山东省武城县第二中学学年高一上学期第一次月考语文试题 Word版含答案.docx

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山东省武城县第二中学学年高一上学期第一次月考语文试题Word版含答案

2017-2018学年山东省武城县第二中学高一语文月考试题

第Ⅰ卷　（共36分）

一、选择题（每题3分，共24分）

1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）

A.咀嚼（jué）梵文（fàn）忌恨（jì）煞尾（shà）

B.炫耀（xuàn）畸形（jī）爱憎（zēng）着落（zhuó）

C.譬如（pì）倔犟（juè）累及（lěi）校（jiào）字

D.载（zǎi）誉吹拂（fú）吮血（shǔn）模样（mú）

2.下列字形全部正确的一项是（）

A.驰骋安详涵咏优游急于事功

B.编辑座右铭人心惟危斩钉截铁

C.涅磐光彩夺目浅尝辄止故步自封

D.涉猎契妇将雏举世瞩目振翅搏击

3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是（）

①他的发言在语言条理性、逻辑层次以及文风上都堪称。

②同学们热烈的掌声了他的讲话。

③印尼东部一个村庄山洪，已造成15人死亡，1人失踪。

A.典范淹没暴发

B.模范湮没爆发

C.典范湮没爆发

D.模范淹没暴发

4.下列句子中，加点字的解释完全正确的一项是（）

A.无贵无贱，无长无少无：

没有

B.于其身也，则耻师焉，惑矣惑：

疑惑

C.吾师道也师：

学习

D.圣人无常师常：

经常

5.下列加点的虚词，意义和用法完全相同的一项是（）

吾尝终日而思矣积土成山，风雨兴焉

A.B.

君子博学而日参省乎己而神明自得，圣心备焉

取之于蓝郯子之徒

C.D.

不拘于时巫医乐师百工之人

6.下列句子中，“其”的用法不同于其他三项的是（）

A.其皆出于此乎B.今其智乃反不能及

C.其闻道也固先乎吾D.其为惑也，终不解矣

7.下列加点词的用法，不同于其他三项的是（）

A.小学而大遗B.圣益圣，愚益愚

C.积善成德D.于其身也，则耻师焉

8.下列句子中，句式不同于其他三项的是（）

A.蚓无爪牙之利B.居庙堂之高C.马之千里者D.句读之不知

二、阅读下面的文言文，完成9～12题。

（每题3分，共12分）

孙子武者，齐人也。

以兵法见于吴王阖闾。

阖闾曰：

“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？

”对曰：

“可。

”阖闾曰：

“可试以妇人乎？

”曰：

“可。

”于是许之，出宫中美女，得百八十人。

孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。

令之曰：

“汝知而心与左右手背乎？

”妇人曰：

“知之。

”孙子曰：

“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。

”妇人曰：

“诺。

”约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之。

于是鼓之右，妇人大笑。

孙子曰：

“约束不明，申令不熟，将之罪也。

”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。

孙子曰：

“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。

”乃欲斩左右队长。

吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。

趣使使下令曰：

“寡人已知将军能用兵矣。

寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。

”孙子曰：

“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。

”遂斩队长二人以徇。

用其次为队长，于是复鼓之。

妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。

于是孙子使使报王曰：

“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。

”吴王曰：

“将军罢休就舍，寡人不愿下观。

”孙子曰：

“王徒好其言，不能用其实。

”

于是阖闾知孙子能用兵，卒以为将。

西破强楚，入郢，北威齐晋，显名诸侯，孙子与有力焉。

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．可以小试勒兵乎勒：

指挥

B．约束既布，乃设鈇钺约束：

纪律

C.趣使使下令曰趣：

赶快

D.遂斩队长二人以徇徇：

顺从

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．以兵法见于吴王阖闾青取之于蓝，而青于蓝。

B．约束不明，申令不熟，将之罪也师道之不传也久矣

C．见且斩爱姬不出，火且尽。

D．卒以为将作《师说》以贻之

11．下列句子与“可试以妇人乎”一句句式特点相同的一项是（）

A．蚓无爪之利B．师不必贤于弟子

C．句读之不知D．不拘于时

12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．孙武因为精通兵法而受到吴王阖闾的接见，阖闾看过他的十三篇兵书，可还是用宫中妇女来试验他的军事才能。

