人教新目标七年级英语下册Unit 12 What did you do last weekend单元教学设计.docx

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人教新目标七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend单元教学设计

人教新目标七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend？

单元教学设计

类别

课程标准要求掌握的内容

话题

Weekendactivities周末活动

SectionA

单词

campv.扎营；搭帐蓬laken.湖；湖泊

beachn.海滩；沙滩sheepn.羊；绵羊

asprep.作为；当作naturaladj.自然的

visitorn.游客；访问者tiredadj.疲倦的；疲劳的

stayv.停留;待awayadv.离开；远离

mousen.（pl.mice）老鼠；耗子babyadj.幼小的n.婴儿

shoutv.呼叫；喊叫languagen.语言

badmintonn.羽毛球运动butterflyn.蝴蝶

woofinterj.（狗叫声）汪汪

短语

goboating去划船workas…作为……工作

livinghabits生活习惯stayuplate深夜不睡；熬夜

runaway跑开shoutat…冲……大声叫嚷

句型

1.—Whatdidyoudolastweekend?

上周末你干了什么？

—OnSaturdaymorning,Iplayedbadminton.在周六上午，我打了羽毛球。

2.Howinteresting!

多么有趣啊!

3.—Whowenttothelibrary?

谁去图书馆了？

—Sallydid.萨莉去了。

SectionB

单词

flyv.飞kiten.风筝

highadj.&adv.高的（地）agoadv.以前

Indian.印度moonn.月亮

surprisen.惊奇；惊讶v.使吃惊snaken.蛇

movev.移动startv.开始；着手

jumpv.跳；跃wakev.弄醒；醒

intoprep.到……里面；进入forestn.森林

earn.耳朵tentn.帐篷scaredadj.惊慌的；吓坏了的

短语

flyakite放风筝highschool中学

putup搭起；举起makeafire生火

eachother互相；彼此upanddown上上下下；起伏

getasurprise吃惊shoutto…对……大声喊叫

wake…up把……弄醒

句型

1.IwassotiredthatIwenttosleepearly.我是如此疲劳以至于早早地去睡觉了。

2.Wesawabigsnakesleepingnearthefire.我们看见一条大蛇正在篝火旁边睡觉。

3.Mydadtoldmelaterthatsnakesdon’thaveearsbutcanfeelthingsmoving.我的爸爸后来告诉我蛇没有耳朵但能感知东西在移动。

语法

一般过去时

（二）

写作

描述周末活动

知识目标

一般过去时态（Ⅱ）

能力目标

掌握一般过去时态的各种句式变化；运用过去时态谈论过去发生的事情；能够用日记的形式记录一天的活动并表达感想。

情感目标

热爱劳动，热爱大自然，体验美好生活。

【课时建议】本单元建议5课时

SectionA（1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时

SectionA（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时

SectionB（1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时

SectionB（2a~2c）……………………………………………………………………………………1课时

SectionB（3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时

词汇短语：

主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：

采用多媒体展示及交际法。

语法：

复习一般过去式——采用歌诀助记法。

一般过去式的用法

动词一般过去式，表示过去发生事。

谓语要用过去式，过去时间作标记。

疑问句式有方法，主语前面did加。

否定句式也简单，主语后面didn’t添。

还有一点勿忘记，后面动词要还原。

SectionA第一课时（1a~2d）

环节1课前自学准备

类别

学习重点

重点单词

camp,lake,beach,sheep,as,natural,visitor,tired,stay

重点短语

goboating,bythelake,playbadminton,gotothecinema，theNaturalHistoryMuseum,stayuplate,kindof

重点句式

1.—Whatdidyoudolastweekend,Lucy?

—Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.

2.IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.

