言。

▲展示反馈

小组展示交流结果，互相检查不足。

▲拓展提升

读下面的句子联系课文内容回答为题。

9、向导却若无其事的答道：

“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的。

”

“若无其事”的意思是：

从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？

10、我们很快明白：

我们干了一件愚不可及的蠢事。

这儿的“蠢事”具体是指什么？

我们认为自己“愚不可及”，根本原因是什么？

课后小结

如果你们就是当时在场的那作者和他的同伴，你一定从中受到了教训，得到了启示，把你受到的启示说说吧。

柏芽四年级语文导学卡

班级：

四年级姓名：

_____主备教师：

协助教师______

10.黄河是怎样变化的

▲定向自学

一、学习目标

1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握课文的主要内容了解黄河发生变化的原因，从中受到启示，增强环保意识。

3．收集有关黄河的资料,激发保护母亲河的责任感.

二、自学提示

1.自由的朗读课文,读通读顺,并认读生字词.2.选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读）,边读边思考问题：

⑴黄河发生了什么变化？

⑵发生变化的原因是什么？

⑶怎样治理黄河呢？

⑷课文给了我们怎样的启示？

要求：

在书中圈点勾画,也可以旁批自己的感受.

▲合作探究

小组内选择自己乐意交流的伙伴,交流自学成果。

▲展示反馈

全班内交流自学成果。

要求：

小组代表自主向全班汇报读懂的问题,各同学注意及时补充,发表个人的见解.

二、巩固练习

1．给朋友做标记（注音标调）

祸乃侵蚀恳营族

2、补全词语

多（）多（）随心所（）叫苦不（）不（）不（）（）管齐下水土（）失

3、根据课文理解,填一填.

①我们的祖先选择黄河下游一带生息繁衍是因为：

（

）

②黄河发生变化的主要原因有两个：

一是（）

二是（）

③为了保护黄河,我觉得：

▲拓展提升

读课后的〝资料袋〞,畅谈自己的感受,并设计一则保护母亲河的广告宣传语.

柏芽学校四语文

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

11蝙蝠与雷达（第一课时）

★定向学习：

11、学习目标：

1、认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。

2、 读懂课文内容,理解文中的重点词语。

12、自学提示：

1、认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

2、学生按要求读课文，教师巡视。

3、学习生词。

蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏

清朗、敏锐、横七竖八

捕捉、避开、揭开、推进

4、说说你从课文中了解到什么？

（学生的回答是多方面的，老师根据学生的回答归纳出以下几点：

一是蝙蝠的飞行，以及蝙蝠和雷达之间的联系）

5、相继找出相应的段落。

▲合作探究

小组讨论自学提示中的内容。

▲展示反馈

展示小组讨论结果，互相提问疑难问题，交流解决。

▲拓展提升

1.读拼音，写词语。

     biān fú        bǔzhuō        bì  kāi         mǐn  ruì       

   （        ）     （        ）    （        ）      （          ）   

     wén  zi       línɡ dānɡ     zhànɡ ài         jiē  kāi

   （        ）     （         ）   （        ）      （         ） 

2.形近字组词。

    绳（   ）     揭（    ）     莹（    ）     幅（    ） 

    蝇（   ）     竭（    ）     荧（    ）     蝠（    ） 

3.写出下列词语的反义词。

 灵巧——       敏锐——      漆黑——      清朗——

四环节导学卡

班级：

姓名：

主备教师：

协助教师：

课题：

蝙蝠与雷达（第二课时）

▲定向自学

一、学习目标：

1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

二、自学提示：

1.继续读文，学习课文的1-6自然段

2、小组合作填表：

试验顺序试验方式试验结果试验结论

第一次

第二次

第三次

▲合作探究

小组讨论自学提示中的内容。

▲展示反馈

展示小组讨论结果，互相提问疑难问题，交流解决。

▲拓展提升

1、改正错别字。

    科学家摸仿蝙蝠探路的办法，给飞机壮上了雷达。

雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障爱