B．孙武把宫中妇女分为两队，让吴王阖闾最宠爱的两位爱姬分别担任各队队长，让所有的美女都拿着戟，然后命令她们。

C．孙武多次重复申明纪律与号令，可是妇人们哈哈大笑，不能执行命令，于是孙武就杀了左、右两队的队长。

D．孙子派使者向吴王报告说队伍已经操练整齐，可是吴王不愿下台察看，但已经知道孙子果真善于用兵，立即任命他做了将军。

第Ⅱ卷　（共114分）

三、（共24分）

13.翻译句子（共8分）

（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

（4分）

（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

（4分）

14．阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）

西归绝句

元稹

五年江上损容颜，今日春风到武关。

两纸京书临水读，小桃花树满商山。

注：

这首诗作于元和十年（815年）元稹自唐州（今河南省唐河县）奉召还京途中。

“两纸京书”，指“得复言、乐天书”。

（1）第一、二句诗作者运用了什么表现手法？

试作简要分析。

（4分）

（2）请简要赏析本诗最后一句的艺术效果。

（4分）

15.名句默写（每空1分，共8分）

（1），善假于物也。

（2）故不积跬步，。

（3），不能十步；，功在不舍。

（4），，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（5）师者，。

（6），月光如水照缁衣。

四、语言运用（12分）

16.把下列句子填入句中横线处，组成前后衔接、意思完整的一段话，只填序号。

（4分）

写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，或反过来说，，

。

能不能把二者结合一下呢？

，。

，。

①于执着中显出超脱②梦幻的小说易失之于“巧”

③这是真小说家的境界④写实的小说易失之于“拙”