课前预习

写一写

1.扎营；搭帐篷camp2.湖；湖泊lake

3.沙滩；海滩beach4.绵羊sheep

5.自然的natural6.游客visitor

7.疲倦的tired8.停留stay

译一译

1.去划船goboating2.在湖边bythelake

3.打羽毛球playbadminton4.熬夜stayup

5.自然历史博物馆theNaturalHistoryMuseum

背一背

1.—露西，上周末你做了什么？

—在周六上午，我打了羽毛球。

—Whatdidyoudolastweekend,Lucy?

—Well,onSaturdaymorning,Iplayedbadminton.

2.我在自然历史博物馆当导游。

IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.

环节2课堂教学展示

新课导入

Teacher:

Howwasyourlastweekend?

Students:

Itwasgreat.

Teacher:

Whatdidyoudolastweekend?

Student1:

Imilkedthecows.

Teacher:

Whatdidyoudolastweekend?

Student2:

Ivisitedmygrandmother.

新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材1a~1c的教学任务】

1.教师领读1a中的短语，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。

2.让学生认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。

师生集体核对答案，完成1a。

3.让学生大声朗读图片中的小对话，为听力训练做好准备。

4.让学生认真听录音，根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning,afternoon和evening。

师生集体核对答案，完成1b的听力任务。

5.根据图片中的活动信息，让学生仿照1c的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动，并邀请几组学生来表演对话。

典例参考:

A:

Whatdidyoudolastweekend?

B:

OnSaturdaymorning,Iplayedbadminton.OnSaturdayafternoon,Icampedbythelake.Whataboutyou?

A:

IwenttothebeachonSaturdaymorning.OnSaturdayafternoon,Iwenttoasciencemuseum.

【完成教材2a~2c的教学任务】

1.让学生大声朗读2a中的句子，弄懂每一句的意思，为听力做好准备。

2.让学生认真听录音，在听到的单词下面画横线，完成2a，师生集体核对答案。

3.让学生再听一遍录音，根据听到的信息按要求完成2b，师生集体核对答案。

4.让学生听第三遍录音并跟读，模仿语音语调。

5.要求学生两人一组，根据2a中的句子来用who,what和where进行提问和回答。

【完成教材2d的教学任务】

1.学生自读对话，回答下面问题。

（1）HowwasLisa’sweekend?

（2）WhatdidLisado?

（3）Howmanykindsofbutterfliesarethere?

（4）WhyisPaultired?

2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.教师邀请三组学生表演对话。

【语法提要】

1.on

表示“在具体的某一天”或“在具体的某一天的早上、中午、晚上”等，须用介词on。

如：

onJanuary1st在一月一日，ontheeveningofDecember24th在12月24日的晚上。

例句：

OntheeveningofDecember24th,wewillhaveabigparty.12月24日的晚上，我们将有一个盛大的聚会。

拓展：

表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚上”等，须用介词on。

如：

onTuesdaymorning在星期二的早上。

例句：

OnSundaymorning,IvisitedmyuncleinBeijing.星期天上午，我拜访了我在北京的叔叔。

2.go+v-ing

go+v-ing意为“去做……”，相当于一个动词，等同于“gotodo”。

例句：

Wewentboating.我们去划船了。

Weplantogoswimmingthisweekend.我们计划这周末去游泳。

3.as

as作介词，意为“作为;当作”。

例句：

Heworksasanactor.他是一名演员。

拓展：

as还可以作连词，其用法为：

（1）表示“当……时候”，引导时间状语从句。

例句：

MymotherwascookingasIwenthome.当我回家时，我妈妈在做饭。

（2）表示“因为;由于”，引导原因状语从句。

例句：

Weallbelievehimasheisanhonestboy.我们都相信他，因为他是一个诚实的男孩。

（3）表示“像……那样;按照”，引导比较或方式状语从句。

例句：

Pleasedoasyourteachersays.请按你老师所说的去做。

4.stay

stay作不及物动词，意为“停留;待”。

例句：

It’srainingoutside,sowehavetostayathome.

