教研员述职报告7篇.docx
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教研员述职报告7篇.docx
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教研员述职报告7篇
教研员述职报告7篇
教研员述职报告篇1
时间一晃而过,弹指之间,20__年已接近尾声,过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下,通过自身的不懈努力,在工作上得到了锻炼,也取得了一定的成绩,但也存在诸多不足。
回顾过去的一年,现将工作总结如下:
一、过去工作
过去的一学期的工作紧紧围绕教研室领导的统筹安排,及教研室的主要工作来完成我的岗位职责和展开我的工作。
主要工作有:
1.20__年8月13日---18日在北京国家教育行政学院参加“仁爱”版教材培训会;10月29日去突泉六户中学参加“全盟农牧区中小学教育教学工作推进会”。
这两次的外出学习是在教研室领导的安排下,意从我旗的义务段的课堂教学入手,从而大面积提高教育教学质量。
2.10月份指导高力板中学青年教师赛课活动,11月份开始我们紧张地投入到联校教研的准备工作当中,作为一名教研员从中我得到了很大的历练,更加明确了一名教研员的职责和工作方向,我们教研室集体工作得到上级部门的肯定与支持也是我们最大的欣慰。
3.常规工作,上学期我们对中小学进行了送课下乡活动,本学期我定期到学校听评课,对老师进行指导;一学期一次学校常规工作的督导检查;一年2次的考试题命制及参与组织各项工作等。
4.除了紧随教研室的主体工作之外,作为一名英语教研员,我也开展了一些符合本学科特点的工作,旨在为我旗中小学英语
教师做好服务、指导、引领工作。
如:
下半年教研室组织开展了全旗中考试题分析会和小学升初中试题质量分析会,我组织了全旗中小学英语教师对试卷等进行了分析研讨;到各校小范围的召开英语教师的交流研讨会,会中我对目前我旗的英语现状进行分析并对突出问题作一处理,也让广大教师对日常教学中的问题交流探讨,效果颇佳。
我又多次对我旗的英语薄弱学校深入调研并多次听评课及与教师积极展开研讨,等等。
通过各项工作,目的就是想尽快地从教师入手,从课堂入手,发现问题并针对性地解决问题。
为我旗的教育教学质量提升尽我的微薄之力。
二、现状分析
经过一年的工作实践,使我深刻体会到,要当好一个教研员的确不容易。
怎样才能做一个教研员、怎样才能当一个让人满意的教研员,我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待教研员工作的。
身为一名教研员,我的研龄仅有两年,我在不断地学习先进的教育教学理念和深挖教材和课标,并诚恳地向同行和专家学习,不断开拓新的工作方式以便履行一名教研员的职责。
除了我自身的不断学习及以外,我的工作重心也在服务学校和引领老师,但是我县小学英语的教育教学是起步之初、规范之初,我需要做的工作还很多。
三、今后目标
1.不断提升个人素养,加强自身业务素养,做有丰富教学经验的教研员,通过不断地阅读教育理论书籍,掌握系统的理论知识,打牢教研员的教育理论基础,来丰富自己的知识,提
高自身的文化修养。
2.更新教育教学观念,加强对英语校本教研和教材教法的研究,通过深入学校,进入课堂,指导教师的课堂教学,有效提高
课堂教学质量。
3.提高自己的服务意识,努力为一线教师排忧解难,要充分发挥教研员的引领作用,使各项工作能顺利协调发展,让英语教研工作再上一个新台阶。
四、工作措施
1.认真学习与新课程改革有关书籍,更新教育观念,认真研究挖掘学科特点,勤于学习、善于反思,不断增强自身能力发展,真正使自己的教研水平得到提高。
2.坚持深入基层学校听课,通过教学观摩活动提升自己的听、评、导课的能力,引领学科教师共同进步。
3.积极开展多种形式的教研活动,认真抓好教师技能培训,以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程,提高教师的课堂教学能力。
教研员述职报告篇2
尊敬的各位领导来宾大家好!