⑤于厚重中显出轻灵⑥这也是人生真味的体验

17.阅读下面一段文字，调整画线部分的语句，使上下文协调一致、匀整对称，个别词语可以变动。

（4分）

然而在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花。

它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房开放，冰天雪地才是它怒放的地方。

迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋润它成长，而不是春雨秋露。

18.阅读下面材料，选择某个角度谈谈自己的看法，要求观点明确，不少于50字。

（4分）

春运将至，不少人提早踏上返家的归途。

12月5日，贵州遵义市4名农民工返家途中在遵义10路公交车上遭遇天价车票，原本1元坐全程的票价，因为他们提了四个大旅行包，车票变成了30块钱。

五、（共18分）

 阅读下面的文字，完成20～23题。

温暖的苇花

丁立梅

　　①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。

　　②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。

它不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。

挤挤挨挨，勾肩搭背，亲亲密密。

它是最讲团结精神的。

这一点，比人强。

人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。

所以，人容易孤独，而芦苇不。

　　③风吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。

它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。

可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。

冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归于平淡与平静。

　　④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。

一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。

走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。

他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！

　　⑤我是要把它带回家的。

家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。

这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。

花瓶太大，没有花能配它。

插两枝苇花进去，却刚刚好。

苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。

　　⑥来我家的人看到，总是眼前一亮，继而惊奇一声，这不是芦苇吗！

当然是。

寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。

有一句话讲，环境造就人。

其实，环境也造就物的。

　　⑦我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。

他说，丫头，亏你想得出。

我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。

可在我看来，它又实实在在温暖了农人的生活。

　　⑧冬天，农闲。

家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。

一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。

农人的头上身上，都沾满苇花。

他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。

弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。

他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。

他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。

请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。

　　⑨我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。

她称苇花叫茅花。

那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。

茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。

——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。

她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。

而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。

我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。

人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。

　　⑩也见过村人用苇花编毛窝的。

这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。

天寒地冻的天，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。

人被冻僵的神经，也一下子活络起来。

贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！

现在，毛窝已很少见了。

今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。

它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。

尽管已经失去了实用价值，但它毕竟仍然存在于人们的生活中。

看来，只要你为人作过贡献，人们一定会把你记在心里的。

19.文章题目为“温暖的苇花”，从全文看，“温暖”体现在哪些方面？

（4分）

20.文章第⑦自然段有什么作用？

（4分）

21.赏析文中划线的句子。

（4分）

22.综观全文，平凡的苇花给了作者哪些生活启示？

请加以归纳，并选择其中你感受最深的一点联系现实谈谈自己的认识。

（6分）

六、写作（60分）

23.请以“那年的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：

1、自定立意；2、综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；3、不少于800字。

高一语文月考答题卷（共114分）

2015.9

三、（共24分）

13.

（1）

（4分）

（2）

（4分）

14.

（1）

（4分）

（2）

（4分）

15.（8分）

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）（6）

四、（共12分）

16.（4分）

17.（4分）

18.（4分）

五、（共18分）

19.

（4分）

20.（4分）

21.

（4分）

22.

（6分）

高一语文月考参考答案

一、1.B（A.煞尾（shā）C.倔犟（jué）D.载誉（zài））

2.B（A.涵泳优游　　C.涅槃　　D.挈妇将雏）

3.A

4.C（A.没有B.糊涂D.固定的）

5.D（A.修饰和递进B.兼词和助词C.从和被）

6.A.副词，表揣测　（B.人称代词，他们的C.人称代词，他D.指示代词，那些）

7.D（形容词意动，其余都为形容词作名词）

8.D（宾语前置，A、B、C均为定语后置）

二、9.D（示众）

10.C（A被/比B助词，的/主谓之间　C.将要　D.让，用/来）

11.C（A.定语后置　B.状语后置　C.宾语前置　　D.被动）

12.D（“立即任命他做了将军”有误）

三、13.

（1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，这是因为它心思专一。

（得分点：

定后，上下，黄泉，用心）

（2）我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年是比我早还是比我晚呢？

（得分点：

师，夫庸……乎，其，于）

14.

（1）一、二句运用对比（反衬）手法，（2分）五年来在江边的艰苦生活让容颜变得苍老残损，今天终于收到了如春风一般的好消息。

以昔日被贬之忧反衬今日西归之乐，在叙事中衬出诗人此时欣喜的心情。

（2分）

（2）以景结情（借景抒情）（2分）通过描写渲染商山的妍丽春色，抒发了作者既奉召西归又捧读友人书信时的愉快之情。

（2分）

15.

（1）君子生非异也

（2）无以至千里

（3）骐骥一跃，驽马十驾（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子

（5）所以传道受业解惑也（6）吟罢低眉无写处

四、16.④②⑤①③⑥（4分，错一处不得分）

17.它不是在花坛暖房里开放，而是在冰天雪地里怒放；滋润它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。

（每句2分，4分）

18.示例：

（1）回家之路本该承载着情谊，承载着温暖，然而，“天价车票”却给回家的路带来了阵阵凉意。

遵义10路公交车的做法是对农民工的歧视，理应受到谴责。

（2）对于农民工的回家之路，我们应该有更多的同情、关爱，应该尽最大努力清除那些现实的或潜在的制度障碍、人性障碍，给予他们想要的温暖、安全和方便。

（4分，根据表达酌情给分。

其他观点合情合理也可）

五、19.①冬阳下密密层层的芦苇的花看起来温暖；②装点我的住处令我感到温暖；③编制成各种实用物品，温暖农人的生活。

④编成艺术品，温暖人的记忆。

（4分，答出三点即可）

20.承上启下。

（2分）承接上文，父亲的态度与我和来客的态度形成对照，引起下文作者对老家苇花的温暖回忆。

（2分）

21.运用拟人修辞，赋予芦苇花以人的品性，真切生动地写出了芦苇花讲团结的形象特征；（2分）运用叠词，使语言具有音乐美、节奏美。

（或：

运用整散结合的句式，使语言生动活泼。

）（2分）

22.生活启示：

①人应该讲团结精神；②人世迢迢，历尽沧桑，终归于平淡与平静；③寻常的物，换一个环境，就显出不寻常来；④只要有爱，人类便能够生生不息；⑤只要你为人作过贡献，人们一定会把你记在心里的。