外面正下雨，因此我们不得不待在家里。

拓展：

stayuplate意为“深夜不睡;熬夜”。

例句：

Istayeduplateuntiltwoo’clockinthemorning.我熬夜一直到凌晨两点。

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

1.我必须在寒冷的冬天每天起早床。

Ihavetogetupearlyoncoldwintermorningseveryday.

2.今天下午去钓鱼怎么样？

Whataboutgoingfishingthisafternoon?

3.作为一名学生，你应当努力学习。

Asastudent,youshouldstudyhard.

4.别熬夜，你明天有课。

Don’tstayup.Youhaveclassestomorrow.

活学活练

（B）1.Thepoorgirlhadtosellmatches_____acoldwintereveningonthestreet.

A.inB.onC.atD.for

（D）2.Let’s_____thisafternoontogether.

A.goshopB.goshopsC.shoppingD.goshopping

（A）3._____ateacher,Johnthinksthathismaindutyistohelpthestudentstobecomebetterlearners.

A.AsB.ByC.About

（C）4.Don’t_____toolate,oryou’llfeeltiredtomorrow.

A.wakeupB.putupC.stayup

环节3课后反馈总结

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时以师生问答的形式自然引入新课，同时通过听、说练习来巩固重点知识，强化语言目标。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

教学说明：

由师生问答的形式直接引出本节课的语言目标——一般过去时态，简单明了，直奔主题。

教学说明：

通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标——一般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

SectionA第2课时（3a~3c）

环节1课前自学准备

类别

学习重点

重点单词

away,baby,shout,mouse,language

重点短语

runaway,shoutat

重点句式

—Whovisitedhergrandma?

—Beckydid.

课前预习

写一写

1.婴儿baby2.喊叫shout

3.老鼠mouse4.语言language

译一译

1.跑开runaway2.对……叫shoutat

背一背

谁看望了她奶奶？

—贝姬看了。

—Whovisitedhergrandma?

—Beckydid.

环节2课堂教学展示

新课导入

Teacher:

Doyouknowbutterflies?

Doyoulikebutterflies?

MyfriendLisaknowsalotaboutbutterflies.Afterthislesson，wewillknowhowsheknowswellaboutthebutterflies.

新

课

展

示

【完成教材GrammarFocus的教学任务】

教师引导学生归纳本单元语法知识，并完成对应的练习。

【完成教材3a~3c的教学任务】

1.让学生认真阅读3a中的3组对话，根据答语选择合适的疑问代词或疑问副词来补全对话。

师生集体核对答案。

2.让学生两人一组，互相练习对话，体会一般过去时态的特殊疑问句的构成及答语。

3.让学生认真阅读3b的小短文，用所给词的正确形式填空，师生集体核对答案。

4.让学生大声朗读短文，然后两人一组互相复述故事，注意一般过去时态的运用。

5.让学生回忆自己上周末做过的两件事，并请两三名学生在黑板上简单画下来，让其他学生进行猜测，完成3c。

活学活练

（A）—_______didSally________lastnight?

—Shestayedathome.

A.What,doB.Where,goesC.Where,wentD.What,did

环节3课后反馈总结

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时以学生感兴趣的话题入手，通过说、读、写等方式强化语言目标，突破重难点，有利于提高学生的综合能力。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

教学说明：

从学生感兴趣的蝴蝶入手，激发他们的学习兴趣，为新课的学习打下良好的基础。

SectionB第3课时（1a~1e）

环节1课前自学准备

类别

学习重点

重点单词

fly,kite

重点短语

studyforatest,flyakite,havedinnerwithsb.

重点句式

—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?

—Notreally.

课前预习

写一写

1.飞fly2.风筝kite

译一译

1.为考试学习studyforatest

2.放风筝flyakite

3.和某人一起共进晚餐havedinnerwithsb.

背一背

—上周末你有做过任何有趣的事吗？

—真的没有。

—Didyoudoanythinginterestinglastweekend?