我有幸于________年9月担任我市中学英语教研员。
在这一年的时间里,我们英语学科以联片教研,送教下乡,结对帮扶,课题推广,包片蹲校,全程教研六大教研活动为抓手,开展了一系列教研活动,尤其是在创建与推广“成长为本,问题导学”的课堂教学模式中做了大量的工作,在活动中我深感我又成长了许多,在研讨中我见证了我市在英语学科组的引领下教师的专业得到了发展,我欣喜的感到我与教师共同成长的快乐。
下面我从四个方面进行述职,恳请领导给予指导。
按照市政府振兴原平教育方案,结合调研结果,在市教研室领导的指导下,我们综合各方面情况,成立了本学科课改团队,以我与张永清老师为学科组组长组成了10人的初中英语学科组,我们确立了以课型研究为指导思想,并将抓实常规教研、打造高效课堂、做好示范引领、扎实送教下乡工作作为本年度教研的主要任务和目标。
(一)做示范课,当好课改引领人
推广“以小组为核心的任务型”教学模式
以“小组学习为组织形态,以学生学习活动为中心,以任务为主线”的教学模式,是在学生健康快乐的基础上达到高效的学习,这是我们新课程标准的核心理念,更是课程改革的落脚点,我们要解放手学生,相信学生,要充分调动学生学习的积极性与主动性,把学习的空间和时间还给学生,让他们在自主,合作,探究学习的过程中掌握知识,生成技能并使情感,态度,价值观得以升华。
这种教学模式得到上级领导的高度重视,于________年省教科院李平老师,忻州市教育局曹晋荣局长,忻州市教研室牛耀光主任来我市实验中学进行观摩指导,我在本次活动中做示范课,受到各级领导的好评。
(二)做专题报告,当好课改领航人
我于________年3月在实达中学做《精讲精练布置软作业,提高学生自主学习能力课题研究》报告
为了激发和培养学生学习英语的兴趣、促进英语教学质量的提高,减轻学生的课业负担,为此,我们英语学科组明确了研究的目的:
1.通过精讲使学生获得英语基础知识;
2.通过精练使学生获得具有初步运用英语的能力;
3.通过软作业的布置使学生具有自主学习的能力;
4.通过软作业的布置使学生具有与他人合作的能力;
5.通过软作业的布置使学生具有竞争意识并增强学习的主动性。
总之,作业量过大会抢走学生应有的欢乐时光,暗淡了孩子们绚丽的七彩人生。
我们也是从学生时代过来的,也遇到过同样的问题,现在我们作为教育者,要多从学生的终生发展去着眼,少一点分数情结,多一点人文关怀,对作业的布置不应单纯靠数量取胜,而应求质变,教师的作业设计应具有很强的针对性,这就要求老师要不断地充实自己的知识量,开拓知识视野,拓宽知识面,成为一名学习型老师。
惟有如此,老师才能布置出高水平、高质量、高效能的作业来,才能培养出具有真实本领和创新实践能力的有用人才。
(三)送教下乡,当好课改带头人
畅谈小组评价,促进学生发展
小组学习是当前一种主流学习策略。
但是如何构建小组、如何管理小组、如何创造性的运用小组?
我认为评价就是抓手,如果离开评价去谈小组学习那就是无源之水,无本之木,通过多元化、赏析化评价会使师生在自评中促反思、他评中找差距、互评中促发展。
我于________年6月在全市“推进课堂教学改革,提升初中办学水平”的大会上做了《评价是促进学生发展之本》专题报告。
我于________年5月在王家庄乡东风中学进行《成长为本,问题导学》课堂教学模式探究活动,并在东风中学初一年级就《成长为本,问题导学》教学模式做示范课,听课人数20余人。
(四)悉心指导,培养“种子”教师
一年来我一直采取集中教研与跟踪指导相结合的方式,提高教师教育教学能力和专业化水平,为各地培养一批“种子”教师,使他们在推荐课程改革,实施素质教育和开展教师培训中发挥带头辐射作用。
收获:
在我的不懈努力下,在领导的大力支持下,我取得了骄人的成绩,获得了山西省模范教师、山西省骨干教师、山西省教学能手、忻州市杰出知识女性、忻州精英、原平市劳动模范、原平市模范教师等殊荣。
同时,我撰写的《高效课堂初探》《实施任务型教学之我见》《如何增强课堂教学的有效性》《探究三高课堂》等论文均获国家级一等奖。
虽然我从事教研工作的时间不长,但是经过自己做示范课、作报告、参与送教下乡、指导青年教师等一系列活动,我个人的业务能力,文化素养得到了提升,同时在我们英语学科组的引领下,加大了我市英语课改力度,尤其是原平市实验中学、实达中学,太平街学校,已走在了我省课改的前列。
畅想:
本学期,我们将会引领我市英语教师,站在学生学的角度上研究高效课堂,我们将与其他教师一起研究“成长为本,问题导学”的课堂教学模式,洒下教研与课改的种子,做到以点带面逐步辐射的效应,同时,我们要聚焦教育的内涵式发展,注重教学常规的落实,保证教研工作的科学化和规范化,促进我市教育迈向一个新的台阶。
谢谢!