（3分，答出3点即可）

个人认识：

略。

3分，根据表达酌情给分。

六、作文评分要求

等级

得分

立意

文体

选材

结构

语言

书写

一类

60—51

切合题意

鲜明

典型新颖

严谨

流畅优美

工整

二类

50—42

符合题意

明确

充实得当

完整

流利通顺

清楚

三类

41—36

基本合题

基本清楚

单薄平淡

残缺

基本通顺

潦草

四类

35—0

偏离题意

模糊不清

空洞无物

混乱

语病较多

难辨

1.评分以立意、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生自选文体的要求。

2.文章在不偏离题意的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为42。

在此基础上，发现有亮点，分数适当上浮；有不足，分数适当下调。

3．缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，上不封顶；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。

4.文章字数不足400或确认为抄袭，得分不超过20分。

【参考译文】

孙子名武，是齐国人。

因为他精通兵法受到吴王阖闾的接见。

阖闾说：

“您的十三篇我已全部释读，可以试着为我操演一番吗？

”孙子回答说：

“可以。

”阖闾说：

“可以用妇女操演吗？

”回答说：

“可以。

”于是阖闾答应孙子，叫出宫中美女，共约百八十人。

孙子把她们分为两队，让吴王阖闾最宠爱的两位侍妾分别担任各队队长，让所有的美女都拿一支戟。

然后命令她们说：

“你们知道自己的心、左右手和背吗？

”妇人们回答说：

“知道。

”孙子说：

“我说向前，你们就看心口所对的方向；我说向左，你们就看左手所对的方向；我说向右，你们就看右手所对的方向；我说向后，你们就看背所对的方向。

”妇人们答道：

“是。

”号令宣布完毕，于是摆好斧钺等刑具，旋即又把已经宣布的号令多次重复地交待清楚。

就击鼓发令，叫她们向右，妇人们都哈哈大笑。

孙子说：

“纪律还不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错。

”又多次重复地交待清楚，然后击鼓发令让她们向左，妇人们又都哈哈大笑。

孙子说：

“纪律弄不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错；现在既然讲得清清楚楚，却不遵照号令行事，那就是军官和士兵的过错了。

”于是就要杀左、右两队的队长。

吴王正在台上观看，见孙子将要杀自己的爱妾，大吃一惊。

急忙派使臣传达命令说：

“我已经知道将军善用兵了，我要没了这两个侍妾，吃起东西来也不香甜，希望你不要杀她们吧。

”孙子回答说：

“我已经接受命令为将，将在军队里，国君的命令有的可以不接受。

”于是杀了两个队长示众。

然后按顺序任用两队第二人为队长，于是再击鼓发令，妇人们不论是向左向右、向前向后、跪倒、站起都符合号令、纪律的要求，再没有人敢出声。

于是孙子派使臣向吴王报告说：

“队伍已经操练整齐，大王可以下台来验察她们的演习，任凭大王怎样使用她们，即使叫她们赴汤蹈火也办得到啊。

”吴王回答说：

“让将军停止演练，回宾馆休息。

我不愿下去察看了。

”孙子感叹地说：

“大王只是欣赏我的军事理论，却不能让我付诸实践。

”

从此，吴王阖闾知道孙子果真善于用兵，终于任命他做了将军。

后来吴国向西打败了强大的楚国，攻克郢都，向北威震齐国和晋国，在诸侯各国名声赫赫，这其间，孙子不仅参与，而且出了很大的力。