—Notreally.

环节2课堂教学展示

新课导入

Teacher:

Whatdidyoudolastweekend？

Students:

Iwenttothelibrary.

Teacher:

Whodidyougowith?

Students:

Iwenttherewithmyfriends.

Teacher:

Howwastheweekend?

Students:

Itwas…

新

课

展

示

新

课

展

示

【完成教材1a~1e的教学任务】

1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。

2.学生认真观察图片，将图片和词组匹配，师生集体核对答案，完成1a。

3.让学生思考1a中的活动哪些是有趣的，哪些是没有趣的，在认为有趣的图片下面画笑脸，在认为没有趣的图片下面画哭脸，完成1b。

4.让学生听录音，写出Sally和Jim所做的事情。

完成1c表格。

5.让学生再听录音，集体核对1c答案，完成1c。

6.让学生两人一组，根据1c中的信息，谈论Sally和Jim上周的活动，完成1d。

典例参考：

A:

WhatdidSallydolastweekend?

B:

Shedidherhomework.

7.让学生两人一组，相互提问回答上周的活动，完成1e。

典例参考:

A:

Whatdidyoudolastweekend?

B:

Ivisitedmygrandparents.

A:

Didyoudoanythinginteresting?

B:

Notreally,butIwentcamping.

【语法提要】

不定代词的用法

anythinginteresting意为“有趣的事”，形容词interesting修饰不定代词anything应后置，在句中作后置定语。

例句：

Hetoldussomethinginteresting.他告诉了我们一些有趣的事。

拓展：

不定代词something一般用于肯定句中；anything一般用于否定句、疑问句和条件状语从句中。

但当表达建议、请求等肯定意图时，疑问句中也可用以some构成的复合不定代词。

当表示“任何”意味时，由any构成的复合不定代词也可以用于肯定句中。

我们要根据说话的语气来判断、区别和应用。

例句：

Wouldyoulikesomethingtoeat?

你想要吃点东西吗？

【问题探究】

根据汉语意思完成句子。

1.这不是什么重要的东西。

Thisisn’tanythingimportant.

2.你如果想要任何东西，给我打电话。

Ifyouwantanything,callme.

活学活练

（B）1.Ihave______totellyou,pleasecometomyoffice.

A.importantsomethingB.somethingimportant

C.anythingimportantD.importantanything

（D）2.Isthere______Icandoforyou?

A.somethingB.everythingC.nothingD.anything

环节3课后反馈总结

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思

本课时以师生互动问答方式导入新课，通过听、读、对话练习，有利于提高学生的口语表达能力，强化语言目标。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

教学说明：

通过师生互动问答复习了上节课所学的内容——一般过去时态的特殊疑问句。

教学说明：

通过听说训练，让学生更熟练地掌握交际用语，使语言目标得以强化。

SectionB第4课时（2a~2c）

环节1课前自学准备

类别

学习重点

重点单词

high,India,ago,moon,surprise,jump,wake,snake,move,forest,into,ear,start

重点短语

getasurprise,putup,eachother,highschool,shoutto,upanddown,so…that,wake…up

重点句式

1.Thereweputupourtentsandmadeafiretokeepuswarm.

2.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.

课前预习

写一写

1.印度India2.以前ago3.月亮moon

4.蛇snake5.移动move6.森林forest

7.开始start8.耳朵ear9.到……里面；进入into

译一译

1.吃惊getasurprise2.搭起；举起putup

3.对……大声喊叫shoutto…4.上下跳jumpupanddown

5.把……弄醒wake…up

背一背

1.两周前我姐姐中学毕业。

Mysisterfinishedhighschooltwoweeksago.

2.我们在那儿搭起帐篷，并生火取暖。

Thereweputupourtentsandmadeafiretokeepuswarm.

3.当我们向帐篷外看时看见一条大蛇在火旁睡觉。

Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.

环节2课堂教学展示

新课导入

Te