3英语教研员年终述职报告
回顾一年以来,我镇的英语学科在各级领导的关心和指导下,开展了一系列的教研活动,也取得了一定的成效。
爱字当先,勤字当头是本人的工作作风,因为在长期的工作中,我深刻地体会到,要做好一份工作,首先要热爱它,喜欢它,才能全身心地把自己的精力投入到自己所从事的工作中。
作为一名教研员,职责就是服务于教育,我时刻告诫自己,要从工作中的小事做起,认真履行自己的职责,全心服务于教育教研工作。
现将本学年的工作总结如下:
一、勤字当头,全心服务于教研工作。
1、勤学习,做科研型的教研员。
本人坚持学习,为自己打下了扎实的专业基础,因为教研员是教研活动的主持人和引领者,要熟悉各级的教材,对学科的课程标准、教学目标、教学任务要有深刻的认识,对学科的教学内容及其知识系统、能力要求要有更清晰的理解。
2、勤下乡,抓好学校的教学常规工作。
我们的吴主任非常重视抓各校的常规工作,我们中心学校全体成员常常星期一分别到自己分管的小学检查学校的常规工作。
如早读情况,卫生情况,教师的出勤情况,目前已形成较好的教风与学风,学生已养成了较好的学习习惯,英语这学科也取得了较大的进步。
3、勤听课,做新老师的引路人。
小学三到五年级使用的都是新教材,教师使用起来都感到很困惑,为帮助教师能在短时间里迅速地掌握有效的教学方法,我坚持每周都到学校去听课,检查教师们的备课和学生的作业,特别是对于新教师,我会更加频繁的去指导他们的课堂教学与作业的布置,耐心指导他们如何上好每一堂课,老师们也乐意接受,并在大胆地尝试中摸索到了适合自己的教学方法,提高了教师的课堂教学能力和教学管理能力。
4、勤开展教研活动,让老师们共享集体智慧,共同进步。
我每学期都组织教师参加相关的`教研培训活动,a.每学期每个年级至少开展一次全镇性的示范课,目的在于让老师们对各年级的课型都有所把握,授课老师是我们镇的骨干教师,充分发挥了骨干教师的辐射作用。
b.每学期都开展协作区教研活动,要求教师们做到积极反思,人人评课,找出教学中的闪光点,提出宝贵的意见,并提出值得探讨的问题。
C.要求每位老师每个学期在自己所任教的学校至少上一节公开课,把学到的好方法运用到自己的课堂中去,改变了英语课堂的课貌、提高了课质与课效。
上过公开课的老师都有深刻的体会,他们都说每一次公开课后都收获很多,前两周鱼花小学的吴柏玉老师很有感触地对我说:
“梁老师,咱从我主讲了作文辅导的专题课后,我对写作辅导豁然开朗了”,可见每次教研活动既认听课的老师有所收获,也促使了授课老师自身的成长。
二、勤架桥铺路,构建专业型的师资队伍。
1、新教师队伍建设:
一年来加强了新教师队伍建设,对新教师进行了新课标教材教法培训和课堂教学的一些常规培训。
并为新教师提供多渠道的学习机会,新教师都得益匪浅。
同时积极为新教师搭建舞台,每年为新教师举办课堂教学展示活动,如在中心小学开展了“新教师课堂教学研讨活动”。
本学年开展了带教经验介绍活动,切实推进带教工作。
组织骨干教师带教新教师,重点带教了观青小学的何秀嫔老师,大历小学的黄霞帝老师,河口小学的的蓝晓萍老师,这几位老师成长比较迅速,成为了学校的学科带头人。
2、骨干教师队伍建设:
给骨干教师分配任务,增强其教学示范引领能力。
组织骨干教师听讲座、听课,开阔眼界。
围绕研究课题进行上课、评课活动,并在教师培训中作了关于“课型特征”方面的讲座:
“词汇教学的有效性”、“情景的创设”、“小学英语课堂教学有效性”等,并以课例的形式向全镇教师作了阶段性的展示,得到了好评。
充分发挥骨干群体的指导作用,促进了新教师的成长,也为我镇培养了一批英语骨干教师,如蓝红嫦老师,杨晓丹老师,陈静老师,谢桶胜老师,吴柏玉老师等。
3、教师培训:
组织全镇英语教师学习新课标,进一步明确学习目标,转变教学理念,优化了教师的教与学生学的方式。
小学三至五年级使用的是新教材,为了使教师利用好这套教材,我组织教师学习了教材教法,并在新城小学开展了三、五年级的课例展示。
对整体提高我镇英语教师的课改实施能力起到一定的推进作用。
三、竞赛活动:
1、举办了小学英语优质课比赛,激励教师进行课堂教学方法研究,增强了教师之间的学习与交流,提高了我镇广大教师课堂教学水平。
2、组织了英语优秀教育教学论文和教学设计的评选,促使教师进行教学反思,对英语教材教法及英语教育教学方面的知识进行疏理、深化提高,提升了教师的教学研究能力。
3、在各校开展了英语单词、手抄报、英语歌曲等比赛活动,激发了学生的学习兴趣。
四、取得的成绩及努力方向
在领导的支持和指导下,经过全体师生的共同努力,各年级的英语成绩都有了明显的进步,特别是六年级期末考试成绩进步比较快,去年的平均分为83.5分,今年的平均分为86.5分,县平均分为85.8分,高于县的平均分,但与别人相比,我镇的英语成绩还不够理想,需要我们加倍的努力。
在今后的工作中,我会带领全体英语教师坚持学习,争当做一名科研型的、富有爱心的、理念新的老师,全心全力做好自己的工作,用我们的知识魅力,人格魅力去感化学生,提高我镇的教学质量,为沙琅的人们交上一份比较满意的答卷。
教研员述职报告篇3
20__年8月,踏着县教育局教研室教研员招聘的东风,我走上了梦寐以求的教研岗位,开始我教育人生的崭新旅程。
在过去的几个月里,我积极配合刘主任认真搞好全县小学语文教学研究和指导工作,取得了令人瞩目的成绩。
具体总结如下:
一、投身教学过程管理,踏实进行教学指导
通过视导,我发现我县当前小学语文教学有三个迫切需要解决的问题:
一是全体学生写字水平不尽人意;二是课外阅读名存实亡比较严重;三是习作教学没有得到应有重视。
在与各校领导进行交流的过程中,我针对问题的症结所在,提出了下一步语文教学的具体要求。
首先,为了提升全县小学生的写字能力,我要求各校一方面要切实用好每天十五分钟的写字课,另一方面要充分利用语文课堂指导学生写字。
为此,我提出了小学语文课堂“30+10”模式,即无论是高年级还是中低年级的语文课堂都要拿出十分钟的时间让学生练习写字或是练习写作,从而提升语文课堂教学质量。
其次,我通过交流让全体教干教师明确课外阅读不仅仅是课外应该做的事,它是我们必须完成的教学任务,并号召各学校要高度重视学生的课外阅读,加强课外阅读的指导力度,创新学生课外阅读的方式方法,努力激发学生的课外阅读兴趣,着力打造“人人爱读书,人人有书读”的书香校园。
再次,针对学生习作出现的问题,我要求各校要不断改变学生学业水平的评价方式,坚决杜绝学生作文以书写定质量的误区,要务实评价学生言语表达能力,努力把教师的注意力引领到关注习作的内涵上来。
同时,我还提出了学生习作评改三部曲,及自评自改、互评互改、教师评改,积极拓宽习作评价的途径,把老师的主要精力从作文批改中解放出来,让教师有更多的时间研究教材、研究教法、创新习作内容,从而全面提高学生语言表达能力。
二、密切关注教研课题,指导教师深入开展研究
12月份,根据县教研室的统一要求,我们小学组几位教研员分别对县第八期小学教学研究课题进行了结题工作,其中我参与了68项小学语文课题结题论证工作,在活动中,通过听汇报、提问答辩、互动交流、专项指导,我努力让每个课题组成员明确课题研究的严肃性,而且为老师下一步开展课题研究指引了方向,明确了道路。
在课题结题过程中,我发现我县教学研究课题存在诸多问题,比如结题报告撰写不规范、研究成果主题不集中、结题材料杂乱无章等等。
针对这一情况,每到一校,我一边对课题进行鉴定,一边认真做好课题研究辅导讲座,帮助广大教师明确结题报告一般包括九个部分:
课题研究背景、研究目标、理论依据、研究内容、研究方法、研究对象、研究步骤、研究成果及分析、研究结论与思考,其中“研究成果与分析”是结题报告的主干部分,应该作为重点来写,决不能将其变成发表或获奖论文的叠加;让广大教师明晰结题材料一般包括主件和附件两个部分,主件指结题报告、结题论证书、研究成果,附件指课题申请书、开题报告、调查报告、实施手册、案例分析、阶段总结。
另外,我还告诫老师课题研究是教师专业成长的必由之路,一定要做真课题、真做课题,积极围绕课题撰写博客和论文,用心留下课题研究过程中的第一手资料,并借助课题研究逐步形成自己的教学思想。
通过活动的开展,促进了一大批学科教师积极科研的积极性,尤其是提高了青年教师以研促教、研教并举的认识,为下一步小学语文课改向纵深推进起到了助推器的作用。
三、关注课堂教学研究,务实推进“六模块建构式课堂”
首先,认真做好《教学设计参考》和《综合性学案》的编写和修改工作
为推进“六模块建构式课堂”的有效实施,整合优质资源,充分发挥骨干教师的引领、带动和辐射作用,全面搭建学科教学合作共享的实践平台,切实提高一线教师的整体备课质量,我积极配合刘主任组织召开全县小学语文《教学设计参考》和《综合性学案》编写与修改工作会议,根据一线教师在平时使用中提出的合理化建议进行了剖析,同时结合“六模块建构式课堂”教学要求提出了下一步具体的修改建议,其目的是进一步提高课堂教学的有效性。
经过全体编写人员的共同努力,按时完成了初稿、互审、定稿工作,目前已经校对完毕,交给出版社和印刷厂印刷出版。
其次,率先垂范,努力打造高效课堂
在我心里一直认为,一个优秀的教研员不能仅仅是一个教练,更应该是一个优秀的水手,一个优秀教研员的办公场所不应该仅仅在教育局办公室,更应该在一线的课堂,一个优秀教研员不应该只是纸上谈兵,更应该投入实践写下水文、上下水课。
本学期,为了切实了解“六模块建构式课堂”实践中存在的问题,我曾深入青口小学和实验小学上下水课,设身处地去感受老师研究中的困难,及时提出整改策略。
在教学实践中,我感到丝丝忧虑——一方面“六模块建构式课堂”将导致学生之间的“贫富”差距越来越大。
六模块建构式课堂让学生先进行预习,注重让学生教学生,但是学生的学习能力和辅导能力毕竟有限,往往学生间的相互帮助并不能让学困生充分掌握知识,这样大多都是优秀学生在“表演”,老师很难发现学困生的问题,难以找到点拨的关键之处,从而使得学困生以前昏昏,以后也昏昏。
其次,“六模块建构式课堂”应该因学科而异。
六模块建构式课堂多少留有尝试教学法的影子。
这样的教学理念比较适合理科教学,对于语文教学有诸多不适合的地方。
语文是一门情感性、情意味比较浓的学科,如果一节语文仅仅定位于学会了几个生字、了解了__的主要内容、掌握了几个知识点,那么语文就失去了本性。
因而六模块建构式课堂在语文教学中的应用还应该注意情境的创设、力求言意兼得。
基于这样的认识,我觉得在小学语文教学中践行“六模块建构式课堂”要努力做到“六要”,即自学质疑要指导、交流展示要训练、互动探究要深入、精讲点拨要得法、矫正反馈要及时、迁移运用要有度。
再次,依托学科基地,开展课堂教学研讨活动
四、关注教师专业发展,全面开展教师业务培训
为认真贯彻落实市教育局“教师专业发展引领行到”要求,全面提高教师的教育教学水平,进一步推动我县小学语文课程的改革,巩固与推广小学语文教研成果,真正发挥以研代训、以研促训的作用,本学期我和刘主任一起切实关注教师专业发展,组织各类活动对教师进行思想引领、专业引领。
第一,认真组织开展小学语文教研组长培训
第二,扎实开展全县小学语文教师专业发展研讨活动
第三,组织成立了赣榆县小学语文教师博客团队
在我心中,一直认为语文老师不写__是语文教育最大的悲哀。
所以,在全县小学语文教师专业发展研讨活动中,我们特地邀请了欢墩小学李大市老师为全县的小学语文教学精英介绍什么是博客以及怎样撰写博客,在活动的最后,我表达出自己的愿望:
依托凤凰语文组织建立赣榆县小学语文教师博客团队。
经过短短两个月的努力,已经拥有成员66位,发表博文和回帖近千篇,教师博客点击率超过了三万次,如今我们的团队已经成为凤凰语文上最受欢迎的团队之一。
回首过去,脚步匆匆,展望未来,踌躇满怀。
在今后的教学研究路上,我将继续努力,不断提高自己的业务水平,悉心指导广大语文教师进行教学研究工作,努力提高我县小学语文教育教学水平。
教研员述职报告篇4
课程改革有序地向纵深推进,我的教研工作以课改为中心,以新课程理念来总结、推广课程实施过大力培养骨干教师、学科带头人,实现我区小学美术、音乐、品德与生活、品德与社会等各学科工作的新突破。
一、认真学习课程标准,强化研究与反思意识
随着基础教育改革的日益深化,课堂教学实践问题越来越突出,老师们开始觉得仅在操作层面打转还不解渴、不透彻、不深刻,他们开始了更深层次的探寻。
身为教研员,我充分发挥教研工作的“指导、引领、服务”的基本职能,不断提高教研工作的主动性、前瞻性、积极性,为基层学校课改实验和推进素质教育提供有效指导和优质服务,努力实现教研活动主题化,调研工作制度化,教师培训多样化,教育科研实效化,全面促进我区小学教学质量逐年提高。
指导教师做好教学反思。
教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路,这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。
教研工作中我抓好教师的教学反思,要求教师重点做好教学后反思,写进自己的教案中,并将其作为备课的重要内容。
二、深化备课和课堂教学改革,提高课堂教学有效性
教师要成为一个实实在在的行动研究者,必须从上“好课”开始。
深入课堂教学,进行教学实践指导,结合送教下乡、集中培训等活动,积极开展各级各类教研活动,提高教师的课堂教学能力。
以课堂教提高广大教师实施素质教育的能力,研究研讨和训练重点为:
①使教师具有依据新课改理论设计和组织教学的能力。
②使教师具有初步的开发课程资源的能力。
③使教师具有学科整合的能力。
④使教师具有运用现代化教学手段优化教学的能力。
三、加强师资培训,发挥骨干教师作用
以教师专业化为导向,以实施新课程为核心内容,围绕专业知识更新,专业能力训练提高和基础教育新教材等方面进行。
加强理论与实践的有机结合,推广教师在新课程实施进程中的好做法,解决在此过程中的困惑和问题,切实提高教师实施素质教育的能力和水平。
充分发挥骨干教师作用,加大培训力度,完善骨干教师培训、使用、管理机制。
对骨干教师要给他们压担子、给任务、落实责任,对他们要高标准严要求,让他们成为新课改的先头部队。
开展“传帮带”共同提高。
在新教师和骨干教师中树立一批品牌教师,为他们提供外出学习机会,做课机会,理论辅导讲座机会,参赛机会,提高其教育教学技能及知名度,创我区品牌教师。
四、努力探索培训模式,完善培训机制
充分利用络,发挥络研修的作用,尝试建立教师博客群,组织络教育论坛,引领教师在络研修中不断提高。
努力构建具有特色的培训模式,充分调动广大教师的积极性。
教研员述职报告篇5
不知不觉,20__年已经过去。
在进修学校领导的正确指导下,在同仁们的大力协助下,我终于圆满的完成了校本兼职教研员的各项工作。
下面我从三方面汇报一下我这一年的工作:
一、加强学习,努力提高理论修养和业务素质
随着做校本兼职教研员工作的不断深入,让我越发感到自己对于校本课程的
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